Тематическое планирование по литературному чтению 3 кл

№	Тема урока, раздела	Реализация воспитательного потенциала урока	Количество часов
Самое великое чудо на свете (3 ч)
1	Рукописные книги древней Руси	-Воспитание любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к малой родине посредством знакомства с устным народным творчеством Вологодской области, Никольского края, - обогащение мира чувств детей, - воспитание нравственных качеств через анализ прочитанного.	1	Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы.
2	Первопечатник Иван Фёдоров  Вн.чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом		1
3	Урок-путешествие в прошлое.  Тест  по теме «Самое великое чудо на свете» Экскурсия в школьную библиотеку.		1
Устное народное творчество (9 ч)
4	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Русские народные песни.	-Воспитание  любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к животному миру. - восприятия литературы как источника знаний, - доброты и человечности ,великодушия и благородства через характеристику героев, - умения различать добро и зло, - умения делать правильный выбор в трудной ситуации, чувства ответственности за себя и за других.	1	Прогнозировать       содержание       раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть текст русских на- родных песен. Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок с опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного искусства. Читать текст целыми словами без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану, находить героев, которые противопоставлены в сказке.
5	Докучные сказки.  Вн.чтение. Веселые стихи Б.Заходера		1
6	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.		1
7	Знакомство со сказкой. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».		1
8	Подготовка к пересказу. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».		1
9	Чтение сказки. Русская народная сказка «Иван – Царевич и Серый Волк».		1
10	Составление плана. Русская народная сказка «Иван – Царевич и Серый Волк».		1
11	Как хорошо уметь читать. Русская народная сказка «Сивка – Бурка»  Вн.чтение Народные сказки		1
12	Ответы на вопросы. Русская народная сказка «Сивка – Бурка»		1
13	Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Художники- иллюстраторы В. Васнецов и И.Билибин		1
14	Проект: «Сочиняем волшебную сказку»		1
15	Оценка достижений.  Проверочная работа.		1
Поэтическая тетрадь 1 (7 ч)
16	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я.Смоленского.	- Развитие уважительного отношения к творчеству  областных и местных писателей и поэтов  Вологодской области, - воспитание любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к малой родине, к России.	1	Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихотворения, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определять различные средства выразительности. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
17	Выразительное чтение. Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья».  Вн.чтение Стихи отечественных поэтов о Родине		1
18	Подготовка к чтению наизусть. А.А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой …»		1
19	Выразительное чтение. И.С. Никитин «Полно, степь моя …», «Встреча зимы». Вн.чтение «Здравствуй, гостья- зима!» (стихи русских поэтов-классиков)		1
20	Подготовка к чтению наизусть. И.З. Суриков «Детство».		1
21	Подготовка к чтению наизусть. И.З. Суриков  «Зима».  Вн.чтение В. Маяковский – детям		1
22	Оценка достижений.  Тест «Проверим себя и оценим свои достижения»		1
Великие русские писатели (22 ч)
23	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. А.С. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина»	-Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности; -воспитывать любви к чтению, к книге как источнику знаний, - чувства прекрасного через сопоставление произведений художественной литературы произведений живописи. -культуры восприятия художественного текста.	1	Объяснять значение некоторых слов с опорой на тест или пользуясь словарём в учебнике и толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной вы- разительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ- описание и рассказ-рас- суждение. Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью. Отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображённые события и скрытый смысл.
24	Наизусть по выбору. А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышала…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…»		1
25	Наизусть отрывок. А.С.Пушкин «Зимнее утро»		1
26	Наизусть отрывок. А.С.Пушкин «Зимний вечер»		1
27	Чтение сказки 1 части. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»		1
28	Чтение сказки 2 части. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …»		1
29	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане …», рисунки И. Билибина к сказке. Тест.		1
30	Биография. Иван Андреевич Крылов		1
31	Подготовка к чтению наизусть. И. А. Крылов «Мартышка и очки»   Вн.чтение . Великие баснописцы		1
32	Выразительное чтение. И. А. Крылов «Зеркало и Обезьяна»		1
33	Подготовка к чтению наизусть. И. А. Крылов «Ворона и Лисица»		1
34	Биография. Михаил Юрьевич Лермонтов		1
35	Выразительное чтение. М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»  Вн.чтение Стихи о природе		1
36	Наизусть по выбору. М. Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень» Тест.		1
37	Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)   Вн.чтение Рассказы о дрессированных животных и о людях, которые их дрессируют		1
38	Чтение рассказа. Л. Н. Толстой «Акула»		1
39	Подготовка к пересказу. Л.Н.Толстой «Акула»		1
40	Чтение рассказа. Л.Н.Толстой «Прыжок»		1
41	Подготовка к пересказу. Л.Н.Толстой «Лев и собачка»		1
42	Чтение рассказа. Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве»?»  Вн.чтение Сказки отечественных писателей о детях		1
43	Текст-рассуждение. Л.Н.Толстой «Куда девается вода из моря?»		1
44	Оценка достижений Тест  по теме «Великие русские писатели»		1
Поэтическая тетрадь 2 (5 ч)
45	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Подготовка к чтению наизусть. Н.А. Некрасов. Стихотворения о природе.	- Развитие уважительного отношения к творчеству  областных и местных писателей и поэтов  Вологодской области, - воспитание любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к малой родине, к России.	1	Прогнозировать       содержание       раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование.           Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.
46	Наизусть по выбору. Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» .Вн.чтение Товарищи дети (стихи А. Л. Барто или С. В. Михалкова)
47	Выразительное чтение. К.Д. Бальмонт «Золотое слово»		1
48	Подготовка к чтению наизусть. И.А. Бунин. Стихи.*наизусть стихотворение «Детство»		1
49	Оценка достижений. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Вн.чтение Любимые книги – любимые писатели		1
Литературные сказки (7 ч)
50	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»	-Воспитание умения различать добро и зло, - умения делать правильный выбор в трудной ситуации, чувства ответственности за себя и за других, -использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения.	1	Прогнозировать       содержание        раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывание сказки. Сравнивать содержание литературной и на- родной сказок, определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках. Сравнивать героев литературной сказки, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
51	Чтение сказки. Д. Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»		1
52	Чтение сказки. В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».		1
53	Составление плана. В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница». Вн.чтение Сказки – несказки В. Бианки и Э. Шима (урок-отчет)		1
54	Деление на части. В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»		1
55	Подготовка к пересказу. В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»		1
56	Оценка достижений. Тест «Проверим себя»		1
Были – небылицы (9 ч)
57	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой».	-Включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы в классе, -воспитывать чувство любви к чтению, к книге как источнику знаний, -культуры восприятия художественного текста, -организация групповой работы или работы в парах , дающей обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи	1	Прогнозировать            содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко,  выборочно.      Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.
58	Подготовка к пересказу. М. Горький «Случай с Евсейкой». Вн.чтение Рассказы и повести Л. Воронковой		1
59	Чтение рассказа. К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».		1
60	Пересказ отрывка. К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей».		1
61	Чтение рассказа. А.И. Куприн «Слон».		1
62	Анализ произведения. А.И. Куприн «Слон».		1
63	Составление плана. А.И. Куприн «Слон».		1
64	Оценка достижений. Тест «Проверим себя»		1
Поэтическая тетрадь 1 (3 ч)
65	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Саша Чёрный. Стихи о животных.	- Развитие уважительного отношения к творчеству  областных и местных писателей и поэтов  Вологодской области, - воспитание любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к малой родине, к России.	1	Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст.
66	Выразительное чтение. А.А. Блок. Стихи.*«Ветхая избушка» - наизусть.		1
67	Выразительное чтение. С.А. Есенин. Стихи. Оценка достижений. Тест «Проверим себя»  .Вн.чтение «Непобедимая и легендарная» Стихи и рассказы		1
Люби живое (11 ч)
68	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. М. Пришвин «Моя Родина»	-Воспитание любви к животным, бережному отношению к природе, -воспитание умения различать добро и зло, - умения делать правильный выбор в трудной ситуации, чувства ответственности за себя и за других, -умение сопереживать.	1	Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
69	Выборочное чтение по вопросам. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек». Вн.чтение Рассказы М. Пришвина		1
70	Составление плана. И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек».		1
71	Чтение рассказов. В.И. Белов «Малька провинилась», «Ещё про Мальку».		1
72	Ознакомление с произведением. В.В. Бианки «Мышонок Пик».		1
73	Пересказ по плану.  В.В. Бианки «Мышонок Пик».		1
74	Чтение произведения. Б.С. Житков «Про обезьянку».		1
75	Пересказ по плану. Б.С. Житков «Про обезьянку».		1
76	Выборочное чтение. В.П. Астафьев «Капалуха». Вн.чтение «Мама и мы» (стихи, рассказы, сказки)		1
77	Чтение по ролям. В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».		1
78	Оценка достижений. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения»		1
Поэтическая тетрадь 2 (5ч)
79	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Запуск проекта «Праздник поэзии» С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». Вн.чтение О природе и животных.	- Развитие уважительного отношения к творчеству  областных и местных писателей и поэтов  Вологодской области, - воспитание любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к малой родине, к России.	1	Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в пape, самостоятельно оценивать свои достижения.
80	Выразительное чтение. А.Л. Барто «Разлука», «В театре».		1
81	Выразительное чтение. С.В. Михалков «Если». Вн.чтение  Русская классическая поэзия		1
82	Выразительное чтение. Е.А. Благинина «Кукушка», «Котёнок». Оценка достижений. Тест «Проверим себя»		1
83	Проект: «Праздник поэзии».		1
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (9 ч)
84	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Б.В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».	- Воспитание любви к книге, потребности в чтении, уважительного отношения к семейным ценностям, - доброты и человечности ,великодушия и благородства через характеристику героев, -обогащение мира чувств детей.	1	Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы, подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия стихотворения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений, выделять эпизоды, которые вызывают смех, определять отношение автора к событиям и героям.
85	Выборочное чтение по ролям. А.П. Платонов «Цветок на земле». Вн.чтение Рассказы о детях и для детей		1
86	Чтение по ролям. А.П. Платонов «Ещё мама».		1
87	Чтение по ролям. М.М. Зощенко «Золотые слова».		1
88	Подготовка к краткому пересказу. М.М. Зощенко «Золотые слова».		1
89	Чтение произведения. М.М. Зощенко «Великие путешественники».		1
90	Составление плана. М.М. Зощенко «Великие путешественники».		1
91	Подготовка к пересказу. Н.Н. Носов «Федина задача». Вн.чтение Рассказы о детях и для детей.		1
92	Чтение по ролям. Н.Н. Носов «Телефон». Оценка достижений. Тест «Проверим себя»		1
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» (5 ч)
93	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование  содержания раздела. Детские журналы «Мурзилка», «Весёлые картинки». Л.А. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»	-Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников,	1	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя нужный и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.