Пояснительная записка
Рабочая программа по ИЗО для
3Б общеобразовательного класса составлена в качестве приложения к Основной общеобразовательной программе начального
общего образования МБОУ «СОШ № 90» (ООП НОО), на основе
следующих нормативных документов:
Ø Федерального
закона от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»
(вступивший в силу 1 сентября 2013 года) п. 3.6 ст. 28.
Ø ФГОС НОО (утвержденного приказом Минобрнауки РФ от
17.12.10 № 1897)
Ø Рабочей
авторской учебной программы «Изобразительное искусство» под
редакцией Б.М. Неменского, «Просвещение», 2014
год (Предметная линия учебников
"Школа России". 1-4 классы).
Ø Учебного плана
МБОУ «СОШ №90» на 2020 -2021уч.год.
Ø
Положения
о рабочей программе МБОУ «СОШ №90»
Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
Ø
Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Каждый
народ – художник. 3 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. А. Неменская
; под ред. Б. М. Неменского. – М. : Просвещение, 2012.
Ø
Неменский, Б. М. Изобразительное искусство.
Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского.
1–4 кл. : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Б. М. Неменский [и
др.]. – М. : Просвещение, 2012.
Ø Рабочие программы по ИЗО. Предметная линия учебников "Школа России".
1-4 классы.
Ø Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Просвещение /2-е
издание, 2018г.
В
3 классе на изучение курса «Изобразительное искусство» - 34 ч (1 ч в неделю, 34
недели).
Цель:
ü
воспитание эстетических чувств, интереса к
изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о
добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной
России и других стран;
ü
развитие воображения, желания и умения
подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию
искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
ü
освоение первоначальных знаний о
пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и
дизайне – их роли в жизни человека и общества;
ü
овладение элементарной художественной
грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в
различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи:
ü воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле;
ü воспитание
нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и
других стран;
ü готовность
и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и
через искусство;
ü развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески,
способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
ü освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных,
архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
ü овладение
элементарной художественной грамотой;
ü формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;
ü совершенствование
эстетического вкуса.
ü совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
ü развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
ü формирование
навыков работы с различными художественными материалами.
1.Планируемые результаты
изучения курса
Личностные
результаты
ü
формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области
изобразительного искусства;
ü
воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и
других людей;
ü
развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительных задач;
ü
формирование духовных и эстетических потребностей;
ü
овладение различными приёмами и техниками изобразительной
деятельности;
ü
воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
ü
отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
ü
Проговаривать последовательность действий на уроке.
ü
Учиться работать по предложенному учителем плану.
ü
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
ü
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
ü
Основой для формирования этих действий служит соблюдение
технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
ü
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
ü
Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
ü
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
ü
Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства
(по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
ü
Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе
заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять
творческие задания.
Коммуникативные УУД
ü
Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до
собеседника;
б) оформить свою мысль в
устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
ü
Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
ü
Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
ü
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
на уроках изобразительного искусства и следовать им.
ü
Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу
в группе;
б) учиться распределять работу
между участниками проекта;
в) понимать общую задачу
проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные
роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты
ü
сформированность первоначальных представлений о роли
изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
ü
ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов
изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
ü
ознакомление учащихся с терминологией и классификацией
изобразительного искусства;
ü
первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой
культурой;
ü
получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также
декоративного искусства и дизайна.
В результате изучения изобразительного искусства третьеклассник имеет
возможность научиться:
ü
понимать, что приобщение к миру искусства происходит через
познание художественного смысла окружающего предметного мира;
ü
понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и
являются носителями духовной культуры;
ü
понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют
среду нашей жизни и нашего общения;
ü
понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание
людьми красоты;
ü
работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
ü
использовать элементарные приёмы изображения пространства;
ü
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;
ü
называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация,
искусство книги, живопись. Скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
ü
называть разные типы музеев (художественные, архитектурные,
музеи-мемориалы);
ü
сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики,
живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);
ü
называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие,
богородские);
ü
называть известные центры народных художественных ремёсел России
(Хохлома, Гжель);
ü
использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные
карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).
Третьеклассник получит возможность научиться:
ü
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;
ü
воспринимать произведения изобразительного искусства разных
жанров;
ü
оценивать произведения искусства (выражения собственного мнения)
при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества
и др.;
ü
использовать приобретённые навыки общения через выражение
художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к
творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений
искусства и творчества своих товарищей;
ü
использовать приобретённые знания и умения в коллективном
творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;
ü
использовать выразительные средства для воплощения собственного
художественно-творческого замысла;
ü
анализировать произведения искусства, приобретать знания о
конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства,
активно использовать художественные термины и понятия;
ü
осваивать основы первичных представлений о трёх видах
художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или
художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение
или декоративная художественная деятельность с использованием различных
художественных материалов.
2.Содержание тем
учебного курса
Раздел 1: Искусство в твоём
доме (8 ч)
Особенности художественного творчества:
художник и зритель.
Образная сущность искусства:
художественный образ. Его условность, передача общего через единичное.
Красота предметов в реальной
повседневной жизни.
Связь декора посуды, платка с
назначением.
Эмоциональная среда дома, создаваемая
обоями: их цветом, рисунком, ритмом, величиной изображений.
Книга как произведение искусства,
многообразие форм и видов книг.
Открытка как предмет искусства,
разновидности тиражной графики.
Причастность художника к созданию всего
предметного мира, окружающего человека в его доме.
Раздел 2: Искусство на улицах
твоего города (7 ч)
Архитектурные памятники как хранители
памяти о своём времени, о тех, кто строил и украшал города и сёла.
Роль природных аналогов (паутина, крылышки
бабочек, стрекоз, жучков, ажурно-сетчатые конструкции листа дерева и др.) в
создании инженерных конструкций с тончайшими ажурными сцеплениями металлических
элементов.
Художественное оформление витрин,
отвечающее назначению магазина и вместе с тем являющееся рекламой и праздничным
украшением магазина и улицы.
Разнообразие форм и образное решение
транспорта.
Раздел 3: Художник
и зрелище (10 ч)
Художник в цирке.
Художник в театре.
Искусство рекламы, его роль в жизни (афиша
и плакат).
Работа Мастеров Изображения, Постройки,
Украшения на улицах города для создания праздника в городе.
Роль художника при изготовлении декораций,
костюмов, карнавальных масок.
Роль художника в праздничном украшении
города, улицы.
Раздел 4: Художник и музей (9
ч)
Музеи, шедевры изобразительного искусства,
хранящиеся в художественных музеях крупных городов России, памятники культуры
родного края.
Картина – особый мир.
Картина – пейзаж (жанр пейзажа).
Картина – портрет (жанр портрета).
Картина – натюрморт (жанр натюрморта).
Исторические картины и картины бытового
жанра.
Скульптура в музее и на улице.
Художественная выставка (обобщение темы).
3.Тематическое планирование с указанием
количества часов по темам
|
№
|
ТЕМА
|
По программе
|
|
1
|
Искусство
в твоём доме
|
8
|
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
|
3
|
Художник и зрелище
|
10
|
|
4
|
Художник и музей
|
9
|
|
ИТОГО
|
34
|
Приложение.
Календарно-тематическое
планирование, измерительные материалы, методическая литература
|
№
п\п
|
Дата
|
Раздел
учебной программы по предмету,
тема
урока;
темы
контрольных, практических, лабораторных работ.
|
Количество
часов
|
|
1
четверть
Искусство
в твоем доме
|
8
|
|
1
|
|
Воплощение
замысла в искусстве. Свободное рисование “Мое впечатление о лете”
|
1
|
|
2
|
|
Твои
игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.
|
1
|
|
3
|
|
Посуда
у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе
бумаги.
|
1
|
|
4
|
|
Мамин
платок. Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка
«
Платок для своей мамы»
|
1
|
|
5
|
|
Обои
и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.
|
1
|
|
6
|
|
Иллюстрация
твоей книжки.
Иллюстрирование
русских народных потешек
|
1
|
|
7
|
|
Поздравительная
открытка (декоративная закладка).
|
1
|
|
8
|
|
Труд
художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи
в доме.
|
1
|
|
2
четверть
Искусство
на улицах твоего города
|
7
|
|
9
|
|
Памятники
архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.
|
1
|
|
10
|
|
Парки,
скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.
|
1
|
|
11
|
|
Ажурные
ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.
|
1
|
|
12
|
|
Волшебные
фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.
|
1
|
|
13
|
|
Витрины.
Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.
|
1
|
|
14
|
|
Удивительный
транспорт. Изготовление проекта фантастической машины, используя восковые
мелки.
|
1
|
|
15
|
|
Труд
художника на улицах твоего города. Изготовление проекта улицы города.
|
1
|
|
3 четверть
Художник
и зрелище
|
8
|
|
16
|
|
Образ театрального героя. Изготовление
эскиза куклы
|
1
|
|
17
|
|
Театральные
маски.
Изготовление эскиза маски
|
1
|
|
18
|
|
Театр
кукол. Изготовление головы куклы
|
1
|
|
19
|
|
Театр
кукол. Изготовление костюма куклы
|
1
|
|
20
|
|
Художник
в театре. Изготовление эскиза декораций
|
1
|
|
21
|
|
Художник
в театре. Изготовление макетов декораций.
|
1
|
|
22
|
|
Афиша
и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.
|
1
|
|
23
|
|
Праздник
в городе. Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.
|
1
|
|
4 четверть.
Художник
и музей
|
6 ч
|
|
24
|
|
Картина-натюрморт
Изображение предметов объемной формы.
|
1
|
|
25
|
|
Рисование
натюрморта.
|
1
|
|
26
|
|
Рисование
пейзажа.
|
1
|
|
27
|
|
Картины
исторические и бытовые. Рисование на тему ”Мы играем”.
|
1
|
|
28
|
|
Скульптура
в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.
|
1
|
|
29
|
|
Музеи
народного декоративно-прикладного искусства. Эскиз образца ДПИ
|
1
|
Примечание
Описание учебно –
методического и материально – технического обеспечения
Учебно-методическая литература
1.Неменский, Б. М. Изобразительное искусство.
Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского.
1–4 кл. : пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Б. М. Неменский
[и др.]. – М. : Просвещение, 2017.
Технические средства обучения
1.Персональный
компьютер
2.Проектор
3.Интерактивная
доска
4.Магнитная
доска
Учебно-практическое оборудование
Простейшие
школьные инструменты: карандаши цветные и простой, ластик, краски (гуашь и
акварель), фломастеры, восковые мелки; материалы: писчая бумага
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.