Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1 города
Рудня»
________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО
методическим советом
МБОУ «РСШ №1
(протокол от 18.08.2021 г. №1)
|
ПРИНЯТО
педагогическим советом МБОУ «РСШ №1»
(протокол от 27.08.2021 г. №1)
|
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ «РСШ №1»
__________И.Д. Дятченкова
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по окружающему миру
2021-2022 учебный год
Учитель: Сивак И.Н.
Класс: 2б
УМК «Школа России»
Планируемые результаты освоения
курса «Окружающий мир» 2 класс
Освоение курса
«Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных
результатов начального образования.
У второклассника
продолжается:
- формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- формирование
процесса овладения начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
- формирование
процессов принятия и освоения социальной роли обучающегося, развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
- формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
- формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
При изучении курса «Окружающий мир»
достигаются предметные результаты.
Второклассник учится:
- понимать особую роль России в
мировой истории, переживать чувство гордости за национальные свершения,
открытия, победы;
- уважительно относится к России,
родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её
современной жизни;
- осознавать целостность окружающего
мира, осваивать основы экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
- осваивать доступные способы
изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих
людей, в открытом информационном пространстве);
- устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в окружающем мире.
Изучение курса «Окружающий мир»
играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального
образования.
У второклассника продолжается:
- процесс овладения способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- процесс освоения способов решения проблем творческого и
поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха
учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
- процесс освоения начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
- формирование умения использовать
знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых
объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- формирование умения активно
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- формирование умения использовать
различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета
«Окружающий мир»;
- процесс овладения логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- формирование умения слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- формирование умения определять
общую цель и пути её достижения; умения договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- процесс овладения начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
- процесс овладения базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м
классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
· определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно;
· учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную проблему;
· учиться планировать учебную деятельность
на уроке;
· высказывать свою версию, пытаться
предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике);
· работая по предложенному плану,
использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
· ориентироваться в своей системе
знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения
учебной задачи;
· делать предварительный отбор
источников информации для решения учебной задачи;
· добывать новые знания: извлекать
информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема,
иллюстрация);
· перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
· донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения
или небольшого текста);
· слушать и понимать речь других;
· выразительно читать и
пересказывать текст;
· совместно договариваться о
правилах общения и поведения в школе и следовать им.
В результате изучения курса
«Окружающий мир» второклассник научится:
- распознавать неживую и живую
природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы;
животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки
времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности;
- правилам поведения в природе;
- называть свой адрес в мире и в
своём населённом пункте; виды транспорта;
наиболее распространённые
профессии;
- распознавать и называть строение
тела человека;
- правилам личной гигиены;
- особенностям охраны здоровья в
разные времена года;
- правилам безопасного поведения на
улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
- называть имена и отчества
родителей; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России;
названия нескольких стран мира.
- культуре поведения в общественных
местах;
- определять с помощью компаса и называть
основные стороны горизонта;
- распознавать понятия «холм»,
«овраг», «гора»; части реки.
Второклассники получат
возможность научиться:
- различать объекты природы и
предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы;
- различать изученные группы
растений и животных;
- распознавать изученные растения,
животных (по несколько представителей каждой группы);
- вести наблюдения в природе под
руководством учителя;
- выполнять правила поведения в
природе;
- различать изученные виды
транспорта, вести наблюдения за жизнью города, трудом людей под руководством
учителя;
- выполнять правила личной гигиены и
безопасного поведения на улице и в быту;
- использовать основные формы
приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми;
- выполнять правила поведения в
общественных местах;
- определять основные стороны
горизонта с помощью компаса.
Содержание курса «Окружающий мир»
Где мы живём? (4 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире:
планета – Земля, страна – Россия, название нашего города. Что мы называем
родным краем. Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух,
вода, растения, животные – всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему.
Природа (20 часов)
Неживая и живая природа, связь между
ними. Солнце – источник света и тепла для всего живого. Явления природы.
Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия,
представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и
его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для
растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья,
кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные
растения. Комнатные растения.
Какие бывают животные: насекомые,
рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние
животные.
Сезонные изменения в природе:
осенние явления. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Экологические связи между растениями
и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на
растения и животных: сбор букетов, обламывание ветвей; вырубка
лесов,неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.
Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с
отдельными растениями, животными. Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних
изменений в природе.
Практические работы: знакомство с
устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;
знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование
деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 часов)
Город, где мы живём: основные особенности, доступные
сведения из истории. Наш дом: городской, сельский. Соблюдение чистоты, порядка
на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство. Транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.
Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия города. Строительство в городе.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный,
воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы.
Памятники культуры, их охрана.
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя,
учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природе: зимние явления.
Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе;
знакомство с достопримечательностями города.
Здоровье и безопасность (9 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее
богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение
и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения
здравоохранения. Специальности врачей (терапевт, стоматолог, отоларинголог).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с
бытовой техникой, острыми предметами). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в
загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающим двигателем, не
собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: отработка правил перехода улицы.
Общение (7 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения
между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет
телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за
столом. Культура поведения в общественных местах (в магазине, кинотеатре,
транспорте)
Практическая работа: отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления.
Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту.
Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля
– общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по
компасу, освоение основных приёмов чтения карты
Формы
и виды организации познавательной деятельности учащихся:
Индивидуальная
работа учащихся на уроке
подразумевает отдельную самостоятельную работу учащегося, подобранную в
соответствии с уровнем его подготовки:
·
работа у доски;
·
заполнение таблиц;
·
работа с учебником;
·
сбор соответствующего речевого
материала с последующим его использованием по заданию учителя;
·
работа с различными
информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой,
средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде).
Фронтальная
работа:
·
беседа;
·
обсуждение;
·
сравнение;
·
диктант и т. д.
Групповая
форма:
·
деление класса на группы,
которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют
его совместно.
Кратковременные предметные
экскурсии:
·
проведение
фенологических наблюдений;
·
моделирование
объектов и процессов;
·
выполнение практических
работ и мини-исследований.
Проектная
и учебно-исследовательская деятельность в процессе изучения предмета.
Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной
деятельности на уроках окружающего мира является включение обучающихся в
учебно-исследовательскую и проектную деятельность.
Цель учебно-исследовательской и проектной деятельности:
интеллектуальное и личностное развитие обучающихся, рост их компетентности в
выбранной для исследования или проекта сфере.
Основная специфика исследовательских учебных проектов
состоит в том, что научное исследование осуществляется через актуализацию темы,
выдвижение гипотезы с последующей проверкой и обсуждение полученных
результатов.
Формы дистанционного обучения:
·
видеоуроки;
·
общение в чатах:
·
индивидуально-групповые
консультации по скайпу, в платформах: Учи.ру, РЭШ:
·
онлайн-презентации:
·
онлайн-уроки.
Раздел
|
Количество часов
|
Где мы живём?
|
4 часа
|
Природа
|
20 часов
|
Жизнь города и села
|
10 часов
|
Здоровье и безопасность
|
9 часов
|
Общение
|
7 часов
|
Путешествия
|
18 часов
|
|
Итого: 68 ч.
|
Тематическое
планирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.