Тематическое планирование по английскому языку в 10 классе

Тематическое планирование по английскому языку в 10 классе по учебнику под редакцией В.П.Кузовлева

Unit I “How different the world is !”

№ урока	Тема урока	Грамматика Лексика	Аудирование	Письмо
1	Different landscapes – different countries	Повторение: глагол to be, грамм. констр-ии there is (are)	+
2 – 3	The geographical position of Russia РК. «Россия»	Вопрос. форма в простом наст. времени	Упр. 3 стр. 7 (конкрет. информация)
4	Grammar lesson (Articles with geographical  names)	Лексический материал по теме «Природа стран изуч. языка», артикли	Текст 1 (English proverbs)	Выполнение грамматических  упражнений, тест; геогр. викторина
5 – 6	How does the geographical position, of English speaking countries influence people’s lives?	Активизация лексического материала по данной теме; причинно-следственные связи	Текст 2 (English proverbs)	Выполнение грамматических упражнений
7	How does the geographical position of Russia influence people’s lives?	Активизация лексических навыков в новых ситуациях общения; причинно-следственные связи	Текст 3 (English proverbs)
8	Домашнее чтение (Home -reading)	Значение глагола would	Текст 4 (English proverbs)
9 – 10	Typical personality traits of Americans	Лексика по теме «Черты характера человека»	Словообразование., причинно-следств. связи	Письмо о чертах характера людей
11	Do you know?	Косвенные вопросы	Текст 5 (English proverbs)
12	Grammar lesson. Reported speech	Активизация лексических навыков по теме «Типичные черты англичан»; косвенная речь	Аудирование с общим обхватом содержания
13	East or west	Активизация лексических навыков по теме «Лучшее место для проживания»; косвенная речь	Причинно-след. связи слушание с извлечением основной идеи	Упр. 1 стр. 16 (АВ) Упр. 5 стр. 18 (АВ)
14	Home is best  Would you to live in Russia?	Активизация грамматического материала по данной тематике	Текст 6 (English proverbs)	Упр. 3 стр. 17 (АВ) Упр. 8 стр. 113 (АВ)
15 – 16	Home reading: Russian national character РК «Русский характер»	Ознакомление с новой лексикой по теме «Русский национальный характер»; косвенная речь	Текст 7 (English proverbs)
17	Grammar test	Активизация грамматических навыков (артикли с геогр. названиями, причинно-косвенные связи, простое повел и повелит. предложения		Выполнение теста
18 – 19	The influence of geography on people and their lifestyles (project)	Применение ранее изученного материала	Слушание с целью извлечения основной информации	Конкурс на знание лексического материала по теме
20	Understanding Britain (Home- reading)	Активизация грамматических и лексических навыков по теме
21	Reported speech (Special questions) Grammar lesson	Активизация лексических навыков по теме «Погода в Англии», активизация грамм. навыков (косвенная речь, спец. вопросы)
22	Could you tell me, please	Актив. грамм. навыков: косвенная речь. Совершенствование речевых навыков	Слушание с извлечением детальной информации
23 – 24	Welcome to Russia РК «Вилегодский район»	Применение ранее изученного материала		Подготовка проекта «Добро пожаловать в Россию»
25	Представление проекта «Добро пожаловать в Россию»
26 – 27	Final test	Активизация грамм. навыков	Активизация навыков аудирования
28	Викторина «What do you know about the USA?»

Уч. аспект : формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения детальной информации; формирование навыков употребления в речи косвенного вопроса, развития умения запрашивать информацию.

Аудирование: умение понимать речь в фонозаписи, умение понимать основную идею, общее содержание текста.

Письмо: умение выписать из прочитанного то, что необходимо, умение заполнить официальный документ.

Unit 2 “Western Democracies. Are they democratic?”

Skills:

Говорение: уметь говорить о политической системе Великобритании, англо-говорящих стран, России (72 лексических единицы); совершенствовать грамм. навыки: употребление модального глагола should. Развивать умение выражать удивление, восхищение, умение запросить информацию.

Чтение: развитие навыков в 3 видах чтения: чтение с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с извлечением конкретной информации.

Аудирование: уметь понимать речь в записи, уметь понимать основную идею и детали сказанного.

Письмо: развивать умение выписать из прочитанного то, что необходимо, написать личное письмо.

Воспит. задача: подвести учащихся к мысли, что демократия и свобода – это не вседозволенность, а свобода действий в рамках закона, помочь учащимся понять, каким должен быть политик в демократическом государстве.

№ урока	Тема урока	Грамматика Лексика	Аудирование	Письмо
1	Parliamentary Democracy How does it work?	Предст. новой лексики по теме «Политика»; повторение граммат модальные глаголы can, could	Слушание текста с целью получения конкретной информации, eх. 3	Ех 2.2/р. 41
2	What do the British think about the monarchy?  (Home – reading)	Активизация лексических навыков по теме «Политическая система Великобритании»; глагол must, nave to
3	Modal verbs (grammar lesson)	Повторение грамматического материала – модал. глаголы may, might		Карточки, выполнение упр., тестов
4 – 5	How much power does the US President have?	Новый лексический материал по теме «Политическая система США», грамм. материал – пассивный залог	Аудирование текста	Запись новых слов
6	The judicial branch of government in the USA	Активизация грамм. материала по теме «Политическая система США»; пассивный залог		Совершенствование навыка письма (упр. по А В 3)
7 – 8	What political system does Russia belong to? РК «Политическая система в России, в Архангельской области»	Предъявление нового лексического материала по теме «Политическое устройство России»
9	The common features and differences between Russian, American and English political systems	Повторение и активизация грамм. материала по теме «Политические системы Англии, США и России»		Выполнение тестов, упражнений
10	Grammar test	Активизация грамматических навыков; мод. глаголы; пассивный залог; предлоги		Выполнение тестов
11 – 12	Must a politician be Kind? РК «Известные политики в Архангельской области»	Активизация лексического материала по теме «Политик»; модальный глагол should	Аудирование текста (тест)
13	The American Bill of rights (home – reading)	Представление новой лексики по теме «Права человека»; активизация грамматического материала (использование shall как модального глагола)	Аудирование текста (извлечение основной информации)
14	Australia is an independent country within the commonwealth	Модальные глаголы; пассивный залог	Аудирование текста (извлечение конкретной информации)	Выполнение грамматических упражнений по карточкам
15	The political system of New Zealand	Предъявление новой лексики по теме «Новая Зеландия»; грамматика – пассивный залог	Аудирование короткого текста (полное понимание информации)
16	Who’d have thought it? (communication)	Предъявление новой лексики по теме «Выражение удивления»	Аудирование текста с общим охватом содержания
17	An ideal state, as I understand it (project)	Активизация лексических и грамматических навыков		Выполнение проекта
18	Представление проектов «Идеальное государство»
19	The political system of English – speaking countries (Revision)	Активизация лексических навыков по теме «Политические системы англо-говорящих стран»; активизация грамм. навыков (времена активного залога)		Выполнение теста
20	The political system of the Russian Federation РК «Система государственной власти в Вилегодском районе»	Активизация лексических навыков по теме «Политическая система России»; активизация грам. навыков – пассивный залог		Выполнение грамматических упражнений
21	Final grammar test	Активизация грамм. навыков; косвенная речь; пассивный залог; модальные глаголы; повторение лингвострановедческого материала
22	Контрольная работа по аудированию и чтению

Unit 3 “What is hot with the young generation?”

Skills:

Говорение: формировать лексические навыки по теме «Youth Culture» (24 ЛЕ), развивать умение использовать формальный (неформальный) стиль общения.

Чтение: развивать умения: понимать содержание сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, определять связи между частями текста посредством лексических и грамматических средств, определять внутреннюю организацию текста, продолжить работу над тремя видами чтения.

Аудирование: понимать содержание простых предложений и уметь определять смысловые взаимоотношения между членами предложения, продолжать работу над видами аудирования.

Письмо: развивать умение выражать собственную точку зрения.

Воспитательная задача: формирование сознания собственного достоинства и уважительного отношения к достоинству других людей.

№ урока	Тема урока	Грамматика Лексика	Аудирование	Письмо
1 – 2	How do teens express their individuality?	Предъявление новой лексики по теме «Молод. организации в Великобритании»; повторение и активизация вопросительных предложений в простом настоящем времени	Аудирование текста с извлечением основной информации	Развитие навыков письма
3	Different political and charity organizations (home- reading)	Активизация лексических навыков – раздел. вопросы
4 – 5	Why do teens join the group?	Активизация лексических навыков по теме – отрицательные вопросы	Аудирование текста с извлечением конкретной информации
6	What music do teens choose now? (home reading)	Предъявление новой лексики по теме «Популярные музыкальные стили» - сравнительная степень прилагательного		Написание личного письма
7 – 8	What can your parents tell you about their youth?	Сравнительные степени глаголов		Выполнение упр. из АВ
9	Do you know how to make a fashionable thing by yourself? (home reading)	Сравнительная степень прилагательного as, as/than		Выполнение упражнений из Reader
10 – 12	How much are teens in Russia like teens in other countries? РК «Молодежь в Архангельской области»	Активизация лексических навыков по теме «Молодежные организации» - предлог like и союз as	Аудирование текста (тест)	Выполнение упр. из АВ
13 – 14	Clubs are popular places with young people (home reading) РК «Свободное время в Вилегодском районе»	Активизация лексических навыков по теме «Молодежные стили» - превосходная степень прилаг.	Аудирование текста с целью извлечения конкретной информации	Выполнение грамм. упражнений на степени сравн. прилагательных
15 – 16	Are all the young bad?	Активизация лексических навыков по теме «Поведение подростков” степени сравнения прилаг.		Грамматические тесты
17	Are youth gongs really dangerous? (home reading)	Активизация лексических навыков по теме «Молод. группы и поведение»		Упр. из Reader
18 – 19	Don’t think I can go with you, actually!	Предъявление новой лексики по теме «Предложение и приглашение»	Аудирование текста (полное понимание)
20 – 21	A youth group I’d like to create (project)			Подготовить проект
22	Представление проекта
23 – 24	The world turns to apache’s reggae	Развитие речевых навыков, активизация лексических навыков по теме «Приглашение и предложение»		Перевод предложений с русского на английский язык
25 – 26	The history of rock’n’roll	Активизация лексических навыков по теме «Музыкальные стили»	Аудирование текста (тест)
27	Grammar lesson	Активизация грамматических навыков (степени сравнения прилагательных)	Аудирование текста с общим пониманием	Выполнение упр., тестов
28	Final grammar test	Активизация грамматических навыков (степени сравнения прилагательных, предлог like, союз as), повторение и активизация лексического материала		Выполнение тестов
29	Контрольная работа по аудированю и чтению
30	Работа над ошибками. Заключительный урок

Unit 4 “Is it easy to be young?”

Задачи:

Говорение: Формирование лексических навыков по теме «Youth Rights and problems» (22 ЛЕ). Формируются и совершенствуются грамматические навыки употребления в речи структуры сложного дополнения (V + Object + (to) Infinitive). Совершенствуются грамматические навыки употребления утвердительных предложений в настоящем и прошедшем времени в косвенной речи. Развиваются умения выражать речевую функцию complaining и responding to the complaint, умение высказать свою точку зрения, личное отношение к проблеме, аргументировать свою точку зрения, личное отношение к проблеме, аргументировать свое высказывание, умение определить и сформулировать собственные пути решения проблемы.

Чтение: Усвоение 41 ЛБ по теме. Продолжается работа над тремя видами чтения – чтение с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации и с детальным пониманием. Развивается умение читать быстро, умение догадываться о значении неизвестных слов по контексту и дефинициям, умение понять основную идею текста и детали, умение интерпретировать статистические таблицы и графическую наглядность, умение пользоваться словарем.

Аудирование: Учить понимать речь в фонозаписи, понять основную идею, общее содержание.

Письмо: Умение делать выписки из прочитанного для построения собственного высказывания, умение сделать краткие записи с однократного предъявления на аудитивной основе, умение выражать речевую функцию «жалоба» в личном письме.

Воспитательная задача: Формирование у учащихся понятия гражданственности, что включает не только знание своих прав, но и осознание своих обязанностей по отношению к окружающим, государству, обществу, воспитание гражданской ответственности за свое поведение и поступки.

№ урока	Тема урока	Грамматика Лексика	Аудирование	Письмо
1 – 2	What right is right to me?	Новая лексика по теме «Права человека». Активизация грамматического материала по теме (сложное дополнение)	Слушание текста с целью извлечения конкретной информации и детального понимания	АВ (Unit 4, ex 1) ex 2. Карточки
3	“Free the children” (home -reading)	Активизация лексических навыков по теме «Права детей». Активизация грамматических навыков (сложное дополнение)	Аудирование короткого текста	Выполнение лексических упражнений после прочтения текста
4 – 5	Are you of age?	Активизация лексических навыков по теме «Права детей». Повторение и активизация грамматических навыков (сложное дополнение)	Аудирование текста (ответы на вопросы)	Выполнение упражнений на сложные дополнения (карточки)
6	Rights and laws of the US and the Russia (home- reading)	Активизация лексических навыков по теме «Права и обязанности детей». Повторение и выполнение грамматического материала (модальные глаголы)		Выполнение упражнений на модальные глаголы (карточки)
7 – 8	“Young people – old problems”	Предъявление новой лексики по теме «Проблемы молодежи». Повтор и активизация грамматического материала (пассивный залог)	Аудирование текста с общим пониманием	Упр. 2, стр. 113 Упр. 4, стр. 115 Упр. 1, стр. 85 (АВ)
9 – 10	“Dating or waiting”	Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Повторение и активизация грамматического материала (both… and, neither… nor, either…or)	Слушание текста с общим охватом содержания	Упр. 2, стр. 119 Упр. 7 (АВ)
11	Enthusiasm and a good sense of humour (home- reading)	Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Повторение и активизация грамматического материала (enough, tоо)		Выполнение упражнений на карточках на enough, too
12 – 13	Teen years – do they bring luck?	Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Активизация грамматических навыков (предлоги)	Слушание текста с общим охватом содержания	Совершенствование навыков письма
14 – 15	“The way teenagers live”	Активизация лексических и грамматических навыков. Совершенствование речевых навыков. Монолог и диалог речь		Проект «The way tanagers live»
16 – 17	Anything to complain about?	Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Активизация грамматических навыков (времена активного залога, прилагательное hard, наречие hardly)	Аудирование текста с целью детального понимания содержания и извлечения конкретной информации	Упр. 9 (АВ) Упр. 10 (АВ)
18	Do the British like to complain? (home -reading)	Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи». Активизация грамматических навыков (предлоги, сложное дополнение, модальные глаголы)	Аудирование короткого текста с целью понимания общей информации	Выполнение упражнений после прочтения текста в «Reader»
19 – 20	Teen Court – Guilty or not? Role- play)	Активизация лексических и грамматических навыков (предлоги, специальные вопросы)		Совершенствование навыков письма Упр. 3, стр. 135
21	Everyone wants to be popular	Активизация лексических навыков по теме «Как стать популярной?» Активизация грамматических навыков (предлоги, специальные вопросы). Развитие умения и навыков чтения с целью извлечения конкретной информации.		Написание личного письма по заданной теме
22	British national society for the prevention of cruelty to children (home- reading)	Активизация лексических навыков по теме «Проблемы молодежи» Активизация грамматических навыков (пассивный залог)		Совершенствование навыков письма (карточки)
23	Crammer test	Активизация грамматических навыков (пассивный залог, сложное дополнение, модальные глаголы, словообразование)
24	Контрольная работа по аудированию и чтению