Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по технологии 4-й класс(ФГОС пр-ма"Школа 2100".

Тематическое планирование по технологии 4-й класс(ФГОС пр-ма"Школа 2100".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

п/п

Тема урока

Основные элементы содержания

Практика

текущий

Планируемые результаты обучения

дата проведения

предметные

метапредметные

личностные










планируемая

фактическая

1

Вспомни.

Одежда и мода

Одежда и мода.

Проектирование


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве

-уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

делать выводы на основе обобщения полученных знаний

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним



2

Изготавливаем и одеваем куклу

Барышня (проектиро-вание, конструиро-вание, технологии обработки) Учимся вышивать (волшебные строчки)


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения),

находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.



3

Изготавливаем и одеваем куклу

Барышня (проектирование, конструиро-вание, технологии обработки) Учимся вышивать (волшебные строчки)


текущий

Знать: способы изменения размеров детали, выполнения выкроек, виды швов.

Уметь: выполнять разметку и раскрой изделия, работать с опорой на чертёж, схему, инструкционную карту.

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.



4

Изготавливаем и одеваем куклу

Барышня (проектирование, конструирование, технологии обработки) Учимся вышивать (волшебные строчки)


текущий

Знать: способы изменения размеров детали, выполнения выкроек, виды швов.

Уметь: выполнять разметку и раскрой изделия, работать с опорой на чертёж, схему, инструкционную карту.

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.



5

Изготавливаем и одеваем куклу

Барышня (проектирование, конструирование, технологии обработки) Учимся вышивать (волшебные строчки)


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.



6

Изготавливаем и одеваем куклу

Барышня (проектирование, конструирование, технологии обработки) Учимся вышивать (волшебные строчки)


текущий

Знать: способы изменения размеров детали, выполнения выкроек, виды швов.

Уметь: выполнять разметку и раскрой изделия, работать с опорой на чертёж, схему, инструкционную карту.

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.



7

Изготавливаем и одеваем куклу

Барышня (проектиро-вание, конструиро-вание, технологии обработки) Учимся вышивать (волшебные строчки)


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.




8

Книга в жизни человека

Ремонтиру-ем книги (технология обработки)

Книга о книге (проектиро-вание, конструиро-вание)


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве

Иметь: общее представление об истории книги.

Знать: способы простейшего ремонта книги и способы создания книги.

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров



9

Книга в жизни человека

Ремонтиру-ем книги (технология обработки)

Книга о книге (проектиро-вание, конструиро-вание)


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве

Иметь: общее представление об истории книги.

Знать: способы простейшего ремонта книги и способы создания книги.

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров



10

Конструкция

Конструиро-вание в группе техническо-го устройства, машины, сооружения.


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах)

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



11

От простой конструкции к сложной (проектирование, конструирование).

Групповой проект. Изготовле-ние звезды. Создание своего проекта изделия, оформления.


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах)

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



12

От простой конструкции к сложной (проектирование, конструирование).

Групповой проект. Изготовле-ние звезды. Создание своего проекта изделия, оформления.


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки

делать выводы на основе обобщения полученных знаний

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)


опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



13

Готовимся к Новому году

Изготавливаем календарь (проектирова-ние, конструирова-ние, технологии обработки) групповой проект.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах)

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие



14

Готовимся к Новому году

Изготавливаем календарь (проектирова-ние, конструирова-ние, технологии обработки) групповой проект.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах)

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие





Проверить знания и умения по обработке текстиля, знание ручных строчек, элементов графической грамоты


текущий

Знать:

Как обрабатывать текстильные материалы, графическую грамоту, ручные строчки

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

оценивать результат своей деятельности и одноклассников

обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности

оценивать результат своей деятельности и одноклассников



15

Ритм в работах мастеров

Создаем панно (проектирова-ние, конструирова-ние, технологии обработки) групповая работа.


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения

преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах)

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров



16

Ритм в декоратив-но-прикладном искусстве

Составляем композиции панно (проектирование, конструирование, технологии обработки) групповой проект


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним



17

Ритм в декоратив-но-прикладном искусстве

Составляем композиции панно (проектирование, конструирование, технологии обработки) групповой проект


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним



18

Материал и фактура

Различные фактуры из бумаги (бумагопластика, проектирование, конструирование, технологии обработки) групповой проект


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.




19

Материалы и фактура

Фактура металла (проектирование, конструирование, технологии обработки)


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей



20

Материалы и фактура

Учимся работать с хрупкой фактурой (проектирование, технологии обработки)


текущий

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей

осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



21

Материалы и фактура

Учимся работать с хрупкой фактурой (проектирование, технологии обработки)


текущий

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей

осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



22

Образ нового человека

Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения» (проектирование, конструирование, технологии обработки) групповой проект


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним



23

Из тьмы явился свет

Выполняем модель геликоптера (конструирование, технологии обработки) групповой проект


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта)

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров



24

Работаем с набором «Конструктор»

Работаем с конструктором (конструирование) групповой проект


текущий

Уметь: собирать модели технических устройств из любых материалов, читать инструкционные карты.

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



25

М. В. Ломоносов

Михаил Васильевич Ломоносов (проектирование) групповой или индивидуальный проект.


текущий

Знать: сведения о Ломогосове. Уметь: структурировать и редактировать отобранный материал, работать в группе, представлять проект

. уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи)

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться


описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров





Проверка знаний, пространственных представлений


текущий

Знать: свойства материалов, язык инструкционных карт и схем.

Уметь: устанавливать связи, узнавать понятие по его свойствам.

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий

осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата



26

Мир информации

Фотография. Изготавливаем фотоколлаж. Групповой проект


текущий

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения)для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие



27

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



28

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



29

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



30

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



31

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



32

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



33

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве


самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла



34

Делаем электронную книгу, в которой читатель сам выбирает сюжет

Программы для презентаций.

Выбор цветового оформления.

Сохранение книги.

Добавление пустой страницы.

Добавление текста.

Добавление вариантов.

Просмотр книги.


текущий

уметь под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании целостного образа в единстве

уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания т замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), находить и выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы


осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов,чертёжных инструментов)итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки

в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

делать выводы на основе обобщения полученных знаний

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.






Общая информация

Номер материала: ДA-055319


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»