Тематическое планирование по физической культуре 9 класс. ФГОС.

Календарно-тематическое планирование 9 класс

№ уро­ка	Тема урока	Элементы содержания	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты			Дата
				предметные	метапредметные	личностные
1	Лёгкая атлетика. Сприн­ терский бег.	Инст­руктаж по технике безопасности. Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дис­танции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­ных качеств.	Осваивать технику спринтерского бега. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении уп­ражнений на уроках физической культуры.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
2	Сприн­ терский бег.	Низкий старт до 30 м. Бег по дис­танции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­ных качеств.	Осваивать технику спринтерского и эста­фетного бега. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Раскрывать влияние легкоатлетических уп­ражнений на здоровье.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
3	Сприн­ терский бег.	Бег 30 м на результат. Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Специ­альные беговые уп­ражнения. Развитие скоростных качеств.	Демонстрировать низ­кий старт. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии беговых упражне­ний. Выполнять передачу эстафетной палочки.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных  знаний, имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники сприн­терского бега.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
4	Сприн­ терский бег.	Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Спе­циальные беговые упражнения. Раз­витие скоростных качеств.	Демонстрировать высокий старт. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Выполнять передачу эстафетной палочки.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку и оценку одноклассников при выполнении техники сприн­терского бега.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
5	Сприн­ терский бег.	Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Спе­циальные беговые упражнения. Раз­витие скоростных качеств.	Демонстрировать технику спринтерского бега. Проявлять качества силы, быстроты, вы­носливости и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять правила эстафетного бега в ус­ловиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
6	Сприн­ терский бег.	Бег 60 м на результат. Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Специ­альные беговые уп­ражнения. Развитие скоростных качеств.	Демонстрировать низ­кий старт. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии беговых упражне­ний. Выполнять передачу эстафетной палочки.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных  знаний, имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники сприн­терского бега.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
7	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 бего­вых шагов. Оттал­кивание. Специ­альные беговые упражнения. Раз­витие скоростно­-силовых качеств. История отечест­венного спорта.	Осваивать технику прыжка «способом со­гнув ноги». Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии прыжков. Выполнять правила по прыжкам в длину в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику прыжка в длину способом «согнув ноги».	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
8	Прыжок в длину спосо­бом «согнув ноги».	Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 бего­вых шагов. При­земление. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику прыжка «способом со­гнув ноги». Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии прыжков. Выполнять правила по прыжкам в длину в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику прыжка в длину «спо­собом согнув ноги».	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку при вы­полнении техни­ки прыжка в длину способом «согнув ноги».	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
9	Прыжок в длину спосо­бом «согнув ноги».	Прыжок в длину с разбега на результат. При­земление.. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику прыжка «способом со­гнув ноги». Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии прыжков. Выполнять правила по прыжкам в длину  в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику прыжка в длину «спо­собом согнув ноги».	Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку и оценку одно­классников при выполнении техники прыжка в длину способом «согнув ноги».	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
10	Метание малого мяча.	Метание мяча на дальность с места. Специ­альные беговые упражнения. Раз­витие скоростно­-силовых качеств. История отечест­венного спорта.	Осваивать технику метания мяча в цель. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания. Выполнять правила по метанию в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику ме­тание мяча.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
11	Мета­ние малого мяча.	Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 бего­вых шагов. При­земление. Мета­ние мяча на даль­ность с разбега. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику метания мяча в цель. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания. Выполнять правила по метанию в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику ме­тание мяча.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку при вы­полнении техни­ки метания мяча на дальность.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
12	Мета­ние малого мяча.	Мета­ние мяча на результат. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику метания мяча в цель. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания. Выполнять правила по ме­танию в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику ме­тание мяча.	Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку и оценку одно­классников при выполнении техники метания мяча на дальность.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
13	Бег на средние дистан­ции.	Бег на 1500 м (д), 2000 м (м). ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Правила соревнований. Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику бега на средние дис­танции. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии бега на средние дистанции. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега на средние дистанции.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
14	Бег на средние дистан­ции.	Бег на 1500 м (д), 2000 м (м). ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Правила соревнований. Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику бега на средние дис­танции. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии бега на средние дистанции. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега на средние дистанции.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта. Произ­водить само­оценку бега на средние дис­танции.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
15	Кроссо­вая подготовка. Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (15 мин). Пре­одоление горизон­тальных препятст­вий. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Циклические виды спорта.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление горизон­тальных препятствий. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать циклические виды спорта.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем горизон­тальных препятствий.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
16	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (16 мин). Пре­одоление горизон­тальных препятст­вий. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Правила и методи­ка тренировок в циклических видах.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление горизон­тальных препятствий. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем горизон­тальных препятствий.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
17	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (17 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий напрыгиванием. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Спор­тивная игра «Лап­та». Развитие выносливости. Правила и методи­ка тренировок в циклических видах.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодолевать Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий способом «напрыгивание».	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники бега по пересеченной местности.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
18	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (17 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий напрыгиванием. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Спор­тивная игра «Лап­та». Развитие выносливости. Правила и методи­ка тренировок в циклических видах.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодолевать верти­кальные препятствия. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий способом «напрыгива ние».	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
19	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (18 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку бега по пересеченной местности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
20	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (18 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
21	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить оценку техники бега по пересеченной местности одно­классников.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
22	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий. Спортивная игра «Лапта». ОРУ. Развитие вынос­ливости. Спорт против расизма. Расовая дискри­минация.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать что такое расо­вая дискриминация и спорт против расизма.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
23	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (5 км) по пере­сеченной местно­сти без учета вре­мени. ОРУ. Разви­тие выносливости. Спортивная игра «Лапта».	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной местности.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить оценку техники бега од­ноклассников по пересеченной местности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
24	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить оценку техники бега по пересеченной местности одно­классников.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
25	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий. Спортивная игра «Лапта». ОРУ. Развитие вынос­ливости. Спорт против расизма. Расовая дискри­минация.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать что такое расо­вая дискриминация и спорт против расизма.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
26	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить оценку техники бега по пересеченной местности одно­классников.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
27	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий. Спортивная игра «Лапта». ОРУ. Развитие вынос­ливости. Спорт против расизма. Расовая дискри­минация.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать что такое расо­вая дискриминация и спорт против расизма.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
28	Гимнастика. Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Инструктаж по ТБ. Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтяги­вание в висе. Подъем переворо­том силой (м). Подъем переворо­том махом (д). ОРУ на месте. Упражнение на гимнастической скамейке. Разви­тие силовых и координационных способностей.	Демонстрировать технику упражнений в висе и строевых упражнениях. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в висе.	Выполнять упражнения в висе на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна-	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности,	9 А – 9 Б – 9 В-
29	Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтяги­вание в висе. Подъем переворо­том силой (м) Подъем переворо­том махом (д). ОРУ на месте. Упражнение на гимнастической скамейке. Разви­тие силовых спо­собностей. Прави­ла и организация соревнований по гимнастике.	Демонстрировать технику упражнений в висе и строевых упражнениях. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в висе. Знать правила сорев­нований по гимнастике.	Выполнять упражнения в висе на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки правиль­ного выпол­нения техни­ки гимнасти­ческих упражнений.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
30	Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтяги­вание в висе. Подъем переворо­том силой (м). Подъем переворо­том махом (д). ОРУ с предмета­ми. Упражнение на гимнастической скамейке. Разви­тие силовых и координационных способностей. Правила и органи­зация соревнова­ний по гимнастике.	Демонстрировать тех­нику упражнений в висе и строевых упражнениях. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в висе. Знать систему органи­зации соревнований по гимнастике.	Выполнять упражнения в висе на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки правиль­ного выполнения техни­ки гимнасти­ческих упражнений.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники выпол­нения упражне­ний в висе.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
31	Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Переход с шага на месте на ходьбу в колонне. Подтяги­вание в висе. Подъем переворо­том силой (м). Подъем переворо­том махом (д). ОРУ с предмета­ми. Упражнение на гимнастической скамейке. Разви­тие силовых и координационных способностей.	Демонстрировать технику упражнений в висе и строевых упражнениях. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в висе. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять упражнения в висе на высоком тех­ническом уровне, ха­рактеризо­вать призна­ки правиль­ного выпол­нения техни­ки гимнасти­ческих упражнений.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить оценку техники выпол­нения упражне­ний в висе у одноклассников.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
32	Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Переход с шага на месте на ходьбу в шеренге. Подтяги­вание в висе. Подъ­ем переворотом силой (м). Подъем переворотом махом (д). ОРУ с предме­тами. Упражнение на гимнастической скамейке. Развитие силовых и коорди­национных способ­ностей.	Демонстрировать технику упражнений в висе и строевых упражнениях. Проявлять качества силы и координации при выполнении уп­ражнений в висе. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять упражнения в висе на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки правиль­ного выпол­нения техни­ки гимнасти­ческих упражнений.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
33	Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Переход с шага на месте на ходьбу в шеренге. Подтяги­вание в висе на результат. Подъем переворотом си­лой (м). Подъем переворотом ма­хом (д). ОРУ с предметами. Упражнения на гимнастической скамейке. Разви­тие силовых и координационных способностей.	Демонстрировать технику упражнений в висе и подтягивание в висе на результат. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в висе. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять комбинацию на гимнасти­ческой ска­мейке на вы­соком техни­ческом уров­не, выпол­нять подтя­гивание в висе.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку выполнения комбинации уп­ражнений на гимнастической скамейке.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
34	Висы. Строе­вые уп­ражне­ния.	Переход с шага на месте на ходьбу в шеренге. Подтяги­вание в висе на результат. Подъем переворотом си­лой (м). Подъем переворотом ма­хом (д). ОРУ с предметами. Упражнения на гимнастической скамейке. Разви­тие силовых и координационных способностей.	Демонстрировать технику упражнений в висе и подтягивание в висе на результат. Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений в висе. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять комбинацию на гимнасти­ческой ска­мейке на вы­соком техни­ческом уров­не, выпол­нять подтя­гивание в висе.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку выполнения комбинации уп­ражнений на гимнастической скамейке.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
35	Опор­ный прыжок. Строе­вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре в движе­нии. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д). ОРУ с предметами. Эс­тафеты. Лазанье по канату в два приема. Развитие скоростно-силовых и координацион­ных способностей.	Демонстрировать технику опорного прыжка и строевых упражнений. Проявлять качества скоростно-силовые и координации при вы­полнении опорного прыжка и лазании по канату. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять опорный прыжок на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
36	Опорный прыжок. Строе­вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре в движе­нии. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д). ОРУ с предметами. Эс­тафеты. Лазанье по канату в два приема. Развитие скоростно-силовых и координацион­ных способностей.	Демонстрировать технику опорного прыж­ка и строевых упражне­ний. Проявлять качества скоростно-силовые и координации при вы­полнении опорного прыжка и лазании по канату. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять опорный прыжок на высоком техническом уровне, характеризовать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
37	Опор­ный прыжок. Строе­вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по два, четыре в движе­нии. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д). ОРУ с предметами. Эстафеты. Лаза­нье по канату в два приема. Развитие скоростно-силовых и координацион­ных способностей.	Демонстрировать технику опорного прыжка и строевых упражнений. Проявлять качества скоростно-силовые и координации при выполнении опорного прыжка и лазании по канату. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять опорный прыжок на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
38	Опор­ный прыжок. Строе-__ вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по четы-, ре в движении. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д). ОРУ с обруча­ми. Эстафеты. Ла­занье по шесту в два приема. Раз­витие скоростно-­силовых и коорди­национных способностей. Психо­логический аспект спортивных дости­жений.	Демонстрировать технику опорного прыжка и строевых упражнений. Проявлять качества скоростно-силовые и координации при выполнении опорного прыжка. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать различие в подходе между профес­сиональным и люби­тельским спортом.	Выполнять опорный прыжок на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить оценку техники опорно­го прыжка одно­классников.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
39	Опор­ный прыжок. Строе­вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по четы­ре в движении. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д). ОРУ с обруча­ми. Эстафеты. Лазанье по шесту в два приема. Развитие скорост­но-силовых и координационных способностей. Психологический аспект спортивных достижений.	Демонстрировать технику опорного прыжка и строевых упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении опор­ного прыжка. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать различие в под­ходе между профес­сиональным и люби­тельским спортом.	Выполнять опорный прыжок на высоком техническом уровне, характеризо­вать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку техники опорного прыжка.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
40	Опор­ный прыжок. Строе­вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по четы­ре в движении. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д). ОРУ с обручами. Эста­феты. Лазанье по шесту в два прие­ма. Развитие ско­ростно-силовых способностей.	Демонстрировать технику опорного прыжка и строевых упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении опор­ного прыжка. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять опорный прыжок на высоком Техническом уровне, характеризо­вать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
41	Опор­ный прыжок. Строе­вые уп­ражне­ния.	Перестроение из колонны по одному в колонну по четы­ре в движении. Прыжок ноги врозь (м). Прыжок боком (д) на оценку. ОРУ с обручами. Эста­феты. Лазанье по шесту в два прие­ма. Развитие ско­ростно-силовых способностей.	Демонстрировать технику опорного прыжка и строевых упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении опор­ного прыжка. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять опорный прыжок на высоком Техническом уровне, характеризо­вать призна­ки технично­го исполне­ния опорного прыжка.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
42	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Из упора присев стойка на руках и голове (м). Равно­весие на одной но­ге. Кувырок назад в полушпагат (д). ОРУ в движении. Развитие коорди­национных способностей.	Демонстрировать технику акробатических и строевых упражне­ний. Проявлять каче­ства силы и координа­ции при выполнении акробатических комби­наций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять акробатиче­ские и гимна­стические комбинации на высоком техническом уровне, харак­теризовать признаки тех­ничного вы­полнения ак­робатических упражнений. Выполнять лазание по канату в три приема.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
43	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Из упора присев стойка на руках и голове (м). Равно­весие на одной но­ге. Кувырок назад в полушпагат (д). ОРУ в движении. Развитие коорди­национных способностей.	Демонстрировать технику акробатических и строевых упражне­ний. Проявлять каче­ства силы и координа­ции при выполнении акробатических комби­наций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять акробатиче­ские и гим­настические комбинации на высоком техническом уровне, ха­рактеризо­вать призна­ки технично­го выполне­ния акроба­тических уп­ражнений. Выполнять лазание по канату в три приема.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
44	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Из упора присев стойка на руках и голове, кувырок вперед (м). Равно­весие на одной но­ге. Кувырок назад в полушпагат (д). Кувырки вперед, назад. ОРУ в дви­жении. Развитие координационных способностей.	Демонстрировать технику акробатических и строевых упражне­ний. Проявлять каче­ства силы и координа­ции при выполнении акробатических комби­наций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять акробатиче­ские и гимна­стические комбинации на высоком техническом уровне, харак­теризовать признаки тех­ничного вы­полнения ак­робатических упражнений. Выполнять лазание по канату в три приема.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
45	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Кувырок назад и вперед, длинный кувырок (м). Мост и поворот в упор на одном колене. ОРУ с мячом. Развитие координационных способностей.	Демонстрировать технику акробатических упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении акробатических комби­наций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять акробатиче­ские и гим­настические комбинации на высоком техническом уровне, ха­рактеризо­вать призна­ки технично­го выполне­ния акроба­тических уп­ражнений. Выполнять лазание по канату в три приема.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
46	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м). Равновесие на одной ноге. Кувы­рок назад и впе­ред, два кувырка слитно. ОРУ в движении. Эста­феты. Развитие координационных способностей.	Демонстрировать технику акробатических упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении акро­батических комбинаций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять акробатиче­ские и гим­настические комбинации на высоком техническом уровне, ха­рактеризо­вать призна­ки технично­го выполне­ния акроба­тических уп­ражнений. Выполнять лазание по шесту в три приема.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления. Про­изводить само­оценку и оценку одноклассников при выполнении акробатических упражнений.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
47	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м). Равновесие на одной ноге. Кувы­рок назад и впе­ред, два кувырка слитно. ОРУ в движении. Эста­феты. Развитие координационных способностей. Антидопинговая комиссия: цели и задачи.	Демонстрировать технику акробатических упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении акро­батических комбинаций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать о деятельности антидопинговой комис­сии, ее целях и задачах.	Выполнять акробатиче­ские и гимна­стические комбинации на высоком техническом уровне, харак­теризовать признаки тех­ничного вы­полнения ак­робатических упражнений. Выполнять лазание по шесту в три приема.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта. Произво­дить самооценку и оценку одно­классников при выполнении ак­робатических упражнений.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
48	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Длинный кувырок с трех шагов разбега (м). Равновесие на одной ноге. Кувы­рок назад и впе­ред, два кувырка слитно. ОРУ в движении. Эста­феты. Выполнение гимнастической комбинации на оценку. Развитие координационных способностей. Антидопинговая комиссия: цели и задачи. Допинг, его разновидности.	Демонстрировать технику акробатических упражнений. Проявлять качества силы и координации при выполнении акро­батических комбинаций. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать о деятельности антидопинговой комис­сии, ее целях и задачах.	Выполнять акробатиче­ские и гимна­стические комбинации на высоком техническом уровне, харак­теризовать признаки тех­ничного вы­полнения ак­робатических упражнений. Выполнять лазание по шесту в три приема.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта. Произво­дить самооценку и оценку одно­классников при выполнении ак­робатических упражнений.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
49							9 А – 9 Б – 9 В-
50							9 А – 9 Б – 9 В-
51							9 А – 9 Б – 9 В-
52							9 А – 9 Б – 9 В-
53							9 А – 9 Б – 9 В-
54							9 А – 9 Б – 9 В-
55							9 А – 9 Б – 9 В-
56							9 А – 9 Б – 9 В-
57							9 А – 9 Б – 9 В-
58							9 А – 9 Б – 9 В-
59							9 А – 9 Б – 9 В-
60							9 А – 9 Б – 9 В-
61							9 А – 9 Б – 9 В-
62							9 А – 9 Б – 9 В-
63							9 А – 9 Б – 9 В-
64	Волей­бол.	Стойки и переме­щения игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в парах. Нападающий удар при встречных пе­редачах. Нижняя прямая подача. Учебная игра. Развитие коорди­национных спо­собностей. Техни­ка безопасности на уроках волейбола.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игровых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волейбол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать технику безо­пасности на уроках.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. При­менять тех­нические приемы при игре в волейбол.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
65	Волей­бол.	Стойки и переме­щения игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в парах. Нападающий удар при встречных пе­редачах. Нижняя прямая подача. Учебная игра. Раз­витие координаци­онных способно­стей. Пагубность принятия допинга для здоровья.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игро­вых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волейбол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать влияние допинга на здоровье человека.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. Применять технические приемы при игре в во­лейбол.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
66	Волей­бол.	Стойки и переме­щение игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в парах через зону. Напа­дающий удар при встречных переда­чах. Нижняя пря­мая подача. Учеб­ная игра. Развитие координационных способностей. Правила игры.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игро­вых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волейбол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила игры волейбол.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. При­менять тех­нические приемы при игре в волейбол.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
67	Волей­бол.	Стойки и переме­щения игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в парах через зону. Напа­дающий удар при встречных переда­чах. Нижняя пря­мая подача. Учеб­ная игра. Развитие координационных способностей.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игро­вых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волейбол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. Применять технические приемы при игре в волейбол.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта. Произ­водить само­оценку выпол­нения техниче­ских приемов игры в волейбол.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
68	Волей­бол.	Стойки и переме­щения игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в тройках. Нападающий удар при встречных пе­редачах. Нижняя прямая подача, прием мяча, отра­женного сеткой. Учебная игра. Игра в нападение через 3 зону. Развитие координационных способностей.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игро­вых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волей­бол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. Применять технические приемы при игре в волейбол.	Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления. Производить самооценку и оценку выполне­ния одноклассни­ками технических приемов игры в волейбол.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
69	Волей­бол.	Стойки и переме­щения игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в тройках. Нападающий удар при встречных пе­редачах. Нижняя прямая подача, прием мяча, отра­женного сеткой. Учебная игра. Игра в нападение через 3 зону. Развитие координационных способностей.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игро­вых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волейбол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. Применять технические приемы при игре в во­лейбол.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
70	Волей­бол.	Стойки и переме­щения игрока. Пе­редача мяча свер­ху двумя руками в прыжке в тройках. Нападающий удар при встречных пе­редачах. Нижняя прямая подача, прием мяча, отра­женного сеткой. Учебная игра. Игра в нападение через 3 зону. Развитие координационных способностей.	Осваивать технику игры в волейбол. Проявлять находчи­вость в решении игро­вых задач. Проявлять качества быстроты и координа­ции при игре в волейбол. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технические приемы в волейболе на высоком техническом уровне. Применять технические приемы при игре в волейбол.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
71							9 А – 9 Б – 9 В-
72							9 А – 9 Б – 9 В-
73							9 А – 9 Б – 9 В-
74							9 А – 9 Б – 9 В-
75							9 А – 9 Б – 9 В-
76							9 А – 9 Б – 9 В-
77							9 А – 9 Б – 9 В-
78							9 А – 9 Б – 9 В-
79	Кроссо­вая подготовка. Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (15 мин). Пре­одоление горизон­тальных препятст­вий. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Циклические виды спорта.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление горизон­тальных препятствий. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать циклические виды спорта.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем горизон­тальных препятствий.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
80	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (16 мин). Пре­одоление горизон­тальных препятст­вий. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости. Правила и методи­ка тренировок в циклических видах.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление горизон­тальных препятствий. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем горизон­тальных препятствий.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
81	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (17 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий напрыгиванием. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Спор­тивная игра «Лап­та». Развитие выносливости. Правила и методи­ка тренировок в циклических видах.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодолевать Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий способом «напрыгивание».	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники бега по пересеченной местности.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в различных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
82	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (17 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий напрыгиванием. ОРУ. Специ­альные беговые упражнения. Спор­тивная игра «Лап­та». Развитие выносливости. Правила и методи­ка тренировок в циклических видах.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодолевать верти­кальные препятствия. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий способом «напрыгива ние».	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
83	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (18 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать правила и мето­дику тренировок в циклических видах.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку бега по пересеченной местности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
84	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (18 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
85	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить оценку техники бега по пересеченной местности одно­классников.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
86	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий. Спортивная игра «Лапта». ОРУ. Развитие вынос­ливости. Спорт против расизма. Расовая дискри­минация.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Знать что такое расо­вая дискриминация и спорт против расизма.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
87	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (5 км) по пере­сеченной местно­сти без учета вре­мени. ОРУ. Разви­тие выносливости. Спортивная игра «Лапта».	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности. Проявлять качества выносливости и коор­динации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной местности.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить оценку техники бега од­ноклассников по пересеченной местности.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
88	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег (19 мин). Пре­одоление верти­кальных препятст­вий прыжком. ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Развитие выносливости.	Демонстрировать технику бега по пере­сеченной местности и преодоление верти­кальных препятствий прыжком. Проявлять качества выносливости и координации при беге по пересеченной местности. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересе­ченной ме­стности с преодолени­ем верти­кальных препятствий прыжком.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить оценку техники бега по пересеченной местности одно­классников.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
89	Бег на средние дистан­ции.	Бег на 1500 м (д), 2000 м (м). ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Правила соревнований. Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику бега на средние дис­танции. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии бега на средние дистанции. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега на средние дистанции.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
90	Бег на средние дистан­ции.	Бег на 1500 м (д), 2000 м (м). ОРУ. Специальные бе­говые упражнения. Спортивная игра «Лапта». Правила соревнований. Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику бега на средние дис­танции. Проявлять качества выносливости и коор­динации при выполне­нии бега на средние дистанции. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега на средние дистанции.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта. Произ­водить само­оценку бега на средние дис­танции.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
91	Лёгкая атлетика. Сприн­ терский бег.	Инст­руктаж по технике безопасности. Низкий старт до 30 м. Стартовый разгон. Бег по дис­танции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­ных качеств.	Осваивать технику спринтерского бега. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении уп­ражнений на уроках физической культуры.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
92	Сприн­ терский бег.	Низкий старт до 30 м. Бег по дис­танции 70-80 м. Эстафетный бег. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­ных качеств.	Осваивать технику спринтерского и эста­фетного бега. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Раскрывать влияние легкоатлетических уп­ражнений на здоровье.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
93	Сприн­ терский бег.	Бег 30 м на результат. Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Специ­альные беговые уп­ражнения. Развитие скоростных качеств.	Демонстрировать низ­кий старт. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии беговых упражне­ний. Выполнять передачу эстафетной палочки.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных  знаний, имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники сприн­терского бега.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
94	Сприн­ терский бег.	Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Спе­циальные беговые упражнения. Раз­витие скоростных качеств.	Демонстрировать высокий старт. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении беговых упражнений. Выполнять передачу эстафетной палочки.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку и оценку одноклассников при выполнении техники сприн­терского бега.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, на­ходить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
95	Сприн­ терский бег.	Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Спе­циальные беговые упражнения. Раз­витие скоростных качеств.	Демонстрировать технику спринтерского бега. Проявлять качества силы, быстроты, вы­носливости и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять правила эстафетного бега в ус­ловиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Активно вклю­чаться в обще­ние и взаимо­действие со сверстниками на принципах ува­жения и добро­желательности, взаимопомощи и сопереживания.	9 А – 9 Б – 9 В-
96	Сприн­ терский бег.	Бег 60 м на результат. Низкий старт до 30 м. Бег по дистан­ции 70-80 м. Эста­фетный бег. Специ­альные беговые уп­ражнения. Развитие скоростных качеств.	Демонстрировать низ­кий старт. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии беговых упражне­ний. Выполнять передачу эстафетной палочки.	Выполнять технику спринтерско­го и эста­фетного бега.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных  знаний, имеющегося опыта; произво­дить самооценку техники сприн­терского бега.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
97	Прыжок в длину способом «согнув ноги».	Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 бего­вых шагов. Оттал­кивание. Специ­альные беговые упражнения. Раз­витие скоростно­-силовых качеств. История отечест­венного спорта.	Осваивать технику прыжка «способом со­гнув ноги». Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии прыжков. Выполнять правила по прыжкам в длину в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику прыжка в длину способом «согнув ноги».	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
98	Прыжок в длину спосо­ бом «согнув ноги».	Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 бего­вых шагов. При­земление. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику прыжка «способом со­гнув ноги». Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии прыжков. Выполнять правила по прыжкам в длину в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику прыжка в длину «спо­собом согнув ноги».	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку при вы­полнении техни­ки прыжка в длину способом «согнув ноги».	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
99	Прыжок в длину спосо­ бом «согнув ноги».	Прыжок в длину с разбега на результат. При­земление.. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику прыжка «способом со­гнув ноги». Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии прыжков. Выполнять правила по прыжкам в длину  в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику прыжка в длину «спо­собом согнув ноги».	Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку и оценку одно­классников при выполнении техники прыжка в длину способом «согнув ноги».	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-
100	Метание малого мяча.	Метание мяча на дальность с места. Специ­альные беговые упражнения. Раз­витие скоростно­-силовых качеств. История отечест­венного спорта.	Осваивать технику метания мяча в цель. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания. Выполнять правила по метанию в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику ме­тание мяча.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять поло­жительные каче­ства личности и управлять своими эмоциями в раз­личных (нестан­дартных) ситуа­циях и условиях.	9 А – 9 Б – 9 В-
101	Мета­ние малого мяча.	Прыжок в длину способом «согнув ноги» с 11-13 бего­вых шагов. При­земление. Мета­ние мяча на даль­ность с разбега. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику метания мяча в цель. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания. Выполнять правила по метанию в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику ме­тание мяча.	Находить ошиб­ки при выполне­нии учебных за­даний, отбирать способы их ис­правления; про­изводить само­оценку при вы­полнении техни­ки метания мяча на дальность.	Проявлять дис­циплинирован­ность, трудолю­бие и упорство в достижении поставленных целей.	9 А – 9 Б – 9 В-
102	Мета­ние малого мяча.	Мета­ние мяча на результат. Специальные бе­говые упражнения. Развитие скорост­но-силовых качеств.	Осваивать технику метания мяча в цель. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполне­нии метания. Выполнять правила по ме­танию в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять технику ме­тание мяча.	Характеризовать явления(дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта; произво­дить самооценку и оценку одно­классников при выполнении техники метания мяча на дальность.	Оказывать бес­корыстную по­мощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.	9 А – 9 Б – 9 В-