- 08.11.2016
- 661
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
113
методических разработок по физической культуре
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование для 2 класса по физической культуре.
№ п/п |
Наимено-вание раз-дела про-граммы |
Тема урока (кол-во часов) |
Тип урока |
Характеристика деятельности детей |
Планируемые предметные результаты |
Универсальные учебные действия |
Личностные результаты |
Дата прове- дения
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
||
1 |
Лёгкая атлетика |
Ходьба и бег (1) |
Изучение нового ма-териала. |
Вводный инструктаж по ОТ. Беговые упражнения. Чередование бега и ходь-бы. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростных качеств. |
1.Выявлять различия в основных способах передвижения чело-века. 2.Осваивать технику бега различными спо-собами. 3.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил преду-преждения травма-тизма. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме; 2) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений; 3) анализ игровой ситуации. 1. Коммуникативные: 1)умение слушать и понимать других; 2. 2) умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока; Регулятивные: 1)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности; 2) понимать цель выпол-няемых действий. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинирован-ности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
04.09
|
||
2 |
Прыжки (3) |
Изучение нового ма-териала. |
Бег на носках. Упражне-ния с короткой скакалкой: прыжки с ноги на ногу, прыжок на двух ногах с промежуточным прыжком. Игра «К своим флажкам». Развитие скоростных качеств. ОТ. |
1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коор-динации при выпол-нении беговых и прыжковых упраж-нений. 2. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
06.09
|
|||
3 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Бег в чередовании с ходьбой. Прыжки через короткую скакалку с продвижением вперёд. Игра «Мяч среднему». Развитие скоростных качеств. ОТ. |
1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 2. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; 2) анализ игровой ситу-ации. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
07.09 |
||||
4 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Бег через набивные мячи. Прыжки через короткую скакалку на месте и с продвижением вперёд. Игра «Удочка». ОТ. |
1.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 2. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; 2) анализ игровой ситу-ации. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
11.09 |
||||
5 |
Бег с ускорением, метание вдаль (2) |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Бег с ускорением до 20 м. Метание малого мяча вдаль. Игра «Мяч среднему». ОТ. |
1.Осваивать технику беговых упражнений и метания малого мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. 3.Проявлять качества силы, быстроты и координации при бего-вых упражнениях и метании малого мяча. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упражне-ний; Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий. |
Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.
|
13.09 |
|||
6 |
Учётный |
Бег с высокого старта 30 м на результат. Метание малого мяча вдаль. Игра «Белые медведи». ОТ. |
1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коор-динации при выпол-нении беговых упражнений и метании мяча. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений и метании малого мяча. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражне-ний. Коммуникативные: умение объяснять ошиб-ки при выполнении упражнений Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний, давать объективную оценку технике вы-полнения упражнений на основе освоенных зна-ний и имеющегося опыта. |
Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. |
14.09 |
||||
7 |
Прыжки, метание вдаль (2) |
Комбини-рованный |
Прыжки с 5 шагов разбега по «кочкам». Метание малого мяча вдаль. Игра «Белые медведи». ОТ. |
1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений и метании мяча. 2.Осваивать технику прыжков по «кочкам», метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжковых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1)осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. Коммуникативные: уметь задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физи-ческих упражнений. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3)координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре. |
Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. |
18.09 |
|||
8 |
Учётный |
Контроль метания малого мяча вдаль. Прыжки с 5 шагов разбега по «кочкам» Игра «Совушка». ОТ. |
1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии метания мяча и прыжковых упражне-ний. 2.Осваивать технику прыжков по «кочкам». 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжковых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1)осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражне-ний. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний. |
Формирование уважи-тельного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. |
20.09 |
||||
9 |
Кросс (1) |
Изучение нового ма-териала. |
Кросс 500 м. «Основные способы передвижения человека». Игра «Мяч среднему». ОТ |
1. Осваивать технику бега на 500м. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при равномер-ном беге. 3.Соблюдать правила техники безопасности при равномерном беге. 4. Выявлять различия в основных способах передвижения чело-века. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий; 2) отвечать на простые вопросы учителя; Коммуникативные: 1) участвовать в диалоге на уроке; 2)умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрослы-ми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность. Регулятивные: 1)формирование целост-ного, социально ориен-тированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. 2) умение планировать собственную деятель-ность, распределять на-грузку и отдых в про-цессе ее выполнения. |
1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении
|
21.09. |
|||
10 |
Прыжки с высоты (4) |
Изучение нового ма-териала. |
Прыжки с высоты: ноги врозь (вперёд-назад), при-сев, с хлопком в ладоши над головой. Прыжки по полоскам. Развитие ско-ростно-силовых качеств. Игра «Совушка». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом тре-бований ее безопасности. 2) координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре. |
Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях. |
25.09. |
|||
11 |
Комбини-рованный |
Передвижение с сохране-нием равновесия. Прыжки с высоты: прямо, влево, вправо. Беседа «Правиль-ная осанка». Игра «Поймай мяч». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Выполнять упражне-ния, направленные на профилактику наруше-ний осанки; 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; Коммуникативные: 1)умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока; 2) рассказывать о профи-лактике нарушений осанки. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра-ми в игре. |
1. Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. 2. Принятие и освое-ние социальной роли обучающегося. 3.Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувств.
|
27.09. |
||||
12 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Прыжки с высоты (рейки гимнастической скамьи). Прыжки через короткую скакалку на месте с ноги на ногу и с продвижением вперёд. Игра «Вызов номеров». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; Коммуникативные: 1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
28.09. |
||||
13 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Бег по «кочкам». Прыжки через короткую скакалку на обеих ногах без проме-жуточного прыжка. Игра «Вызов номеров». ОТ. |
1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых и прыжковых упражнений. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; Коммуникативные: 1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
02.10
|
||||
14 |
Прыжки в длину с места (3) |
Изучение нового ма-териала. |
Прыжки в длину с места. Игра-соревнование «Кто больше сделал прыжков через короткую скакалку за 30 секунд». Игра «Вызов номеров». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; Коммуникативные: 1)уметь задавать вопро-сы уточняющего харак-тера по выполнению фи-зических упражнений; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
04.10. |
|||
15 |
Комбини-рованный |
Совершенствование прыжков в длину с места. «Понятие о здоровом об-разе жизни. Элементы ре-жима дня. Планирование своего режима дня». Игра «Белые медведи». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыжко-вых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений. 4.Составлять индиви-дуальный режим дня. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений; 2) Формирование уме-ний осознанного постро-ения речевого высказы-вания в устной форме. Коммуникативные: 1) умение слушать и понимать; 2) формирование спосо-бов позитивного взаимо-действия со сверстника-ми в парах и группах при разучивании упраж-нений. Регулятивные: 1) понимать цель выпол-няемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) Формирование уме-ния планировать, конт-ролировать и оценивать учебные действия в со-ответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее реализации; 4) координировать взаи-модействие с партнёра- ми в игре. |
1.Формирование пер-воначальных пред-ставлений о значении физической культуры для укрепления здо-ровья человека (физи-ческого, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллек-туальное, эмоциональ-ное, социальное), о фи-зической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. 2.Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жизнедеятельность. 3. Развитие самостоя-тельности и личной от-ветственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. |
05.10. |
||||
16 |
Учётный |
Контроль прыжков в длину с места. Игра «Бездомный заяц». ОТ. |
1. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 2. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
09.10.
|
||||
17 |
Многоскоки (2) |
Изучение нового ма-териала. |
Многоскоки. Прыжки через короткую скакалку на месте на результат. Игра «Бездомный заяц». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в со-ответствии с целью и анализировать технику выполнения упражне-ний. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
11.10.
|
|||
18 |
Учётный |
Контроль многоскоков. Эстафета. «Утренняя за-рядка, правила её состав-ления и выполнения». ОТ. |
1.Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3.Отбирать и состав-лять комплексы упраж-нений для утренней зарядки и физкульт-минуток. 4. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр. |
3. Познавательные: анализ игровой ситуации. 4. Коммуникативные: фор-мирование умения взаи-модействовать в груп-пах (под руководством учителя). Регулятивные: формиро-вание умения понимать причины успеха /неус-пеха учебной деятель-ности и способности конструктивно действо-вать даже в ситуациях неуспеха. 5.
|
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопере-живания чувствам дру-гих людей. 2.Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. 3.Овладение начальны-ми навыками адапта-ции в динамично изме-няющемся и развиваю-щемся мире. |
12.10.
|
||||
19 |
Подвиж-ные игры на основе баскет-бола (5) |
Бросок и ловля мяча (3) |
Изучение нового ма-териала. |
ОРУ с большим мячом. Броски и ловля большого мяча в паре: вперёд-вверх, из-за головы, из приседа от груди вперёд-вверх. Игра «Поймай мяч». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков большого мя-ча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
16.10.
|
||
20 |
Изучение нового ма-териала. |
ОРУ с большим мячом. Передача мяча соседу ударом о пол в паре, от плеча правой рукой. Игра «Гонка мячей». ОТ. |
1.Осваивать технику передачи мяча ударом о пол в паре и бросков большого мяча от пле-ча правой рукой .2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков и пере-дачи большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
18.10.
|
||||
21 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
ОРУ с большим мячом. Совершенствование навыков броска и ловли большого мяча в паре. Игра «Поймай мяч». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков и пере-дачи большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
19.10.
|
||||
22 |
Ведение мяча (2) |
Изучение нового ма-териала. |
Ведение мяча правой и левой рукой стоя на месте, шагом по прямой. Игра «Поймай мяч». ОТ. |
1.Осваивать техничес-кие действия из спор-тивных игр. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при веде-нии мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при ведении мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
23.10.
|
|||
23 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование веде-ния мяча правой и левой рукой в движении по пря-мой и бегом. Игра «Пой-май мяч». ОТ. |
1.Осваивать техничес-кие действия из спор-тивных игр. 2.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности. 3.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при веде-нии мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при ведении мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: осмысление, объясне-ние своего двигатель-ного опыта. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодей-ствия со сверстниками в парах и группах при ра-зучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игро-вой и соревновательной деятельности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
25.10. |
||||
24 |
Лёгкая атлетика (4) |
Метание мяча в цель (2) |
Изучение нового ма-териала. |
ОРУ с малым мячом. Метание мяча в цель (обруч). Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ. |
1.Осваивать технику метания малого мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и во время подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и координации при мета-нии малого мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные: научиться задавать во-просы уточняющего ха-рактера по выполнению физических упражне-ний. Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий. |
Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости. |
26.10. |
||
25 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
ОРУ с малым мячом. Совершенствование метания мяча в цель (обруч). Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ. |
1.Описывать технику метания малого мяча. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и во время под-вижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при мета-нии малого мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: осмысление техники вы-полнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрослы-ми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность. Регулятивные: умение организовать са-мостоятельную деятель-ность с учетом требова-ний ее безопасности, со-хранности инвентаря и оборудования, организа-ции мест занятий. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
30.10. |
||||
26 |
Преодоле-ние полосы препятствий(1) |
Изучение нового ма-териала. |
Преодоление полосы пре-пятствий. «История воз-никновения спортивных соревнований". ОТ. |
1.Осваивать умения выполнять универсаль-ные физические упражнения. 2.Пересказывать тек-сты по истории физи-ческой культуры. 3.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объясне-ние своего двигательно-го опыта. 2) Осознание важности освоения универсальных умений связанных с вы-полнением упражнений. 3) Умение отвечать на простые вопросы учи-теля, находить нужную информацию в допол-нительных источниках. Коммуникативные: 1)умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хладно-кровие, сдержанность, рассудительность; 2) участвовать в диалоге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом тре-бований ее безопаснос-ти, сохранности инвен-таря и оборудования, ор-ганизации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять задание в соответствии с целью; 3) овладение начальны-ми сведениями о сущ-ности и особенностях процессов и явлений действительности. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
2.Формирование це-лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур. |
31.10. |
|||
27 |
Подвижные игры (1) |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Подвижные игры: "Салки с мячом», «Поймай мяч». ОТ. Развитие координаци-онных и скоростно-сило-вых качеств, глазомера, ловкости, гибкости. |
1. Осваивать универ-сальные умения при проведении подвиж-ных игр. 2.Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. 4.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности во время подвижных игр. |
Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: фор-мирование умения взаи-модействовать в груп-пах (под руководством учителя). Регулятивные: осущест-влять взаимный конт-роль в совместной дея-тельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопере-живания чувствам других людей.
|
02.11. |
|||
II четверть — 21 час.
|
||||||||||
28 |
Гимнас-тика |
Строевые упражнения и лазанье (2) |
Изучение нового ма-териала |
Строевые упражнения. Повороты на месте. Ла-занье по наклонной гим-настической скамейке вверх и вниз спиной впе-рёд лёжа на животе и бёд-рах, подтягиваясь руками; в упоре стоя на коленях. Игра «Вызов номеров». ОТ. |
1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2.Различать и выпол-нять строевые коман-ды: «Смирно!», «Воль-но!», «Шагом марш!», «На месте!», «Рав-няйсь!», «Стой!». 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5.Осваивать технику физических упражне-ний прикладной направленности. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
14.11. |
||
29 |
|
Изучение нового ма-териала |
Строевые упражнения. Лазанье по гимнастичес-кой стенке правым боком к стенке лицом вперёд и спиной к гимнастической стенке левым боком. Игра «Два мороза». ОТ. |
1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
16.11. |
|||
30 |
|
Строевые упражнения и висы (2) |
Изучение нового ма-териала |
Выполнение строевых ко-манд. Перестроения в ко-лонну по два. Ходьба по рейке гимнастической скамьи. Висы. Подъём со-гнутых и прямых ног в висе спиной к гимнасти-ческой стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Два мороза». ОТ. |
1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
18.11. |
||
31 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Перестроения в колонну по три. Лазанье по гим-настической стенке в вер-тикальном направлении одноимённым способом. Подъём согнутых и пря-мых ног в висе спиной к гимнастической стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Пустое место». ОТ. |
1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
21.11. |
|||
32 |
|
Лазанье и перелезание (4) |
Изучение нового ма-териала |
Ходьба по диагонали в ко-лонне по одному. Лазанье по гимнастической стенке в вертикальном направле-нии разноимённым спосо-бом. Подъём согнутых и прямых ног в висе спиной к гимнастической стенке (девочки); подтягивание в висе (мальчики). Игра «Пустое место». ОТ. |
1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением организующих упраж-нений. 2. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 3.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 4..Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
23.11. |
||
33 |
|
Изучение нового ма-териала |
Ходьба по канату пристав-ными шагами левым и правым боком (ноги ста-вить серединой стопы, пальцами опираться о пол). Упражнения в пере-лезании через гимнасти-ческие скамейки ( I спо-собом): встать на одно ко-лено в упор, затем на два, повернуться кругом, по-очерёдно опуская ноги назад. Игра «Космонав-ты». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
25.11. |
|||
34 |
|
Изучение нового ма-териала |
ОРУ с гимнастической палкой. Перелезание че-рез гимнастические ска-мейки (II способом): cтав на одно колено, затем на другое, встать в упор при-сев и, не выпрямляясь, спрыгнуть вперёд на мат, мягко приземлиться, без потери равновесия. Игра «Запрещённое движение». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
28.11. |
|||
35 |
|
Изучение нового ма-териала |
ОРУ с гимнастической палкой. Перелезание через бревно ( III способом): упор лёжа согнувшись по-перёк (тело вдоль бревна), перемах левой в упор сидя верхом, опираясь на левую руку и наклоняясь влево, перемах правой и соскок вперёд с поворотом нале-во. Игра «Космонавты». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
30.11. |
|||
36 |
|
Прыжок на препятствие и лазанье по канату (5) |
Изучение нового ма-териала |
Прыжок на препятствие с трёх шагов разбега (по 4 кружкам), отталкиваясь одной ногой, призем-литься на обе ноги, соскок вправо; с поворотом на-право и налево. Обучать лазанию по канату (захва-ту гимнастической палки сидя на скамье ногами). Игра «Салки с ленточка-ми». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4. Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил преду-преждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
02.12. |
||
37 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование прыжка на препятствие с трёх шагов разбега. Ла-занье по канату. «Функ-ции стопы. Понятие «плоскостопие». Игра «Салки с ленточками». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
2.Формирование перво-начальных представле-ний о позитивном вли-янии физической куль-туры на развитие чело-века (физическое, ин-теллектуальное, эмоци-ональное, социальное), как факторе успешной учебы и социализации.
|
05.12. |
|||
38 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Лазанье по канату. Подъём ног под прямым углом. «Контроль осанки в поло-жении сидя и стоя». Игра «Два мороза». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
2.Формирование перво-начальных представле-ний о позитивном вли-янии физической куль-туры на развитие чело-века (физическое, ин-теллектуальное, эмоци-ональное, социальное), как факторе успешной учебы и социализации.
|
07.12. |
|||
39 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Лазанье по канату. Подъём туловища из положения лёжа в сед, руки за голо-вой, локтями коснуться колен. Игра «Белые мед-веди». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Определять ситуа-ции, требующие при-менения правил пре-дупреждения травма-тизма. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью 2)Формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности констру-ктивно действовать в ситуациях неуспеха. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
09.12. |
|||
40 |
|
Учётный |
ОРУ на гимнастической скамье. Контроль умения перелезать через препят-ствие (начинать перема-хом левой, в обратном направлении – перемахом правой ноги). Игра «Белые медведи». ОТ. |
1. Осваивать технику физических упражне-ний прикладной на-равленности. 2.Описывать технику гимнастических упражнений приклад-ной направленности. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением органи-зующих упражнений. 2) осмысление техники выполнения разучива-емых гимнастических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
12.12. |
|||
41 |
|
Акробатика (6) |
Изучение нового ма-териала |
ОТ на занятиях акробати-кой. Группировка сидя, лёжа и в приседе. Перека-ты вперёд и назад. Сгиба-ние рук в упоре лёжа. Игра «Зайцы в огороде». |
1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Осваивать универ-сальные умения конт-ролировать величину нагрузки при выпол-нении упражнений на развитие физических качеств. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 5.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. |
1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2. Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.
|
14.12. |
||
42 |
|
Комбини-рованный |
ОРУ с обручем. Перекаты влево и вправо из упора стоя на коленях. Контроль сгибания рук в упоре лё-жа. Игра «Космонавты». ОТ. |
1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Осваивать универ-сальные умения конт-ролировать величину нагрузки при выпол-нении упражнений на развитие физических качеств. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 5.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. |
Познавательные: 1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. |
1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2. Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.
|
16.12. |
|||
43 |
|
Учётный |
Контроль перекатов влево и вправо на коленях. Пере-кат в сторону на одном ко-лене. Игра «Белые медве-ди». ОТ. |
1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками при ра-зучивании акробати-ческих упражнений. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. |
1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.
|
19.12. |
|||
44 |
|
Комбини-рованный |
ОРУ с мешочком. Кон-троль переката на одном колене. Стойка на лопат-ках. Игра «Мяч средне-му». ОТ. |
1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности.
|
Познавательные: 1)Осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 2) Умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучи-вании акробатических упражнений и во время подвижных игр. 2)Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. |
1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей.
|
21.12. |
|||
45 |
|
Комбини-рованный |
ОРУ с мешочком. Кон-троль стойки на лопатках. Кувырок вперёд в группи-ровке. Игра «Гонка мячей». ОТ. |
1.Осваивать технику акробатических упраж-нений и физических упражнений приклад-ной направленности. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых акробатических упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении гимнасти-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. |
1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей. |
23.12. |
|||
46 |
|
Комбини-рованный |
ОРУ с малым мячом. Кон-троль кувырка вперёд. «Причины утомления глаз и снижения остроты зре-ния». Игра «Два мороза». ОТ. |
1.Осваивать технику акробатических упраж-нений. 2.Выявлять характер-ные ошибки при вы-полнении акробати-ческих упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акро-батических упражне-ний. 4.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении акробати-ческих упражнений и комбинаций. 5.Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упраж-нений гимнастики для глаз. 6. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осознание важнос-ти самостоятельного выполнения упражне-ний гимнастики для глаз; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых упражнений. 3) осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробати-ческих упражнений. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками при разучи-вании гимнастических упражнений и во время подвижных игр. 2) Умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) Формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. 2) Способы организа-ции рабочего места. 3) Освоение способов решения проблем твор-ческого и поискового характера. |
1.Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости, понима-ния и сопереживания чувствам других людей. |
26.12. |
|||
47 |
|
Полоса препятствий (1) |
Учётный |
Гимнастическая полоса препятствий:1 круг – ходь-ба приставными шагами по скамье выпадами впе-рёд, делая хлопок под но-гой, ходьба по бревну приставными шагами ле-вым боком вперёд, упор присев, прыжок с высоты, на мате из упора стоя на коленях перекат вправо, на др. мате – влево; 2 круг – ходьба по бревну прис-тавными шагами вперёд, через 3 шага присесть, коснуться руками бревна, продолжить движение, пе-реступить через набивной мяч, поворот направо, упор присев, прыжок с высоты, на мате перекат на 1 колене вправо, на др. мате – влево. «История возникновения Олимпий-ских игр». ОТ. |
1.Осваивать умения выполнять акробати-ческие и гимнастичес-кие упражнения. 2.Пересказывать тек-сты по истории физи-ческой культуры. 3.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1)осмысление, объяс-нение своего двигательного опыта. 2) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. 3) Умение отвечать на простые вопросы учи-теля, находить нужную информацию в допол-нительных источниках. Коммуникативные: 1)умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью; 3) овладение началь-ными сведениями о сущности и особеннос-тях процессов и явле-ний действительности. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
2.Формирование це-лостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур. |
28.12. |
||
48 |
|
Подвижные игры (1) |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Подвижные игры. «Зим-ние Олимпийские игры». ОТ. |
1.Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 2.Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 3. Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 4.Рассказывать о зимних Олимпийских играх. |
Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации. 4) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах; 5) сравнивать, класси-фицировать виды спор-та зимних Олимпийс-ких игр. Коммуникативные: 1) формирование уме-ния взаимодействовать в группах (под руко-водством учителя). 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) осу-ществлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, аде-кватно оценивать соб-ственное поведение и поведение окружа-ющих. 2) овладение началь-ными сведениями об особенностях процес-сов действительности. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. 2.Формирование чувст-ва гордости за свою Ро-дину, российский народ и историю России, осо-знание своей этничес-кой и национальной принадлежности; фор-мирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважи-тельного отношения к культуре других наро-дов.
|
|
||
III четверть-30 часов. |
||||||||||
49 |
Лыжная подго-товка |
Ступающий шаг (3) |
Изучение нового ма-териала |
Повторный инструктаж по ОТ (на спортивной пло-щадке и лыжне). «Значе-ние занятий физкульту-рой на свежем воздухе». Имитация ступающего шага и поворота пересту-панием вокруг пяток. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лыжах. 2.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением. 2) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах; Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. |
Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах.
|
11.01. |
||
50 |
Изучение нового ма-териала |
Ступающий шаг без палок Повороты переступанием вокруг пяток. «История возникновения Олимпийс-ких игр». ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5.Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 6.Рассказывать об ис-тории возникновения Олимпийских игр. 7.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в справочных матери-алах; Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест заняти; 2) овладение началь-ными сведениями о сущности и особен-ностях объектов, про-цессов и явлений действительности в соответствии с содер-жанием конкретного учебного предмета. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. 2.Формирование чувст-ва гордости за свою Ро-дину, российский народ и историю России, осо-знание своей этничес-кой и национальной принадлежности; фор-мирование ценностей многонационального российского общества; формирование уважи-тельного отношения к культуре других наро-дов. |
13.01. |
||||
51 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Ступающий шаг с палка-ми. Игра «Лыжники на места». ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 6.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
15.01. |
||||
52 |
Скользящий шаг (3) |
Изучение нового ма-териала |
Скользящий шаг без палок. Поворот пересту-панием вокруг носков лыж. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
18.01. |
|||
53 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Скользящий шаг с палка-ми. Повороты переступа-нием. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
20.01. |
||||
54 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Равномерное передвиже-ние скользящим шагом до 500м. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 3. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 4. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 5. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
22.01. |
||||
55 |
Подъёмы и спуски (11) |
Изучение нового ма-териала |
Подъём ступающим ша-гом. Спуск в высокой стойке. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
25.01. |
|||
56 |
Изучение нового ма-териала |
Подъём «лесенкой». Спуск в высокой стойке. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
27.01. |
||||
57 |
Изучение нового ма-териала |
Спуски в низкой стойке. Торможение падением. Игра «Вызов номеров». ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
29.01. |
||||
58 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Попеременный двухшаж-ный ход без палок. Спуски в низкой стойке. Игра «Быстрый лыжник». ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
01.02. |
||||
59 |
Учётный |
Контроль подъёма «ле-сенкой». Попеременный двухшажный ход без палок. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
03.02. |
||||
60 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Подъём в уклон сколь-зящим шагом. Игра на лыжах «Кто дальше?» ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
05.02. |
||||
61 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Попеременный двухшаж-ный ход с палками под уклон. Игра на лыжах «Быстрый лыжник». ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры. 3) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
08.02. |
||||
62 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Подъёмы и спуски со склонов. Применение изу-чаемых способов пере-движения на дистанции 600 м. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
10.02. |
||||
63 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование тех-ники подъёмов, торможе-ния и поворотов. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков, подъемов и торможе-ния. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
12.02. |
||||
64 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Спуск через «воротца» без палок. Попеременный двухшажный ход с палками. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Осваивать технику поворотов, спусков и подъемов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
15.02. |
||||
65 |
Учётный |
Контроль спуска в низкой стойке. Прохождение дистанции 1000 м попе-ременным двухшажным ходом. ОТ. |
1. Моделировать тех-нику базовых способов передвижения на лы-жах. 2. Объяснять технику выполнения поворо-тов, спусков и подъе-мов. 3.Проявлять выносли-вость при прохожде-нии тренировочных дистанций разученны-ми способами пере-движения. 4. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подго-товкой. 5. Проявлять коорди-нацию при выполне-нии поворотов, спус-ков и подъемов. 6. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1) Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий. |
1.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах; этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравст-венной отзывчивости, понимания и сопережи-вания чувствам других людей. |
17.02. |
||||
66 |
Подвижные игры (1) |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Подвижные игры на свежем воздухе: «Попади снежком в цель», «Метко в круг», «Защита укреп-ления». ОТ. |
1. Осваивать универ-сальные умения при проведении подвиж-ных игр. 2. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 4. Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 5. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. . |
Познавательные: 1) осмысление правил игры. 2) Моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситу-ации. 3) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: формирование умения взаимодействовать в группах (под руковод-ством учителя). Регулятивные: осуще-ствлять взаимный контроль в совмест-ной деятельности, аде-кватно оценивать соб-ственное поведение и поведение окружа-ющих.
|
Развитие самостоятель-ности и личной ответ-ственности за свои по-ступки на основе представлений о нрав-ственных нормах; эти-ческих чувств, добро-желательности и эмо-ционально-нравствен-ной отзывчивости, по-нимания и сопережи-вания чувствам других людей. Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
19.02. |
|||
67 |
Подвиж-ные игры на основе волейбола (8) |
Верхняя и нижняя передача мяча (2) |
Изучение нового ма-териала |
Техника безопасности во время занятий играми. Верхняя и нижняя передача мяча в паре. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков большого мя-ча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
22.02. |
||
68 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Верхняя и нижняя передача мяча в кругу. «Физкультминутки, прави-ла их составления и вы-полнения». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. 7. Отбирать и состав-лять комплексы упраж-нений для физкульт-минуток. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. 3) отвечать на вопро-сы учителя, находить нужную информацию в учебнике; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) формирование уме-ния составления ком-плексов упражнений для проведения физ-культминуток; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния. |
1. Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчи-вости, понимания и со-переживания чувствам других людей. 2.Овладение умения-ми организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. |
24.02. |
||||
69 |
Пионербол (6) |
Изучение нового ма-териала |
Верхняя передача мяча через сетку в парах. Правила игры в пионер-бол. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2)умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния. |
1. Развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчи-вости, понимания и со-переживания чувствам других людей. |
26.02. |
|||
70 |
Изучение нового ма-териала |
Нижняя подача мяча. Учебная игра в пионер-бол. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
01.03. |
||||
71 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Верхняя подача мяча. Учебная игра в пионер-бол. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
03.03. |
||||
72 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование верх-ней подачи мяча. Учебная игра в пионербол. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
05.03. |
||||
73 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Переда мяча в тройках. Учебная игра в пионер-бол. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания.
|
10.03. |
||||
74 |
Комбини-рованный |
«Влияние занятий физи-ческой культурой на вос-питание характера челове-ка». Передача мяча по кругу. Игра в пионербол. ОТ. |
1.Осваивать технику бросков и ловли боль-шого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении брос-ков большого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) Формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме. 3. Отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
1. Активно включаться в общение и взаимо-действие со сверстни-ками на принципах уважения и доброже-лательности, взаимо-помощи и сопережи-вания. 2.Формирование перво-начальных представле-ний о значении физи-ческой культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психи-ческого), о ее позитив-ном влиянии на раз-витие человека (физи-ческое, интеллектуаль-ное, эмоциональное, социальное), о физи-ческой культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации.
|
12.03. |
||||
75 |
Подвиж-ные игры на основе баскетбо-ла (4) |
Ловля, пере-дача и веде-ние мяча (4) |
Изучение нового ма-териала |
Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте. Игра «Передал – садись». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
15.03. |
||
76 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте левой и правой рукой. Игра «Мяч в корзину». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
17.03. |
||||
77 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча левой и правой рукой ша-гом. Игра «Мяч соседу». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. Коммуникативные: формирование спосо-бов позитивного взаи-модействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
19.03. |
||||
78 |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча левой и правой рукой бе-гом. Игра «Передача мяча в колоннах». ОТ. |
1.Осваивать технику бросков, ловли и веде-ния большого мяча. 2.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 3.Моделировать тех-нические действия в игровой деятельности 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при выпол-нении бросков боль-шого мяча и во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину, правила техни-ки безопасности в ус-ловиях учебной и игровой деятельности. 6.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) Формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме. 3. Отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности. 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
Активно включаться в общение и взаимодей-ствие со сверстниками на принципах уваже-ния и доброжелатель-ности, взаимопомощи и сопереживания. |
22.03. |
||||
IV четверть — 24 часа. |
||||||||||
79 |
Лёгкая атлетика |
Многоскоки (2) |
Изучение нового ма-териала |
Инструктаж по ОТ: лёгкая атлетика. Представление о физических качествах. Многоскоки. Игра «Кос-монавты». |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3.Различать упражне-ния по воздействию на развитие основных фи-зических качеств (си-ла, быстрота, выносли-вость, ловкость, гиб-кость). 4.Характеризовать показатели физическо-го развития. 5.Характеризовать показатели физической подготовки. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.
|
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) Формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме. 3. Отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
04.04. |
||
80 |
|
Комбини-рованный |
ОРУ с мешочком. Бег в сочетании с ходьбой. «Профилактика наруше-ний осанки». Контроль многоскоков. Игра «Кос-монавты». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых, беговых упражнений. 2.Осваивать универ-сальные умения по са-мостоятельному вы-полнению упражне-ний в оздоровитель-ных формах занятий. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.
|
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме; 3) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной литературе; 4) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других Регулятивные: 1) умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев-новательной деятель-ности; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
06.04. |
|||
81 |
|
Прикладные упражнения (1) |
Изучение нового ма-териала |
ОРУ с мешочком. Упраж-нения, направленные на формирование правильной осанки (ходьба по канату с мешочком на голове). Игра «Пустое место». ОТ. |
1.Осваивать универ-сальные умения, свя-занные с выполнением упражнений приклад-ной направленности; 2.Проявлять качества силы, ловкости, гиб-кости, выносливости и координации при вы-полнении упражнений прикладной направ-ленности; 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 7.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений приклад-ной направленности и во время подвижных игр.
|
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений прикладной на-правленности; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений; Регулятивные: 1) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 2) формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
08.04. |
||
82 |
|
Прыжки в длину с мес-та, метание в цель (4) |
Изучение нового ма-териала |
Прыжки в длину с места. Эстафета с предметами. ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; Коммуникативные: 1)уметь задавать во-просы уточняющего характера по выполне-нию физических упражнений; 2) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
11.04. |
||
83 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование прыжков в длину с места. Метание мяча в цель с расстояния 6 м. Игра «Шишки, жёлуди, орехи». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, лов-кости и координации при выполнении прыжковых упражне-ний. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении ме-тания мяча и прыжко-вых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; Коммуникативные: 1)уметь задавать во-просы уточняющего характера по выполне-нию физических упражнений; 2) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре; 4) умение организо-вать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обо-рудования, организа-ции мест занятий. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
13.04. |
|||
84 |
|
Комбини-рованный |
Контроль прыжков в дли-ну с места. Метание мяча в цель с расстояния 6 м. Игра «Волк во рву». ОТ. |
1.Описывать технику прыжковых упраж-нений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости, ловкости и координации при выполнении прыжко-вых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и прыжко-вых упражнений. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений. Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2)вносить коррективы в свою работу; 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
15.04. |
|||
85 |
|
Комбини-рованный |
Контроль метания мяча в цель на расстоянии 6 м. «Закаливание и правила проведения закаливаю-щих процедур». ОТ. |
1.Описывать технику метания малого мяча. 2.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при мета-нии малого мяча 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча. 5. Оценивать свое сос-тояние (ощущения) после закаливающих процедур. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме; 3) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной лите-ратуре; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; 3) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность. 4. Умение организо-вать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обо-рудования, организа-ции мест занятий. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении по-ставленной цели. 2. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и раз-вивающемся мире. 3.Принятие и освоение социальной роли обу-чающегося, развитие мотивов учебной дея-тельности и формиро-вание личностного смысла учения. 4. Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах. 5. Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жиз-недеятельность. |
18.04. |
|||
86 |
|
Прыжки в высоту (3) |
Изучение нового ма-териала |
Прыжки в высоту с прямого разбега 3-5 шагов. Игра «Волк во рву». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости, быстроты, гибкости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и во время под-вижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности. 2) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре; 3) умение договарива-ться о распределении функций и ролей в совместной деятель-ности. |
Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях. |
20.04. |
||
87 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование прыжков в высоту. Игра «Зайцы в огороде». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, выносливости, быстроты, гибкости и координации при вы-полнении прыжковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и во время под-вижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции. 4) Анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений. Регулятивные: 1) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре; 2) умение договарива-ться о распределении функций и ролей в совместной деятель-ности. |
Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных (нестан-дартных) ситуациях и условиях. |
22.04. |
|||
88 |
|
Комбини-рованный |
Контроль прыжков в высоту. Эстафета в паре. «Одежда для занятий физическими упражне-ниями в разное время года». ОТ. |
1. Описывать технику прыжковых упражне-ний. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами со-ревновательной дея-тельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упраж-нений и во время подвижных игр. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упраж-нений; 2) формирование уме-ний осознанного по-строения речевого вы-сказывания в устной форме; 3) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в учебнике и дополнительной лите-ратуре; Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; 2) участвовать в диало-ге на уроке; 3) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) понимать цель вы-полняемых действий; 2) умение организо-вать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обо-рудования, организа-ции мест занятий. 3) координировать вза-имодействие с партнё-рами в игре. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. 2.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на осно-ве представлений о нравственных нормах. 3. Овладение умениями организовывать здоро-вьесберегающую жиз-недеятельность. |
25.04. |
|||
89 |
|
Ходьба и бег, метание набивного мяча (2) |
Изучение нового ма-териала |
Бег с высоким поднима-нием бедра. Бросок набивного мяча (0,5кг) от груди на дальность. Игра «Зайцы в огороде». ОТ. |
1.Осваивать технику беговых упражнений и метания набивного мяча. 2.Соблюдать правила техники безопасности при метании набивого мяча и во время подвижных игр. 3.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при бего-вых упражнениях и метании набивного мяча. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упражнений. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хлад-нокровие, сдержан-ность, рассудитель-ность; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение договари- ваться о распределении функций и ролей в сов-местной деятельнос-ти. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. 2.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.
|
27.04. |
||
90 |
|
Учётный |
Совершенствование бега с высоким подниманием бедра. Учёт броска набивного мяча (0,5 кг) от груди на дальность. Игра в пионербол. ОТ. |
1.Осваивать технику бега различными способами. 2. Описывать технику метания набивного мяча. 3.Соблюдать правила техники безопасности при метании набивого мяча и во время под-вижных игр. 4.Проявлять качества силы, быстроты и ко-ординации при бего-вых упражнениях и метании набивного мяча. 5. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий и упражнений. Коммуникативные: умение управлять эмо-циями при общении со сверстниками и взрос-лыми, сохранять хлад-нокровие, сдержан-ность, рассудитель-ность; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение договари- ваться о распределении функций и ролей в сов-местной деятельнос-ти. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. 2.Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки на ос-нове представлений о нравственных нормах.
|
29.04. |
|||
91 |
|
Бег с ускорением, метание вдаль (5) |
Комбини-рованный |
Челночный бег 3*10 м. ОТ. «Летние Олимпийские игры». |
1.Описывать технику беговых упражнений. 2..Выявлять характер-ные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. 3.Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых упражне-ний. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений. 5.Понимать и раскры-вать связь физической культуры с трудовой и военной деятельно-стью человека. 6. Рассказывать о лет-них Олимпийских играх. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий; 2) отвечать на простые вопросы учителя, на-ходить нужную инфор-мацию в дополнитель-ной литературе; 3) сравнивать, класси-фицировать виды спорта летних Олим-пийских игр. Коммуникативные: 1)умение объяснять ошибки при выполне-нии упражнений; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта; 2)овладение начальны-ми сведениями об осо-бенностях процессов действительности. |
1.Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувст. 2.Формирование чувст-ва гордости за свою Родину, российский на-род и историю России. |
02.05. |
||
92 |
|
Комбини-рованный |
Бег с высокого старта с ускорением. Прыжки через короткую скакалку. Игра «Третий лишний». ОТ. |
1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых, прыжковых упражнений и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
04.05. |
|||
93 |
|
Комбини-рованный |
Бег с высокого старта 20 м на результат. Метание мяча на дальность. Игра «Третий лишний». ОТ. |
1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений, мета-ния мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
06.05. |
|||
94 |
|
Комбини-рованный |
Контроль бега 30м с вы-сокого старта. Совершен-ствование метания мяча на дальность. ОТ. |
1. Осваивать технику беговых и прыжковых упражнений. 2.Осваивать технику метания малого мяча. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений, мета-ния мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
11.05. |
|||
95 |
|
Учётный |
Контроль метания мяча на дальность. Игра «Салки-выручалки». ОТ. |
1.Описывать технику метания малого мяча. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 3.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении мета-ния мяча и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью. |
Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. |
13.05. |
|||
96 |
|
Кросс (1) |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Кросс 600 м (девочки), 800 м (мальчики). Игра «Запрещённое движение». ОТ. |
1. Осваивать технику беговых упражнений. 2. Осваивать универ-сальные умения кон-тролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении бего-вых упражнений. 3. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии беговых и прыж-ковых упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бего-вых упражнений и во время подвижных игр. 4. Общаться и взаимо-действовать в игро-вой деятельности. |
Познавательные: 1) осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений; 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдер-жанность, рассудитель-ность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохраннос-ти инвентаря и обору-дования, организации мест занятий; 2) умение выполнять задание в соответствии с целью; 3) умение планировать собственную деятель-ность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполне-ния. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели. 2. Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и раз-вивающемся мире. 3.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры.
|
16.05. |
||
97 |
|
Прыжок в длину с разбега (3) |
Изучение нового ма-териала |
Прыжок в длину с разбега с 3-5 шагов. Игра «Мяч капитану». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.
|
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохранности инвентаря и оборудо-вания, организации мест занятий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
18.05. |
||
98 |
|
Совер-шенство-вание ЗУН |
Совершенствование прыжка в длину с разбега с 3-5 шагов. Игра «Попрыгунчики-воро-бушки». ОТ. |
1. Осваивать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и подвижных игр.
|
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохранности инвентаря и оборудо-вания, организации мест занятий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
20.05. |
|||
99 |
|
Учётный |
Учёт прыжка в длину с разбега с 3-5 шагов. Игра «Салки-выручалки». ОТ. |
1. Описывать технику прыжковых упраж-нений. 2. Проявлять качества силы, быстроты, вы-носливости и коорди-нации при выполне-нии прыжковых упражнений. 3. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражне-ний и во время под-вижных игр.
|
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1) формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со сверст-никами в парах и груп-пах при разучивании упражнений; Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безо-пасности, сохранности инвентаря и оборудо-вания, организации мест занятий; 2) овладение способно-стью принимать и со-хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
1.Формирование ува-жительного отношения к физической культуре как важной части общей культуры. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. |
23.05. |
|||
100 |
|
Подтягива-ние из виса (1) |
Учётный |
Учёт подтягивания из виса (мальчика), из виса лёжа (девочки). Игра «Салки-выручалки». ОТ. |
1.Осваивать и описы-вать технику гимна-стических упражнений на спортивных снарядах. 2.Выявлять и харак-теризовать ошибки при выполнении гим-настических упраж-нений. 3.Проявлять качества силы, координации и выносливости при вы-полнении гимнасти-ческих упражнений. 4.Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гим-настических упраж-нений и во время подвижных игр. |
Познавательные: 1)осмысление техники выполнения разучивае-мых заданий и упраж-нений. 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Коммуникативные: 1)Формирование спо-собов позитивного вза-имодействия со свер-стниками в парах и группах при разучи-вании гимнастических упражнений. 2.Умение объяснять ошибки при выпол-нении упражнений. Регулятивные: 1) формирование уме-ния выполнять задание в соответствии с по-ставленной целью; 2.формирование уме-ния понимать причины успеха/неуспеха учеб-ной деятельности и способности кон-структивно действо-вать даже в ситуациях неуспеха. |
1.Формирование навы-ка систематического наблюдения за своим физическим состояни-ем, величиной физи-ческих нагрузок. 2.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
|
25.05. |
||
101 |
|
Полоса пре-пятствий (1) |
Учётный |
Преодоление полосы пре-пятствий на местности. ОТ. |
1.Осваивать умения выполнять упражне-ния прикладной на-правленности. 2.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 4.Осваивать универ-сальные умения управ-лять эмоциями во вре-мя учебной и игровой деятельности. |
Познавательные: 1)осмысление, объяс-нение своего двигательного опыта. 2) Осознание важности освоения универсаль-ных умений связанных с выполнением упраж-нений. Коммуникативные: 1)умение управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассу-дительность; 2) умение слушать и понимать других. Регулятивные: 1) умение организовать самостоятельную дея-тельность с учетом требований ее безопас-ности, сохранности ин-вентаря и оборудова-ния, организации мест занятий; 2) умение характеризо-вать, выполнять зада-ние в соответствии с целью. |
1.Формирование и про-явление положитель-ных качеств личности, дисциплинированнос-ти, трудолюбия и упор-ства в достижении поставленной цели.
|
27.05. |
||
102 |
|
Подвижные игры (1) |
Совер-шенство-вание ЗУН |
Подвижные игры: «Мяч капитану», «Перестрел-ка», «Салки с мячом», «Салки-выручалки». ОТ. |
1.Осваивать двига-тельные действия, со-ставляющие содержа-ние подвижных игр. 2. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. 3. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности. 4.Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. 5.Соблюдать дисци-плину и правила тех-ники безопасности во время подвижных игр. 6. Общаться и взаимо-действовать в игровой деятельности.
|
Познавательные: 1)осмысление, объяс-нение своего двига-тельного опыта; 2) осмысление техники выполнения разучива-емых заданий. Коммуникативные: 1) формирование уме-ния взаимодействовать в группах (под руко-водством учителя); 2) осмысление правил игры; 3) моделирование, вы-бор наиболее эффек-тивных способов ре-шения игровой ситуа-ции; 4) анализ игровой ситуации. Регулятивные: осуществлять взаим-ный контроль в сов-местной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружа-ющих. |
Развитие самостоятель-ности и личной ответ-ственности за свои по-ступки на основе представлений о нрав-ственных нормах; эти-ческих чувств, добро-желательности и эмо-ционально-нравствен-ной отзывчивости, по-нимания и сопережи-вания чувствам других людей.
|
30.05. |
||
В нашем каталоге доступно 68 657 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абрамова Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.