Тематическое планирование по английскому языку 8 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 8 КЛАСС

№ урока	Тема			Кол-во часов		Планируемые результаты
						Личностные			Метапредметные	Предметные
МОДУЛЬ 1 Общение (13 уроков)
1	Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами. стр. 10–11			1		формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию			Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты, самостоятельно организовывать свое рабочее место Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать, соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить	-повторить слова по теме «Общение»; - научиться  прогнозировать содержание текста по заголовку, - развить умения ознакомительного и поискового чтения; - развить умения работать с текстом (выделение цели автора); - вести диалог-расспрос по заданной теме
2	Аудирование и говорение стр. 12–13			1		положительное отношение к работе с различными упражнениями			Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Коммуникативные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя	- развивать умения монологической речи (тематическое сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт); -развивать умений аудирования с выборочным извлечением заданной информации. -развитие умений диалогической речи (диалог-расспрос этикетного характера); умений запрашивать и сообщать фактическую информацию личного характера. -развивать произносительные и интонационные навыки (различение и соблюдение интонации в высказываниях с положительной и отрицательной эмоциональной окрашенностью).
3	Грамматика. Временные формы глагола. стр. 14-15			1		положительное отношение к работе с различными упражнениями			Регулятивные УУД: положительное отношение к работе с различными упражнениями Познавательные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Коммуникативные УУД: вести диалог-знакомство	- развивать навыки распознавания грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous и их значений; - развивать умения ознакомительного и поискового чтения;  -изучить признаки глаголов состояния (stative verbs); - развивать навыки распознавания способов выражения действий в будущем will — be going to — Present Simple — Present Continuous (в соответствии со значением).
4	Грамматика. Временные формы глагола. стр. 14-15			1		положительное отношение к работе с различными упражнениями			Регулятивные УУД: положительное отношение к работе с различными упражнениями Познавательные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Коммуникативные УУД: вести диалог-знакомство	- развивать навыки распознавания грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Present Perfect и Present Perfect Continuous и их значений; - развивать умения ознакомительного и поискового чтения;  -изучить признаки глаголов состояния (stative verbs); - развивать навыки распознавания способов выражения действий в будущем will — be going to — Present Simple — Present Continuous (в соответствии со значением).
5	Отработка лексики и говорение. стр. 16-17			1		положительное отношение к работе с различными упражнениями			Регулятивные УУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Коммуникативные УУД: вести диалог знакомство	- развивать навыки употребления в речи форм степеней сравнения прилагательных и тематической лексики при сравнении внешности людей; - развивать умения монологической речи (повествование о членах своей семьи); - развивать умения аудирования с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации; - развивать умения употребления в речи (микродиалоги) идиом по теме «Межличностные отношения»
6	Письменная речь. стр.18-19			1		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка			Регулятивные УУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Коммуникативные УУД: вести диалог знакомство	- развивать умения распознавания неофициального стиля речи в письмах (письмо личного характера); - развивать умения продуктивного письма (научить писать поздравительную открытку); - освоить лексику и структуры-клише.
7	Письменная речь. стр.18-19			1		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка			Регулятивные УУД: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления Познавательные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации Коммуникативные УУД: вести диалог знакомство	- развивать умения распознавания неофициального стиля речи в письмах (письмо личного характера); - развивать умения продуктивного письма (научить писать поздравительную открытку); - освоить лексику и структуры-клише.
8	Активизация лексико-грамматического материала стр.20			1		формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию			Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	-освоить способы образования прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ousи от глаголов с помощью cуффиксов -able, -ed, -ing, -ible, -ive; - уметь  употреблять в речи прилагательные в превосходной степени. - развивать навыки распознавания и употребления в речи фразовых глаголов (get); - развивать навыки распознавания и использования предлогов в устойчивых сочетаниях (в рамках тематической лексики) -развивать навыки распознавания и использования в речи временных форм Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous.
9	Входное  тестирование			1		развивать навыки самоанализа и самоконтроля			Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Проведение входной контрольной работы.
10	Страноведение. Правила этикета в Великобритании стр.21			1		формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики			Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: давать определение понятиям Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	- развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и подписям под иллюстрациями; - развивать умения по- искового чтения;  - развивать социокультурную компетенцию - развивать умения изучающего чтения;  - развивать навыки употребления в речи новой тематической лексики  - развивать умения продуктивного письма  (написание заметки о правилах общественного поведения/этикета в России)
11	Страноведение. Правила этикета в России Sp.on R стр. 3			1						- развитие умения монологической речи  (сообщение по вопросам на основе прочитанного текста); - развивать умения представлять родную страну на английском языке; - развивать умения оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях общения в России.
12	Конфликты и их разрешение стр. 22-23			1		знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры			Регулятивные УУД: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	- развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и с опорой на стихотворение в качестве эпиграфа; - развивать умения чтения стихотворного текста; - развивать умения обсуждать проблемы литературного произведения с пере- носом на личный опыт; - развитие умений монологической речи (сообщение в связи с прочитанным текстом).
13	Progress Check 1			1		формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.			Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, уметь корректировать свои действия в дальнейшем; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
МОДУЛЬ 2 Продукты питания и покупки (12 уроков)
№ урока	Тема			Кол-во часов		Планируемые результаты
						Личностные			Метапредметные	Предметные
14	Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами. стр. 26–27			1		основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями			Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	- повторить изученные и выучить новые слова по теме «Продукты питания и способы приготовления пищи»; - развивать умения диалогической речи - развивать умения монологического высказывания - развивать  умения письменного высказывания
15	Аудирование и говорение. стр.28-29			1		формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию			Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- развивать умения аудирования (умение понимать основное содержание с опорой на иллюстрации). - развивать умения монологического высказывания - развивать умения работать с контекстом - развивать умения диалогической речи
16	Грамматика. Временные формы глагола. Артикли. стр. 30-31			1		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом			Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	- развивать навыки распознавания грамматических времён Present Perfect и Present Perfect Continuous ;  -развивать умения ознакомительного и поискового чтения; - развивать навыки использования в речи (диалог-расспрос) грамматических времён.
17	Грамматика. Временные формы глагола. Артикли. стр. 30-31			1		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом			Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	- развивать навыки распознавания грамматических времён Present Perfect и Present Perfect Continuous ;  -развивать умения ознакомительного и поискового чтения; - развивать навыки использования в речи (диалог-расспрос) грамматических времён.
18	Отработка лексики и говорение. стр. 32-33			1		знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры			Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения ознакомительного и изучающего чтения - развивать умения диалогической речи (диалог этикетного характера в кафе/ ресторане). - развивать умения продуктивного письма - развивать умения аудирования
19	Письменная речь стр.34-35			1		устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива			Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения изучающего чтения - развивать навыки распознавания и использования в речи правильного порядка прилагательных в предложении при описании. - развивать умения продуктивного письма (написание электронного письма другу).
20	Письменная речь стр.34-35			1		устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива			Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения изучающего чтения - развивать навыки распознавания и использования в речи правильного порядка прилагательных в предложении при описании. - развивать умения продуктивного письма (написание электронного письма другу).
21	English in Use стр.36			1		потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности			Регулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	развивать умения изучающего чтения;  -развивать навыки распознавания и использования предлогов (in, out, by) в устойчивых словосочетаниях (в рамках тематической лексики). - развивать умения диалогической речи - развивать навыки распознавания и использования в речи грамматических времён Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous
22	Страноведение Благотворительность начинается с помощи близким. стр.37 Особенности русской национальной кухни Spon R стр. 4			1		освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия			Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	развитие умений прогнозировать содержание текста и умений поискового чтения - развитие умений продуктивного письма (письменный ответ на вопросы); развитие умений диалогической речи (диалог — обмен мнениями) развитие умений продуктивного письма (написание заметки о благотвори- тельной организации в России). - развивать умения поискового чтения. - уметь выбирать главные факты из текста, применять лексико – грамматические знания в работе с иноязычным текстом.
23	Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный стр. 38-39			1		уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству			Регулятивные УУД: планировать пути достижения целей Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения изучающего чтения; - освоить тематическую лексику через контекст; - освоить способы словообразования (приставка re- с глаголами для обозна- чения повторного действия); - развивать умения диалогической речи (диалог — побуждение к действию) с опорой на схему; - развивать умения монологической речи (выражение личного аргументированного отношения прочитанному)
24	Подготовка к тесту (стр. 40)			1
25	Тест 2			1
МОДУЛЬ 3 Великие умы человечества (12 уроков)
№ урока	Тема				Кол-во часов		Планируемые результаты
							Личностные		Метапредметные	Предметные
26	Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами. стр. 42–43				1		основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий		Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	- освоить новую лексику; - развивать навыки распознавания и использования в речи глаголов, сходных по значению. - развитие умений монологической речи (сообщение, включающее эмоционально-оценочные суждения, на основе прочитанного текста); - развивать умения продуктивного письма (письмо личного характера на основе прочитанного текста)
27	Аудирование и говорение. стр. 44–45				1		потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;		Регулятивные УУД: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: давать определение понятиям Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	-развивать навыки использования тематической лексики в речи; - развивать умения диалогической речи; - знать структуру вопросов-повторов (echo questions) и уметь использовать их в речи; - развивать произносительные и интонационные навыки (работа над интонацией (echoquestions) - знать клише, используемые при сообщении новости/реакции на известие; - развивать социокультурную  компетенцию; - развивать умения в аудировании (аудирование с выборочным из- влечением заданной информации).
28	Грамматика. Временные формы глагола. стр. 46-47				1		уважение к истории, культуре страны изучаемого языка		Регулятивные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание	- уметь  распознавать грамматические времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;  -развивать умения ознакомительного и поискового чтения; - развивать умения монологической речи  (рассказ по картинкам в прошедшем времени).
29	Грамматика. Временные формы глагола. стр. 46-47				1		уважение к истории, культуре страны изучаемого языка		Регулятивные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание	- уметь  распознавать грамматические времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;  -развивать умения ознакомительного и поискового чтения; - развивать умения монологической речи  (рассказ по картинкам в прошедшем времени).
30	Отработка лексики и говорение. стр. 48-49				1		знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; уважение к истории, культурным и историческим памятникам		Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	- повторить  и освоить новую  лексику по теме «Биография»; - развивать умения прогнозирования содержания текста;  - развивать умения поискового и изучающего чтения; - развивать умения изучающего чтения; - развивать навыки использования новой лексики (глагольные словосочетания) в новом контексте (предложения с переносом на личный опыт);  -освоить структуру биографического текста жизни»;
31	Письменная речь стр.50-51				1		уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им		Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Познавательные УУД: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание	- развивать навыки преобразования простых предложений в простые предложения с однородными членами и сложные предложения при помощи союзов; - познакомиться с лексическими особенностями стиля повествования; - развивать умения поискового чтения; - развивать умения продуктивного письма - развивать умения редактировать собственные тексты.
32	Письменная речь стр.50-51				1		уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им		Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Познавательные УУД: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание	- развивать навыки преобразования простых предложений в простые предложения с однородными членами и сложные предложения при помощи союзов; - познакомиться с лексическими особенностями стиля повествования; - развивать умения поискового чтения; - развивать умения продуктивного письма - развивать умения редактировать собственные тексты.
33	Активизация лексико-граммматического материала стр.52				1		уважение к истории, культурным и историческим памятникам		Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	- освоить значения и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол bring; - уметь распознавать и использовать предлоги (at, by, in, under); - развивать навыки распознавания и использования в речи временных форм глаголов.
34	Страноведение. Английские банкноты стр.53 Пионеры космоса Sp on R стр. 5				1		осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры		Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний; устанавливать целевые приоритеты Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания); обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения прогнозирования содержания текста и умений поискового чтения; - уметь  распознавать части речи в контексте и использовать различные средства словообразования.
35	Железный пират неоткрытых морей стр. 54-55				1		основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями		Регулятивные УУД: построению жизненных планов во временной перспективе Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	- развивать умения аудирования с выборочным пониманием заданной информации; - развивать умения изучающего чтения; - освоить значения новой лексики - уметь кратко излагать содержание прочитанного с опорой на географическую карту
36	Подготовка к тесту (стр. 56)				1
37	Тест 3				1
МОДУЛЬ 4 Будь самим собой! (13 уроков)
№ урока	Тема	Кол-во часов					Планируемые результаты
							Личностные		Метапредметные	Предметные
38	Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами. стр. 58–59	1					позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;		Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	- развивать умения ознакомительного чтения; - освоить способ выделения главной мысли абзаца и определения коммуникативной задачи текста; - развивать умения монологической речи; - знать слова по теме «Внешность» - освоить новые слова по теме «Одежда»; - развивать умения  продуктивного письма
39	Аудирование и говорение. стр. 60–61	1					потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия		Регулятивные УУД: планировать пути достижения целей Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения диалогической речи; - уметь  распознавать и употреблять в речи глаголы по теме «Одежда». - развивать умения аудирования (развитие умения понимать основное содержание); - развивать умения ознакомительного чтения. - уметь распознавать и употреблять в речи наречий too и enough; - развивать произносительные и интонационные навыки (работа над ударением и интонацией неполных восклицательных предложений).
40	Грамматика. Страдательный залог. стр. 62-63	1					уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству		Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	- уметь распознавать и употреблять в речи формы страдательного залога; - усвоить признаки и значения страдательного залога; - развивать навыки соотнесения форм и значений действительного и страдательного залогов; - использовать в письменной речи формы страдательного за- лога  (продуктивное письмо — составление викторины). - уметь использовать в речи формы страдательного залога с союзами by, with.
41	Грамматика. Страдательный залог. стр. 62-63	1					уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству		Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия	- уметь распознавать и употреблять в речи формы страдательного залога; - усвоить признаки и значения страдательного залога; - развивать навыки соотнесения форм и значений действительного и страдательного залогов; - использовать вписьменной речи формы страдательного за- лога  (продуктивное письмо — составление викторины). - уметь использовать в речи формы страдательного залога с союзами by, with.
42	Отработка лексики и говорение. стр. 64-65	1					знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России		Регулятивные УУД: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи Познавательные УУД:  структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	- развивать умения прогнозировать содержание текста и умений монологической речи; - развивать умения изучающего чтения;  -уметь определять коммуникативную задачу текста;  - уметь распознавать и использовать в речи каузативные конструкции; - знакомство с английскими идиомами с компонентами, обозначающими части тела.
43	Письменная речь. стр.66-67	1					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию		Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- развивать умения ознакомительного чтения; - освоить особенности структуры и стиля письма-совета;  -развитие умений поискового и изучающего чтения; -развивать умения монологической речи (оценочное суждение); -  уметь распознавать и использовать реплики этикетного характера (начинающих и завершающих письмо); - развивать умения продуктивного письма (умения разворачивать и аргументировать высказывание).
44	Письменная речь. стр.66-67	1					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию		Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- развивать умения ознакомительного чтения; - освоить особенности структуры и стиля письма-совета;  -развитие умений поискового и изучающего чтения; -развивать умения монологической речи (оценочное суждение); -  уметь распознавать и использовать реплики этикетного характера (начинающих и завершающих письмо); - развивать умения продуктивного письма (умения разворачивать и аргументировать высказывание).
45	Активизация лексико-грамматического материала стр.68	1					осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом		Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	- освоить значения и  уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол put; - освоить способ образования прилагательных с отрицательным значением с помощью приставок il-, im-, in-, ir-. - уметь распознавать и использовать в речи формы страдательного залога.
46	Страноведение.  На Британских островах. стр.69	1					экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе		Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	- знать значения тематической лексики; -  уметь прогнозировать содержание текста; - развивать умения монологической речи; - развивать умения продуктивного письма (описание национального костюма)
47	Национальные костюмы Sp on R стр. 6	1					устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива		Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	Активизировать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
48	Экология в одежде стр. 70-71	1					эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия		Регулятивные УУД: основы саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: давать определение понятиям Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- повторить изученные слова по теме «Одежда»; - развивать умения поискового и изучающего чтения; - развивать умения монологической речи; - развивать умения вести обсуждение;
49	Подготовка к тесту (стр. 72)	1
50	Промежуточное тестирование	1
МОДУЛЬ 5 Глобальные проблемы человечества (12 уроков)
51	Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами. стр. 74–75				1			признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности Познавательные УУД: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	-уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи; - уметь выделять ключевые слова и фразы;  - развивать умения прогнозировать содержания текста по невербальным опорам;  - уметь распознавать и использовать в речи форм глагола в страдательном залоге (Passive Voice); - развивать умения изучающего и поискового чтения, развивать  языковую догадку - расширение словарного запаса;
52	Аудирование и говорение. стр. 76–77				1			формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- воспринимать текст на слух; - уметь выбирать нужную информацию; - развивать навыки устной речи.
53	Грамматика. Неличные формы глаголов. стр. 78-79				1			осознание возможностей самореализации средствами иност. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры	Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	-уметь распознавать инфинитив и герундий, уметь употреблять в речи нужную форму;
54	Грамматика. Неличные формы глаголов. стр. 78-79				1			осознание возможностей самореализации средствами иност. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры	Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	-уметь распознавать инфинитив и герундий, уметь употреблять в речи нужную форму;
55	Отработка лексики и говорение. стр. 80-81				1			уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	- освоить лексику по теме «Погода»;   -развивать умения понимать пословицы и поговорки (приметы погоды); - Уметь прогнозировать пропущенные слова в связном тексте. - развивать навыки чтения и аудирования; - уметь работать с контекстом и словарём.
56	Письменная речь. стр.82-83				1			основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;	Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	- развивать умения изучающего чтения — способ написания сочинения-рассуждения (эссе); - развивать умения в аудировании с выборочным извлечением заданной информации;  - развивать умения продуктивного письма (написание сочинения-рассуждения).
57	Письменная речь. стр.82-83				1			основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;	Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения	- развивать умения изучающего чтения — способ написания сочинения-рассуждения (эссе); - развивать умения в аудировании с выборочным извлечением заданной информации;  - развивать умения продуктивного письма (написание сочинения-рассуждения).
58	Активизация лексико-грамматичес-кого материала. стр.84				1			уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;	Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание	- освоить образование существительных от глаголов с помощью суффиксов  -(t)ion, -ance/-ence и развитие навыков использования их в речи; - освоить значения и уметь  распознавать и употреблять в речи фразовых глаголов (call); - развивать умения продуктивного письма ( электронное письмо другу о недавней поездке);  - уметь  использовать в речи инфинитив, герундий/при- частие (-ing form);
59	Страноведение. Шотландские коровы стр.85				1			уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им	Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; Познавательные УУД: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Коммуникативные УУД: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	-  уметь прогнозировать содержание текста и развивать умения поискового чтения; - развивать умения монологической речи  (описание картинки, сообщение на основе прочитанного); - развивать умения собирать и организовывать информацию по заданной теме; - развивать умения продуктивного письма (статья в журнал об одном из животных родного края);
	Страноведение Мир природы: Ландыш SponR стр. 7									Активизировать лексико-грамматический материал модуля в ситуации речевого об- щения на материале о родной стране.
60	Торнадо. Град. стр. 86-87				1			уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	- развивать умения ознакомительного чтения : уметь выделять основную мысль — подбор заголовка к частям текста; - развивать умения монологической речи (сообщение на основе прочитанного текста); - уметь при прослушивании текста извлекать заданную информацию; - развивать умения точно следовать инструкции при выполнении практической работы.
61	Подготовка к тесту (стр. 88)				1
62	Тест 5				1
МОДУЛЬ 6 Культурные обмены (12 уроков)
63	стр. 90-91 Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами.		1					знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях	Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- уметь прогнозировать Содержание  текста по невербальным опорам и заголовку; развивать умения поискового  и изучающего чтения; -развивать языковую догадку;  - развивать умения монологической речи (делать сообщение на основе прочитанного); повторить изученные и освоить новые слова по теме «Отпуск», «Каникулы»; - развивать умения монологического высказывания (сообщение) с использованием тематической лексики.
64	стр. 92–93Аудирование и говорение		1					экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей	Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	- развивать произносительные и интонационные навыки  (работа над интонацией различных типов предложений, выражающих эмоциональную реакцию); развивать умения диалогической речи (диалог-расспрос этикетного характера — выражение сочувствия); - уметь при прослушивании текста извлекать заданную информацию;
65	Грамматика. Косвенная речь. стр. 94-95		1					уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	- уметь распознавать, образовывать и использовать косвенную речь; - уметь  распознавать прямую и косвенную речи; - уметь распознавать и использовать глаголы say/tell; - уметь распознавать и использовать в косвенной речи повелительное наклонение и вопросов разного типа;
66	Грамматика. Косвенная речь. стр. 94-95		1					уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	- уметь распознавать, образовывать и использовать косвенную речь; - уметь  распознавать прямую и косвенную речи; - уметь распознавать и использовать глаголы say/tell; - уметь распознавать и использовать в косвенной речи повелительное наклонение и вопросов разного типа;
67	Отработка лексики и говорение. стр. 96-97		1					уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	Регулятивные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	- уметь прогнозировать содержание текста; - развивать навыки поискового и изучающего чтения Уметь использовать  грамматические структуры при использовании тематической лексики в речи; - уметь  употреблять в речи предлоги at и on с видами транспорта (в выражениях по теме «Транспорт»); - освоить идиомы, связанные  своими компонентами с темой «Транспорт»; - уметь при прослушивании понимать основное содержание
68	Письменная речь. стр.98-99		1					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- освоить структуру и лексику при написании официального или полуофициального письма-благодарности; - уметь распознавать и употреблять лексику при написании официального благодарственного письма и письма личного характера;  - освоить лексику для выражения благодарности при написании полуофициального письма; - развивать умения продуктивного письма (написание полуофициального благодарственного письма)
69	Письменная речь. стр.98-99		1					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- освоить структуру и лексику при написании официального или полуофициального письма-благодарности; - уметь распознавать и употреблять лексику при написании официального благодарственного письма и письма личного характера;  - освоить лексику для выражения благодарности при написании полуофициального письма; - развивать умения продуктивного письма (написание полуофициального благодарственного письма)
70	Активизация лексико-грамматического материала. стр.100		1					осознание возможностей самореализации средствами иност. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры	Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	- развивать умения изучающего чтения;  -освоить значения и распознавать, употреблять в речи фразовые глаголы (set); - освоить образование существительных от прилагательных и глаголов с помощью суффиксов -ness, -ment;. - уметь  распознавать и использовать косвенную речь; - развивать навыки использования новой лексики в контексте;
71	Страноведение История реки Темза стр.101		1					знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	- развивать умения прогнозировать содержание текста и умения поискового чтения; - уметь распознавать части речи в контексте и использовать различные средства словообразования;  -развивать умения изучающего чтения;  -развивать языковую  догадку; - освоить изученную лексику в речи;  - развивать умения монологической речи (изложение содержания с опорой на текст); развивать умения продуктивного письма (написание заметки о местной реке).
	Страноведение Кижи. SponR стр. 8									Активизация лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
72	Памятники мировой культуры в опасности стр. 102-103		1							- развивать умения работать с информацией; - развивать умения монологической речи (описание-презентация);
73	Подготовка к тесту (стр. 104)		1
74	Тест 6		1
МОДУЛЬ 7 Образование (12 уроков)
75	стр. 106-107 Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами.		1					уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира	Регулятивные УУД: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером	- освоить  значения новых лексических единиц (словосочетания) по теме «Современные средства связи» и  развивать навыков их употребления в речи; - уметь распознавать и читать знаки в электронных адресах; - развивать умения монологической речи (сообщение в связи с прочитанным текстом); - научиться проводить опрос и обобщать результаты; - развивать умения монологической  речи (сообщение с опорой на диаграмму)
76	стр. 10 Аудирование и говорение 8-109		1					освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия	Регулятивные УУД: планировать пути достижения целей Познавательные УУД: работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	- уметь  понимать при прослушивании  основного содержания; - развивать умения монологической речи (описание картинки); - развивать навыки использования в речи тематической лексики; - уметь  пользоваться одноязычным толковым словарём; - развивать навыки использования в речи тематической лексики — различение значений и употребления слов test— exam; -  уметь прогнозировать содержание текста по его началу; - развивать умения  поискового чтения; - развивать умения иалогической речи; -развивать социокультурную компетенцию: освоение клише, как просить/давать совет, реагировать на совет; - развивать интонационные навыки (работа над логическим ударением).
77	Grammar in Use стр. 110-111		1					- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты	Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	- уметь прогнозировать содержание текста; -  развивать умения ознакомительного и поискового чтения;  - развивать навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов; -  уметь
78	Grammar in Use стр. 110-111		1					- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты	Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей	- уметь прогнозировать содержание текста; -  развивать умения ознакомительного и поискового чтения;  - развивать навыки распознавания и употребления в речи модальных глаголов;
79	Отработка лексики и говорение. стр. 112-113		1					Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах самостоятельной деятельности Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве	- уметь прогнозировать содержание текста;   - развивать умения поискового чтения. - понимать при прослушивании  основное  содержание; - использовать в речи новую тематическую  лексику; - запомнить идиомы по теме «Новости»
80	Письменная речь стр.114-115		1					знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях	Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	- освоить способ написания сочинения-рассуждения (for-and-against essay); - развивать умения диалогической речи (диалог — обмен мнениями); - освоить средства связи (linkers), используемых в разных частях сочинения-рассуждения; - освоить структуру абзаца в сочинении-рассуждении; - развивать умения продуктивного письма (написание сочинения-рассуждения).
81	Письменная речь стр.114-115		1					знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях	Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания Познавательные УУД: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию	- освоить способ написания сочинения-рассуждения (for-and-against essay); - развивать умения диалогической речи (диалог — обмен мнениями); - освоить средства связи (linkers), используемых в разных частях сочинения-рассуждения; - освоить структуру абзаца в сочинении-рассуждении; - развивать умения продуктивного письма (написание сочинения-рассуждения).
82	Активизация лексико-грамматичес-кого материала стр.116		1					осознание возможностей самореализации средствами иност. языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	- освоить значения и уметь распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (give); - освоить образование существительных способом словосложения.
83	Страноведение . Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории стр.117		1					основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между	Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве	- уметь прогнозировать содержание текста; - развивать умения поискового/ просмотрового чтения; - развивать умения монологической речи (сообщение в связи с прочитанным); развивать умения собирать и организовывать информацию по заданной теме; - развивать умения продуктивного письма (статья в журнал об известном российском университете).
	Страноведение. Российская система школьного образования SponR стр. 9									- активизация лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране
84	Использование компьютерных сетей стр. 118-119		1					устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Регулятивные УУД: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач	- освоить  тематическую  лексику, развивать навыки её использования в речи; - развивать умения ознакомительного и поискового чтения.
85	Подготовка к тесту (стр. 120)		1
86	Тест 7		1
МОДУЛЬ 8 На досуге (16 уроков)
87	стр. 122-123 Чтение и знакомство с новыми лексическими единицами.				1			основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью	Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные УУД: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	- повторить изученные и освоить новые  слова по теме «Увлечения»;  -развивать умения  диалогической речи (сообщение по изучаемой теме); -развивать навыки использования тематической лексики; - развивать умения монологической речи (описание);  -развивать  умения смыслового чтения (составление тезисов); - развивать умения продуктивного письма (описание любимого вида спорта или увлечения)
88	стр. 124-125 Аудирование и говорение				1			устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива	Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные УУД: продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес	- освоить тематическую лексику; - развивать умения аудирования (аудирование с пониманием основного содержания); - развивать умения монологической речи (сообщение на основе прослушанного текста); - уметь распознавать и использовать в речи временные формы Present Simple и Present Perfect/Present Perfect Continuous. - развивать умения диалогической речи (диалог — побуждение к действию этикетного характера); - освоить в речи реп- лик-клише при приглашении, принятии/ отказе от приглашения.
89	Грамматика. Сослагательное наклонение. стр. 126-127				1			формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- уметь  распознавать придаточные условия и сослагательное наклонение (Conditional 2&3). - развивать умения монологической речи (продолжение рассказа/коллективное составление рассказа); - распознавать  и использовать в речи вопросительные местоимения; - развивать умения поискового чтения.
90	Грамматика. Сослагательное наклонение. стр. 126-127				1			формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи Коммуникативные УУД: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	- уметь  распознавать придаточные условия и сослагательное наклонение (Conditional 2&3). - развивать умения монологической речи (продолжение рассказа/коллективное составление рассказа); - распознавать  и использовать в речи вопросительные местоимения; - развивать умения поискового чтения.
91	Отработка лексики и говорение. стр. 128-129				1			осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	Регулятивные УУД: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний Познавательные УУД: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) Коммуникативные УУД: планировать общие способы работы	- повторить изученную  и освоить новую лексику по теме «Спорт»; - распознавать и использовать в речи конструкции neither... nor, either ... or и both ... and. - запомнить  идиомы, связанные  своими компонентами с темой «Спорт».
92	Письменная речь. стр.130-131				1			уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: делать выводы на основе аргументации; организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения Коммуникативные УУД: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	- развивать умения работать со словарём; - повторить лексику по теме «Интересы, клубы и кружки». - прогнозировать со- держание текста по заголовку; - развивать умения аудирования (с выборочным пониманием заданной/необходимой информации); - развивать умения ознакомительного чтения; - развивать навыки распознавания в письменной речи разных стилей; -развивать умения поискового чтения; - освоить  структуры косвенной речи для написания делового письма. - развивать умения продуктивного письма (написание электронного делового письма с запросом интересующей/недостающей информации).
93	Письменная речь. стр.130-131				1			уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: делать выводы на основе аргументации; организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения Коммуникативные УУД: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	- развивать умения работать со словарём; - повторить лексику по теме «Интересы, клубы и кружки». - прогнозировать содержание текста по заголовку; - развивать умения аудирования (с выборочным пониманием заданной/необходимой информации); - развивать умения ознакомительного чтения; - развивать навыки распознавания в письменной речи разных стилей; -развивать умения поискового чтения; - освоить  структуры косвенной речи для написания делового письма. - развивать умения продуктивного письма (написание электронного делового письма с запросом интересующей/недостающей информации).
94	Активизация лексико-грамматичес-кого материала стр.132				1			уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали	Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: делать выводы на основе аргументации; организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения Коммуникативные УУД: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)	- Освоить значения , распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (take); - распознавать и использовать  предлоги  в устойчивых словосочетаниях (в рамках тематической лексики); - освоить образование прилагательных путём словосложения; - распознавать и использовать  в речи сослагательное наклонение (Conditional 3).
95	Страноведение. Талисманы стр.133				1			признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; потребность в самовыражении и самор-ции	Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные УУД: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	-  уметь прогнозировать содержание текста по невербальным опорам; - развивать умения изучающего чтения; - развивать  языковую догадку; - развивать умения монологической речи (делать сообщение на основе прочитанного текста); - развивать умения продуктивного письма (составление плаката и написание текста — описания спортивных талисманов российских футбольных команд).
	Страноведение. Праздник Севера. SponR стр. 10									Активизация лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
96	Экологический проект A.W.A.R.E. стр. 134-135				1			уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну	Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Познавательные УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание	- уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; - развивать умения изучающего чтения и языковой догадки; - освоить тематическую  лексику в контексте;  -развивать умения диалогической речи (диалог-расспрос на основе прочитанного текста); развивать умения диалогической речи (комбинированный диалог) на основе прочитанного — перенос на личный опыт; - развивать  умения продуктивного письма (написание листовки экологической акции); -  уметь работать в группах; - развивать умения монологической речи (выражение личного аргументированного отношения к прочитанному).
97	Подготовка к тесту (стр. 136)				1			Повторение
98	Итоговый тест				1			Личностные УУД: развивать навыки самоанализа и самоконтроля	Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Проведение итоговой контрольной работы.
99	Урок-повторение				1					Повторение изученного за год материала.
100	Урок-повторение				1					Повторение изученного за год материала.
101	Урок-повторение				1					Повторение изученного за год материала.
102	Урок-повторение				1					Повторение изученного за год материала.