Тематическое планирование 6 класс Русский язык

Скачать материал

Муниципальное казенное образовательное учреждение Ново-Томышевская основная общеобразовательная школа

Новоспасского района Ульяновской области

«РАССМОТРЕНО»

на ШМО учителей

гуманитарного цикла

Протокол № 1_ от 28. 08. 2014 г.

Руководитель ШМО:

__________ С. В. Серова

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора

по учебной работе

________________В.Г.Додонов

«____» _______________ 2014 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ Ново-Томышевская

основная общеобразовательная школа

__________________ А.Н.Махова

Приказ № _____ от _________2014 г.

Рабочая программа

Наименование курса: русский язык

Класс: 6

Уровень общего образования: основная школа

Учитель: Серова Светлана Валентиновна.

Срок реализации программы: 2014- 2015 учебный год

Количество часов по учебному плану : всего 210 часов в год, в неделю – 6 часов.

Планирование составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов (БабайцеваВ. В. , Еремеева А. П и др)//Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы /Сост. Е. М. Харитонова.- М.:Дрофа, 2010.

Учебники:

- Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова–М.: Дрофа, 2013

- Русский язык. Практика.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / под редакцией Г. К. Лидман–Орловой. – М.: Дрофа, 2014г.

- Русская речь. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина – М.: Дрофа, 2014г

Рабочую программу составил: ___________________ Серова Светлана Валентиновна

подпись расшифровка подписи

Тематическое планирование:

Тематическое планирование		Всего часов	В том числе контр.работ:
			Диктанты	Контр.работа, тест, зачет	Сочинение		Изложение
1.	Введение . Русский язык - один из богатейших языков мира.	1ч
2.	Повторение изученного в 5 классе.	9+4 Р. Р.	1				1
3.	Морфология. Части речи.	2
4	Имя существительное.	21+4 Р. Р.	1	1
5.	Глагол.	44+7 Р. Р.	2	2			1
6.	Имя прилагательное.	26+ 5 Р. Р.	1	1
7.	Имя числительное.	15+3 Р. Р.		3	1
8.	Наречие. Слова состояния.	22+4 Р. Р.	3		1
9.	Местоимение	22+2 Р. Р.	1	1
10.	Повторение изученного в 6 классе.	13+6 Р. Р.	1	1
	Итого	210 часов, из них 35 –Р.Р.	10	9	2	2

Календарно – тематическое планирование по русскому языку. 6 класс. ФГОС. (210 часов, 6 часов в неделю, Р.Р -35 ч.)

№

Тема, тип урока

Цель урока

Содержание

Методы обучения

Планируемые результаты

Форма контроля

Домашнее задание

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Введение - 1 час.

Русский язык –один из богатейших языков мира

(Вводный урок)

Познакомить со структурой и содержанием нового учебника, дать понятие о богатстве, выразительности, образности русского языка.

Возможности языковой системы

Анализировать тексты, сопоставлять их, делать выводы, конспектировать тексты

Научиться пони-

мать высказыва-

ния на лингви-

стическую тему

и составлять рас-

суждение на линг-

вистическуютему

Слушать и слышать друг

друга, с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли в соответствии с зада-

чами и условиями коммуникации.

Самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения

Формирование

«стартовой»

мотивации

к изучению нового материала

Опрос. Наизусть высказывание о русск. языке.

Стр. 3-7 , упр.5

Повторение изученного в 5 классе – 13 часов

Синтаксис и пунктуация.

(Повторительно-обобщающий урок)

Повторить материал о предложении, грамматической основе предложения, его характеристике, вспомнить понятие пунктограммы.

Основные понятия синтаксиса, пунктуации

Анализировать предложения, вычленять абзацы в тексте, оформлять предложения на письме и в устной речи

Научиться различать единицы языка, определять роль знаков препинания в предложении

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

Формирова-ние мотивации к учебно – познаватель- ной деятельности

Самостоятельная работа.

Словарный диктант.

Упр.12

Фонетика и орфоэпия

(Повторительно-обобщающий урок)

Вспомнить и закрепить характеристику звуков, правила произношения и написания слов в соответствии с современными нормами русской орфографии.

Базовые понятия фонетики и орфоэпии

Слышать звуки, отличать их от букв, соблюдать нормы орфоэпии

Научиться применять фонетические и орфоэпические навыки

Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, к анализу

Самостоятельная работа со словарем.

Упр.22

Фонетика и орфоэпия

(Повторительно-обобщающий урок)

Базовые понятия фонетики и орфоэпии

Слышать звуки, отличать их от букв, соблюдать нормы орфоэпии

Научиться применять фонетические и орфоэпические навыки

Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности

Самостоятельная работа со словарем.

Упр.27

Орфография

(Повторительно-обобщающий урок)

Вспомнить и закрепить орфограммы, изученные в 5 классе.

Орфограмма, нормы орфографии

Понимать важность грамотного письма, соблюдать нормы орфографии

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий, владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Проверочная работа

Упр.30

Орфография

(Повторительно-обобщающий урок)

Вспомнить и закрепить орфограммы, изученные в 5 классе.

Орфограмма, нормы орфографии

Понимать важность грамотного письма, соблюдать нормы орфографии

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Тест

Упр.31

Морфемика

(Повторительно-обобщающий урок)

Вспомнить и закрепить понятие морфемы, морфемики, морфемного анализа слова , понятие однокоренных слов.

Базовые понятия морфемики

Производить морфемный анализ слов, находить однокоренные слова

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Морфемный разбор слов.

Упр.35

Лексика

(Повторительно-обобщающий урок)

Вспомнить и закрепить понятие лексики, лексического разбора слов.

Базовые понятия лексики

Пользоваться словарями толковать значения слов, подбирать синонимы

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Лексический разбор слова.

Упр.42

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение изученного в 5 классе»

(Урок –контроль)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками.

Диагностика усвоения норм культуры речи.

Владеть нормами культуры речи

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант с грамматическим заданием

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Анализ контрольной работы

(Урок коррекции)

Провести работу над допущенными ошибками

Анализ ошибок

Работать над ошибками, чтобы усвоить нормы

Научиться применять алгоритм проведения работы над ошибками с использованием материалов лингвистического портфолио

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе исследования различных единиц языка.

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

Признаки текста

(Урок Р. Р.)

Знакомство с учебником «Русская речь», изучить признаки текста.

Понятие о тексте, стилях речи, теме текста, основной мысли текста

По опознавательным признакам определять текст, его тему, основную мысль, стиль. Пересказывать текст

Научиться применять знания о признаках текста на практике при выполнении учебной задачи

Научиться добывать недостающую информацию с помощью познавательной инициативы,объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения учебной задачи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, устойчивой мотивации к творческой деятельности

Выучить наизусть пословицы о дружбе и труде

Р.Р.П.1, упр. 6

Темы широкие и узкие

(Урок Р. Р.)

Изучить понятия «широкая» и «узкая» тема. Формировать умение определять тему текста, озаглавливать его, вычленять из «широких» тем «узкие»..

Понятие о тексте, теме текста. Темы широкие и узкие. Рубрика

Определять текст, его тему (широкую и узкую) рубрики. Уметь анализировать рубрики в различных СМИ

Научиться применять знания об узких и широких темах на практике при выполнении учебной задачи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, устойчивой мотивации к творческой деятельности

Минисочинение.1-«Самый памятный день лета». 2-«Чем мне запомнилось первое школьное утро» и др.

П2, упр.14

Контрольное изложение №1

(Урок Р. Р.)

Научить учащихся писать изложение, близкое к тексту,сохраняя характерные для художественного стиля языковые средства.

Черновик изложения

Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Изложение «Желтый свет »

П3,упр.18

Написание изложения

(Урок Р. Р.)

Изложение текста.

Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Изложение «Желтый свет »

П3,упр.18

Грамматика. Морфология, Понятие о морфологии – 2 часа

Части речи

(Урок усвоения новых знаний)

Повторить понятие о морфологии, о системе частей речи в русском языке, их делении на самостоятельные и служебные.

Принципы объединения слов в группы. Части речи и однокоренные слова, самостоятельные и служебные части речи

Понимать принципы объединения слов в группы. Учиться различать части речи и однокоренные слова, самостоятельные и служебные части речи

Научиться распознавать части речи по характерным признакам, использовать алгоритм определения части речи по морфологическим признакам.

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения. Выявляемые в ходе исследования частей речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Словарно - орфографическая работа.

Параграф 67,68, упр.51

Слово и его формы.

(Урок усвоения новых знаний)

Знакомство с новыми частями речи, понятием форма слова, способами образования форм слов разных частей речи.

Формы слова. Окончание как выразитель морфологических признаков изменяемых частей речи

Опознавать формы слов, уметь по окончанию определять морфологические признаки части речи

Научиться различать слово и его формы по характерным признакам, использовать алгоритм определения по морфологическим признакам.

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Распределительный диктант. Словарный диктант

Параграф 69 , упр.56

Самостоятельные части речи. Имя существительное - 25 часов

Понятие о существительном

(Урок усвоения новых знаний)

Научить узнавать существительные среди других частей речи, различать одушевленные и неодушевленные сущ.

Группы существительных по значению, собственные, нарицательные, одушевлённые, неодушевлённые существительные

Распознавать существительные по значению. Различать собственные, нарицательные, одушевлённые, неодушевлённые существительные.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Словарно-орфографическая работа.

Параграф 70 , упр.60

Понятие о существительном

(Урок закрепления новых знаний)

Изучить собственные и нарицательные существительные, правильно их писать и различать на письме.

Различать собственные, нарицательные, одушевлённые, неодушевлённые существительные. Составлять рассуждение на морфологическую тему

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Морфологический разбор имени существительного.

Параграф 71 , упр.62

Анализ изложения

(Урок Р. Р. И коррекции)

Провести работу над ошибками, допущенными в изложении

Диагностика коммуникативных навыков учащихся

Редактировать написанное, соблюдать нормы русского языка, классифицировать ошибки

Научиться использовать навыки редактирования текста по алгоритму

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе редактирования текста

Формирование навыков самопроверки и взаимопроверки в ходе решения задач

Анализ изложения.

Работа над ошибками

Род, число, падеж, склонение существительных

(Урок усвоения новых знаний)

Повторить понятие рода как постоянного признака существительных.

Грамматические признаки существительных.

Уметь определять основные категории существительных.

Научиться применять правила и алгоритмы о грамматических особенностях частей речи для решения лингвистической задачи на практике

Научиться добывать недостающую информацию с помощью познавательной инициативы,объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частей речи

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Свободный диктант

Параграф 72 , упр.78

Род, число, падеж, склонение существительных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить существительные общего рода.

Существительные общего рода,

Понимать текстообразующую роль существительных.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Комментированное письмо.

Параграф 73, упр.75

Род, число, падеж, склонение существительных

(Урок закрепления новых знаний)

Знать существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа и уметь употреблять их в речи, соблюдая при этом орфоэпические нормы.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа

Оформлять на письме падежные окончания

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Самостоятельная работа.

Параграф75 , упр. 82

Склонение существительных

(Урок усвоения новых знаний)

Уметь определять склонение существительных, задавать падежные вопросы, безошибочно выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу существительные на – ия, -ие, -ия.

Типы склонений существительных. Нормы образования форм множественного числа. Буква ь после шипящих

Уметь определять склонение, оформлять на письме падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие. Использовать в соответствии с нормами формы множественного числа существительных. Усвоить новую орфограмму

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Комментированное письмо.

Параграф 76 ,упр.86

Склонение существительных

(Урок закрепления новых знаний)

Сформировать умение учащихся правильно употреблять окончания существительных во мн. ч.

Типы склонений существительных. Нормы образования форм множественного числа. Буква ь после шипящих

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Проверочная работа. Тест.

Параграф 77 , упр.91

Простой и сложный план.

(Урок Р. Р)

Вспомнить понятие «план текста», показать отличие простого плана от сложного, совершенствовать навыки составления плана.

Простой и сложный план текста.

Уметь составлять простой и сложный план

Научиться применять знания об особенностях простого и сложного плана на практике при выполнении учебной задачи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, устойчивой мотивации к творческой деятельности

Минисочинение

Р.Р. Параграф 3, упр.20-23 (выбор)

Разносклоняемые существительные

(Урок усвоения новых знаний)

Уметь видеть разносклоняемые сущ. Определять род и тип склонения по суффиксу и окончанию, образовывать косвенные формы падежей существительных на –мя.

Изменение разносклоняемых существительных

Иметь представление о разносклоняемых существительных, написании суффикса -ен-. Усвоить нормы употребления данных существительных

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Комментированное письмо.

Параграф 78 , упр.99

Неизменяемые существительные

(Урок усвоения новых знаний)

Знать происхождение несклоняемых существительных. Уметь употреблять эти существительные, согласуя их с прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Неизменяемые имена существительные, нормы их употребления

Употреблять неизменяемые существительные в соответствии с нормами русского языка

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Подготовленный диктант.

Параграф 79 , упр. 106

Словообразование существительных с помощью суффиксов.

(Урок усвоения новых знаний)

Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК.

Словообразование имён существительных с помощью суффиксов. Оценочные суффиксы существительных.

Усвоить способы образования существительных, значения и написания суффиксов.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Выборочный диктант. Опрос.

Параграф 80 , упр.120

Словообразование существительных с помощью суффиксов.

(Урок усвоения новых знаний)

Словообразование существительных с помощью суффиксов –чик, –щик.

. Буква ь перед суффиксами -чик-, -щик-.

Освоить написание ь перед суффиксами -чик-, -щик-

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Комментированное письмо.

Параграф 80 , упр.117

Словообразование существительных с помощью суффиксов.

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить правило, уметь безошибочно писать суф. – ОК, - ЕК, -ОНОК и др., правильно писать гласные после шипящих в окончаниях, суф. и корне.

Буквы о — е после шипящих в суффиксах и окончаниях

Освоить написание о — е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Комментированное письмо.

Параграф 80 , упр.125

Р/Р Что такое эпиграф?

(Урок Р. Р)

Изучить понятие «эпиграф», формирование умения подбирать эпиграф, пунктуационно правильно его оформлять.

Тема, основная мысль текста, заглавие, эпиграф как выразитель основной мысли текста. Подготовка к сочинению

Уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, подбирать эпиграф к сочинению

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение - миниатюра

Р.Р.П. 4, упр.39, 35,41 (выбор)

Словообразование существительных

(Урок усвоения новых знаний)

Усвоить правило правописания частицы и приставки НЕ с существительными и уметь употреблять его на письме.

Словообразование существительных с помощью приставок.

Усвоить способы образования существительных. Уметь производить морфемный и словообразовательный анализ слов.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Объяснительный диктант.

Параграф 81 , упр. 132

Словообразование существительных

(Урок закрепления новых знаний)

Закрепить правило правописания существительных с НЕ.

Написание не с существительными

Освоить написание не с именами существительными

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Осложненное списывание.

Параграф 82 , упр.136

Образование сложных существительных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить способы образования существительных с помощью сложения,

Образование сложных существительных. Соединительные гласные о — е. Сложносокращённые слова.

Освоить образование сложных существительных, написание букв о — е.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Словарно-орфографическая работа.

Параграф 81 , упр. 140

Образование сложных существительных

(Урок усвоения новых знаний)

Уметь образовывать сложные существительные, правильно их писать, согласуя с другими словами.

Сложные слова с корнем пол-. Нормы согласования слов со сложносокращёнными существительными

Освоить образование слов с корнем пол-. Уметь согласовывать слова со сложносокращёнными существительными

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Проверочная работа.

Параграф 81 , упр. 142

Выборочное изложение

(Урок развития речи)

Научить учащихся писать выборочное изложение, изложение, сохраняя характерные для художественного стиля языковые средства.

Написание выборочного изложения

Уметь передавать выборочное содержание текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Выборочное изложение «Как гуля победила свой страх»

П. 4, упр. 29

Контрольная работа по теме «Существительное»

(Урок – контроль)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками..

Диагностика усвоения норм употребления существительных в речи учащихся.

Владеть нормами языка

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Контрольная работа.

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Анализ контрольнойработыПодготовка к контрольному диктанту

(Урок коррекции)

Анализ допущенных в диктанте ошибок.

Анализ ошибок. Подготовка к диктанту

Работать над ошибками, чтобы усвоить нормы русского литературного языка

Научиться применять правила проверки орфограмм и алгоритмы решения лингвистической задачи на практике.

Формирование навыков самоконтро- ля и само- коррекции.

Работа над ошибками.

Словарно – орфографический диктант

Работа над ошибками

Контрольный диктант №2 по теме «Имя существительное»

(Урок –контроль)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Диагностика усвоения норм употребления существительных в речи учащихся.

Владеть нормами языка

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант с грамматическим заданием

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Анализ контрольного диктанта

(Урок коррекции)

Анализ допущенных в диктанте ошибок.

Анализ ошибок

Работать над ошибками, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

Повторение изученного по теме

« Имя существительное»

(Резервный урок)

(Повторитель-но–обобщающий урок, урок - контроль)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Диагностика усвоения норм употребления существительных в речи учащихся.

Владеть нормами языка, работать над ошибками, чтобы усвоить нормы

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Тестирование

Упр.154

Глагол – 51 час

Понятие о глаголе

(Повторительно- обобщающий урок)

Систематизация ранее изученного о глаголе. Углубление знаний.

Глагол как часть речи. Тематические группы глаголов. Особенности функционирования глаголов в речи.

Распознавать глагол как часть речи. Освоить тематические группы глаголов. Вспомнить категории глагола.

Формирование навыков речевых действий ,владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения. Выявляемые в ходе исследования частей речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Комментированное письмо.

Параграф 82 , упр.160

Понятие о глаголе

(Повторительно –обобщающий урок)

Повторение признаков глагола, изучение новых глагольных категорий.

Морфологические категории глагола. Нормы употребления.

Иметь представление о наклонении, лице, виде, возвратности глагола

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Редактирование текстов.

Параграф 82 , упр.163

Понятие о глаголе

(Повторительно –обобщающий урок))

Повторение признаков глагола, изучение новых глагольных категорий, совершенствование навыков нормированного употребления глаголов в речи.

Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы. Правописание не с глаголами

. Уметь использовать глаголы-синонимы и глаголы-антонимы и употреблять их в соответствии с нормами

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Самостоятельная работа

Параграф 82 , упр. 177

Инфинитив.

(Повторительно – обобщающий урок)

Изучить понятие «инфинитив», морфологические признаки инфинитива как неизменяемой формы глагола, совершенствование навыка морфемного анализа.

Инфинитив как неизменяемая форма глагола.

Усвоить понятие об инфинитиве, формальным показателем которого являются суффиксы -ть и -ти.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Письмо по памяти.

Параграф 83 , упр. 183

Инфинитив

(Повторительно – обобщающий урок))

Формирование умения находить инфинитив по личной форме, усвоение орфограммы « Мягкий знак в инфинитиве»

Сферы использования инфинитива в речи

Уметь членить инфинитив на морфемы, восстанавливать инфинитив по личным формам. Учиться составлять памятки, инструкции с инфинитивом

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Самостоятельная работа

Параграф 83 , упр.188

Возвратные глаголы

(Урок усвоения новых знаний)

Знакомство с семантикой возвратных глаголов.

Возвратные глаголы, их значения.

Иметь представление о значении возвратных глаголов

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Объяснительный диктант.

Параграф 84 , упр. 193

Р/Р Описательный оборот

(Урок развития речи)

Углубить знания учащихся о смысловой и грамматической цельности текста, его строении, знакомство с понятиями «лексические средства связи, описательный оборот», их роль в текстах различного стиля.

Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложения или сочинения. Описательный оборот

Редактировать написанное. Освоить понятие «описательный оборот», уметь им пользоваться в речи

Научиться использовать навыки редактирования текста по алгоритму

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе редактирования текста

Формирование навыков самопроверки и взаимопроверки в ходе решения задач

Редактирование текста

2 четверть

Совершенствование навыка обозначения на письме сочетания ЦА в глаголах, применение правила на письме.

Выборочный диктант.

Возвратные глаголы

(Урок усвоения новых знаний)

Совершенствование навыка обозначения на письме сочетания ЦА в глаголах, применение правила на письме.

Обозначение на письме сочетания [цъ] в глаголах

Уметь обозначать на письме сочетание [цъ] в глаголах

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Выборочный диктант.

Параграф 84 , упр. 197.

Виды глагола

(Урок усвоения новых знаний)

Изучение категории вида, ее основных значений.

Основные значения видов глагола. Частные видовые значения. Нормы видовременной соотнесённости глаголов в сложных предложениях и в однородных рядах.

Усвоить основные и добавочные видовые значения глагола, нормы видовременной соотнесённости.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Комментированное письмо

Параграф 85 , упр. 203

Виды глагола

(Урок усвоения новых знаний)

Изучение способов образования видовых пар, совершенствование умения «видеть» один корень, оформленный фонетически и графически по-разному.

Способы образования и употребления видов глагола.

Усвоить способы образования глагола, употребление видов глагола в речи.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Редактирование текстов.

Параграф 85 , упр. 206

Виды глагола

(Повторительно – обобщающий урок)

Систематизация сведений о форме слова, совершенствование умения правописания слов с чередованием звуков в корне.

Чередование е — и в корнях глаголов

Вспомнить чередование е — и в корнях

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий ,владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Объяснительный диктант.

Параграф 85 , упр. 209

Виды глагола. Возвратные глаголы. Инфинитив. Закрепление изученного

(Повторительно – обобщающий урок)

Усвоить способы образования глагола, употребление видов глагола в речи.

Возвратность –невозвратность, совершенный – несовершенный вид, инфинитив.

Способы образования глагола, употребление видов глагола в речи.

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Тестирование

Параграф 85 , упр. 214

Контрольная работа по теме «Глагол»

(Урок – контроль)

Проверить усвоение темы

Диагностики усвоения норм употребления глаголов в речи учащихся.

Уметь использовать глаголы соответствии с нормами

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Тестирование

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Анализ контрольной работы

(Урок коррекции)

Работа над ошибками.

. Анализ ошибок

Уметь работать над ошибками

Научиться применять правила проверки орфограмм и алгоритмы решения лингвистической задачи на практике.

Формирование навыков самоконтро- ля и само- коррекции.

Работа над ошибками.

Работа над ошибками

Наклонения глагола

(Урок усвоения новых знаний)

Изучение понятия «наклонение глагола», формирование умения употреблять глаголы изъявительного наклонения.

Наклонение глагола как изменяемый признак этой части речи. Значения глагола в изъявительном наклонении

Усвоить понятие «наклонение глагола», значения глагола в изъявительном наклонении

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Распределительный диктант.

Параграф 86 , упр. 221

Времена глагола

(Повторительно – обобщающий урок)

Углубление понятия о категории времени глагола на основе соотнесенности действия, выражаемого глаголом, с моментом речи.

Категория времени глагола. Основные и дополнительные значения форм времени. Нормы употребления сказуемых в однородных рядах

Освоить понятие о категории времени на основе соотнесённости действия, выражаемого глаголом, с моментом речи. Усвоить нормы употребления глаголов-сказуемых в однородных рядах

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий ,владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Редактирование текстов.

Параграф 87 , упр. 225

Прошедшее время глаголов

Повторительно – обобщающий урок)

Изучение способов образования глаголов в прошедшем времени.

Прошедшее время, его значения, образование, изменение. Орфограмма «Гласные перед суффиксом -л- в глаголах».

Понимать значения глаголов в формах прошедшего времени, усвоить нормы их образования и изменения, а также орфограмму.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Редактирование предложений.

Параграф 88 , упр. 232

Прошедшее время глаголов

Повторительно – обобщающий урок)

Формирование умения правильно писать гласные перед - Л в прошедшем времени.

Нормы согласования глаголов в формах прошедшего времени со словами. Нормы употребления глаголов

Употреблять глаголы в соответствии с нормами

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Комментированное письмо

Параграф 88 , упр. 237

Настоящее и будущее время глаголов

Повторительно – обобщающий урок)

Углубить изученный материал о грамматическом значении глаголов настоящего времени.

Значение, образование, изменение глаголов в формах настоящего и будущего

Усвоить значение, образование, изменение глаголов в формах настоящего и будущего времени.

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Комментированное письмо

Параграф 89 , упр. 245

Настоящее и будущее время глаголов

Повторительно – обобщающий урок)

Изучить способы образования форм будущего времени.

. Две основы глагола. Чередование согласных

Проследить за чередованием согласных

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа.

Параграф 89 , упр. 249

Р/Р Официально-деловой стиль речи

(Урок развития речи)

Дать понятие официально-делового стиля, определить его особенности и сферу употребления, выделить отличие от других стилей, формировать умение составлять и оформлять деловые бумаги.

Специфика официально-делового стиля речи при передаче официального сообщения, деловой информации

Усвоить особенности этого стиля. Учиться составлению деловых бумаг, необходимых функционально грамотному человеку (объявление, биография, резюме, объяснительная записка)

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Текст в официально-деловом стиле(объявление).

Р. Р. П6, упр. 59

Лицо и число глагола

Повторительно – обобщающий урок)

Усвоение знаний о глаголах 1,2 и 3 лица, знакомство со структурой предложений, Имеющих обобщенное значение лица, совершенствование навыка обозначения формы 2 лица единствен.числа с помощью мягкого знака.

Значения 1, 2, 3-го лица глаголов. Буква ь в форме 2-го лица единственного числа. Обобщённое значение глаголов формах 2-го и 3-го лица

Понять значения форм 1, 2, 3-го лица. Анализировать предложения с глаголами в этих формах. Усвоить орфограмму

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Работа с текстом

Параграф 90 , упр. 253

Спряжение

Повторительно – обобщающий урок)

Закрепление умения правильно выбирать орфограммы в написании безударных личных окончаний глагола. Усвоить алгоритм применения правила

Спряжение глаголов.

Определять спряжение глаголов.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Объяснительный диктант

Параграф 91 , упр. 257

Спряжение

Повторительно – обобщающий урок)

Совершенствование умения по инфинитиву определять спряжение глагола.

Спряжение глаголов. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.

Уметь выбирать гласную в личных окончаниях.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Выборочный диктанты.

Параграф 91 , упр. 260

Спряжение

Повторительно – обобщающий урок)

Закрепление умения правильно выбирать орфограммы в написании безударных личных окончаний глагола, совершенствование умения по инфинитиву определять спряжение глагола. Проанализировать спряжение глаголов, образующих видовые пары.

Нормы акцентологии глаголов

Уметь правильно ставить ударение в глаголах

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Словарно-орфографическая работа

Параграф 91 , упр. 269

Разноспрягаемые глаголы

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить разноспрягаемые глаголы, особенности их спряжения.

Особенности изменения разноспрягаемых глаголов, нормы их изменения

Усвоить нормы изменения глаголов

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Выучить разноспрягаемые глаголы

Параграф 92 , упр. 273

Р/Р Рассказ

(Урок развития речи)

Изучить композицию рассказа, обучение составлению рассказа.

Рассказ как тип речи, его композиция.

Познакомиться с композицией рассказа.

Научиться применять знания о композиции рассказа на практике при выполнении учебной задачи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, устойчивой мотивации к творческой деятельности

Композиция рассказа

Р. Р. П.7, упр. 61 (устно)

Контрольный диктант №3 по теме «Глагол»

(Урок – контроль)

Проверить усвоение темы

Диагностика усвоения орфограмм и пунктограмм

Уметь в соответствии с правилами оформлять письменный текст.

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Контрольная работа

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Анализ контрольного диктанта.

(Урок коррекции)

Провести работу над ошибками

Диагностика усвоения орфограмм и пунктограмм

Работать над ошибками, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

Условное наклонение

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение, образование и изменение глаголов в условном наклонении.

Значение, образование, изменение глаголов в условном наклонении.

Усвоить значение, образование, изменение глаголов в условном наклонении, а также нормы согласования подлежащего и сказуемого.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Комментированное письмо.

Параграф 93 , упр. 278

Условное наклонение

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить орфограмму правописания частицы БЫ.

Способы выражения условия в простом и сложном предложениях. Нормы употребления глаголов

Осознать способы выражения условия

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Комментированное письмо.

Параграф 93 , упр. 283

Повелительное наклонение

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение, образование изменение, употребление форм повелительного наклонения.

Значение, образование, изменение глаголов в повелительном наклонении.

Усвоить значение, образование, изменение глаголов.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Распределительный диктант.

Параграф 94 , упр. 291

Повелительное наклонение

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить орфограмму «Ь в повелительном наклонении»

Морфемный анализ. Орфограмма «Буква ь после согласных».

Освоить нормы употребления глаголов в повелительном наклонении

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Редактирование текстов.

Параграф 94 , упр.295

Повелительное наклонение

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить различное написание глаголов изъявительного и повелительного наклонений.

Написание глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления глаголов

Освоить нормы употребления глаголов в повелительном наклонении

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Составление текстов с использованием глаголов разных форм.

Параграф 94 , упр. 298

Безличные глаголы

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить безличные глаголы на основе безличных предложений.

Значение безличных глаголов. Синтаксические синонимы.

Усвоить значение безличных глаголов. Понимать значение синтаксических синонимов

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Объяснительный диктант.

Параграф 95 , упр. 307

Безличные глаголы

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить лексическое значение, форму употребления безличных глаголов.

Буквосочетание -тся в безличных глаголах

Верно обозначать на письме сочетание [цъ]

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Словарно-орфографическая работа

Параграф 95 , упр.311

Контрольное изложение, № 2 близкое к тексту

(Урок развития речи)

Черновик изложения

Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Изложение «Воробей»

Р.Р. П 7, упр. 62

Написание изложения

(Урок развития речи)

Изложение текста.

Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Р/Р Анализ сочинений и изложений.

(Урок развития речи)

Совершенствовать навыки подробного изложения.

Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложения.

Редактировать написанное.

Научиться использовать навыки редактирования текста по алгоритму

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе редактирования текста

Формирование навыков самопроверки и взаимопроверки в ходе решения задач

Работа над ошибками

Работа над ошибками.

Словообразование глаголов

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить основные способы образования глаголов, совершенствование умения словообразовательного и морфемного разборов.

Основные способы образования глаголов. Номенклатура глагольных суффиксов. Морфемный, словообразовательный анализ

Освоить образование глаголов, их суффиксы. Совершенствовать навыки анализа слов

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Объяснительный диктант.

Параграф 96 , упр. 317

Правописание суффиксов

(Урок усвоения новых знаний)

Изучение алгоритма выбора гласных в суффиксах глаголов (-ева-, -е-+-ва-).

Правописание суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), -ва-

Научиться обозначать на письме гласные в суффиксах глаголов, различать суффиксы -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), -ва-

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Таблица с примерами.

Параграф 97 , упр. 322

Правописание суффиксов

(Урок усвоения новых знаний)

Изучение алгоритма выбора гласных в суффиксах глаголов (-ева-, -е-+-ва-).

Правописание суффиксов -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-), -ва-

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Объяснительный диктант

Параграф 97 , упр. 327

Повторение изученного

(Повторительно – обобщающий урок)

Повторить основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разборы.

Систематизация материала, совершенствование навыков употребления глаголов в речи

Уметь употреблять глаголы в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа

Упр. 336

Повторение изученного

(Повторительно – обобщающий урок)

Повторить основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разборы.

Систематизация материала, совершенствование навыков употребления глаголов в речи

Уметь употреблять глаголы в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Самостоятельная работа

Упр. 339

Контрольное тестирование по теме «Глагол»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления глаголов в речи

Владение нормами языка

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Тестирование

Подготовиться к диктанту

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления глаголов в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

Анализ контрольного диктанта

(Урок коррекции)

Провести анализ допущенных в диктанте ошибок.

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

Творческое изложение

(Урок развития речи)

Научить писать творческое изложение по тексту рассказа-повествования..

Черновик изложения

Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Творческое изложение «Совесть»

Написание изложения

(урок развтия речи)

Научить писать творческое изложение по тексту рассказа-повествования..

Изложение текста.

Уметь передавать содержание текста, составлять собственное высказывание на тему текста.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Упр. 338

Резервный урок

(Повторительно –обобщающий урок)

Повторить основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разборы.

Систематизация материала, совершенствование навыков употребления глаголов в речи

Уметь употреблять глаголы в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа

Упр. 335

Резервный урок

(Повторительно –обобщающий урок)

Повторить основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разборы.

Систематизация материала, совершенствование навыков употребления глаголов в речи

Уметь употреблять глаголы в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа

Задание в тетради

Имя прилагательное - 31 час.

Понятие о прилагательном

(Урок усвоения новых знаний)

Углубить понятие о роли прилагательных в речи, формировать умение обосновывать выбор падежных окончаний прилагательных.

Общее грамматическое значение прилагательного, его роль в языке и речи.

Усвоить понятие о прилагательном как части речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 98 , упр. 344

Понятие о прилагательном

(Урок усвоения новых знаний)

Уметь определять синтаксическую роль прилагательных в предложении.

Лексические группы. Синтаксические функции. Эпитет

Освоить его лексические группы и синтаксические функции.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 98 , упр. 348

Понятие о прилагательном

(Урок усвоения новых знаний)

Уметь определять синтаксическую роль прилагательных в предложении.

Общее грамматическое значение прилагательного, его роль в языке и речи. Лексические группы. Синтаксические функции. Эпитет

Повторить особенности употребления эпитетов, учиться использовать их в речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 98 , упр. 353

Разряды прилагательных по значению

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить признаки и значение каждого разряда прилагательных.

Разряды прилагательных по значению

Познакомиться с разрядами прилагательных.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 99 , упр. 356

3 четверть - 60 часов.

Разряды прилагательных по значению

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить признаки и значение каждого разряда прилагательных.

Разряды прилагательных по значению

Научиться опознавать качественные, относительные и притяжательные прилагательные

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 99 , упр. 359

Полные и краткие прилагательные

(Урок усвоения новых знаний)

Усвоить понятие «краткая форма», ее способы образования, изменения, синтаксическую роль.

Полные и краткие прилагательные. Способы образования кратких форм, их роль в предложении. Акцентологические нормы. Орфограмма «Отсутствие ь после шипящих на конце слова у кратких прилагательных»

Усвоить понятие о полных и кратких прилагательных, их образовании и роли в предложении. Освоить орфограмму. Понять стилистические различия полных и кратких форм прилагательных

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 100 ,упр. 367.

Р/Р Описание природы. Зима

(урок развития речи)

Проанализировать образцы пейзажных сочинений, подготовить учащихся к минисочинению о зиме.

Описание как тип речи. Зимний пейзаж. Подготовка к сочинению-описанию

Повторить понятие об описании. Учиться писать пейзажное сочинение

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Пейзажное сочинение

Р. Р. П. 9, упр.87

100

Склонение полных прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Усвоить алгоритм действия при применении правила правописания гласных и согласных в окончаниях прилагательных.

Основные закономерности изменения прилагательных (качественных и относительных). Правило написания окончаний прилагательных. Выразительное чтение текстов-описаний

Повторить склонение прилагательных и алгоритм применения правила написания окончаний прилагательных.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 101 , упр. 371

101

Склонение полных прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить орфограмму «О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных»

Нормы согласования прилагательных с существительными, род которых затемнён. Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных

. Выразительно читать тексты. Усвоить нормы согласования прилагательных с существительными. Усвоить правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 101 , упр. 377

102

Притяжательные прилагательные

(Урок усвоения новых знаний)

Усвоения значения, образования морфологических признаков и синтаксической роли притяжательных прилагательных, правило правописания Ь перед окончанием прилагательных н а –ИЙ.

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ий, -ин- (-ын-), -ов- (-ев-). Написание ь перед окончанием прилагательных с суффиксом -ий.

Усвоить понятие о значении, образовании, синтаксической роли притяжательных прилагательных.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 102 , упр. 383

103

Притяжательные прилагательные

(Урок усвоения новых знаний)

Рассмотреть морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на –ИН-, -ОВ-, усвоить правило о сохранении прописной буквы в прилагательных, образованных от собственных существительных.

Сохранение прописной буквы в прилагательных, образованных от существительных — имён собственных

Научиться слышать звук [J’] в косвенных падежах, чтобы применять правило, сохранять прописную букву в прилагательных, образованных от существительных

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 103 , упр. 388

104

Степени сравнения прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.

Степени сравнения имён прилагательных.

Усвоить новое понятие о степенях сравнения прилагательных, о сравнительной степени, её значении, образовании, изменении.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 104 , упр. 397

105

Степени сравнения прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Отработка умения находить их в предложении, определять их синтаксическую роль.

. Нормы образования форм степеней сравнения прилагательных

Освоить нормы образования форм простой и сложной сравнительной степени. Усвоить понятие о превосходной степени, её значении, образовании, изменении, нормах образования

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 104 , упр. 402

106

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» .

(Урок –контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления прилагательных в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Тестирование

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

107

Анализ контрольной работы

(Урок коррекции)

Провести работу над ошибками, допущенными в контрольной работе

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Научиться применять правила проверки орфограмм и алгоритмы решения лингвистической задачи на практике.

Формирование навыков самоконтро- ля и само- коррекции.

Анализ ошибок

Работа над ошибками

108

Словообразование прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить основные способы образования прилагательных, характеристика значений суффиксов имен прилагательных.

Словообразовательный анализ прилагательных. Номенклатура словообразовательных морфем прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов. Правило написания о — е после шипящих и ц в суффиксах -ов- (-ев-)

Учиться производить словообразовательный анализ прилагательных. Понять процесс образования прилагательных с помощью суффиксов. Усвоить правило о написании о — е после шипящих и ц в суффиксах -ов- (-ев-)

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 105 , упр. 411

109

Киносценарий

(Урок развития речи)

На основе рассказа научить учащихся создавать киносценарий.

Киносценарий как особый жанр литературного произведения

Познакомиться ещё с одним жанром художественного стиля, его особенностями.

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Написание киносценария

Р .р П 8, упр 74

110

Киносценарий

(Урок развития речи)

На основе рассказа научить учащихся создавать киносценарий.

Киносценарий как особый жанр литературного произведения

. Анализировать текст с точки зрения возможности создания сценария по нему. Создать киносценарий

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Киносценарий

Р. Р. П. 8

111

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить правило написания, совершенствование навыка морфемного анализа слов.

Правописание согласных в суффиксах -онн-, -енн-, -ин-, -ан- (-ян-), а также на стыке корня и суффиксах прилагательных.

Усвоить правописание согласных н и нн в прилагательных.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 105 , упр. 419

112

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение и правописание суффиксов, совершенствовать навыки правописания –Н- и –НН- в полных и кратких прилагательных.

Нормы акцентологии кратких форм

Научиться верно акцентировать краткие формы прилагательных

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий ,владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 105 , упр. 422

113

Словообразование прилагательных с помощью суффиксов -ск-, -к-

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить закономерности образования прилагательных с помощью данных суффиксов, их написание.

Правописание суффиксов -ск-, -к-

Усвоить данный способ образования прилагательных. Узнать опознавательные признаки орфограммы и научиться выбирать суффикс

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 105 , упр. 425

114

Словообразование прилагательных с помощью приставок

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить способы образования прилагательных от прилагательных с помощью антонимичных приставок, усвоение правила написания НЕ с прилагательными.

Способы образования прилагательных с помощью приставок. Приставки пре-, при-. Не с прилагательными

Освоить новый способ образования прилагательных и новое правило

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 106 ,упр. 433

115

Словообразование прилагательных с помощью сложения основ

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить основные способы образования сложных прилагательных.

Способы образования прилагательных с помощью сложения основ. Написание соединительных гласных. Слитное и дефисное написание сложных слов

Освоить новый способ образования прилагательных. Повторить правописание соединительных гласных. Усвоить новое правило

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 107 , упр. 422

116

Р/Р Описание помещений

(Урок развития речи)

Дать понятие о последовательном развертывании и свертывании описания помещения. На основе литературных образцов научить писать сочинение-описание помещения.

Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложений. Подготовка к сочинению-описанию интерьера

Редактировать написанное. Научиться писать сочинение — описание интерьера

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение -описание

Р.Р. П 10, упр.101-104 (выбор)

117

Повторение и закрепление изученного по теме.

(Повторительно – обобщающий урок)

Обобщение изученного по теме.

Систематизация материала, совершенствование навыков употребления изученной части речи в соответствии с нормами языка

Уметь употреблять прилагательные в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 449

118

Повторение и закрепление изученного.

(Повторительно – обобщающий урок)

Обобщение изученного по теме.

Уметь употреблять прилагательные в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 452

119

Подготовка к контрольному диктанту.

(Повторительно – обобщающий урок

Обобщение изученного по теме. Подготовка к контрольному диктанту

Усвоение литературных норм употребления

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Объяснительный диктант

Упр. 454

120

Контрольный диктант №5 по теме «Имя прилагательное»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления прилагательных в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант с грамматическим заданием

Подготовиться к работе над ошибками, повторить все изученное по теме.

121

Анализ диктанта и тестирования

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

122

Р.Р. Описание костюма

(Урок развития речи)

Изучить один из приемов характеристики человека через описание его одежды. На основе литературных образцов научить писать сочинение-описание одежды, костюма.

Описание одежды, костюма героя как способ характеристики героя

Научиться описывать костюм так, чтобы охарактеризовать героя

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение-описание

Р.Р. П 11, упр.110-111 (выбор)

123

Резервный урок.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять часть речи в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 455

Имя числительное - 18 часов.

124

Понятие о числительном

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить признаки имени числительного (значение, морфологические, синтаксическую роль), отличие числительных от других частей речи.

Понятие о числительном как части речи

Понять семантику, грамматические признаки новой части речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 108 , упр. 462

125

Состав числительных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить признаки различия числительных, их строение.

Простые, сложные, составные числительные. Нормы орфоэпии.

Усвоить состав числительных, совершенствовать орфоэпические навыки.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 109 , упр. 469

126

Состав числительных

(Урок усвоения новых знаний)

Усвоить правило « Правописание Ь в числительных.

Орфограммы «Удвоенная согласная в числительных», «Буква ь в числительных»

Освоить новые орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 109 , упр. 474

127

Склонение количественных числительных

(Урок усвоения новых знаний)

Знать разряды, их значение, нормы изменения. .

Количественные числительные, нормы их изменения и употребления.

Понять значение, нормы изменения и нормы употребления количественных числительных в косвенных падежах.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 111 , упр.484

128

Склонение количественных числительных

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить орфограмму «Гласная И в окончаниях числительных».

Окончания числительных (от 5 до 20 и 30) в косвенных падежах.

Уметь составлять деловые бумаги с использованием числительных

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 111 , упр.488

129

Тестирование по теме «Имя числительное»

(Урок - контроль))

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления числительных в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Тестирование

Принести Русскую речь. Задание в тетради.

130

Р.Р.

Контрольноесочинеие №1 по картине

(Урок развития речи)

Дать понятие жанровой картины, научить писать рассказ на основе картины, включающей описание одежды, костюма.

Анализ ошибок, допущенных учащимися при написании изложений. Подготовка к написанию сочинения-рассказа на основе картины, включающего описание

Редактировать написанное. Учиться писать сочинение-рассказ по картине

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение – рассказ по картине «Прибыл на каникулы»

Р. Р. П.12. упр. 112.

131

Р.Р.

Контрольное сочинение №1 по картине

(Урок развития речи)

Редактировать написанное. Учиться писать сочинение-рассказ по картине

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение – рассказ по картине «Прибыл на каникулы»

Упр. 487

132

Собирательные числительные

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение собирательных числительных, их образование, особенности их сочетания с существительными.

Собирательные числительные, особенности их сочетаемости с существительными, нормы их употребления в косвенных падежах

Понимать значение данных числительных, использовать их в соответствии с нормами

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 113 , упр. 494

133

Собирательные числительные

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить особенности изменения числительных ОБА, ОБЕ

Понимать значение данных числительных, использовать их в соответствии с нормами

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 113 , упр. 501

134

Порядковые числительные

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить порядковые числительные, их значение, образование, изменение.

Порядковые числительные, их образование, изменение. Нормы употребления в косвенных падежах, названиях дат.

Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления порядковых числительных

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 114 , упр. 506

135

Порядковые числительные

(Урок усвоения новых знаний)

Совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах.

Нормы употребления названия месяцев в сочетаниях с этими числительными. Нормы оформления на письме названий праздничных дат

Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления порядковых числительных

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 114 , упр. 511

136

Дробные числительные

(Урок усвоения новых знаний)

)

Изучить значение, образование, особенности склонения дробных числительных.

Дробные числительные, их состав, склонение, нормы употребления в речи

Усвоить значение, образование, изменение и нормы употребления дробных числительных

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 115 , упр. 518

137

Повторение изученного по теме

Повторительно- обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 528

138

Зачет по теме «Имя числительное»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Зачет

Повторить все о числитель- ном, подготовиться к контр. работе.

139

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления числительных в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Контрольная работа

Повторить все о числитель- ном, подготовиться к работе над ошибками..

140

Анализ контрольной работы

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Научиться применять правила проверки орфограмм и алгоритмы решения лингвистической задачи на практике.

Формирование навыков самоконтро- ля и само- коррекции.

Работа над ошибками

141

Р.Р. Описание книги

(Урок развития речи)

Знать функционально-смысловые типы описательной речи, способы развития темы текста, его структуру, подготовить учащихся к сочинению-описанию книги.

Подготовка к сочинению-описанию книги

Редактировать написанное. Учиться с помощью упражнений, содержащих описания различных частей книги, полному её описанию

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение – описание книги.

Р. Р. П.13, упр. 127

Наречие. Категория состояния - 26 часов

142

Понятие о наречии

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить общее значение, морфологические и синтаксические признаки, формирование умения находить наречия в тексте.

Наречие как самостоятельная часть речи.

Усвоить понятие о наречии как самостоятельной часть речи. Совершенствовать общеучебное умение работать с научными текстами.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 116 , упр. 538

143

Понятие о наречии

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить основные группы наречий по значению.

. Группы наречий по значению. Акцентологические нормы

. Познакомиться с группами наречий по значению. Усвоить акцентологию наречий

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 116 , упр. 545

144

Степени сравнения наречий

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить способы образования, синтаксическую роль в предложении степеней сравнения.

Способы образования степеней сравнения наречий. Морфологические омонимы. Нормы употребления форм степеней сравнения

Усвоить способы образования степеней сравнения наречий. Распознавать морфологические омонимы. Усвоить нормы употребления форм степеней сравнения наречий

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 117 , упр. 550

145

Словообразование наречий

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить морфологические способы образования наречий, формирование навыка правописания НЕ с наречиями.

Способы образования наречий с помощью приставок и суффиксов. Морфемный анализ. Не с наречиями на -о (-е)

Освоить способы образования наречий. Совершенствовать навыки морфемного анализа. Усвоить написание не с наречия ми на -о (-е)

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 118 , упр. 554

146

Орфография наречий

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить условия выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий, формировать навык написания Н и НН в наречиях, оканчивающихся на О-Е.

Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Буквы н и нн в наречиях на -о (-е)

Усвоить новые орфографические правила

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 118 , упр. 558

147

Р.Р.Рассуждение в разных стилях речи

(Урок развития речи)

Углубить понятие о рассуждении как о типе речи в научном и научно-популярном стилях.

Анализ ошибок, допущенных учащимися при описании книги. Понятие о рассуждении, средствах связи в нём. Рассуждение на научную тему. Подготовка учащихся к сочинению — рассуждению на грамматическую тему

Редактировать написанное. Углубить понятие о рассуждении, средствах связи его частей. Учиться писать сочинение — рассуждение на грамматическую тему

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

План сочинения - рассуждения

Р. Р. П. 14, упр.141

148

Орфография наречий

(Урок усвоения новых знаний)

Формирование навыка написания букв О-А на конце наречий с данными приставками.

Правописание гласных а, о на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.

Усвоить новые орфографические правила.

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 118 , упр. 568

149

Орфография наречий

(Урок закрепления изученного)

Формирование навыка написания дефиса в наречиях.

Дефис между частями слова

Совершенствовать некоторые коммуникативные умения

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 118 , упр. 574

150

Контрольный диктант №6 по теме «Наречие»

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления наречий в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант

Подготовиться к работе нал ошибками.

151

Словообразование наречий

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить неморфологические способы образования наречий, совершенствование общеучебных навыков ( работа с книгой, словарем).

Переход слов из одной части речи в другую как способ образования наречий.

Освоить неморфологический способ образования наречий. Усвоить новое правило

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 118 , упр. 576

152

Словообразование наречий

(Урок усвоения новых знаний)

Формирование навыка написания Ь после шипящих на конце наречий, повторение аналогичных правил.

Морфологические омонимы. Правило она писании ь после шипящих на конце наречий

Освоить неморфологический способ образования наречий. Усвоить новое правило

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 119 , упр. 596

153

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Наречие»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления наречий в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант с грамматичес-ким заданием.

Повторить все по теме.

154

Анализ контрольного диктанта

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

155

Урок повторения и закрепления изученного по теме. (Резервный урок)

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа

Задание в тетради

156

Урок повторения и закрепления изученного по теме. (Резервный урок)

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять числительные в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа

Задание в тетради

4 четверть .

157

Категория состояния

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить основные значения слов состояний, совершенствование умения выделять грамматическую основу односоставного предложения, «видеть « слова состояния в тексте.

Значение, синтаксическая функция имени состояния.

Понимать значение, функции данной части речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 120 , упр. 602

158

Категория состояния

(Урок усвоения новых знаний)

Значение, синтаксическая функция имени состояния. Морфологические омонимы

Учиться различать морфологические омонимы, выделять грамматические основы односоставных предложений

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 120 , упр. 606

159

Р.Р. Контрольное сочинение – рассуждение №2

(Урок развития речи)

Научить учащихся писать сочинение - рассуждение

Понятие о рассуждении, средствах связи в нём. Рассуждение на научную тему. Подготовка учащихся к сочинению — рассуждению на грамматическую тему

Закрепить понятие о структуре этого типа речи. Научиться пользоваться наречием как средством межфразовой связи в рассуждении

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение - рассуждение

Р. Р. П. 14, упр. 130

160

Обучающее сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка».

Проверить умение писать сочинение по картине.

Подготовка к написанию сочинения на основе картины

Учиться писать сочинение по картине

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение по картине Васнецова «Аленушка»

Сочинение

Р. Р. П. 15, упр. 166

161

Написание сочинения

Проверить умение писать сочинение по картине.

Написание сочинения на основе картины

Пишем сочинение по картине

Научиться составлять текст по алгоритму выполнения задания

Объяснять языковые явления и процессы, выявляемые в ходе творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Сочинение

Повторить все по теме.

162

Повторение и закрепление изученного по теме.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять наречия, слова категории состояния в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 611

163

Повторение и закрепление изученного.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять наречия, слова категории состояния в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 617

164

Повторение и закрепление изученного.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять наречия, слова категории состояния в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 619

165

Контрольный диктант №8 по теме «Наречие»

(Урок контроль)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Диагностика усвоения норм употребления наречий в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант с грамматическим заданием

Повторить все по теме

166

Анализ диктанта и тестирования

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

167

Резервный урок

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять наречия, слова категории состояния в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Задание в тетради

Местоимение -24 часа

168

Понятие о местоимении

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить семантику местоимений , группы мест, их морфологические и синтаксические признаки

Местоимение как самостоятельная часть речи

Понять значение местоимения, его соотнесённость с другими частями речи

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 121 , упр. 625

169

Понятие о местоимении

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить семантику местоимений , группы мест, их морфологические и синтаксические признаки

Местоимение как самостоятельная часть речи

Учиться опознавать местоимения в текстах. Начать усвоение норм употребления местоимений

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф 121 , упр. 629

170

Морфологические средства связи предложений

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить семантику местоимений , как средства связи предложений.

Местоимение как средство межфразовой связи. Именительный темы

Усвоить понятие «именительный темы». Уяснить роль местоимений 3-го лица как сцепляющих слов. Продолжить усвоение норм употребления местоимений

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив-нойаналитичес-кой деятельности

Параграф , упр.

171

Личные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение личных мест, их морфологические и синт. признаки

Личные местоимения, их значение.

Усвоить значение личных местоимений.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 123 , упр. 633

172

Личные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить особенности скл., правописание с предлогами, формы вежливости при употреблении мест. ТЫ и ВЫ.

Личные местоимения, их значение, нормы употребления

Усвоить значение личных местоимений, их морфологические признаки, нормы употребления в речи

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 123 , упр. 637

173

Притяжательные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение, склонение притяж. мест., формировать умение «видеть»личные и притяжательные местоимения,

Притяжательные местоимения, их значение, нормы употребления.

Усвоить значение притяжательных местоимений, их морфологические признаки, нормы употребления в речи. Научиться различать значения местоимений 3-го лица родительного падежа

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 125 ,упр. 642

174

Притяжательные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение, склонение притяж. мест., формировать умение «видеть»личные и притяжательные местоимения, употр. личные местоимения в значении притяжательных.

Омонимы. Значение и употребление местоимения свой

.Повторить правописание наречий и омонимичных сочетаний с местоимениями. Освоить приёмы редактирования текста при повторе слов, при ошибочном употреблении местоимений. Освоить значение и употребление местоимения свой

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 125 , упр. 647

175

Возвратное местоимение

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить лексическое значение и особенности склонения местоимения «себя»

Значение и особенности употребления местоимения себя

Освоить значение и особенности употребления местоимения себя на основе сопоставления его с местоимениями 3-го лица, употреблёнными в притяжательном значении, а также — с суффиксом -ся в глаголах, местоимением свой

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 124 , упр. 654

176

Вопросительные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить вопросительные местоимения и их значение в речи.

Вопросительные местоимения, их значение, сфера использования. Нормы употребления местоимений сколько? какой? который?

Усвоить значение, сферу использования вопросительных местоимений, а также нормы употребления местоимений сколько? какой? который?

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 126 ,упр. 659

177

Относительные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить относительные местоимения и их значение в речи, формировать умение различать относительные и вопросительные мест.

Относительные местоимения, их значение, сфера использования. Нормы употребления

Усвоить значение, сферу использования относительных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными. Уяснить нормы их употребления

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 127 , упр. 665

178

Неопределённые местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить отличительные признаки неопределенных местоимений, основные способы образования, условия дефисного написания и написания с НЕ.

Неопределённые местоимения, их морфологические признаки, синтаксическая роль. Написание не, частиц -то, -либо, -нибудь, кое-

Усвоить значение неопределённых местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль. Освоить написание не, частиц -то, -либо, -нибудь, кое- с этими местоимениями

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 128 ,упр. 670

179

Отрицательные местоимения

(Урок усвоения новых знаний

Изучить значение, морфологические признаки и синтаксическую роль, образование и изменение отрицательных местоимений.

Значение отрицательных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическая роль.

Усвоить значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль.

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 129 , упр. 680

180

Отрицательные местоимения

(Урок усвоения новых знаний

формирование умения распознавать приставки НЕ и НЕ, правильно писать местоимения с предлогами.

И — е в приставках. Слитное и раздельное написание не и ни

Освоить орфограммы. Совершенствовать навыки нормированного употребления местоимений

Научиться определять орфограмму, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование познавательного интереса к предмету исследования.

Параграф 129 , упр. 684

181

Контрольная работа по теме «Местоимение»

(Урок -контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления местоимений в речи учащихся.

Проверить усвоение норм употребления местоимений.

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Контрольная работа. Тест

Повторить все по теме

182

Анализ контрольной работы.

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Научиться применять правила проверки орфограмм и алгоритмы решения лингвистической задачи на практике.

Формирование навыков самоконтро-ля и само- коррекции.

Работа над ошибками

183

Определительные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить определительные местоимения, их морфологические и синтаксические признаки, употребление в речи, отработать умение находить их в тексте .

Определительные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, сфера употребления

Усвоить понятие об определительных местоимениях, их соотнесённости с другими частями речи, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль, сферу употребления

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 130 , упр. 690

184

Указательные местоимения

(Урок усвоения новых знаний)

Изучить значение и употребление в речи указательных местоимений

Указательные местоимения, их значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, сфера употребления

Усвоить понятие об указательных местоимениях, их соотнесённость с другими частями речи, а также их морфологические признаки, синтаксическую роль, сферу употребления

Формирование познавательного интереса к изучению нового.

Параграф 131 , упр. 695

185

Морфологические средства связи. Местоимение

(Урок развития речи)

Повторить основные способы связи предложений в тексте,.

Использование указательных и определительных местоимений как морфологических средств связи предложений в тексте

Научиться использовать указательные и определительные местоимения как морфологические средства связи предложений в тексте

Научиться применять знания о местоимении как средстве связи предложений в тексте на практике при выполнении учебной задачи

Формирование познавательного интереса к изучению нового, устойчивой мотивации к творческой деятельности

Анализ текста

Р. Р. П 15, упр. 156 (устно)

186

Морфологические средства связи.местоимение

(Урок развития речи)

Повторить роль личных местоимений в качестве средства связи предложений в тексте, формировать навыки нормированного употребления личных местоимений в тексте.

Формирование познавательного интереса к изучению нового, устойчивой мотивации к творческой деятельности

Р. Р. П 15, упр. 165 (устно)

187

Повторение и закрепление изученного по теме.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять местоимения в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 704

188

Повторение и закрепление изученного.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять местоимения в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 705

189

Повторение и закрепление изученного.

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять местоимения в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 707

190

Контрольный диктант № 9 по теме «Местоимение»

(Урок контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления местоимений в речи учащихся.

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант

Повторить все по теме, подготовиться к работе над ошибками.

191

Анализ диктанта и тестирования

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

Повторение изученного в 6 классе - 19 часов.

192

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Систематизация материала, совершенствование навыков употребления изученных частей речи в соответствии с нормами русского языка

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Самостоятельная работа

Упр. 711

193

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий ,владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Проверочная работа

Упр. 713

194

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Выборочный диктант

Упр. 716

195

Подготовка к итоговому контрольному диктанту.

(Урок обобщения изученного)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 721

196

Итоговый контрольный диктант №10 по теме «Повторение»

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления частей речи .

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач в конкретной практической деятельности

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольного диктанта

Формирование навыков самодиагностики, самокоррекции, взаимопроверки

Диктант

Повторить все по теме

197

Анализ диктанта .

(Урок коррекции)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Анализ ошибок

Классифицировать ошибки, работать над ними, чтобы усвоить нормы

Формирование навыков проектирования, индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в обучении

Работа над ошибками

Повторить все изученные орфограммы

198

Контрольная работа ( итоговая)

(Урок – контроль)

Определение уровня изученного материала. Проверить орфографические и пунктуационные навыки.

Диагностика усвоения норм употребления частей речи .

Усвоение литературных норм употребления

Научиться применять алгоритм решения лингвистических задач на пакктике

Объяснять языковые явления, процессы, связи.отношения, выявленные в ходе контрольной работы

Формирование навыков восполнения проблемных зон в обучении

Контрольная работа

Задание в тетради

199

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 723

200

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Упр. 727

201

Р. Р.

Повторение . Текст и его признаки.

(Урок развития речи)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Систематизация материала по курсу «Русская речь», совершенствование коммуникативных умений и навыков шестиклассников

Знать признаки текста, уметь составлять план.

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Признаки текста знать

Задание в тетради

202

Р. Р.

Повторение . Стили и типы речи.

(Урок развития речи)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь пользоваться средствами межфразовой связи, определять стили и типы речи.

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Стили и типы речи.

Задание в тетради

203

Р. Р.

Повторение .

(Урок развития речи)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Владеть навыками написания рассказа, описания природы, помещения, костюма

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Сочинение – описание, его признаки

Задание в тетради

204

Р. Р.

Повторение

(Урок развития речи)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Владеть навыками написания сочинения - рассуждения в различных стилях речи.

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Сочинение – рассуждение, его признаки

Задание в тетради

205

Р. Р.

Повторение

(Урок развития речи)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь сжато и полно излагать содержание текста

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Пересказ текста

Задание в тетради

206

Р.Р.

Повторение. Итоговый урок

(Урок развития речи,

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Знать термины и понятия, изученные в 6 классе

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Тест по развитию речи

Задание в тетради

207

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Задание в тетради

208

Повторение изученного в 6 классе

(Повторительно –обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Задание в тетради

209

Резервный урок

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Тест

Задание в тетради

210

Резервный урок

(Повторительно – обобщающий урок)

Проверить усвоение темы, овладение учащимися орфографическими и пунктуационными навыками. .

Уметь употреблять части речи в соответствии с нормами языка

Научиться использовать полученные навыки на письме и в речи

Формирование навыков речевых действий , владение монологической и диалогическими формами речи, объяснять языковые явления, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности

Тест

Задание в тетради

Скачать материал

Скачать материал "Тематическое планирование 6 класс Русский язык"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 136 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.

Тема

6 класс
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по русскому языку "Морфологический разбор прилагательного"

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: § 5. Имя прилагательное

22.03.2018
3854
310

«Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.

docx

Контрольная работа по теме "Наречие" (6 класс)

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: Словообразование наречий

Рейтинг: 4 из 5

21.03.2018
26754
564

zip

Презентация по русскому языку на тему "Сложные предложения" (5 класс)

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: § 24. Сложное предложение

19.03.2018
2192
5

docx

Тематический диктант на тему "Туберкулез"

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: Синтаксис и пунктуация

Рейтинг: 5 из 5

19.03.2018
12692
194

rar

Урок развития речи "Диалог с текстом" (5 класс)

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.

19.03.2018
4756
88

docx

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.

18.03.2018
17604
32

docx

"Знаки препинания при однородных членах предложения"(8 класс)

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: § 186. Предложения с однородными членами . .

18.03.2018
396
0

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Степени сравнения наречий" (6 класс)

Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: § 117. Степени сравнения наречий

18.03.2018
2138
72

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 22.03.2018 1631
- DOCX 86.6 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Серова Светлана Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Серова Светлана Валентиновна
- На сайте: 6 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 6593
- Всего материалов: 8