Тематическое планирование по технологии 3 класс

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема урока	Элементы содержания	Основные виды учебной деятельности	Планируемые предметные результаты
	план	факт
1 четверть Как работать с учебником (1 час)
1	4.09		Как работать с учебником. Путешествуем по городу.	Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Отбор и анализ информации (из учебника) ее использование в организации работы.	Отвечать на вопросы по изученному материалу, планировать изготовление изделия на основе вопросов юного технолога и технологической карты, осмысливать понятия, объяснять их, создавать и использовать карту маршрута путешествия.	Понимать общие правила создания предметов; ·планировать и выполнять практическое задание  с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.
Человек и земля (21 час)
2	11.09		Архитектура. Изделие «Дом»	Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура).	Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями. Находить отдельные элементы архитектуры.	На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей.
3	18.09		Городские постройки. Изделие «Телебашня»	Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема.	Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами.	Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
4	25.09		Парк. Изделие «Городской парк»	Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс­киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате­риалы, отбирать  необходимые инструменты, определять  приёмы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки.
5	2.10		Проект «Детская площадка» Изделия «Качалка», «Песочница»	Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, разрыва). Чтение условных графических изображений.	Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять  этапы проектной деятельности.   Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово­дить оценку этапов работы и на ее основе корректировать свою де­ятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой. Применять при изготовлении деталей умения работать  ножницами, соблюдать  правила безопасной работы с ними.	Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
6	9.10		Проект «Детская площадка» Изделия «Игровой комплекс»,  «Качели»	Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий.		Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи.
7	16.10		Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Коллекция тканей» Изделия «Строчка стебельчатых стежков»,	Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию.	Соот­носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де­лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре­деляется назначением. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать раз­ные виды украшения.	Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей.
8	23.10		Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия  «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука» Защита проекта.	Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России.		Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.
2 четверть
9	6.11		Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»	Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).	Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали­зировать и различать виды тканей и волокон. Самостоятельно со­здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве­та для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять  плетение.	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
10	13.11		Вязание. Изделие «Воздушные петли»	Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).	Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя­зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных пе­тель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос­нове воздушных петель.	Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами.
11	20.11		Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»	Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.	Составлять рассказ о про­ведении карнавала. Определять особенности карнавального кос­тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Выполнять украшение  изделий по собственному замыслу	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
12	27.11		Бисероплетение. Изделие «Браслетик» Практическая работа «Кроссворд «Ателье мод»	Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).	Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Сравнивать и различать виды бисера. Подбирать   необходимые   материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.	Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.
13	4.12		Кафе. Изделие «Весы» Практическая работа Тест «Кухонные принадлежности»	Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду.	Составлять рассказ о профессиональных обя­занностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учеб­ника и собственный опыт.  Понимать  назначение инструментов и приспособлений для приготовления пиши. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использо­вать таблицу мер веса продуктов. Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи.	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
14	11.12		Фруктовый завтрак Изделие «Фруктовый завтрак» Практическая работа: «Таблица «Стоимость завт­рака»	Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду.	Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, И способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продук­та. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без тер­мической обработки.	Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.
15	18.12		Колпачок–цыпленок Изделие «Колпачок-цыпленок»	Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира.	Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе техноло­гическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью ли­нейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения де­талей изделия. Со­блюдать правила экономного расходования материала. Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона.	Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; ·прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
16	25.12		Бутерброды Изделие «Бутерброды» «Радуга на шпажке». Защита проекта.	Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду.	Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок. Готовить за­куски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.	Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла.
3 четверть
17	15.01		Салфетница Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»	Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду.	Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.	Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.
18	22.01		Магазин подарков Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»	Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки материалов	Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара.. Сравнивать свой­ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Выполнять разметку деталей по шаб­лону, раскрой и оформление изделия. Использовать правила этикета при вручении подарка.	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
19	29.01		Золотистая соломка Изделие: «Золотистая соломка»	Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.	Использовать технологию подготовки соломки для изготовле­ния изделия. Составлять композицию с учётом особенностей солом­ки, подбирать материал по цвету, размеру.	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки.
20	5.02		Упаковка подарков Изделие: «Упаковка подарков»	Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).	Соотносить выбор оформления, упаковки по­дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума­гой. Ос­ваивать приём соединения деталей при помощи скотча.	Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей.
21	12.02		Автомастерская Изделие: «Фургон «Мороженое»	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу.	Анализиро­вать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп­ределять  его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогатель­ной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры.	Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам.
22	19.02		Грузовик Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»	Конструирование и моделирование изделий	На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и вилы соединений, последовательность операций.  Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное.	Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам.
Человек и вода (4 часа)
23	26.02		Мосты Изделие;  модель «Мост»	Конструирование и моделирование изделий	Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на основе плана изготовления  изделия технологическую карту.  Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия. Осваивать  и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).	Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи.
24	5.03		Водный транспорт Изделие «Яхта».	Конструирование и моделирование изделий	Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод­ного транспорта. Самостоятельно организовывать    свою   деятельность   в   проекте:   анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после­довательность операций	Выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них.
25	12.03		Проект «Океанариум» Изделие: «Осьминоги и рыбки».	Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.  Отбор и анализ информации, ее использование в организации работы.	Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра­вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко­торых изготавливаются мягкие игрушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы.	Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла).
26	19.03		Фонтаны Изделие: «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода» Защита проекта.	Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов.	Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон­танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу. Понятия: фонтан, декоративный водоём.	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
3 четверть
Человек и воздух (3 часа)
27	2.04		Зоопарк Изделие: «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначе­ния техники оригами»	Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание).	Осваивать условные обозначения техники оригами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна­ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами.	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки.
28	9.04		Вертолетная площадка Изделие: «Вертолёт «Муха»	Использование измерений и построений для решения практических задач.	Анализировать,  сравнивать профессиональную деятельность лётчи­ка, штурмана, авиаконструктора. Анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку де­талей по шаблону, раскрой ножницами.	Применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы).
29	16.04		Воздушный шар Изделие: «Воздушный шар».	Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема.	Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу­маги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контро­лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Са­мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.	Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи.
Человек и информация (5 часов)
30	23.04		Переплетная мастерская Изделие: «Переплётные работы»	Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.	Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо­вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием.	Соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач.
31	30.04		Почта.	Способы получения, хранения, переработки информации. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.	Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин­формацию и кратко излагать её.  Рассказывать об особеннос­тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.	Создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
32	7.05		Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр»	Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.	Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен­тацию. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на­выки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчи­ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде­лять  в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре.	Использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания.
33	14.05		Кукольный театр Проект «Готовим спектакль» Изделие: «Кукольный театр» Защита проекта.	Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.		Соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач.
34	21.05		Афиша Изделие «Афиша»	Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.	Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос­ти её оформления. Создавать и сохранять до­кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до­кумент. Выбирать картинки для оформления афиши. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль».	Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Краткое описание документа:

Тематическое планирование по технологии 3 класс по учебнику: Роговцева Н.И., Богданова Н.В. и др., Изд. «Просвещение» , УМК "Школа России", 34 часа в учебном году (в расписании 1 час в неделю).

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную на­правленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о тех­нологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к тех­нической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности.