|
№ урока
|
Раздел,
тема
|
Целевая
установка
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Дата проведения
|
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
результаты
(универсальные
учебные действия)
|
Личностные
результаты
|
План
|
Факт
|
|
|
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
|
|
|
|
|
Модуль 1. Человек. Межличностные отношения
|
|
Урок-общение:
Летние каникулы.
|
Учащиеся могут назвать дни недели, названия
месяцев, числительные 1-100, рассказать о проведенных каникулах.
|
Уметь ответить на вопрос « How did you spend your summer
holidays?» («Как ты провел летние каникулы?»),
«Did you have a nice time? (Ты хорошо провел время?), «Did you speak English during your
holidays? (Ты говорил на английском языке во время каникул?)
|
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование мотивации изучения иностранного
языка.
|
|
|
|
Ролевая игра:
Правила общения. Язык тела
|
Научиться
прогнозированию содержания текста на основе подзаголовков, продолжить
развитие умений ознакомительного и поискового чтения
|
Развитие
компенсационных умений
(умение объяснить
новые слова, используя мимику или известную лексику). Развитие языковой
догадки по контексту
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
Развивать умения прогнозирования, волевое
преодоление от неумения к умению
Познавательные:
Развивать логическое мышление
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
|
Урок-диалог. Знакомство с соседом
|
Научиться вести диалог
знакомства
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации,
развитие навыков устной речи, аудирования
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания в устной
форме
|
Развитие коммуникативной компетенции в
межкультурной коммуникации, развитие эмпатии к собеседнику
|
|
|
|
Времена группы
Present
|
Систематизировать
знания о временах группы Present.
|
Уметь распознавать
и правильно употреблять глаголы состояния с временами группы Present
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Развивать умение рефлексии, уметь
формулировать цель
|
Развитие познавательных интересов и учебных
мотивов.
|
|
|
|
Времена группы Past и Future
|
Систематизировать
знания о временах группы Future и Past.
|
Уметь распознавать
и употреблять нужную форму
глаголов группы Future и Past.
|
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания в устной
форме.
|
Осознать
возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
Мини –проект: Внешность человека
|
Научиться
рассказывать о внешности человека.
|
Аудирование с извл.
основной информации. Краткое
высказывание о
фактах и событиях с
использование идиом.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические единицы,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными средствами предъявления материала, построение
речевого высказывания в устной форме на основе логической схемы.
|
Развитие познавательных интересов и учебных
мотивов.
|
|
|
|
Степени сравнения прилагательных
|
Знать способы словообразования
прилаг., наречий и употреблять
их в речи. Уметь описывать людей, используя
степени сравнения.
|
Анализ способов образования степеней сравнения прилагательных. Развивать умение понимать на слух
коротких сообщений, высказывать свое мнение.
|
Коммуникативные:
Развивать умение слушать
сообщение(аудиозапись) и мнение партнера, осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии.
|
Расширять знания о стране изучаемого
языка,формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
|
|
8.
8
|
Неформальное общение
|
Уметь написать поздравительную открытку другу по образцу, знать лексику неофициального
стиля.
|
Чтение
аутентичных текстов, соотнесение
типов открыток и фраз.
Анализ офиц. /неофициального
стилей. Написание коротких
поздравлений, выражение
пожеланий.
|
Коммуникативные:
Развивать умение слушать
сообщение(аудиозапись) и мнение партнера, осуществлять самоконтроль,
коррекцию, оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
|
|
|
Английский и русский этикет
|
Знать реалии
страны Великобритании и своей
страны, уметь представлять родную
страну и ее культуру
|
Чтение
текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Написание короткой
статьи в журнал (проект).
|
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
|
|
|
10.
9
|
Контрольная работа №1 по теме «Человек»
|
Контроль и
рефлексия по теме модуля1
|
Проверить знания
лексики и грамматики
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении
упражнений.
|
Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы № 1 по теме
«Человек»
|
Корректировать свои
знания и умения
|
Повторение и обобщение лексических и грамматических
единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовывать свой труд в классе
|
|
|
|
Модуль 2 Магазины.
Покупки.
|
|
Творческий урок: Способы приготовления пищи
|
Понимать несложные тексты, оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение.
Уметь делать выписки
из текста, составлять рассказ на основе прочитанного.
|
Прогнозирование содержания
текста; чтение с пониманием основного
содержания текста.
Высказывание
на основе прочитанного, описание блюда своей нац. кухни по вопросам
и опорной лексике
|
Коммуникативные:
Расширить знания об иноязычных авторах
Регулятивные:
целеполагание, включая постановку новых
целей, преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные:
поиск и выделение
нужной информации.
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.
|
|
|
|
Урок – экскурсия: Пищевые традиции Японии
|
Научиться находить
нужную информацию из текста.
|
Развить умение
поискового чтения
|
Коммуникативные:
Давать запрашиваемую информацию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
создание способов решения творческой
проблемы
|
Формирование заинтересованности в
приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Ролевая игра: Дорога к магазину
|
Знать правильное чтение и
написание новых слов,
их применение. Уметь вести диалог – запрос инф-мации,
описывать картинки.
|
Чтение диалога,
подстановка пропущенных
фраз. Восприятие текста на
слух, драматизация
диалога. Аудирование с выборочным
пониманием необходимой
информации.
|
Коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
Развивать самоконтроль, уметь вносить
коррекцию в способ действия, самооценка.
Познавательные:
Действовать по образцу при выполнении
упражнений.
|
Формирование заинтересованности в
приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Урок-праздник «День без покупок»
|
Знать
признаки и уметь распознавать, употреблять в речи формы глаголов в наст.
времени
|
Сравнительный анализ наст., прош. видо-врем. форм глагола., уметь употреблять в речи глаголы в наст., прош. времени
|
Коммуникативные:
Составить определенную логическую
последовательность изложения, чтобы быть понятым собеседником
Регулятивные:
Уметь составить план.
Познавательные:
Анализ, классификация.
|
Расширять знания о стране изучаемого
языка,формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
|
|
Употребление артиклей
|
Знать
признаки и уметь распознавать, употреблять в речи артикли.
|
Анализ употребления существ-ных, имеющих
только форму единственного или множ. числа. Диалоги этикетного характера.
|
Коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
Формулирование цели, поиск необходимой
информации
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Мини-проект: Рецепты блюд
|
Уметь определять
тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать
выписки из текста. Уметь кратко высказываться
о фактах и событиях на
основе прочитанного.
|
Аудирование
с пониманием основного содержания,
с извлечением заданной
информации
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Стремление к
лучшему осознанию своей культуры и готовность содействовать ознакомлению с
ней представителей других стран.
|
|
|
|
Урок-путешествие: Шопинг в Лондоне
|
Уметь находить
ключевые слова в задании. Знать
порядок прилагательных и
уметь употреблять их в
речи в правильном порядке
|
Чтение, ответы на вопросы по прочитанному. Обсуждение порядка написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов. Написание
письма неоф. стиля по плану с опорой на образец
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
Развивать навыки использования познавательной и личностной
рефлексии.
|
Расширять знания о стране изучаемого языка, формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
|
|
Английская благотворительность
|
Уметь
выбирать главные факты
из текста, применять
лекс-грамм. знания в работе с иноязычным
текстом.
|
Чтение
с извлечением нужной информации,
работа со словарем, высказывание на
основе прочитанного. Написание
короткой статьи в журнал.
|
Коммуникативные:
Давать запрашиваемую информацию.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Расширять знания о стране изучаемого языка
|
|
|
|
Урок-исследование: Пищевая экология
|
Уметь понимать несложные
тексты в зависимости от коммуник. задачи,
вести диалог-побуждение к действию
|
Чтение текста с извлечением
нужной информации, с полным пониманием
прочитанного, высказывание
в связи с прочитанным
|
Коммуникативные:
Корректно использовать в речи изученные ЛЕ
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления
Познавательные:
осознанное построение речевого высказывания
в устной форме.
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Русская кухня
|
Уметь выбирать главные факты
из текста, применять
лекс-грамм. знания в работе с иноязычным
текстом
|
Чтение текста с извлечением
нужной информации, с полным пониманием
прочитанного, высказывание
в связи с прочитанным
|
Коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала
|
Формировать
коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации
|
|
|
|
Контрольная работа № 2 по теме «Магазины,
покупки»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 2.
|
Закрепление языкового материала .
Анализ собственной работы: соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины.
|
самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы № 2 по теме
«Магазины покупки»
|
Корректировать свои
знания и умения
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовываять свой труд в классе.
|
|
|
|
Модуль 3.Профессии.
Биографии знаменитых людей. Знаменитые изобретения
|
|
Урок-путешествие: Братья Монгольфье
|
Уметь
читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи.
Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания
|
Прогнозирование содержания
текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение
задания на множественный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения
к прочитанному
|
Коммуникативные:
адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её
осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации.
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Виды наук
|
Научиться вести
диалог- обмен
мнениями по предложенной ситуации.
|
Чтение диалога,
подстановка пропущенных
фраз. Восприятие текста на
слух, драматизация
диалога.
|
Коммуникативные:
Осуществлять
самоконтроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала
|
Стремление к
самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».
|
|
|
|
Профессии сов-ременного мира
|
Уметь употреблять в речи и распознавать на
слух новую лексику
|
Аудирование с
выборочным пониманием необходимой информации.
|
Коммуникативные:
использовать в речи лексические единицы
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
строить сообщения в устной форме.
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Времена группы
Past(образование)
|
Уметь распознавать
и употреблять в речи глаголы в прошедших временах
|
Сравнительный
анализ прош. видо-временных форм глагола., составление рассказа
с использованием глаголов в прош.
временах
|
Коммуникативные:
Корректно использовать в речи изученные ЛЕ
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления материала.
|
Формировать
коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации.
|
|
|
|
Урок-практикум: Времена группы
Past (употребление)
|
Уметь распознавать
и употреблять в речи глаголы в прошедших временах
|
Развивать умение
изучающего чтения; освоение в речи прош. видо-временных
форм глагола
|
Коммуникативные:
уметь строить понятные для партнера
высказывания.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение речевого высказывания
в устной форме.
|
Осознание
возможности самореализации средствами иностранного языка
|
|
|
|
Интегрированный
урок: Биография Марии Кюри
|
Научиться
понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при
восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным
|
Прогнозирование содержания текста, поисков.
и изучающее чтение, Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с
извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного
|
Коммуникативные:
Осуществлять
самоконтроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления
языкового материала
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Работа над текстом «Необычная
галерея»
|
Уметь
написать историю по плану
|
Написание
рассказа, анализ употребления прилагательных и наречий в описаниях
|
Коммуникативные:
Осуществлять
самоконтроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Интегрированный
урок: Биография Александра Белла
|
Уметь поддержать диалог о занятиях,
профессии.
|
Использовать изученные в модуле ЛЕ в диалоге
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Поиск необходимой информации
|
Учиться волевым
качествам известных людей
|
|
|
|
Английские банкноты
|
Знать
значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных,
уметь
составлять рассказ с опорой на прочитанное.
|
Чтение
текста с извлечением нужной информации, выполнение задания на словообразование,
работа со словарем, используя языковую догадку.
Написание короткого сообщения о денежных знаках нашей страны.
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Великие люди России
|
Уметь
выделять основную мысль, устанавливать логическую последовательность событий,
делать сообщение в связи с прочитанным
|
Чтение текста с полным пониманием, установление логической последователь
-ности основных событий
текста, высказывание в связи с прочитанным
|
Коммуникативные:
Корректно использовать изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
|
Учиться волевым
качествам известных людей
|
|
|
|
Интегрированный
урок: Биография Фрэнсиса Дрейка
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости
от коммуникативной задачи
|
Развивать умение поискового и изу- чающего
чтения; развитие языковой догадки
|
Коммуникативные:
Давать запрашиваемую информацию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
создание способов решения творческой проблемы
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Контрольная работа № 3 по теме «Профессии,
биографии»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 3.
|
Закрепление языкового материала модуля 3.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
Самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы № 3 по теме
«Профессии, биографии»
|
Развитие умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовываять свой труд в классе.
|
|
|
|
Модуль №4Внешность
человека.Части тела. Одежда
|
|
Имидж человека
|
Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку
, выделять
главную мысль, уметь находить ключевые слова или
фразы.
|
Прогнозирование содержания текста по
заголовку и подзаголовкам. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным
текстом, выражение своего отношения к прочитанному.
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык».
|
|
|
|
Урок –диспут: Худеть или толстеть
|
Составить описание одежды людей
по картинкам
|
Чтение диалога, восприятие
текста на слух, драматизация
диалога. Знать правила
чтения и написания новых слов, их применение. Уметь выбирать
нужную информацию
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование учебно-познавательного интереса
к предмету в целом
|
|
|
|
Урок-презентация: Современные ткани
|
|
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Развитие мотивов учебной деятельности,
формирование личностного смысла учения, формирование границ собственного
знания и «незнания».
|
|
|
|
Страдательный залог
|
Знать признаки и уметь
распознавать и употреблять в
речи глаголы в страдательном залоге.
|
Сравнительный
анализ наст., буд.,
прош. видо-врем. форм глагола,
употребление в речи
глаголов в наст., буд.,
прош. врем.
|
Коммуникативные:
Развивать умение монологической речи
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Поиск необходимой информации
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Трансформации
страдательного залога
|
Уметь распознавать и употреблять в
речи глаголы в страдательном залоге.
|
Аудирование с извл.
основной информации.
Краткое высказывание
о фактах и событиях с использование идиом
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Анализ и классификация информации.
|
Осознание
возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
Киноидеалы
|
Уметь образовывать отрицательную форму
прилагательных
|
Анализ
способов образования
степеней сравнения прилагательных.
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие способов
решения задач.
|
Развитие познавательных интересов и учебных
мотивов, знание основных норм этикетного общения.
|
|
|
|
Изменение внешности
|
Знать и уметь употреблять фразовые
глаголы, предлоги
|
Анализ
способов словообразования,
значений фразового глагола ‘get’ и
зависимых предлогов
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Классификацировать по заданным критериям.
|
Стремиться к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
|
|
|
Урок-общения: Подростковые комплексы
|
Уметь делать выписки из
текста, написать письмо-совет
|
Чтение, соотнесение
типов открыток и фраз. Анализ
офиц.
/неофициального стилей.
Написание коротких поздравлений, выражение пожеланий
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Урок-презентация: Британские национальные
костюмы
|
Иметь
представление о социокультурном портрете Великобритании.
Уметь представлять родную страну
и ее культуру
|
Чтение текста с
извлечением нужной
информации, использование языковой догадки.
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Анализировать и синтезировать полученную
информацию
Познавательные:
осуществлять логические действия анализа и
синтеза.
|
формирование целостного,
социально-ориентированного взгляда на мир.
|
|
|
|
Русский костюм
|
Написать
короткую
статью в журнал
|
Иметь
представление о социокультурном портрете Великобритании.
Уметь представлять родную страну
и ее культуру
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и личностной
рефлексии.
|
Осознание
возможности самореализации средствами иностранного языка.
|
|
|
|
Экологичная одежда
|
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи
|
Чтение текста с
полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Контрольная работа № 4 по теме «Внешность
человека»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 4.
|
Закрепление языкового материала модуля 4.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы № 4 по теме
«Внешность человека»
|
Развитие умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовываять свой труд в классе.
|
|
|
|
Модуль №5Природа.Погода.Стихийные
бедствияЭкология. Животные
|
|
Цунами
|
Развитие умения прогнозировать содержание
текста.
|
Развивать языковую интуицию.
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть начальными формами познавательной и
личностной рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
|
|
|
Виды стихийных бедствий
|
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи.
Уметь выделять ключевые
слова и фразы
|
Активизировать
пройденную и добавить новую лексику по теме
|
Коммуникативные:
Корректно использовать изученные
грамматические единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Развивать интерес к высоким технологиям и
методах защиты окружающей среды
|
|
|
|
Разговор после теленовостей
|
Воспринимать текст
на слух, уметь выбирать нужную информацию
|
Развитие навыков
устной речи.
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Развитие мотивов учебной деятельности,
формирование личностного смысла учения.
|
|
|
|
Животные-индикаторы
|
Научиться говорить
о законах природы, будущих действиях.
|
Употребление
конструкций Used
to – be used to – get used to
|
Коммуникативные:
Развивать умение работать в парах
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь в коммуникации строить понятные для
партнера высказывания.
|
Формирование активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Герундий и инфинитив
|
Уметь распознавать инфинитив и герундий, уметь употреблять
в речи нужную форму
|
Сравнительный
анализ употребления инфинитива и герундия,
употребление
в речи неличных форм глагола
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить ); средства её осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия анализа и
синтеза.
|
Формирование опыта участия в учебной
деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для
личности учащегося.
|
|
|
|
Необычная погода
|
Уметь вести диалог
этикетного
характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять
их в речи
|
Развить умения задавать и отвечать на вопросы
в пределах темы.
|
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
развивать умение проведения опроса и презентации его результатов в письмен
ном виде с по мощью диаграммы.
Познавательные:
осознанное построение высказывание в устной
и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и
интернете.
|
Формировать потребность в самовыражении и
самореализации, социальном признании.
|
|
|
|
Атмосфера города
|
Научиться писать эссе «Свое
мнение» (по плану)
|
Развитие
навыков письменной речи,
научить писать сочинение «Свое мнение»
|
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую информацию.
Регулятивные:
Анализировать и синтезировать полученную
информацию
Познавательные:
осуществлять логические действия анализа и синтеза.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Урок-презентация: Животные Шотландии
|
Научиться писать заметки
в международный журнал.
|
Знакомство с
реалиями стран изучаемого языка, обучение
навыкам чтения, письма
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие способов
решения задач.
|
Развитие познавательных интересов и учебных
мотивов, знание основных норм этикетного общения.
|
|
|
|
Русские ландыши
|
Научиться различным видам
чтения
|
Воспринимать на слух и читать тексты с
пониманием основного содержания
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими действиями.
|
формирование целостного, социально-ориентированного
взгляда на мир.
|
|
|
|
Рукотворное торнадо
|
Составить сообщение на основе прочитанного
|
Активизировать изученную в модуле лексику
|
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание.
Регулятивные:
развивать умение проведения опроса и презентации его результатов в письмен
ном виде с по мощью диаграммы.
Познавательные:
осознанное построение высказывание в устной
и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и
интернете.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
60.
39
|
Контрольная работа №5 по теме «Природа»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 5.
|
Закрепление языкового материала модуля 5.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
Самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
61.
40
|
Анализ контрольной работы № 5 по теме
«Природа»
|
Развитие умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовывать свой труд в классе.
|
|
|
|
Модуль №6Страны.Путешествия.Достопримечательности.
|
|
Цели путешествия
|
Научиться прогнозировать содержание
текста по неверб. основам.
|
Расширение словарного запаса,
развитие навыков чтения
и устой речи. Уметь
выделять ключевые
слова и фразы.
Развивать ассоциат ивного мышление
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Виды развлечений
|
Уметь составить сообщение на основе прочитанного
|
Развитие умений монологической речи
(сообщение по плану).
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и личностной
рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
|
|
|
Урок-беседа: Проблемы путешественника
|
Составить диалог о неудачном путешествии
|
Воспринимать текст
на слух, уметь выбирать нужную информацию
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Формирование целостного,
социально-ориентированного взгляда на мир.
|
|
|
|
Косвенная речь
(образование)
|
Уметь употреблять
косвенную речь в различных
типах предложений, использовать согласование времен.
|
Сравнительный анализ
употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи.
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими действиями.
|
Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
|
|
|
Косвенная речь
(употребление)
|
Уметь употреблять
косвенную речь в различных
типах предложений, использовать согласование времен.
|
Сравнительный анализ
употребления видо-времен. форм глагола в косвенной речи
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные грамматические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими действиями сериации и
классификации.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Виды транспорта
|
Составить устное высказывание
о видах транспорта, путешествии
|
Поиск. чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение
на основе прочитанного, аудирование
коротких текстов
с извлечением
нужной информации
|
Коммуникативные:
Понимать содержание прочитанного текста.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Овладевать логическими действиями.
|
Формирование целостного,
социально-ориентированного взгляда на мир
|
|
|
|
Жизнь в иностранной семье
|
Научится
прогнозировать пропущенные слова в связном тексте.
|
Развить умения
изучающего чтения, составления плана текста; развитие языковой
догадки
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Полуформальное общение
|
Написать личное письмо полуофициального
стиля, выражающее благодарность, используя формулы
речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка
|
Ознак,
поисковое
и изучающее чтение, личное письмо-благодарность
полуофициального стиля
|
Коммуникативные:
Использовать на письме изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
|
Осознание значимости изучения английского
языка для личности учащегося
|
|
|
|
Виртуальная экскурсия: Река Темза
|
Написать короткую
статью в школьный журнал
|
Знакомство
с реалиями страны
изучаемого языка. Уметь
выделять основную
мысль, выбирать главные факты из текста, составлять текст
с опорой на образец
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Расширить знания о культурных традициях
страны изучаемого языка,
|
|
|
|
Урок-путешествие: Город Кижи
|
Уметь употреблять фразовые глаголы, предлоги.
|
Развитие лексических и грамматических навыков.
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и личностной
рефлексии.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении
новых знаний
|
|
|
|
Урокпрезентация:Мировые
досто-примечательности в опасности
|
Составить сообщение на основе прочитанного
|
Обучение различным видам чтения, устной речи.
|
Коммуникативные:
использовать в речи лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Приобщение к
мировой культуре
|
|
|
|
Контрольная работа№6 по теме «Путешествия»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 6
|
Закрепление языкового материала модуля 6.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
Самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы №6 по теме
«Путешествия»
|
Развитие умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовываять свой труд в классе.
|
|
|
|
Модуль №7Образование.
Свободное время. Масс-медиа. Интернет
|
|
Современное поколение
|
Составить устное
сообщение на основе прочитанного
|
Расширение словарного запаса,
запоминание новой лексики, развитие навыков чтения и устой речи. Уметь выделять
ключевые слова и фразы
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний
|
|
|
|
Молодежь и масс-медиа
|
Составить описание картинки
|
Закрепление
новой лексики.
Развитие навыков говорения
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и личностной
рефлексии.
|
Формирование навыков самоанализа и
самоконтроля.
|
|
|
|
Высшее образование
|
Составить высказывание на
основе прочитанного
|
Развивать умение
прогнозировать содержание текста по начальным фразам, развивать компенсаторную
компетенцию
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Приобщение к
мировой культуре
|
|
|
|
Специальные школы
|
Сделать сообщение с
опорой на иллюстрации
|
Воспринимать текст
на слух, уметь выбирать нужную информацию. Развитие
навыков аудирования, устной речи
|
Коммуникативные:
использовать в речи лексических единиц в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами предъявления
языкового материала.
|
Осознание значимости изучения английского
языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.
|
|
|
|
Модальные глаголы
|
Знать
различия в значении
модальных глаголов,
уметь их употреблять
|
Сравнительный
анализ употребления модальных
глаголов, выражающих предположение, возможность, критику
|
Коммуникативные:
использовать в речи грамматические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование любознательности, активности и
заинтересованности в приобретении новых знаний.
|
|
|
|
Урок-презентация: Ремесла
|
Уметь употреблять идиомы по теме «Новости»
|
Поисковое и изучающее чтение. Обсуждение на
основе прочитанного, аудирование с
пониманием основного содержания
|
Коммуникативные:
адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение высказывание в устной
форме.
|
Расширить знания о культурных традициях
страны изучаемого языка
|
|
|
|
Урок-эссе: Домашнее задание с помощью
Интернета
|
Написать
сочинение по плану, используя слова-связки
|
Ознакомительное и изучающее чтение, развитие умения
писать сочинение по плану
|
Коммуникативные:
использовать в письменной речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение высказывание в устной
форме
|
Осознание значимости изучения английского
языка для личности учащегося
|
|
|
|
Урок-презентация: Колледж Тринити в Дублине
|
Составить
сообщение на основе
прочитанного
|
Поисковое и
изучающее чтение, знакомство с реалиями
стран изучаемого языка
|
Коммуникативные:
адекватно осуществлять взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение высказывание в устной
и письменной форме, поиск необходимой информации в учебной литературе и
интернете.
|
Расширить знания о культурных традициях
страны изучаемого языка
|
|
|
|
Российская система образования
|
Составить и рассказать
монологическое сообщение по теме
|
Развивать умение классифицировать
тематическую лексику как способ её освоения, развитие монологической речи
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие способов
решения задач.
|
Развитие мотивов учебной деятельности,
формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками
|
|
|
|
Компьютерное обеспечение
|
Написать заметку в международный журнал.
|
Обучение
различным видам чтения,
устной речи
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию,
оценивать свой результат.
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть формами познавательной и личностной
рефлексии.
|
Формировать адекватную позитивную самооценку
|
|
|
|
Контрольная работа №7 по теме «Образование»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 7
|
Закрепление языкового материала модуля 6.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
Самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы №7 по теме
«Образование»
|
Развитие умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально
организовываять свой труд в классе.
|
|
|
|
Модуль 8. Спорт.
Хобби. Свободное время
|
|
Необычные виды спорта
|
Написать
короткого сообщения
для международного
молодежного журнала
о любимом виде спорта Составить и рассказать монологическое сообщение на тему урока
|
Уметь читать с различными
стратегиями в зависимости от
коммуникативной задачи.
Уметь выделять ключевые
слова и фразы.
|
Коммуникативные:
использовать в речи лексические единицы в соответствии
с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Осознание значимости изучения английского
языка для личности учащегося, формирование адекватной позитивной самооценки.
|
|
|
|
Урок-интервью: Виды развлечений
|
Составить
диалог-расспрос с опорой на образец
|
Воспринимать текст на
слух, уметь выбирать нужную информацию.
Расспрашивать
собеседника и отвечать на
его вопросы, высказывая
свое мнение.
|
Коммуникативные:
использовать в речи грамматические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формировать адекватную позитивную самооценку
|
|
|
|
Современные виды спорта
|
Составить и
рассказать монологическое сообщение на тему урока
|
Развитие умения прогнозировать со держание
текста по за головку и ил люстрациям; развитие умений по искового чтения,
введение новых ЛЕ
|
Коммуникативные:
использовать в речи лексические единицы в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык».
|
|
|
|
Придаточные предложения условия (тип 0 и 1)
|
Знать средства
и способы выражения условия, уметь
распознавать реальные /нереальные
условные придаточные предложения
|
Сравнительный анализ
употребления условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные
условия
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия анализа и
синтеза.
|
Развитие мотивов учебной деятельности,
формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
|
|
|
|
Придаточные предложения условия
(тип 2 и 3)
|
Знать средства
и способы выражения условия, уметь
распознавать реальные /нереальные
условные придаточные предложения
|
Сравнительный анализ
употребления условных придаточных предложений, выражающих реальные / нереальные
условия
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование ценностных ориентиров и смыслов
учебной деятельности.
|
|
|
|
Урок-интервью: Чемпионат мира по футболу
|
Составить диалог по
теме
|
Уметь вести диалог
этикетного
характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять
их в речи
|
Коммуникативные:
адекватно осуществлять взаимодействие с
партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
поиск необходимой информации в учебной
литературе .
|
Расширить знания о культурных традициях
страны изучаемого языка, сформировать положительное отношение к спорту
|
|
|
|
Спортивная экипировка
|
Получить нужную
информацию из текста
|
Уметь запрашивать и давать информацию
|
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка на разнообразие способов
решения задач.
|
Развитие познавательных интересов и учебных
мотивов, знание основных норм этикетного общения.
|
|
|
|
Деловое письмо в клуб
|
Уметь
заполнять анкеты и
формуляры
|
Ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры
сочинения-рассуждения
|
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
умение структурировать знания.
|
Развитие
творческих способностей учащихся.
|
|
|
|
Спортивные символы
|
Найти нужную
информацию из текста
|
Поисковое и
изучающее чтение, сообщение на основе прочитанного
|
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные лексические
единицы в соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация
|
Приобщиться
к спорту как составляющей здорового образа жизни.
|
|
|
|
Видео-урок: Российский фестиваль народов
Севера
|
Написать заметку в международный журнал.
|
Уметь рассказывать о фестивале, употреблять
в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.
|
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, содержащий
изученный языковой материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважения к обычаям и
традициям разных народов мира
|
|
|
|
Контрольная работа № 8 по теме «Свободное
время»
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модуля 8.
|
Закрепление языкового материала модуля 8.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ контрольной работы № 8 по теме
«Свободное время»
|
Развить умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально организовывать
свой труд в классе.
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
Развивать способность к самоконтролю.
|
Закрепить языковой материал модулей 1-8
|
Закрепление языкового материала модуля 1-8
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные
операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки,
устанавливать их причины;
|
Самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе.
|
|
|
|
Анализ итоговой контрольной работы
|
Развить умения коррекции ошибок.
|
Повторение и обобщение лексических и
грамматических единиц
контроль знаний и умений
|
Коммуникативные:
Правильно использовать в письменной речи
изученные лексические и грамматические единицы
Регулятивные:
Самоконтроль, коррекция
Познавательные:
Анализ, сравнение, классификация.
|
Рационально организовывать
свой труд в классе.
|
|
|
|
Проект «Хобби»
|
|
|
|
|
|
|
|
Защита проекта.
|
|
|
|
Презентация
проекта.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.