Тематическое планирование по музыке. 8 класс

Планируемые результаты освоения предмета «Музыка» в 8 классе:

Предметные результаты

Обучающийся научатся:

• понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы; определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему

жанру и стилю — музыка классическая, народная, религиозной традиции, современная;

• эмоционально образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки дного и того же произведения, аргументируя исполнительскую

интерпретацию замысла композитора;

• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии  изученных классических произведений; участвовать в концертном исполнении песенного репертуара класса;

• различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения и интерпретации; приводить примеры их произведений;

• ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи.

Метапредметные результаты 

      Познавательные УУД:

·         стремление к приобретению музыкально-слухового опыта общения с известными и новыми музыкальными произведениями различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, познанию приёмов развития музыкальных образов, особенностей их музыкального языка;

·         формирование интереса к специфике деятельности композиторов и исполнителей (профессиональных и народных), особенностям музыкальной культуры своего края, региона;

·         расширение представлений о связях музыки с другими видами искусства на основе художественно-творческой, исследовательской деятельности;

·         усвоение терминов и понятий музыкального языка и художественного языка различных видов искусства на основе выявления их общности и различий с терминами и понятиями художественного языка других видов искусства;

·         применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Личностные результаты

·         развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном отношении к искусству;

·         реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального)музицирования при воплощении музыкальных образов;

·         позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Содержание  учебного предмета

«КЛАССИКА И СОВРЕМЕННОСТЬ» 15 часов

1.Классика в нашей жизни. Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого Классика это  тот опыт, который  донесли до нас великие мыслители-художники прошлого. Произведения искусства всегда передают  отношение автора к жизни. Вводный урок. Актуализировать жизненно-музыкальный опыт учащихся; помочь им осознать, что встреча с выдающимися музыкальными произведениями является прикосновением к духовному опыту поколений. Понятия:   «классика», «жанр»,  «классика жанра», «стиль» ( эпохи, национальный, индивидуальный).

2.В музыкальном театре. Опера  Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и ее  составляющие. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере Расширение и углубление знаний учащихся  об оперном спектакле, понимание  его драматургии на основе взаимозависимости и взаимодействия явлений и событий, переданных интонационным языком музыки. Формы  музыкальной драматургии в опере. Синтез искусств в опере. Глинка – первый русский композитор мирового значения, симфонически - образный тип музыки, идейность оперы: народ – единая великая личность, сплочённая одним чувством, одной волей.

3.Опера А. П. Бородина «Князь Игорь» Музыка пробуждает национальное самосознание Обобщение представлений учащихся о жанре эпической оперы, усвоение принципов драматургического развития на основе знакомства с музыкальными характеристиками её героев (сольными и хоровыми). Продолжать знакомить  учащихся с героическими образами русской истории.       

4.В музыкальном театре. Балет. Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера   в балете. Современный и классический балетный спектакль  Может ли быть современной классическая музыка Актуализировать знания учащихся о балете на знакомом им музыкальном материале, раскрыть особенности     драматургического развития образов на основе контраста, сопоставления. Формы музыкальной драматургии в балете: классические и характерные танцы, действенные эпизоды, хореографические ансамбли. Основа драматургического  развития в балете - идея поиска ответов на вечные вопросы жизни.

5.Балет Тищенко «Ярославна» Музыкальные образы героев балета.

    Значение синтеза различных искусств в балете. Современное прочтение произведения древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в жанре балета; анализ  основных образов балета Б.Тищенко «Ярославна»; сравнение образных сфер балета с образами оперы А.Бородина «Князь Игорь».    

6.В музыкальном театре. Мюзикл. Рок-опера.  «Мой народ - американцы». Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс»  Новые краски музыки XX века  («атональная» и «конкретная» музыка, сонористика и полистилистика: стилизация, работа «по моде-пм», коллаж) Музыка легкая и легкомысленная Расширение представлений учащихся об оперном искусстве зарубежных композиторов (Дж.Гершвина (США), Ж.Бизе(Франция), Э. -Л. Уэббера (Англия); выявление особенностей драматургии классической оперы и современной рок -оперы. Закрепление понятий жанров джазовой музыки – блюз, спиричуэл,  симфоджаз. Лёгкая и серьёзная музыка. Сравнительный анализ музыкальных образов опер Дж.Гершвина «Порги и Бесс» и М.Глинки «Иван Сусанин» (две народные драмы).

7  Рок-опера «Преступление и наказание». Выявление особенностей драматургии классической оперы и современной рок -оперы. Закрепление понятий жанров джазовой музыки – блюз, спиричуэл,  симфоджаз. Лёгкая и серьёзная музыка.

8  Мюзикл «Ромео и Джульетта».  Современные жанры музыки. Традиции и новаторство. Обобщить особенности драматургии разных жанров музыки.

9  Музыка к драматическому спектаклю.«Ромео и Джульетта» -зарисовки для симфонического оркестра. Драматургия музыкального спектакля - конфликтное противостояние. Драматический спектакль – музыкальная драма, цель которой - выражение сложных эмоциональных состояний, коллизий, событий. Образы главных героев, роль народных сцен.

10 Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка Э.Грига,  к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт».

11. Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка А. Шнитке,  к спектаклю «Ревизская сказка».Музыкальные образы героев оркестровой  сюиты. Полистилистика Термин «драматургия» применяется не только к произведениям музыкально-сценических, театральных жанров, но и к произведениям, связанным с многогранным раскрытием музыкальных образов, для характеристики инструментально-симфонической музыки Закономерности музыкальной драматургии проявляются в построении целого произведения и составляющих его частей,

в логике их развития, особенностях воплощения музыкальных образов, их сопоставлении по принципу сходства или различия – в повторении, варьировании, контрастном взаимодействии музыкальных интонаций, тем, эпизодов.

12Музыка в кино. Музыка немого кино. Экскурс в современный музыкальный кинематограф.

13. Музыка в кино. Музыка к кинофильму «Властелин колец».

14.В концертном зале. Симфония: прошлое и настоящее. Симфоническая музыка Ф.Шуберта, П.Чайковского,  С.Прокофьева.

15. Музыка – это огромный мир, окружающий человека…проектная работа.

«ТРАДИЦИИ И НОВАТОРСТВО В МУЗЫКЕ»        19 часов

1.Музыканты -  извечные маги . Традиции и новаторство в музыкальном искусстве.

2.И снова в музыкальном театре… «Мой народ – американцы…» Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс»  Новые краски музыки XX века  («атональная» и «конкретная» музыка, сонористика и полистилистика: стилизация, работа «по моде-пм», коллаж) Музыка легкая и легкомысленная Расширение представлений учащихся об оперном искусстве зарубежных композиторов (Дж.Гершвина (США), Ж.Бизе(Франция), Э. -Л. Уэббера (Англия); выявление особенностей драматургии классической оперы и современной рок -оперы. Закрепление понятий жанров джазовой музыки – блюз, спиричуэл,  симфоджаз. Лёгкая и серьёзная музыка. Сравнительный анализ музыкальных образов опер Дж.Гершвина «Порги и Бесс» и М.Глинки «Иван Сусанин» (две народные драмы).

3.Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире. Драматургия оперы - конфликтное противостояние. Опера «Кармен» – музыкальная драма, цель которой - выражение сложных эмоциональных состояний, коллизий, событий. Образы главных героев, роль народных сцен.

4.Портреты великих исполнителей. Елена Образцова.

5.Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Современное прочтение музыки. Актуализировать жизненно-музыкальный опыт учащихся по осмыслению восприятия музыкальной драматургии   знакомой им музыки; закрепить понимание таких приёмов развития, как повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация. Обобщить и систематизировать представления учащихся об особенностях драматургии произведений разных жанров музыки.

6.Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе.

7.Портреты великих исполнителей. Майя Плисецкая.

8.Современный музыкальный театр.

Взаимодействие искусств. Синтез архитектуры и музыки.

9.Великие мюзиклы мира. Презентация проекта. «Юнона и Авось»

10.Великие мюзиклы мира. Презентация проекта.    «Кошки».

11.Великие мюзиклы мира. Презентация проекта. «Призрак оперы».   

12.Классика в современной обработке.  Новаторство – новый виток в музыкальном творчестве.

13.В концертном зале. Симфония №7 «Ленинградская» Д.Д.Шостаковича.

14. В концертном зале. Симфония №7 «Ленинградская» Д.Д.Шостаковича. ПРОЕКТ.

15.Музыка в храмовом синтезе искусств.

Музыка И. С. Баха -язык всех времен и народов. Современные интерпретации сочинений Баха. Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы Вечерни и Утрени».Актуализировать музыкальный опыт учащихся, связанный с образами духовной музыки, познакомить с вокально- драматическим творчеством русских и зарубежных композиторов ( на примере «Высокой мессы» И.-С.Баха и «Всенощного бдения» С.В.Рахманинова. Понимание того, насколько интерпретации современных исполнителей отвечают замыслам авторов, в чём их достоинство, а в чём – недостатки в воплощении музыкального образа.

16.Галерея религиозных образов. Всенощное бдение. Музыкальное зодчество России. Образы Вечерни и Утрени».Актуализировать музыкальный опыт учащихся, связанный с образами духовной музыки, познакомить с вокально- драматическим творчеством русских и зарубежных композиторов

17.Неизвестный Г.Свиридов. «О России петь – что стремиться в храм».

18.Музыкальные завещания потомкам.          

19.Исследовательский проект. Защита

                                                                                           Тематическое планирование

Количество часов в год 34, количество часов в неделю 14

Тема	Количество часов
Классика и современность	15
Традиции и новаторство в музыке	19
Общее количество часов	34

7 класс «Музыка» Тематическое планирование.   

№ занятий	Наименование разделов и тем	Количество часов		Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме		Дата проведения
						План	Факт
1	2	3		4		5	6
I.   Раздел 1. «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки»    (15 ч)
1	Классика в нашей жизни. Форма – урок – беседа.		1 час Вводный, изучение нового материала		Дать  понятие классической и современной музыки. Жанры музыки: «Серьезная» и «Легкая» Классика, классическая музыка, стиль, классика жанра, интерпретация, разработка.
2	«В музыкальном театре. Опера» Новаяэпоха в русской музыке. Форма – урок-путешествие.		1 час Комбини рованный: комплексное применение знаний и умений		Расширить и углубить понятие опера.  Опера, музыкальный спектакль, увертюра, литературно-театральный жанр, Этапы сценического действия: Экспозиция, Завязка, Развитие, Кульминация, Развязка, драма, либретто, характеристика главного героя: ария, песня, каватина, речитатив, оркестр, ансамбль, хор.
3.	Опера  А.П,Бородина «Князь Игорь» Форма – урок – презентация.		1 час Комбини рованный  изучение нового материала		Знакомство с русской эпической оперой А. П. Бородина «Князь Игорь». Драматургия оперы - конфликтное противостояние двух сил (русской и половецкой). Музыкальные образы оперных героев
4.	В музыкальном театре. Балет Форма урока – урок беседа.		1 час Комбини рованный сообщение и усвоение новых знаний		Балет и его состав¬ляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижера в балете. Современный и классический балетный спектакль Знать:  понятия: балет, Типы балетного танца; - составляющие балета: пантомима, па-де-де, па-де-труа, гран-па, адажио
5.	Балет Тищенко «Ярославна» Плач Ярославны. Молитва. Форма урока – урок-беседа.		1 час Комбини рованный интегриро­ванный		Знакомство с балетом Б. И. Тищенко «Ярославна». Музыкальные образы героев балета. Драматургия балета. Роль хора, тембров Знать драматургию развития балета. Уметь: - проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки; - определять тембры музыкальных инструментов
6.	В музыкальном театре. Мюзикл. Рок-опера. Форма урока  - урок-экскурсия.		1 час Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков,комплексное применение знаний и  умений.		Знакомство с современным жанром – мюзиклом. Новаторство в оперном искусстве -  синтез современных музыкальных направлений.  Музыкальная драматургия рок-оперы.
7.	Рок-опера «Преступление и наказание». Форма урока – урок-беседа.		1 час Расширение и углубление знании, комплексное применение знаний и  умений.		Синтез искусств: литературы и музыки в новом прочтении. Знакомство с драматургией рок-оперы,  образы героев.
8.	Мюзикл «Ромео и Джульетта» Форма урока – урок  -путешествие.		1 час Урок изучения  нового материала.		Знакомство с мюзиклом «Ромео и Джульетта». Музыкальныеобразы героев мюзикла.Драматургия мюзикла. Роль хора, тембров Знать драматургиюразвития произведения.
9.	Музыка к драматическому спектаклю. Форма урока – урок – концерт.		1 час Урок комплексного применения знаний и умений.		Бессмертные произведения русской музыки, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма Уметь: - приводить примеры музыкальных произведений, в которых отражена героическая тема; - рассуждать на поставленные проблемные вопросы;  проводить сравнительный анализ музыкальных произведений
10.	Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка Э. Грига. Форма урока – урок - путешествие в мюзикл		1 час Урок изучения нового материала.		Знакомство с жизнью и творчеством Э.Грига. Музыкальное развитие драмы Г.Ибсена «Пер Гюнт».
11.	Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка А.Шнитке. Форма урока – урок презентация.		1 час Урок актуализации полученных знаний.		Знакомство с жизнью и творчеством А.Шнитке. Знать: - драматургию развития муз.произведения; -  музыкальных жизненных событий. Уметь проводить интонационнообразныйи сравнительный анализмузыки
12.	Музыка в кино. Форма урока – урок – беседа		1 час Урок изучения нового материала		Экскурс в музыкальный кинематограф. Киномузыка: прошлое и настоящее.
13.	Музык в кино. Музыка к кинофильму «Властелин колец». Форма урока –  урок –путешествие.		1 час Урок сообщения и усвоения новых знаний		Экскурс в музыкальный кинематограф. Киномузыка: прошлое и настоящее.
14.	В концертном зале. Симфония: прошлое и настоящее. Форма урока – урок – презентация.		1 час Урок-концерт		Знакомство с симфонической музыкой русских и зарубежных композиторов.
15.	Музыка-это огромный мир, окружающий человека…Форма урока – урок – концертный зал.		1 час Урок повторения и обобщения знаний		Защита творческих проектов.
II. Раздел 2. «ТРАДИЦИИ  И  НОВАТОРСТВО  В  МУЗЫКЕ» (19 ч.)
16.	Музыканты – извечные маги. Форма урока-урок концерт		1 час Урок новых знаний		Знакомство с неординарным творчеством великих композиторов мира.
17.	И снова в музыкальном театре. «Мой народ – американцы…» Форма урока – урок – презентация.		1 час Урок изучения нового материала.		Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина. Дж. Гершвин -создатель американ¬ской национальной классики XX в., первооткрыватель симфо-джаза. «Порги и Бесс» -первая американская национальная опера Знать: - жизнь и творчество Дж. Гершвина
18.	Опера «Кармен». Самая популярная опера в мире.  Форма урока – урок - игра.	1 час Урок изучения нового материала			Знакомство с оперой Ж. Бизе «Кармен». «Кармен» - самая популярная опера в мире. Драматургия оперы - конфликтное противостояние. Музыкальные образы оперных героев Знать: - драматургию развития  оперы.
19.	Портреты великих исполнителей. Елена Образцова. Форма урока –музыкальная презентация.	1 час Урок изучения нового материала			Приобретение индивидуального опыта. Знакомство с творчеством великих исполнителей.
20.	Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе. Форма урока – философская беседа.	1 час Урок актуализации полученных знаний.			Музыкальная драма­тургия в инструмен­тально-симфонической музыке. Главное в му­зыке - развитие. Знать основные прин­ципы развития музыки. Уметь приводить при­меры
21	Балет «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе Форма урока – урок-презентация	1 час Урок изучения нового материала.			Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической музыке. Главное в музыке - развитие. Знать основные принципы развития музыки. Уметь приводить примеры
22..	Портреты великих исполнителей. Майя Плисецкая. Форма урока – урок – экскурсия.	1 час Урок актуализации полученных знаний			Приобретение индивидуального опыта. Знакомство с творчеством великих исполнителей.
23.	Современный музыкальный театр. Форма урока – урок – путешествие.	1 час Урок изучения нового материала.			Синтез искусств музыки  и архитектуры. Застывшая музыка.
24.	Великие мюзиклы мира. Презентация проекта. «Юнона и Авось». Форма урока –музыкальная презентация.	1 час Урок-изучения нового материала			Знать знаменитые мюзиклы мира. Уметь анализировать драматургию мюзикла. Сопоставление музыкального образа героев произведения.
25	Великие мюзиклы мира. Презентация проекта. «Кошки». Форма урока –музыкальная презентация.	1 час Урок комплексного применения знаний			Знать знаменитые мюзиклы мира. Уметь анализировать драматургию мюзикла. Сопоставление музыкального образа героев произведения.
26.	Великие мюзиклы мира. Презентация проекта. «Призрак оперы». Форма урока –музыкальная презентация.	1 час Урок изучения нового материала			Знать знаменитые мюзиклы мира. Уметь анализировать драматургию мюзикла. Сопоставление музыкального образа героев произведения.
27.	Классика в современной обработке. Форма урока – урок-концертный зал.	1 час Закрепление материала			Раскрыть особое значение дирижера в исполнении Вечные темы классической музыки. Новаторство в классической обработке.
28.	В концертном зале. Симфония №7 «Ленинградская». Д.Д. Шостаковича. Форма урока – урок –презентация	1 час Урок изучения нового материала			Углубление знакомства с музыкальным жанром - симфонией. Уметь: -проводить интонационно-образный и сравнительный анализ; -определять тембры музыкальных инструментов; -определять приемымузыкального развития и жанры; -называть полные имена композиторов-симфонистов; -выявлять связи в средствах выразительности музыки и изобразительного искусства
29.	В концертном зале. Симфония №7 «Ленинградская». Д.Д. Шостаковича.Форма урока –  урок – проект.	1 час Изучение нового материала			Постижение обучающимися гармонии в синтезе искусств: архитектуры, музыки, изобразительного искусства; уметь соотнести музыкальные сочинения с произведениями других видов искусств по стилю. Углубление знакомства с музыкальным жанром - симфонией. Знать: -понятие симфония; -особенности строения симфонии. Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ.
30.	Музыка в храмовом синтезе искусств. Форма урока – урок – путешествие.	1 час Изучение нового материала			Углубление знакомства с духовной музыкой.
31.	Галерея религиозных образов. Тип урока – урок – презентация.	1 час Урок актуализации полученных знаний			Расширить представления обучающихся о взаимосвязи и взаимодействии музыки, изобразительного искусства, литературы на примере духовной музыки отечественных и зарубежных композиторов.
32	Неизвестный Г.Свиридов. «О Росси петь, что стремиться в храм…» Форма урока –урок-путешествие.	1 час Изучение нового материала			Знать понятия: программная музыка, симфоническая картина. Уметь:-анализировать составляющие средств выразительности; -определять форму пьесы; -проводить интонаци­онно-образный анализ музыки; -выявлять связи в средствах выразительности музыки и живописи.
33..	Музыкальное завещание потомкам. Форма урока – урок –презентация.	1 час Закрепление пройденного материала			Композиторы-современникам. Наставления. Письма. переживания.
34.	Исследовательский проект Защита проекта. Форма урока –урок – концерт.	1 час Обобщение и закрепление знаний			Обобщить представления обучающихся о взаимодействии музыкального образа на внутренний мир человека на примере произведений русских и зарубежных композиторов. Углубление и расширение знаний об ис­пользовании музы­кального фольклора профессиональными музыкантами. Этномузыка. Популярныехиты из мюзиклови рок-опер. Понимать жизненно-образное содержание муз.произведений разных жанров. вокально-хоровые навыки, навык самообразования. Знать основные прин­ципы развития музыки. Уметь приводить при­меры.
ИТОГО: 34 часа