Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по английскому языку в 10 классе

Тематическое планирование по английскому языку в 10 классе

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по английскому языку в 10 классе по учебнику под редакцией В.П.Кузовлева



Unit I “How different the world is !”



урока

Тема урока

Грамматика

Лексика

Аудирование

Письмо

1

Different landscapes – different countries

Повторение: глагол to be, грамм. констр-ии there is (are)

+


2 – 3

The geographical position of Russia

РК. «Россия»

Вопрос. форма в простом наст. времени

Упр. 3 стр. 7 (конкрет. информация)


4

Grammar lesson (Articles with geographical names)

Лексический материал по теме «Природа стран изуч. языка», артикли

Текст 1 (English proverbs)

Выполнение грамматических упражнений, тест; геогр. викторина

5 – 6

How does the geographical position, of English speaking countries influence peoples lives?

Активизация лексического материала по данной теме; причинно-следственные связи

Текст 2 (English proverbs)

Выполнение грамматических упражнений

7

How does the geographical position of Russia influence people’s lives?

Активизация лексических навыков в новых ситуациях общения; причинно-следственные связи

Текст 3 (English proverbs)


8

Домашнее чтение (Home -reading)

Значение глагола would

Текст 4 (English proverbs)


9 – 10

Typical personality traits of Americans

Лексика по теме «Черты характера человека»

Словообразование., причинно-следств. связи

Письмо о чертах характера людей

11

Do you know?

Косвенные вопросы

Текст 5 (English proverbs)


12

Grammar lesson. Reported speech

Активизация лексических навыков по теме «Типичные черты англичан»; косвенная речь

Аудирование с общим обхватом содержания


13

East or west

Активизация лексических навыков по теме «Лучшее место для проживания»; косвенная речь

Причинно-след. связи слушание с извлечением основной идеи

Упр. 1 стр. 16 (АВ)

Упр. 5 стр. 18 (АВ)

14

Home is best Would you to live in Russia?

Активизация грамматического материала по данной тематике

Текст 6 (English proverbs)

Упр. 3 стр. 17 (АВ)

Упр. 8 стр. 113 (АВ)

15 – 16

Home reading: Russian national character

РК «Русский характер»

Ознакомление с новой лексикой по теме «Русский национальный характер»; косвенная речь

Текст 7 (English proverbs)


17

Grammar test

Активизация грамматических навыков (артикли с геогр. названиями, причинно-косвенные связи, простое повел и повелит. предложения


Выполнение теста

18 – 19

The influence of geography on people and their lifestyles (project)

Применение ранее изученного материала

Слушание с целью извлечения основной информации

Конкурс на знание лексического материала по теме

20

Understanding Britain (Home- reading)

Активизация грамматических и лексических навыков по теме



21

Reported speech (Special questions) Grammar lesson

Активизация лексических навыков по теме «Погода в Англии», активизация грамм. навыков (косвенная речь, спец. вопросы)



22

Could you tell me, please

Актив. грамм. навыков: косвенная речь. Совершенствование речевых навыков

Слушание с извлечением детальной информации


23 – 24

Welcome to Russia

РК «Вилегодский район»

Применение ранее изученного материала


Подготовка проекта «Добро пожаловать в Россию»

25

Представление проекта «Добро пожаловать в Россию»




26 – 27

Final test

Активизация грамм. навыков

Активизация навыков аудирования


28

Викторина «What do you know about the USA?»






Уч. аспект : формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения детальной информации; формирование навыков употребления в речи косвенного вопроса, развития умения запрашивать информацию.

Аудирование: умение понимать речь в фонозаписи, умение понимать основную идею, общее содержание текста.

Письмо: умение выписать из прочитанного то, что необходимо, умение заполнить официальный документ.



Unit 2 “Western Democracies. Are they democratic?”

Skills:

Говорение: уметь говорить о политической системе Великобритании, англо-говорящих стран, России (72 лексических единицы); совершенствовать грамм. навыки: употребление модального глагола should. Развивать умение выражать удивление, восхищение, умение запросить информацию.



Чтение: развитие навыков в 3 видах чтения: чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с извлечением конкретной информации.



Аудирование: уметь понимать речь в записи, уметь понимать основную идею и детали сказанного.



Письмо: развивать умение выписать из прочитанного то, что необходимо, написать личное письмо.



Воспит. задача: подвести учащихся к мысли, что демократия и свобода – это не вседозволенность, а свобода действий в рамках закона, помочь учащимся понять, каким должен быть политик в демократическом государстве.



урока

Тема урока

Грамматика

Лексика

Аудирование

Письмо

1

Parliamentary Democracy How does it work?

Предст. новой лексики по теме «Политика»; повторение граммат модальные глаголы can, could

Слушание текста с целью получения конкретной информации, eх. 3

Ех 2.2/р. 41

2

What do the British think about the monarchy? (Homereading)

Активизация лексических навыков по теме «Политическая система Великобритании»; глагол must, nave to



3

Modal verbs (grammar lesson)

Повторение грамматического материала – модал. глаголы may, might


Карточки, выполнение упр., тестов

4 – 5

How much power does the US President have?

Новый лексический материал по теме «Политическая система США», грамм. материал – пассивный залог

Аудирование текста

Запись новых слов

6

The judicial branch of government in the USA

Активизация грамм. материала по теме «Политическая система США»; пассивный залог


Совершенствование навыка письма (упр. по А В 3)

7 – 8

What political system does Russia belong to?

РК «Политическая система в России, в Архангельской области»

Предъявление нового лексического материала по теме «Политическое устройство России»



9

The common features and differences between Russian, American and English political systems

Повторение и активизация грамм. материала по теме «Политические системы Англии, США и России»


Выполнение тестов, упражнений

10

Grammar test

Активизация грамматических навыков; мод. глаголы; пассивный залог; предлоги


Выполнение тестов

11 – 12

Must a politician be Kind?

РК «Известные политики в Архангельской области»

Активизация лексического материала по теме «Политик»; модальный глагол should

Аудирование текста (тест)


13

The American Bill of rights (home – reading)

Представление новой лексики по теме «Права человека»; активизация грамматического материала (использование shall как модального глагола)

Аудирование текста (извлечение основной информации)


14

Australia is an independent country within the commonwealth

Модальные глаголы; пассивный залог

Аудирование текста (извлечение конкретной информации)

Выполнение грамматических упражнений по карточкам

15

The political system of New Zealand

Предъявление новой лексики по теме «Новая Зеландия»; грамматика – пассивный залог

Аудирование короткого текста (полное понимание информации)


16

Who’d have thought it? (communication)

Предъявление новой лексики по теме «Выражение удивления»

Аудирование текста с общим охватом содержания


17

An ideal state, as I understand it (project)

Активизация лексических и грамматических навыков


Выполнение проекта

18

Представление проектов «Идеальное государство»

19

The political system of English – speaking countries (Revision)

Активизация лексических навыков по теме «Политические системы англо-говорящих стран»; активизация грамм. навыков (времена активного залога)


Выполнение теста

20

The political system of the Russian Federation

РК «Система государственной власти в Вилегодском районе»

Активизация лексических навыков по теме «Политическая система России»; активизация грам. навыков – пассивный залог


Выполнение грамматических упражнений

21

Final grammar test

Активизация грамм. навыков; косвенная речь; пассивный залог; модальные глаголы; повторение лингвострановедческого материала



22

Контрольная работа по аудированию и чтению






Unit 3 “What is hot with the young generation?”

Skills:

Говорение: формировать лексические навыки по теме «Youth Culture» (24 ЛЕ), развивать умение использовать формальный (неформальный) стиль общения.



Чтение: развивать умения: понимать содержание сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, определять связи между частями текста посредством лексических и грамматических средств, определять внутреннюю организацию текста, продолжить работу над тремя видами чтения.

Аудирование: понимать содержание простых предложений и уметь определять смысловые взаимоотношения между членами предложения, продолжать работу над видами аудирования.



Письмо: развивать умение выражать собственную точку зрения.



Воспитательная задача: формирование сознания собственного достоинства и уважительного отношения к достоинству других людей.



урока

Тема урока

Грамматика

Лексика

Аудирование

Письмо

1 – 2

How do teens express their individuality?

Предъявление новой лексики по теме «Молод. организации в Великобритании»; повторение и активизация вопросительных предложений в простом настоящем времени

Аудирование текста с извлечением основной информации

Развитие навыков письма

3

Different political and charity organizations (home- reading)

Активизация лексических навыков – раздел. вопросы



4 – 5

Why do teens join the group?

Активизация лексических навыков по теме – отрицательные вопросы

Аудирование текста с извлечением конкретной информации


6

What music do teens choose now? (home reading)

Предъявление новой лексики по теме «Популярные музыкальные стили» - сравнительная степень прилагательного


Написание личного письма

7 – 8

What can your parents tell you about their youth?

Сравнительные степени глаголов


Выполнение упр. из АВ

9

Do you know how to make a fashionable thing by yourself? (home reading)

Сравнительная степень прилагательного as, as/than


Выполнение упражнений из Reader

10 – 12

How much are teens in Russia like teens in other countries?

РК «Молодежь в Архангельской области»

Активизация лексических навыков по теме «Молодежные организации» - предлог like и союз as

Аудирование текста (тест)

Выполнение упр. из АВ

13 – 14

Clubs are popular places with young people (home reading)

РК «Свободное время в Вилегодском районе»

Активизация лексических навыков по теме «Молодежные стили» - превосходная степень прилаг.

Аудирование текста с целью извлечения конкретной информации

Выполнение грамм. упражнений на степени сравн. прилагательных

15 – 16

Are all the young bad?

Активизация лексических навыков по теме «Поведение подростков” степени сравнения прилаг.


Грамматические тесты

17

Are youth gongs really dangerous? (home reading)

Активизация лексических навыков по теме «Молод. группы и поведение»


Упр. из Reader

18 – 19

Don’t think I can go with you, actually!

Предъявление новой лексики по теме «Предложение и приглашение»

Аудирование текста (полное понимание)


20 – 21

A youth group I’d like to create (project)



Подготовить проект

22

Представление проекта




23 – 24

The world turns to apache’s reggae

Развитие речевых навыков, активизация лексических навыков по теме «Приглашение и предложение»


Перевод предложений с русского на английский язык

25 – 26

The history of rock’n’roll

Активизация лексических навыков по теме «Музыкальные стили»

Аудирование текста (тест)


27

Grammar lesson

Активизация грамматических навыков (степени сравнения прилагательных)

Аудирование текста с общим пониманием

Выполнение упр., тестов

28

Final grammar test

Активизация грамматических навыков (степени сравнения прилагательных, предлог like, союз as), повторение и активизация лексического материала


Выполнение тестов

29

Контрольная работа по аудированю и чтению




30

Работа над ошибками.

Заключительный урок






Unit 4 “Is it easy to be young?”



Задачи:

Говорение: Формирование лексических навыков по теме «Youth Rights and problems» (22 ЛЕ). Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи структуры сложного дополнения (V + Object + (to) Infinitive). Совершенствуются грамматические навыки употребления утвердительных предложений в настоящем и прошедшем времени в косвенной речи. Развиваются умения выражать речевую функцию complaining и responding to the complaint, умение высказать свою точку зрения, личное отношение к проблеме, аргументировать свою точку зрения, личное отношение к проблеме, аргументировать свое высказывание, умение определить и сформулировать собственные пути решения проблемы.

Чтение: Усвоение 41 ЛБ по теме. Продолжается работа над тремя видами чтения – чтение с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием. Развивается умение читать быстро, умение догадываться о значении неизвестных слов по контексту и дефинициям, умение понять основную идею текста и детали, умение интерпретировать статистические таблицы и графическую наглядность, умение пользоваться словарем.

Аудирование: Учить понимать речь в фонозаписи, понять основную идею, общее содержание.

Письмо: Умение делать выписки из прочитанного для построения собственного высказывания, умение сделать краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основе, умение выражать речевую функцию «жалоба» в личном письме.

Воспитательная задача: Формирование у учащихся понятия гражданственности, что включает не только знание своих прав, но и осознание своих обязанностей по отношению к окружающим, государству, обществу, воспитание гражданской ответственности за свое поведение и поступки.



урока

Тема урока

Грамматика

Лексика

Аудирование

Письмо

1 – 2

What right is right to me?

Новая лексика по теме «Права человека». Активизация грамматического материала по теме (сложное дополнение)

Слушание текста с целью извлечения конкретной информации и детального понимания

АВ (Unit 4, ex 1) ex 2.

Карточки

3

Free the children” (home -reading)

Активизация лексических навыков по теме «Права детей». Активизация грамматических навыков (сложное дополнение)

Аудирование короткого текста

Выполнение лексических упражнений после прочтения текста

4 – 5

Are you of age?

Активизация лексических навыков по теме «Права детей». Повторение и активизация грамматических навыков (сложное дополнение)

Аудирование текста (ответы на вопросы)

Выполнение упражнений на сложные дополнения (карточки)

6

Rights and laws of the US and the Russia (home- reading)

Активизация лексических навыков по теме «Права и обязанности детей». Повторение и выполнение грамматического материала (модальные глаголы)


Выполнение упражнений на модальные глаголы (карточки)

7 – 8

Young people – old problems”

Предъявление новой лексики по теме «Проблемы молодежи». Повтор и активизация грамматического материала (пассивный залог)

Аудирование текста с общим пониманием

Упр. 2, стр. 113

Упр. 4, стр. 115

Упр. 1, стр. 85 (АВ)

9 – 10

Dating or waiting

Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Повторение и активизация грамматического материала (bothand, neithernor, eitheror)

Слушание текста с общим охватом содержания

Упр. 2, стр. 119

Упр. 7 (АВ)

11

Enthusiasm and a good sense of humour (home- reading)

Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Повторение и активизация грамматического материала (enough, tоо)


Выполнение упражнений на карточках на enough, too

12 – 13

Teen years – do they bring luck?

Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Активизация грамматических навыков (предлоги)

Слушание текста с общим охватом содержания

Совершенствование навыков письма

14 – 15

The way teenagers live”

Активизация лексических и грамматических навыков. Совершенствование речевых навыков. Монолог и диалог речь


Проект «The way tanagers live»

16 – 17

Anything to complain about?

Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи».

Активизация грамматических навыков (времена активного залога, прилагательное hard, наречие hardly)

Аудирование текста с целью детального понимания содержания и извлечения конкретной информации

Упр. 9 (АВ)

Упр. 10 (АВ)

18

Do the British like to complain? (home -reading)

Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи».

Активизация грамматических навыков (предлоги, сложное дополнение, модальные глаголы)

Аудирование короткого текста с целью понимания общей информации

Выполнение упражнений после прочтения текста в «Reader»

19 – 20

Teen Court – Guilty or not? Role- play)

Активизация лексических и грамматических навыков (предлоги, специальные вопросы)


Совершенствование навыков письма

Упр. 3, стр. 135

21

Everyone wants to be popular

Активизация лексических навыков по теме «Как стать популярной?»

Активизация грамматических навыков (предлоги, специальные вопросы). Развитие умения и навыков чтения с целью извлечения конкретной информации.


Написание личного письма по заданной теме

22

British national society for the prevention of cruelty to children (home- reading)

Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи»

Активизация грамматических навыков (пассивный залог)


Совершенствование навыков письма (карточки)

23

Crammer test

Активизация грамматических навыков (пассивный залог, сложное дополнение, модальные глаголы, словообразование)



24

Контрольная работа по аудированию и чтению



Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров175
Номер материала ДВ-006219
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы общего среднего образования по иностранным языкам ( английский язык) (базовый уровень), авторской программы В.П.Кузовлева «Английский язык 10-11 класс», Просвещение, 2009г.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх