Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Тематическое планирование по физической культуре 2 класс с УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Тематическое планирование по физической культуре 2 класс с УУД

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование для 2 класса по физической культуре.



п/п


Наимено-вание раз-дела про-граммы


Тема

урока

(кол-во

часов)


Тип

урока


Характеристика деятельности детей


Планируемые предметные результаты


Универсальные учебные действия


Личностные результаты


Дата

прове-

дения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Лёгкая атлетика

Ходьба и бег (1)

Изучение нового ма-териала.

Вводный инструктаж по ОТ. Беговые упражнения. Чередование бега и ходь-бы. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростных качеств.

1.Выявлять различия в основных способах передвижения чело-века. 2.Осваивать технику бега различными спо-собами. 3.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил преду-преждения травма-тизма. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: 1) формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме;

2) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений; 3) анализ игровой ситуации.

  1. Коммуникативные: 1)умение слушать и понимать других;

  2. 2) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока;

Регулятивные:

1)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности;

2) понимать цель выпол-няемых действий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинирован-ности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

04.09


2

Прыжки (3)

Изучение нового ма-териала.

Бег на носках. Упражне-ния с короткой скакалкой: прыжки с ноги на ногу, прыжок на двух ногах с промежуточным прыжком. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростных качеств. ОТ.

1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коор-динации при выпол-нении беговых и прыжковых упраж-нений. 2. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

06.09




3

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег в чередовании с ходьбой. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперёд. Игра «Мяч среднему». Развитие скоростных качеств. ОТ.

1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 2. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; 2) анализ игровой ситу-ации.

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

07.09

4

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег через набивные мячи. Прыжки через короткую скакалку на месте и с продвижением вперёд. Игра «Удочка». ОТ.

1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 2. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; 2) анализ игровой ситу-ации.

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

11.09

5

Бег с ускорением, метание вдаль (2)

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег с ускорением до 20 м. Метание малого мяча вдаль. Игра «Мяч среднему». ОТ.

1.Осваивать технику беговых упражнений и метания малого мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. 3.Проявлять качества силы, быстроты и координации при бего-вых упражнениях и метании малого мяча. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний;

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.


13.09

6

Учётный

Бег с высокого старта 30 м на результат. Метание малого мяча вдаль. Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коор-динации при выпол-нении беговых упражнений и метании мяча. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений и метании малого мяча. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражне-ний. Коммуникативные: умение объяснять ошиб-ки при выполнении упражнений Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний, давать объективную оценку технике вы-полнения упражнений на основе освоенных зна-ний и имеющегося опыта.

Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

14.09

7

Прыжки, метание вдаль (2)

Комбини-рованный

Прыжки с 5 шагов разбега по «кочкам». Метание малого мяча вдаль. Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений и метании мяча. 2.Осваивать технику прыжков по «кочкам», метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжковых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физи-ческих упражнений.

Регулятивные:

1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3)координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре.

Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

18.09

8

Учётный

Контроль метания малого мяча вдаль. Прыжки с 5 шагов разбега по «кочкам» Игра «Совушка». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии метания мяча и прыжковых упражне-ний.

2.Осваивать технику прыжков по «кочкам». 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжковых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражне-ний. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний.

Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

20.09

9

Кросс (1)

Изучение нового ма-териала.

Кросс 500 м. «Основные способы передвижения человека». Игра «Мяч среднему». ОТ

1. Осваивать технику бега на 500м. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при равномер-ном беге. 3.Соблюдать правила техники безопасности при равномерном беге. 4. Выявлять различия в основных способах передвижения чело-века. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий; 2) отвечать на простые вопросы учителя;

Коммуникативные:

1) участвовать в диалоге на уроке; 2)умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрослы-ми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность. Регулятивные: 1)формирование целост-ного, социально ориен-тированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. 2) умение планировать собственную деятель-ность, распределять на-грузку и отдых в про-цессе ее выполнения.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении


21.09.

10

Прыжки с высоты (4)

Изучение нового ма-териала.

Прыжки с высоты: ноги врозь (вперёд-назад), при-сев, с хлопком в ладоши над головой. Прыжки по полоскам. Развитие ско-ростно-силовых качеств. Игра «Совушка». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность;

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом тре-бований ее безопасности. 2) координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре.

Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях.

25.09.

11

Комбини-рованный

Передвижение с сохране-нием равновесия. Прыжки с высоты: прямо, влево, вправо. Беседа «Правиль-ная осанка». Игра «Поймай мяч». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений.

3.Выполнять упражне-ния, направленные на профилактику наруше-ний осанки; 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  урока; 2) рассказывать о профи-лактике нарушений осанки. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре.

1. Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. 2. Принятие и освое-ние социальной роли обучающегося. 3.Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувств.


27.09.

12

Совер-шенство-вание ЗУН

Прыжки с высоты (рейки гимнастической скамьи). Прыжки через короткую скакалку на месте с ноги на ногу и с продвижением вперёд. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

28.09.

13

Совер-шенство-вание ЗУН

Бег по «кочкам». Прыжки через короткую скакалку на обеих ногах без проме-жуточного прыжка. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений.

4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

02.10

14

Прыжки в длину с места (3)

Изучение нового ма-териала.

Прыжки в длину с места. Игра-соревнование «Кто больше сделал прыжков через короткую скакалку за 30 секунд». Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений.

3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

04.10.

15

Комбини-рованный

Совершенствование прыжков в длину с места. «Понятие о здоровом об-разе жизни. Элементы ре-жима дня. Планирование своего режима дня». Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений.

4.Составлять индиви-дуальный режим дня. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений;

2) Формирование уме-ний осознанного постро-ения речевого высказы-вания в устной форме.

Коммуникативные:

1) умение слушать и понимать; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений.

Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу;

3) Формирование уме-ния планировать, конт-ролировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее реализации; 4) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре.

1.Формирование пер-воначальных пред-ставлений о значении физической культуры для укрепления здо-ровья человека (физи-ческого, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллек-туальное, эмоциональ-ное, социальное), о фи-зической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. 2.Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жизнедеятельность. 3. Развитие самостоя-тельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

05.10.

16

Учётный

Контроль прыжков в длину с места. Игра «Бездомный заяц». ОТ.

1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

2. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.

4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

09.10.


17

Многоскоки (2)

Изучение нового ма-териала.

Многоскоки. Прыжки через короткую скакалку на месте на результат. Игра «Бездомный заяц». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений.

Коммуникативные:

формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в со-ответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

11.10.


18

Учётный

Контроль многоскоков. Эстафета. «Утренняя за-рядка, правила её состав-ления и выполнения». ОТ.

1.Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

3.Отбирать и состав-лять комплексы упраж-нений для утренней зарядки и физкульт-минуток. 4. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.

  1. Познавательные: анализ игровой ситуации.

  2. Коммуникативные: фор-мирование умения взаи-модействовать в груп-пах  (под руководством учителя).

Регулятивные: формиро-вание умения понимать причины успеха /неус-пеха учебной деятель-ности и способности  конструктивно  действо-вать даже в ситуациях неуспеха.


1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопере-живания чувствам дру-гих людей. 2.Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. 3.Овладение начальны-ми навыками адапта-ции в динамично изме-няющемся и развиваю-щемся мире.

12.10.

19

Подвиж-ные игры на основе баскет-бола (5)

Бросок и ловля мяча (3)

Изучение нового ма-териала.

ОРУ с большим мячом. Броски и ловля большого мяча в паре: вперёд-вверх, из-за головы, из приседа от груди вперёд-вверх. Игра «Поймай мяч». ОТ.

1.Осваивать технику бросков большого мя-ча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

16.10.

20

Изучение нового ма-териала.

ОРУ с большим мячом. Передача мяча соседу ударом о пол в паре, от плеча правой рукой. Игра «Гонка мячей». ОТ.

1.Осваивать технику передачи мяча ударом о пол в паре и бросков большого мяча от пле-ча правой рукой .2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков и пере-дачи большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

18.10.

21

Совер-шенство-вание ЗУН

ОРУ с большим мячом. Совершенствование навыков броска и ловли большого мяча в паре. Игра «Поймай мяч». ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков и пере-дачи большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

19.10.

22

Ведение мяча (2)

Изучение нового ма-териала.

Ведение мяча правой и левой рукой стоя на месте, шагом по прямой. Игра «Поймай мяч». ОТ.

1.Осваивать техничес-кие действия из спор-тивных игр. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при веде-нии мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при ведении мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

23.10.

23

Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование веде-ния мяча правой и левой рукой в движении по пря-мой и бегом. Игра «Пой-май мяч». ОТ.

1.Осваивать техничес-кие действия из спор-тивных игр. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при веде-нии мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при ведении мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

25.10.

24

Лёгкая атлетика (4)

Метание мяча в цель (2)

Изучение нового ма-териала.

ОРУ с малым мячом. Метание мяча в цель (обруч). Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ.

1.Осваивать технику метания малого мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и во время подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и координации при мета-нии малого мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные:

научиться задавать во-просы уточняющего ха-рактера по выполнению физических упражне-ний.

Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости.

26.10.

25

Совер-шенство-вание ЗУН

ОРУ с малым мячом. Совершенствование метания мяча в цель (обруч). Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ.

1.Описывать технику метания малого мяча.

2.Осваивать технику метания малого мяча.

3.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и во время под-вижных игр.

4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при мета-нии малого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений.

Коммуникативные:

умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрослы-ми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность. Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

30.10.

26

Преодоле-ние полосы препятствий(1)

Изучение нового ма-териала.

Преодоление полосы пре-пятствий. «История воз-никновения спортивных соревнований". ОТ.

1.Осваивать умения выполнять универсаль-ные физические упражнения.

2.Пересказывать тек-сты по истории физи-ческой культуры.

3.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объясне-ние своего двигательно-го опыта. 2) Осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. 3) Умение отвечать на простые вопросы учи-теля, находить нужную информацию в допол-нительных источниках. Коммуникативные: 1)умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; 2) участвовать в диалоге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом тре-бований ее безопаснос-ти, сохранности инвен-таря и оборудования, ор-ганизации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять задание в соответствии с целью; 3) овладение начальны-ми сведениями о сущ-ности и особенностях процессов и явлений действительности.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


2.Формирование це-лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

31.10.

27

Подвижные игры (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Подвижные игры: "Салки с мячом», «Поймай мяч». ОТ. Развитие координаци-онных и скоростно-сило-вых качеств, глазомера, ловкости, гибкости.

1. Осваивать универ-сальные умения при проведении подвиж-ных игр. 2.Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. 4.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности во время подвижных игр.

Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: фор-мирование умения взаи-модействовать в груп-пах  (под руководством учителя).

Регулятивные: осущест-влять взаимный конт-роль в совместной дея-тельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопере-живания чувствам других людей.


02.11.


II четверть — 21 час.


28

Гимнас-тика

Строевые упражнения и лазанье (2)

Изучение нового ма-териала

Строевые упражнения. Повороты на месте. Ла-занье по наклонной гим-настической скамейке вверх и вниз спиной впе-рёд лёжа на животе и бёд-рах, подтягиваясь руками; в упоре стоя на коленях. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2.Различать и выпол-нять строевые коман-ды: «Смирно!», «Воль-но!», «Шагом марш!», «На месте!», «Рав-няйсь!», «Стой!». 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5.Осваивать технику физических упражне-ний прикладной направленности. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений.

Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений.

Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


14.11.

29


Изучение нового ма-териала

Строевые упражнения. Лазанье по гимнастичес-кой стенке правым боком к стенке лицом вперёд и спиной к гимнастической стенке левым боком. Игра «Два мороза». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений.

Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений.

Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


16.11.

30


Строевые упражнения и висы (2)

Изучение нового ма-териала

Выполнение строевых ко-манд. Перестроения в ко-лонну по два. Ходьба по рейке гимнастической скамьи. Висы. Подъём со-гнутых и прямых ног в висе спиной к гимнасти-ческой стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Два мороза». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


18.11.

31


Совер-шенство-вание ЗУН

Перестроения в колонну по три. Лазанье по гим-настической стенке в вер-тикальном направлении одноимённым способом. Подъём согнутых и пря-мых ног в висе спиной к гимнастической стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Пустое место». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


21.11.

32


Лазанье и перелезание (4)

Изучение нового ма-териала

Ходьба по диагонали в ко-лонне по одному. Лазанье по гимнастической стенке в вертикальном направле-нии разноимённым спосо-бом. Подъём согнутых и прямых ног в висе спиной к гимнастической стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Пустое место». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 4..Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


23.11.

33


Изучение нового ма-териала

Ходьба по канату пристав-ными шагами левым и правым боком (ноги ста-вить серединой стопы, пальцами опираться о пол). Упражнения в пере-лезании через гимнасти-ческие скамейки ( I спо-собом): встать на одно ко-лено в упор, затем на два, повернуться кругом, по-очерёдно опуская ноги назад. Игра «Космонав-ты». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


25.11.

34


Изучение нового ма-териала

ОРУ с гимнастической палкой. Перелезание че-рез гимнастические ска-мейки (II способом): cтав на одно колено, затем на другое, встать в упор при-сев и, не выпрямляясь, спрыгнуть вперёд на мат, мягко приземлиться, без потери равновесия. Игра «Запрещённое движение». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


28.11.

35


Изучение нового ма-териала

ОРУ с гимнастической палкой. Перелезание через бревно ( III способом): упор лёжа согнувшись по-перёк (тело вдоль бревна), перемах левой в упор сидя верхом, опираясь на левую руку и наклоняясь влево, перемах правой и соскок вперёд с поворотом нале-во. Игра «Космонавты». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


30.11.

36


Прыжок на препятствие и лазанье по канату (5)

Изучение нового ма-териала

Прыжок на препятствие с трёх шагов разбега (по 4 кружкам), отталкиваясь одной ногой, призем-литься на обе ноги, соскок вправо; с поворотом на-право и налево. Обучать лазанию по канату (захва-ту гимнастической палки сидя на скамье ногами). Игра «Салки с ленточка-ми». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4. Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил преду-преждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2)  Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


02.12.

37


Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование прыжка на препятствие с трёх шагов разбега. Ла-занье по канату. «Функ-ции стопы. Понятие «плоскостопие». Игра «Салки с ленточками». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


2.Формирование перво-начальных представле-ний о позитивном вли-янии физической куль-туры на развитие чело-века (физическое, ин-теллектуальное, эмоци-ональное, социальное), как факторе успешной учебы и социализации.


05.12.

38


Совер-шенство-вание ЗУН

Лазанье по канату. Подъём ног под прямым углом. «Контроль осанки в поло-жении сидя и стоя». Игра «Два мороза». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


2.Формирование перво-начальных представле-ний о позитивном вли-янии физической куль-туры на развитие чело-века (физическое, ин-теллектуальное, эмоци-ональное, социальное), как факторе успешной учебы и социализации.


07.12.

39


Совер-шенство-вание ЗУН

Лазанье по канату. Подъём туловища из положения лёжа в сед, руки за голо-вой, локтями коснуться колен. Игра «Белые мед-веди». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  констру-ктивно  действовать в ситуациях неуспеха.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


09.12.

40


Учётный

ОРУ на гимнастической скамье. Контроль умения перелезать через препят-ствие (начинать перема-хом левой, в обратном направлении – перемахом правой ноги). Игра «Белые медведи». ОТ.

1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


12.12.

41


Акробатика (6)

Изучение нового ма-териала

ОТ на занятиях акробати-кой. Группировка сидя, лёжа и в приседе. Перека-ты вперёд и назад. Сгиба-ние рук в упоре лёжа. Игра «Зайцы в огороде».

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Осваивать универ-сальные умения конт-ролировать величину нагрузки при выпол-нении упражнений на развитие физических качеств. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 5.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2. Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.


14.12.

42


Комбини-рованный

ОРУ с обручем. Перекаты влево и вправо из упора стоя на коленях. Контроль сгибания рук в упоре лё-жа. Игра «Космонавты». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Осваивать универ-сальные умения конт-ролировать величину нагрузки при выпол-нении упражнений на развитие физических качеств. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 5.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений.

Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2. Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.


16.12.

43


Учётный

Контроль перекатов влево и вправо на коленях. Пере-кат в сторону на одном ко-лене. Игра «Белые медве-ди». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками при ра-зучивании акробати-ческих упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.


19.12.

44


Комбини-рованный

ОРУ с мешочком. Кон-троль переката на одном колене. Стойка на лопат-ках. Игра «Мяч средне-му». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.


Познавательные:

1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений и во время подвижных игр. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.


21.12.

45


Комбини-рованный

ОРУ с мешочком. Кон-троль стойки на лопатках. Кувырок вперёд в группи-ровке. Игра «Гонка мячей». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

23.12.

46


Комбини-рованный

ОРУ с малым мячом. Кон-троль кувырка вперёд. «Причины утомления глаз и снижения остроты зре-ния». Игра «Два мороза». ОТ.

1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5.Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упраж-нений гимнастики для глаз. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осознание важнос-ти самостоятельного выполнения упражне-ний гимнастики для глаз; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробати-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений и во время подвижных игр.

2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. 3) Освоение способов решения проблем твор-ческого и поискового характера.

1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.

26.12.

47


Полоса препятствий (1)

Учётный

Гимнастическая полоса препятствий:1 круг – ходь-ба приставными шагами по скамье выпадами впе-рёд, делая хлопок под но-гой, ходьба по бревну приставными шагами ле-вым боком вперёд, упор присев, прыжок с высоты, на мате из упора стоя на коленях перекат вправо, на др. мате – влево; 2 круг – ходьба по бревну прис-тавными шагами вперёд, через 3 шага присесть, коснуться руками бревна, продолжить движение, пе-реступить через набивной мяч, поворот направо, упор присев, прыжок с высоты, на мате перекат на 1 колене вправо, на др. мате – влево. «История возникновения Олимпий-ских игр». ОТ.

1.Осваивать умения выполнять акробати-ческие и гимнастичес-кие упражнения.

2.Пересказывать тек-сты по истории физи-ческой культуры.

3.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление, объяс-нение своего двига­тельного опыта. 2) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. 3) Умение отвечать на простые вопросы учи-теля, находить нужную информацию в допол-нительных источниках. Коммуникативные: 1)умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью; 3) овладение началь-ными сведениями о сущности и особеннос-тях процессов и явле-ний действительности.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.


2.Формирование це-лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

28.12.

48


Подвижные игры (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Подвижные игры. «Зим-ние Олимпийские игры». ОТ.

1.Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 2.Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 3. Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 4.Рассказывать о зимних Олимпийских играх.

Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации.

4) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах;

5) сравнивать, класси-фицировать виды спор-та зимних Олимпийс-ких игр.

Коммуникативные: 1) формирование уме-ния взаимодействовать в группах  (под руко-водством учителя).

2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) осу-ществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, аде-кватно оценивать соб-ственное поведение и поведение окружа-ющих. 2) овладение началь-ными сведениями об особенностях процес-сов действительности.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

2.Формирование чувст-ва гордости за свою Ро-дину, российский народ и историю России, осо-знание своей этничес-кой и национальной принадлежности; фор-мирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважи-тельного отношения к культуре других наро-дов.




III четверть-30 часов.

49

Лыжная подго-товка

Ступающий шаг (3)

Изучение нового ма-териала

Повторный инструктаж по ОТ (на спортивной пло-щадке и лыжне). «Значе-ние занятий физкульту-рой на свежем воздухе». Имитация ступающего шага и поворота пересту-панием вокруг пяток.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лыжах.

2.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением. 2) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах;

Коммуникативные:

1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах.


11.01.

50

Изучение нового ма-териала

Ступающий шаг без палок Повороты переступанием вокруг пяток. «История возникновения Олимпийс-ких игр». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5.Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 6.Рассказывать об ис-тории возникновения Олимпийских игр. 7.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах;

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест заняти; 2) овладение началь-ными сведениями о сущности и особен-ностях объектов, про-цессов и явлений действительности в соответствии с содер-жанием конкретного учебного предмета.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

2.Формирование чувст-ва гордости за свою Ро-дину, российский народ и историю России, осо-знание своей этничес-кой и национальной принадлежности; фор-мирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважи-тельного отношения к культуре других наро-дов.

13.01.

51

Совер-шенство-вание ЗУН

Ступающий шаг с палка-ми. Игра «Лыжники на места». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 6.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

15.01.

52

Скользящий шаг (3)

Изучение нового ма-териала

Скользящий шаг без палок. Поворот пересту-панием вокруг носков лыж. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

18.01.

53

Совер-шенство-вание ЗУН

Скользящий шаг с палка-ми. Повороты переступа-нием. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

20.01.

54

Совер-шенство-вание ЗУН

Равномерное передвиже-ние скользящим шагом до 500м. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

22.01.

55

Подъёмы и спуски (11)

Изучение нового ма-териала

Подъём ступающим ша-гом. Спуск в высокой стойке. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

25.01.

56

Изучение нового ма-териала

Подъём «лесенкой». Спуск в высокой стойке. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

27.01.

57

Изучение нового ма-териала

Спуски в низкой стойке. Торможение падением. Игра «Вызов номеров». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

29.01.

58

Совер-шенство-вание ЗУН

Попеременный двухшаж-ный ход без палок. Спуски в низкой стойке. Игра «Быстрый лыжник». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

01.02.

59

Учётный

Контроль подъёма «ле-сенкой». Попеременный двухшажный ход без палок. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

03.02.

60

Совер-шенство-вание ЗУН

Подъём в уклон сколь-зящим шагом. Игра на лыжах «Кто дальше?» ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

05.02.

61

Совер-шенство-вание ЗУН

Попеременный двухшаж-ный ход с палками под уклон. Игра на лыжах «Быстрый лыжник». ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

08.02.

62

Совер-шенство-вание ЗУН

Подъёмы и спуски со склонов. Применение изу-чаемых способов пере-движения на дистанции 600 м. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

10.02.

63

Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование тех-ники подъёмов, торможе-ния и поворотов. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков, подъемов и торможе-ния. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

12.02.

64

Совер-шенство-вание ЗУН

Спуск через «воротца» без палок. Попеременный двухшажный ход с палками. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

15.02.

65

Учётный

Контроль спуска в низкой стойке. Прохождение дистанции 1000 м попе-ременным двухшажным ходом. ОТ.

1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Объяснять технику выполнения поворо-тов, спусков и подъе-мов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений.

Коммуникативные:

1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий.

1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей.

17.02.

66

Подвижные игры (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Подвижные игры на свежем воздухе: «Попади снежком в цель», «Метко в круг», «Защита укреп-ления». ОТ.

1. Осваивать универ-сальные умения при проведении подвиж-ных игр. 2. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 4. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 5. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. .

Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: формирование умения взаимодействовать в группах  (под руковод-ством учителя).

Регулятивные: осуще-ствлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, аде-кватно оценивать соб-ственное поведение и поведение окружа-ющих.


Развитие самостоятель-ности и личной ответ-ственности за свои по-ступки на основе представлений о нрав-ственных нормах; эти-ческих чувств, добро-желательности и эмо-ционально-нравствен-ной отзывчивости, по-нимания и сопережи-вания чувствам других людей.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

19.02.

67

Подвиж-ные игры на основе волейбола

(8)

Верхняя и нижняя передача мяча (2)

Изучение нового ма-териала

Техника безопасности во время занятий играми. Верхняя и нижняя передача мяча в паре. ОТ.

1.Осваивать технику бросков большого мя-ча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

22.02.

68

Совер-шенство-вание ЗУН

Верхняя и нижняя передача мяча в кругу. «Физкультминутки, прави-ла их составления и вы-полнения». ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. 7. Отбирать и состав-лять комплексы упраж-нений для физкульт-минуток.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта;

2)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений.

3) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) формирование уме-ния составления ком-плексов упражнений для проведения физ-культминуток;

3) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния.

1. Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчи-вости, понимания и со-переживания чувствам других людей. 2.Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

24.02.

69

Пионербол (6)

Изучение нового ма-териала

Верхняя передача мяча через сетку в парах. Правила игры в пионер-бол. ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта;

2)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений.

Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния.

1. Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчи-вости, понимания и со-переживания чувствам других людей.

26.02.

70

Изучение нового ма-териала

Нижняя подача мяча. Учебная игра в пионер-бол. ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

01.03.

71

Совер-шенство-вание ЗУН

Верхняя подача мяча. Учебная игра в пионер-бол. ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

03.03.

72

Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование верх-ней подачи мяча. Учебная игра в пионербол. ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

05.03.

73

Совер-шенство-вание ЗУН

Переда мяча в тройках. Учебная игра в пионер-бол. ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.






















10.03.

74

Комбини-рованный

«Влияние занятий физи-ческой культурой на вос-питание характера челове-ка». Передача мяча по кругу. Игра в пионербол. ОТ.

1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) Формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме. 3. Отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1. Активно включаться в общение и взаимо-действие со сверстни-ками на принципах уважения и доброже-лательности, взаимо-помощи и сопережи-вания.

2.Формирование перво-начальных представле-ний о значении физи-ческой культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психи-ческого), о ее позитив-ном влиянии на раз-витие человека (физи-ческое, интеллектуаль-ное, эмоциональное, социальное), о физи-ческой культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации.


12.03.

75

Подвиж-ные игры на основе баскетбо-ла (4)

Ловля, пере-дача и веде-ние мяча (4)

Изучение нового ма-териала

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте. Игра «Передал – садись». ОТ.

1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

15.03.

76

Совер-шенство-вание ЗУН

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте левой и правой рукой. Игра «Мяч в корзину». ОТ.

1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

17.03.

77

Совер-шенство-вание ЗУН

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча левой и правой рукой ша-гом. Игра «Мяч соседу». ОТ.

1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

19.03.

78

Совер-шенство-вание ЗУН

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча левой и правой рукой бе-гом. Игра «Передача мяча в колоннах». ОТ.

1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) Формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме. 3. Отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.

22.03.



IV четверть — 24 часа.

79

Лёгкая атлетика

Многоскоки (2)

Изучение нового ма-териала

Инструктаж по ОТ: лёгкая атлетика. Представление о физических качествах. Многоскоки. Игра «Кос-монавты».

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3.Различать упражне-ния по воздействию на развитие основных фи-зических качеств (си-ла, быстрота, выносли-вость, ловкость, гиб-кость). 4.Характеризовать показатели физическо-го развития. 5.Характеризовать показатели физической подготовки. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.


Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) Формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме. 3. Отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

04.04.

80


Комбини-рованный

ОРУ с мешочком. Бег в сочетании с ходьбой. «Профилактика наруше-ний осанки». Контроль многоскоков. Игра «Кос-монавты». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых, беговых упражнений. 2.Осваивать универ-сальные умения по са-мостоятельному вы-полнению упражне-ний в оздоровитель-ных формах занятий. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.


Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме; 3) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе; 4) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

06.04.

81


Прикладные упражнения (1)

Изучение нового ма-териала

ОРУ с мешочком. Упраж-нения, направленные на формирование правильной осанки (ходьба по канату с мешочком на голове). Игра «Пустое место». ОТ.

1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением упражнений приклад-ной направленности; 2.Проявлять качества силы, ловкости, гиб-кости, выносливости и координации при вы-полнении упражнений прикладной направ-ленности; 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений приклад-ной направленности и во время подвижных игр.


Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений; Регулятивные: 1) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

08.04.

82


Прыжки в длину с мес-та, метание в цель (4)

Изучение нового ма-териала

Прыжки в длину с места. Эстафета с предметами. ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности.

4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать во-просы уточняющего характера по выполне-нию физических упражнений; 2) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений.

Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

11.04.

83


Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование прыжков в длину с места. Метание мяча в цель с расстояния 6 м. Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений.

2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении прыжковых упражне-ний. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении ме-тания мяча и прыжко-вых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений;

Коммуникативные:

1)уметь задавать во-просы уточняющего характера по выполне-нию физических упражнений; 2) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений.

Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре;

4) умение организо-вать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обо-рудования, организа-ции мест занятий.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

13.04.

84


Комбини-рованный

Контроль прыжков в дли-ну с места. Метание мяча в цель с расстояния 6 м. Игра «Волк во рву». ОТ.

1.Описывать технику прыжковых упраж-нений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости, ловкости и координации при выполнении прыжко-вых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжко-вых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений;

Коммуникативные:

1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений.

Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

15.04.

85


Комбини-рованный

Контроль метания мяча в цель на расстоянии 6 м. «Закаливание и правила проведения закаливаю-щих процедур». ОТ.

1.Описывать технику метания малого мяча. 2.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при мета-нии малого мяча 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча. 5. Оценивать свое сос-тояние (ощущения) после закаливающих процедур.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме; 3) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной лите-ратуре;

Коммуникативные:

1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 3) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность. 4. Умение организо-вать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обо-рудования, организа-ции мест занятий.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении по-ставленной цели. 2. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и раз-вивающемся мире. 3.Принятие и освоение социальной роли обу-чающегося, развитие мотивов учебной дея-тельности и формиро-вание личностного смысла учения. 4. Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах. 5. Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жиз-недеятельность.

18.04.

86


Прыжки в высоту (3)

Изучение нового ма-териала

Прыжки в высоту с прямого разбега 3-5 шагов. Игра «Волк во рву». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости, быстроты, гибкости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и во время под-вижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности. 2) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре; 3) умение договарива-ться о распределении функций и ролей в совместной деятель-ности.

Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях.

20.04.

87


Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование прыжков в высоту. Игра «Зайцы в огороде». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости, быстроты, гибкости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и во время под-вижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре; 2) умение договарива-ться о распределении функций и ролей в совместной деятель-ности.

Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях.

22.04.

88


Комбини-рованный

Контроль прыжков в высоту. Эстафета в паре. «Одежда для занятий физическими упражне-ниями в разное время года». ОТ.

1. Описывать технику прыжковых упражне-ний.

2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений.

3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности.

4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений;

2) формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме; 3) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной лите-ратуре;

Коммуникативные:

1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2) умение организо-вать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обо-рудования, организа-ции мест занятий. 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. 2.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах. 3. Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жиз-недеятельность.

25.04.

89


Ходьба и бег, метание набивного мяча (2)

Изучение нового ма-териала

Бег с высоким поднима-нием бедра. Бросок набивного мяча (0,5кг) от груди на дальность. Игра «Зайцы в огороде». ОТ.

1.Осваивать технику беговых упражнений и метания набивного мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании набивого мяча и во время подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при бего-вых упражнениях и метании набивного мяча. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упражнений. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хлад-нокровие, сдержан-ность, рассудитель-ность; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение договари- ваться о распределении функций и ролей в сов-местной деятельнос-ти.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. 2.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.


27.04.

90


Учётный

Совершенствование бега с высоким подниманием бедра. Учёт броска набивного мяча (0,5 кг) от груди на дальность. Игра в пионербол. ОТ.

1.Осваивать технику бега различными способами. 2. Описывать технику метания набивного мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при метании набивого мяча и во время под-вижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при бего-вых упражнениях и метании набивного мяча. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упражнений. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хлад-нокровие, сдержан-ность, рассудитель-ность; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение договари- ваться о распределении функций и ролей в сов-местной деятельнос-ти.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. 2.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.


29.04.

91


Бег с ускорением, метание вдаль (5)

Комбини-рованный

Челночный бег 3*10 м. ОТ. «Летние Олимпийские игры».

1.Описывать технику беговых упражнений. 2..Выявлять характер-ные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. 3.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых упражне-ний. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений.

5.Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 6. Рассказывать о лет-них Олимпийских играх.

Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий; 2) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в дополнитель-ной литературе; 3) сравнивать, класси-фицировать виды спорта летних Олим-пийских игр. Коммуникативные: 1)умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; 2)овладение начальны-ми сведениями об осо-бенностях процессов действительности.

1.Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувст. 2.Формирование чувст-ва гордости за свою Родину, российский на-род и историю России.

02.05.

92


Комбини-рованный

Бег с высокого старта с ускорением. Прыжки через короткую скакалку. Игра «Третий лишний». ОТ.

1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых, прыжковых упражнений и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

04.05.

93


Комбини-рованный

Бег с высокого старта 20 м на результат. Метание мяча на дальность. Игра «Третий лишний». ОТ.

1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений, мета-ния мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

06.05.

94


Комбини-рованный

Контроль бега 30м с вы-сокого старта. Совершен-ствование метания мяча на дальность. ОТ.

1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений, мета-ния мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

11.05.

95


Учётный

Контроль метания мяча на дальность. Игра «Салки-выручалки». ОТ.

1.Описывать технику метания малого мяча. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью.

Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

13.05.

96


Кросс (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Кросс 600 м (девочки), 800 м (мальчики). Игра «Запрещённое движение». ОТ.

1. Осваивать технику беговых упражнений. 2. Осваивать универ-сальные умения кон-тролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении бего-вых упражнений. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.

Познавательные:

1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации.

Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других.

Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение выполнять задание в соответствии с целью; 3) умение планировать собственную деятель-ность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполне-ния.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.

2. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и раз-вивающемся мире. 3.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

16.05.

97


Прыжок в длину с разбега (3)

Изучение нового ма-териала

Прыжок в длину с разбега с 3-5 шагов. Игра «Мяч капитану». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.


Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохранности инвентаря и оборудо-вания, организации мест занятий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

18.05.

98


Совер-шенство-вание ЗУН

Совершенствование прыжка в длину с разбега с 3-5 шагов. Игра «Попрыгунчики-воро-бушки». ОТ.

1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.


Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохранности инвентаря и оборудо-вания, организации мест занятий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

20.05.

99


Учётный

Учёт прыжка в длину с разбега с 3-5 шагов. Игра «Салки-выручалки». ОТ.

1. Описывать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и во время под-вижных игр.


Познавательные:

1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохранности инвентаря и оборудо-вания, организации мест занятий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.

2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

23.05.

100


Подтягива-ние из виса (1)

Учётный

Учёт подтягивания из виса (мальчика), из виса лёжа (девочки). Игра «Салки-выручалки». ОТ.

1.Осваивать и описы-вать технику гимна-стических упражнений на спортивных снарядах. 2.Выявлять и харак-теризовать ошибки при выполнении гим-настических упраж-нений. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр.

Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации.

Коммуникативные:

1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками в парах и группах при разучи-вании гимнастических упражнений. 2.Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью; 2.формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности  кон-структивно  действо-вать даже в ситуациях неуспеха.

1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.


25.05.

101


Полоса пре-пятствий (1)

Учётный

Преодоление полосы пре-пятствий на местности. ОТ.

1.Осваивать умения выполнять упражне-ния прикладной на-правленности. 2.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности.

4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности.

Познавательные:

1)осмысление, объяс-нение своего двига­тельного опыта. 2) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1)умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассу-дительность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью.

1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.



27.05.

102


Подвижные игры (1)

Совер-шенство-вание ЗУН

Подвижные игры: «Мяч капитану», «Перестрел-ка», «Салки с мячом», «Салки-выручалки». ОТ.

1.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 2. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. 4.Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности.


Познавательные: 1)осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий. Коммуникативные: 1) формирование уме-ния взаимодействовать в группах  (под руко-водством учителя); 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Регулятивные: осуществлять взаим-ный контроль в сов-местной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружа-ющих.

Развитие самостоятель-ности и личной ответ-ственности за свои по-ступки на основе представлений о нрав-ственных нормах; эти-ческих чувств, добро-желательности и эмо-ционально-нравствен-ной отзывчивости, по-нимания и сопережи-вания чувствам других людей.


30.05.



Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-332137
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх