Тематическое планирование уроков русского языка

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 классе

105 часов, 3 часа в неделю

№ уро ка	Тема	Тип урока	Элементы содержания	Предметные универсальные учебные действия	Формы и виды контроля	Повторение	Домашнее задание
			1 четверть – 27 ч Функции русского языка в современном мире – 1 ч
1 02.09	Русский язык в современном мире	Вводный	Русский язык среди мировых языков. Богатство русского языка	Знать: функции русского языка в современном мире. Уметь: выделять   микротемы текста		Повторить раздел Ъ и Ь, Ь после шипящих	Упр. 4 (по заданию), со словами из рамочки придумать и записать предложения.
			Повторение изученного в 5-7 классах – 6+2
2/1 04.09	Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.                                    Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.	Повторительно-обобщающий урок	Правила орфографии и пунктуации.	Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка. Уметь соблюдать обязательные правила орфографии и пунктуации в письменной речи для облегчения понимания информации. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, расставлять знаки препинания.	Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста	Безударные гласные в корне слова, пунктуационный разбор предложения	П. 1,2 упр.7
3|2 07.09	Знаки препинания в сложных предложениях.	Повторительно-обобщающий урок	Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения	Знать  основные признаки простых и сложных предложений, особенности подчинительной, сочинительной и бессоюзной связи. Уметь отличать простое предложение от сложного.	Взаимопроверка, выборочная проверка.	Служебные части речи, группы сочинительных и подчинительных союзов	П.3, упр.16
4/3 09/09	Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	Повторительно-обобщающий урок	Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий	Знать основные орфографические нормы. Уметь  опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.	Повторить правописание  пре-при, -раст-рос-, -кас-кос, -лаг-лож.	П.4, упр.23
5/4 09.09	Тренировочные упражнения в правописании  буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	Повторительно-обобщающий урок	Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий	Знать основные орфографические нормы. Уметь  опознавать языковые единицы, соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Тестовый контроль	Буквы З, С в приставках; морфологические признаки, прилагательных, причастий наречий	П.4, упр.25
6/5 11.09	Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26	Урок развития речи	Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.	Знать стили и типы речи. Уметь пересказывать текст с изменением лица рассказчика, уметь пересказывать текст кратко и подробно		Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий	Переписать изложение
7/6 14.09	Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи	Повторительно-обобщающий урок	НЕ с глаголами и деепричастиями, причастиями, именами существительными, прилагательными, местоим. и наречиями.	Знать основные орфографические и пунктуационные нормы русского языка. Уметь соблюдать основные правила орфографии и   пунктуации в письменной речи. Уметь безошибочно писать НЕ с разными частями речи.	Индивидуальная проверка (тестовый контроль), фронтальный опрос.	Повторить орфограммы «о-ё после шипящих и ц», «ы-и после ц»	П.5, упр.35
8/7 14/09	Стартовая контрольная работа	Урок контроля, проверки знаний	Диктант с грамматическим заданием	Уметь на письме соблюдать орфографические  и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам	Входной контроль, индивидуальный контроль		упр.36, повторить словарные слова
9/8 16.09	Анализ контрольной работы	Комбинированный	Нормы, орфограмма, пунктограмма	Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков
			Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 6+2 ч
10/1 18/09	Основные единицы синтаксиса Текст как единица синтаксиса Предложение как единица синтаксиса	Повторительно-обобщающий урок	Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса, их синтаксическая роль.	Знать основные разделы русского языка. Уметь использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в синтаксисе. Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений.		Повторить понятия «словосочетание», «предложение»; виды связи слов в предложении и словосочетании.	П.6-8, упр.42
11/2 .09	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.	Закрепление изученного материала, сообщение новых знаний	Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Основные признаки словосочетания	Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетания, уметь распознавать и моделировать словосочетания всех видов. Уметь определять вид словосочетания по морфологическим свойствам главного слова, правильно строить словосочетания и употреблять их в речи.	Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.	Написание -ТСЯ, -ТЬСЯ.	П.9-10, упр.61,63
12/3 17.09	Синтаксические связи слов в словосочетаниях.	Комбинированный, закрепление изученного материала.	Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание.	Уметь определять тип связи по морфологическим свойствам  зависимого слова, уметь моделировать словосочетания всех видов, производить синтаксический разбор словосочетаний. Знать типы связи слов в словосочетании	Фронтальный опрос, выборочная проверка.	Повторить орфограммы по написанию гласных в корне; морфемный состав слова.	П.11, упр.67
18/09	Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний	Комбинированный, закрепление изученного материала, изучение нового	Синтаксический разбор словосочетаний. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.	Знать и соблюдать грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний разных видов. Уметь  использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки.	Индивидуальный опрос, взаимопроверка.	Повторить правописание словарных слов	П.11,12, упр.70 сделать разбор с/сочетаний
14/5 21/09	Простое предложение. Грамматическая основа предложения.	Комбинированный	Структура  просто­го     предложения. Главные  члены двусоставного предложения,   Ос­новные типы грам­матических основ.	Знать и понимать структуру простого и сложного предложений. Уметь находить грамматическую основу предложения. Уметь  производить  синтаксиче­ский разбор простого предложе­ния.	Фронтальный, индивидуальный опрос.	Повторить орфограмму «непроизносимые согласные в корне слова», написание слов с удвоенной согласной.	П.13, упр.75
15/6 21.09	Порядок слов в предложении. Интонация.	Объяснение нового материала	Прямой и обратный порядок    слов в предложении. Интонационные сред­ства,  основные элементы    интона­ции  (изменение тона, громкость, темп произноше­ния, паузы, логиче­ское ударение).	Знать основные виды простых предложений  по цели высказывания и интонации. Уметь  интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, использовать  в текстах прямой и обратный порядок слов для реализации коммуникативного намерения.	Выборочная проверка.		П.15, определения
16/7 30.09	Диктант	Урок контроля, проверки, оценки и коррекции знаний учащихся	Диктант, грамматическое задание	Знать  правописание безударных гласных, приставок в прилагательных, окончаний глаголов, правила пунктуации при однородных членах в сложном предложении, тире между главными членами предложения. Уметь производить синтаксический разбор выделенных предложений и составить схемы предложений, разбирать по составу слова, определять в тексте причастия.	Текущий контроль, индивидуальный контроль		Сост. с/сочет. со словарными словами с. 8-39, 2-3 разобрать 2-3
17/8 02.10	Р/Р Описание  памятника культуры	Урок развития речи	Сопоставительный анализ репродукций картин. А. Баулина, С. В. Герасимова с изображением    па­мятника русской архитектуры. Жанровое разнообразие сочинений (дневни­ковая запись, пись­мо,  рассказ). План сочинения.	Уметь делать сопоставительный анализ репродукций картин одного и того же памятника архитектуры, составлять текст с учетом выбора языковых средств. Знать структуру текста-описания, его языковые особенности, уметь делать   сравнительный    анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, вы­бирать жанры, уместно исполь­зовать     изобразительно-выразительные средства языка, соблю­дать нормы русского литератур­ного языка на письме.	Индивидуальная проверка.	Повторить правописание словарных слов, признаки публицистического стиля, структуру описания	Дописать сочинение
			Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения 6+2 ч
18/1 28/09	Главные члены предложения. Подлежащее.	Обобщение и повторение	Главные члены двусоставного предложения, спо­собы выражения подлежащего.	Уметь определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием Знать и пояснять функцию глав­ных членов, находить и характе­ризовать подлежащее и сказуе­мое в предложении, определять способы выражения подлежаще­го.	Взаимопроверка.	Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий, ЗП в предложениях с однородными членами.	§ I7 упр. 93.
19/2 05.10	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	Комбинированный	Виды   сказуемого. Простое    глаголь­ное   сказуемое   и способы   его   вы­ражения. Составление предложений по заданным схемам.	Знать   виды   сказуемого.   Уметь находить и характеризовать ска­зуемое в предложении, согласо­вывать подлежащее и сказуемое, определять морфологические   способы   вы­ражения    простого    глагольного сказуемого.		Правописание окончаний прилагательных и причастий, безударные гласные корня	§ 18, 19 упр. 98, 101.
20/3 07.10	Составное глагольное сказуемое.	Усвоение новых знаний	Составное       гла­гольное       сказуе­мое,  способы   его выражения.	Знать структуру составного гла­гольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное гла­гольное сказуемое. Уметь опознавать и характеризовать сказуемое в предложении, определять  способы выражения простого глагольного сказуемого.	Тематический тестовый контроль	Правописание безударных окончаний глаголов,  Ь после шипящих	§ 20упр. 103.
21/4 09.10	Составное именное сказуемое.	Усвоение новых знаний	Составное     имен­ное        сказуемое, способы   его   вы­ражения.	Знать структуру составного имен­ного  сказуемого,  различать  со­ставные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы     выражения     именной части составного именного ска­зуемого,   сопоставлять   предло­жения с синонимичными сказуе­мыми разных видов. Уметь определять морфологический способ выражения именной части составного именного сказуемого.	Выборочная проверка.	Повторить знания учащихся о грамматических категориях глагола, правописании окончаний и суффиксов глаголов.	§ 21 упр. 111
22/5 12.10	Тире между подлежащим и сказуемым	Усвоение новых знаний	Особенности связи подлежащих и ска­зуемых, постановка знаков  препинания между  подлежа­щим и сказуемым	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, при­менять правило на практике, ин­тонационно правильно произно­сить предложения. Уметь определять морфологический способ выражения подлежащих и сказуемых,  интонационно правильно произносить предложения.	Тестовый контроль	Правописание НЕ-НИ, НЕ с разными частями речи	§ 22 упр. 117, 119.
23/6 14.10	Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения».	Урок контроля	Диктант с грамматическим заданием		Текущий  индивидуальный контроль
24/7 16.10	Анализ контрольного диктанта
25/8 18.10	Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения-рассуждения «Язык- самая большая ценность народа».	Урок развития речи	Последовательность работы над изложением. Стили и типы речи, анализ языковых единиц.	Уметь писать изложения с творческим заданием, завершив его собственными размышлениями о пользе леса, его значений для каждого человека.
			Второстепенные члены предложения – 6+2
26/1 19.10 27/2 21.10	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.	Усвоение новых знаний	Дополнение     пря­мое   и   косвенное. Способы   выраже­ния дополнения	Знать роль второстепенных членов предложения. Уметь определять роль второстепенных членов предложения		Повторить  три группы второстепенных членов: дополнения, определения, обстоятельства.	§ 23, 24, упр. 122 (6-9пр.) 130 устно
			2 четверть – 21 ч
1/28/3 23.10	Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения	Усвоение новых знаний	Определение, способы выражения определений, согласованные и несогласованные определения	Знать основные признаки и функции определения. Уметь использовать определения для характеристики предмета. Уметь   различать   определения согласованные  и   несогласован­ные, определять способы их вы­ражения.	Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос.	Правописание приставок, Н, НН в суффиксах причастий	§ 25 упр. 138, 139 (устно)
2/29/4 26.10	Приложение. Знаки препинания при нём.	Усвоение новых знаний	Приложение как разновидность оп­ределения.   Знаки препинания  при приложении	Знать основные признаки и функции приложения. Уметь распознавать приложения, использовать приложения как средство выразительности речи.	Выборочная проверка	Повторить орфограмму «непроверяемые гласные в корне слова»	§ 26 упр. 142
3/30/5 28.10	Обстоятельство.	Усвоение новых знаний	Виды           обстоя­тельств по значе­нию. Способы вы­ражения     обстоя­тельств	Знать основные признаки и функции обстоятельства. Уметь  различать  виды  обстоя­тельств по значению, определять способы их выражения, исполь­зовать обстоятельства в речи	Тестовый контроль	Н, НН в суффиксах наречий.	§ 27 упр. 149.
4/31/6 30.10	Синтаксический разбор двусоставного предложения.	Урок повторения и закрепления	Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.	Знать основные признаки и функции всех членов предложения. Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.	Индивидуальный опрос, взаимопроверка.	Правописание НЕ с различными частями речи.	§ 28 упр. 160
5/32/7 09.11	Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».	Урок проверки, контроля, коррекции знаний	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение	Уметь на письме выявлять  смысловые отношения   между   словами    в предложениях, определять синтаксическую роль слов в предложении	Индивидуальный контроль		С. 82-83 контр. вопр.
6/33/8 11.11	Р/Р «Характеристика человека»	Урок развития речи	Характеристика человека   как  вид текста,    строение, языковые   особен­ности, материал упр.132	Понимать    особенности    такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать язы­ковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы	Индивидуальный контроль	Тире в неполном предложении, ЗП при ОЧП	Упр. 165
			Простые односоставные предложения. Неполные предложения  9+4 ч
7/34/1 13.11	Повторение	Урок повторения и закрепления	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Главные и второстепенные члены способы их выражения.	Знать основные признаки и функции всех членов предложения. Уметь производить полный синтаксический разбор двусоставного предложения.	Индивидуальный опрос, взаимопроверка.		С.97 вопросы, упр.169.
8/35/2 16.11	Главный член односоставного предложения.	Усвоение новых знаний	Односоставные предложения,     их основные   группы. Главный член од­носоставного предложения	Знать структурные особенности односоставных предложений. Уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структу­ре сложного предложения	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.	Безударные окончания глаголов, -ТСЯ, ТЬСЯ в глаголах	§ 30 упр.  173.
9/36/3 18 .11	Определённо-личные предложения.	Усвоение новых знаний	Определенно-личные  предложения. Их  структурные  и смысловые      осо­бенности.	Знать структурно-грамматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить опреде­ленно-личные предложения	Тестовый контроль	Грамматические категории глаголов  и  правописание суффиксов глаголов	§ 32 упр. 187
10/37/4 20.11	Неопределённо-личные предложения.	Усвоение новых знаний	Неопределенно-личные предложе­ния,   их   структур­ные и смысловые особенности	Знать структурно-грамматические особенности        неопределенно-личных     предложений,     сферу употребления, способы выраже­ния сказуемого в этих предложе­ниях, опознавать их в тексте и в структуре   сложного   предложении.  Уметь   их   использовать   в собственных высказываниях, за­менять двусоставные предложе­ния синонимичными односостав­ными	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.	Типы и стили речи	§ 33. Упр. 191, упр. 192 (4, 5, 6, 7)
11/38/5 22.11	Р/Р Инструкция	Урок развития речи	Инструкция	Знать синтаксические особенности официально-делового стиля. Уметь составить текст-инструкцию для бытовой ситуации общения.	Индивидуальный опрос,  выборочная проверка.	Правописание глаголов повелительного наклонения	§ 34, упр. 198
12/39/6 25.11	Безличные предложения.	Усвоение новых знаний	Безличные    пред­ложения, их струк­турные и смысло­вые особенности	Знать  структурные  особенности безличных предложений, спосо­бы выражения сказуемого, осо­бенности употребления  в речи.  Уметь     опознавать    безличные предложения в тексте, и умело употреблять в собственной речи.	Индивидуальные задания	НЕ-НИ в местоимениях и наречиях	§ 35 упр. 202, 203.
13/40/7 27.11	Р/Р Рассуждение	Урок развития речи	Сочинение-рас­суждение: тезис, аргументы, вывод. Информативность аргументов. Раз­мышление   об ответственности че­ловека  за свои слова с опорой на личный опыт	Знать основные признаки публицистического стиля. Уметь дифференцировать главную и второстепенную информацию текста. Уметь    создавать    собственные высказывания, соблюдая типоло­гические особенности рассужде­ния, отбирать аргументы, со­блюдать нормы рус­ского литературного языка.	Индивидуальный контроль	Типы речи, композиция рассуждения	Сост. рассуждение на 1 из предложенных тем
14/41/8 27.11	Назывные предложения.	Усвоение новых знаний	Назывные     пред­ложения. Их струк­турные и смысло­вые особенности	Знать структурные особенности и особенности   употребления   на­зывных предложений. Уметь опо­знавать их в тексте, употреблять в    собственных    высказываниях как средство лаконичного изоб­ражения    фактов    окружающей действительности,   характеризо­вать сферу употребления назыв­ных предложений.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.	Повторить написание словарных слов.	§ 31 упр. 181
15/42/9 30.11	Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении	Усвоение новых знаний	Предло­жения   полные   и неполные.   Непол­ные   предложения в диалоге и сложном предложении	Знать структурные особенности и функции неполных предложений. Знать общее понятие неполных предложений,   понимать   их назна­чение,    пунктуационно оформлять неполные предложе­ния   на   письме,   отграничивать структуру   неполных   предложе­ний от односоставных. Уметь употреблять предложения  для создания экспрессии речи, различать неполные и односоставные предложения.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.		§ 37 упр. 215
16/43/10 02.12	Синтаксический разбор односоставного предложения.	Повторительно-обобщающий	Синтаксический разбор предложений. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.	Знать структурные особенности и функции односоставных предложений. Уметь   производить синтаксический разбор односоставных предложений	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.	Дефисные написания слов	§ 38 упр. 216 контрольные вопросы с.101-102
17/44/11 02.12	Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»	Урок контроля	Виды односоставных предложений Работа с тестами	Знать особенности и функции односоставных предложений. Уметь   пользоваться  двусостав­ными и односоставными предло­жениями	Индивидуальный контроль		упр. 218
18/45/12 04.12	Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»	Урок контроля	Диктант с грамматическим заданием		Индивидуальный контроль
19/46/13 07.12	Анализ контрольной работы
			Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения – 13+3
20/47/1 09.12	Понятие об  осложненном предложении  однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения	Усвоение новых знаний	Предложения осложненные и с однородными   чле­нами. Средства связи   однородных членов   предложения.  Интонацион­ные и пунктуационные осо­бенности предложения   с  однород­ными членами	Знать  особенности и функции однородных членов предложения. Уметь   опознавать   однородные члены   , соблюдать перечислительную интонацию в предложениях   с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка.	Повторить тему «союзная и бессоюзную связь однородных членов»	§ 39 упр. 223. § 40.
21/48/2 11.12	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения	Закрепление изученного	Предложения с однородными   чле­нами. Средства связи   однородных членов   предложения.  Интонацион­ные и пунктуационные осо­бенности предложения   с  однород­ными членами	Знать  особенности и функции однородных членов предложения. Уметь   опознавать   однородные члены, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях   с   однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов	Тестовый контроль	И-Е в окончаниях существительных и глаголов	§ 40 упр. 233
			3 четверть – 30 ч
1/49/3 14.12	Однородные и неоднородные определения.	Усвоение новых знаний	Однородные и неоднородные определения.	Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений. Уметь различать однородные и неоднородные   определения, правильно ставить знаки препинания в предложени­ях с однородными и неоднород­ными определениями.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка	Безударная гласная, проверяемая ударением	§ 42 упр. 245, подготовиться к диктанту по тексту упр. 247.
2/50/4 22.12	Однородные и неоднородные определения.	Закрепление изученного	Однородные и неоднородные определения.	Знать и понимать особенности однородных и неоднородных определений. Уметь различать однородные и неоднородные   определения, правильно ставить знаки препинания в предложени­ях с однородными и неоднород­ными определениями.	Проверочная работа		§ 42 упр. 244
3/51/5 11.01	Р/Р Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 263)	Урок развития речи	Сравнительная характеристика человека   как  вид текста,    строение, языковые   особен­ности, материал упр.242	Понимать    особенности    такого вида текста как сравнительная характеристика человека, уметь составлять текст такого вида,  использовать язы­ковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы	Индивидуальный контроль	Знаки препинания при прямой речи
4/52/6 14.01 5/53/7 15.01	Однородные члены связанные сочинительными союзами.  Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами.	Усвоение новых знаний	Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами,      составлять      схемы предложений    с    однородными членами;    определять    оттенки противопоставления,     контраст­ности, уступительности и несоот­ветствия.	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка	Группы сочинительных союзов	§43, упр. 254. П.43, упр.262
6/54/8 18.01	Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Закрепление изученного	Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.	Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных чле­нах, связанных сочинительными союзами,      составлять      схемы предложений    с    однородными членами.	Тестовый контроль		§ 43, упр.259
7/55/9 21.01	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Усвоение новых знаний	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше­нию к однородным членам, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предложе­ний с обобщающими словами при однородных членах.	Проверка с комментированным чтением, выборочная проверка	Повторить определительные местоимения и наречия, выступающие  в роли обобщающих слов	§44 ,упр. 268.
8/56/10 22.01	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Закрепление изученного	Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них	Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше­нию к однородным членам, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предложе­ний с обобщающими словами при однородных членах.	Индивидуальный тестовый контроль		§ 44 упр., упр. 275 .
9/57/11 25.01	Синтаксический  разбор предложений с однородными членами.	Урок закрепления изученного	Обобщающие сло­ва   при   однород­ных членах пред­ложения   и   знаки препинания      при них. Синтаксический    разбор    предложе­ний с однородными членами. Стилистические  особенности  предложений   с  однород­ными членами. Си­нонимия     простых предложений с однородными  членами   и   сложносочиненных    предло­жений	Уметь различать предложения с обобщающими словами при од­нородных членах и предложения с составным именным сказуе­мым, распознавать логические категории рода и вида, общего и частного. Правильно расставлять знаки препинания, использовать предложения с обобщающими словами при однородных членах в текстах различных стилей. Уметь  производить  синтаксиче­ский   разбор предложений     с    однородными членами	Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка	О-Ё после шипящих и Ц	§ 45 упр. 277
10/58/12 28.01	Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.	Урок закрепления изученного	Пунктуационный разбор    предложе­ний с однородными членами. Стилистические  особенности  предложений   с  однород­ными членами. Си­нонимия     простых предложений с однородными  членами   и   сложносочиненных    предло­жений	Знать грамматические и пунктуационные нормы. Уметь  производить   пунктуационный   разбор предложений     с    однородными членами,   использовать   разные типы     сочетаний     однородных членов	Проверочная работа	ПРЕ-ПРИ, безударные гласные в корне	Упр. 280, контрольные вопросы на стр. 132
11/59/ 13 29.01	Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»	Повторительно-обобщающий	Средства связи од­нородных     членов предложения. Знаки препинания   при однородных членах. Интонационные     и пунктуационные особенности   пред­ложений с однородными членами	Уметь опознавать, строить и чи­тать предложения с однородны­ми членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая ин­тонационные особенности пред­ложений.	Выборочная проверка	Повторить правописание н-нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.	Подготовиться к контрольной работе, упр.284.
12/60/14 01.02	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»	Урок контроля	Грамматические задания по теме, основные пунктуацион­ные орфографические и правила	Уметь на письме соблюдать основные ор­фографические   и   пунктуацион­ные   нормы	Индивидуальный контроль
13/61/15 04.02	Анализ контрольной работы
14/62/16 05.02	Р/ р Контрольное сочинение-отзыв  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).	Урок развития речи	Описание на основе картины, структура отзыва	Знать, что такое отзыв, его структуру Уметь составлять связный рассказ- описание по картине, давать оценку произведению живописи, выражать личное отношение к увиденному на картине	Индивидуальный контроль	Повторить композицию описания, офографию.ю пунктуацию	Закончить сочинение
			Обращение – 2+1 ч
15/63/1 08.02	Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении	Усвоение новых знаний	Обращение,      его функции  и  спосо­бы        выражения. Выделительные знаки при обраще­нии.	Иметь представление об обраще­нии за счет осмысления основного назначения   обращения   в   речи (звательная, оценочная и изобра­зительная   функция   обращения), уметь характеризовать синтакси­ческие, интонационные и пунктуа­ционные особенности  предложе­ний с обращениями.	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Правописание имён собственных	П.55-57,Упр. 344.
16/64/2 11.02	Употребление обращений	Усвоение новых знаний	На­блюдение за употреблением об­ращений  в  разго­ворной речи, язы­ке художественной литературы и офи­циально-деловом стиле	Знать особенности употребления обращений в речи. Уметь  интонационно  правильно произносить предложения, упот­реблять   формы   обращений   в различных   речевых   ситуациях, различать обращения  и  подле­жащие двусоставного предложе­ния	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Жанры делового стиля	§58,упр. 359
17/65/3 15.02	Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма	Урок развития речи	Эпистолярный жанр. Деловое письмо	Уметь   упот­реблять   формы   обращений   в деловой речи и личной переписке, составлять письма	Индивидуальный контроль	Жанры делового стиля (структура письма)	Упр.358
			Вводные и вставные конструкции – 7+2 ч
18/66/1 19.02	Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.	Усвоение новых знаний	Вводные   конструк­ции (слова, слово­сочетания, пред­ложения).    Группы вводных   конструк­ций   по   значению. Выделительные знаки    препинания при   вводных   сло­вах,    словосочета­ниях	Знать группы вводных конструк­ций по значению, понимать роль вводных слов как средства вы­ражения    субъективной    оценки высказывания. Уметь   выражать определенные отношения к вы­сказыванию с помощью вводных слов,   правильно  ставить  знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и чле­ны предложения.	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Гласные перед суффиксом –л- у глаголов, глухие согласные в корне	§ 59-60,упр.363
19/67/2 22.02	Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Вводные      слова, словосочетания   и знаки   препинания при них	Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Уметь употреблять в речи ввод­ные слова с учетом речевой си­туации,   правильно   расставлять знаки  препинания  при  вводных словах,    соблюдать    интонацию при чтении предложений, исполь­зовать вводные слова как сред­ство связи предложений и смы­словых частей, производить си­нонимическую   замену   вводных слов.	Проверочная работа, индивидуальный контроль	Дефис в наречиях	§ 60, упр.368.
20/68/3 25.02	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Усвоение новых знаний	Вводные    предло­жения, знаки пре­пинания при них	Знать значения вводных слов, их стилистические функции. Уметь употреблять в речи ввод­ные предложения с целью вне­сения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расши­рения описания предмета;  пра­вильно   строить,    выразительно читать предложения с вводными конструкциями	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Дефис в наречиях	§61,упр.376
21/69/4 26.02	Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях	Закрепление изученного	Вводные    предло­жения, знаки пре­пинания при них	Знать значения вводных слов, их стилистические функции. Уметь употреблять в речи ввод­ные предложения с целью вне­сения добавочных сведений, тех или иных обстоятельств, расши­рения описания предмета;  пра­вильно   строить,    выразительно читать предложения с вводными конструкциями	Тестовый контроль	НЕ и НИ с разными частями речи	П.61,упр. 377.
22/70/5 28.02	Р/Р Контрольное сжатое изложение	Урок развития речи	Способы обработки текста, вводные      слова, словосочетания   и знаки   препинания при них	Знать основные средства связи  предложений в тексте, способы компрессии текста. Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст.	Индивидуальный контроль	Публицистический стиль речи.	Переписать изложение
23/71/6 04.03	Вставные слова, словосочетания и предложения	Усвоение новых знаний	Вставные     конст­рукции,   особенно­сти   употребления вставных      конст­рукций	Знать особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции. Уметь опознавать вставные конструкции,  правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Правописание словарных слов	П.62.Упр.389,с.189 вопр.
24/72/7 04/03	Междометия в предложении	Усвоение новых знаний	Междометия в предложении	Иметь представление о междометиях, уметь опознавать междометия,  правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме. Уметь  производить  синтаксиче­ский   и   пунктуационный   разбор предложений     с    междометиями	выборочная проверка	Повторить, что такое междометие ЗП в предложениях с междометиями	§ 63 упр. 393.
25/73/8 05/03	Контрольная работа по теме «Обращения, вводные слова и междометия»	Урок  контроля	Группы вводных слов и выражений по зна­чению. Вводные предложения  и вставные конструк­ции. Обращение и способы его выра­жения.  Знаки  пре­пинания	Уметь   производить  синтаксиче­ский разбор предложений с ввод­ными    конструкциями,    обраще­ниями   и   междометиями,   пра­вильно  ставить  знаки  препина­ния, производить синонимичную замену вводных слов, различать вводные слова и созвучные чле­ны   предложения,	Индивидуальный контроль
26/74/9 11.03	Анализ контрольной работы
			Обособленные члены предложения – 15+4 ч
27/75/1 12.03	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения.	Усвоение новых знаний	Понятие   об   обо­соблении     второ­степенных  членов предложения	Иметь   представление   об   обо­соблении    Уметь   характеризовать   разные признаки обособления оборотов: смысловые, грамматические, ин­тонационные и пунктуационные; уметь опознавать обособленные члены,  выраженные причастны­ми и деепричастными оборотами	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Слитные и раздельные написания предлогов и наречий	§ 47 упр. 290.
28/76/2 15.03	Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Обособление    согласованных   рас­пространенных    и нераспространен­ных  определений. Выделительные знаки   препинания при них	Знать условия обособления и функции согласованных определений. Уметь находить грамматические условия обособления определе­ний,   выраженных   причастными оборотами и прилагательными с зависимыми   словами,   а   также согласованные одиночные определения, относящиеся к существительным,   интонационно   пра­вильно их произносить, ставить знаки препинания при пунктуационном оформлении письменного текста.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Правописание отрицательных местоимений и наречий	§ 48, упр. 293.
29/77/3 18.03	Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Обособление определений.   Выделительные    знаки препинания      при них	Знать условия обособления  согласованных. Уметь опознавать условия обо­собления  определений,  интона­ционно   правильно   произносить предложения   с  обособленными определениями,   при  пунктуаци­онном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания,   использовать   обо­собленные  определения  в  тек­стах разных стилей и типов	Тестовый контроль	Чередующиеся безударные гласные	§ 48 упр. 297 (6—10 предл.)
30/78/4	Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.	Закрепление изученного	Обособление определений.   Выделительные    знаки препинания      при них	Знать условия обособления   несогласованных определений. Уметь опознавать условия обо­собления  определений,  интона­ционно   правильно   произносить предложения   с  обособленными определениями,   при  пунктуаци­онном оформлении письменного текста правильно ставить знаки препинания,   использовать   обо­собленные  определения  в  тек­стах разных стилей и типов	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Не с разными частями речи	§ 48 упр. 299.
			4 четверть – 30 ч
1/79/5 01.04	Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.	Усвоение новых знаний	Обособление    согласованных   приложений.  Выдели­тельные  знаки препинания      при них	Знать основные условия обособ­ления приложений, интонацион­но правильно произносить пред­ложения с обособленными при­ложениями,   правильно   ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений.	Выборочная проверка	Правописание словарных слов	§ 50 упр. 308(1-6).
2/80/6 02.04	Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.	Урок развития речи	Рассуждение      на дискуссионную тему.	Уметь         создавать         текст-рассуждение, сохраняя его ком­позиционные   элементы   (тезис, доказательства,   вывод),   ориен­тируясь на определенного читателя   или   слушателя,   отобрать аргументы с целью обогащения речи, умело вплетать цитаты из художественного текста, обосно­вывать свое мнение	Индивидуальный контроль	Публицистический стиль и его признаки, композиция рассуждения,дискуссия как жанр публицистики	§ 49 Упр.304
3/81/7 03.04	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	Усвоение новых знаний	Обособление    обстоятельств,     вы­раженных деепри­частным оборотом и одиночным дее­причастием	Знать условия обособления и функции  обстоятельств. Уметь определять условия обо­собления  обстоятельств,   выра­женных   деепричастным   оборо­том  и одиночным деепричасти­ем,     находить     деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препи­нания при обособлении обстоя­тельств,   использовать   в   речи деепричастный оборот, правиль­но строить предложения с ними, уметь  заменять   их  синонимич­ными конструкциями.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Не с деепричастиями	§ 51 Упр. 318.
4/82/8 05.04	Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.	Закрепление изученного	Обособление    обстоятельств,     вы­раженных деепри­частным оборотом и одиночным дее­причастием	Знать условия обособления и функции  обстоятельств. Уметь определять границы дее­причастного оборота, правильно ставить   знаки   препинания   при обособлении,       конструировать предложения   с   деепричастным оборотом, исправлять ошибки в предложении, интонационно пра­вильно произносить, опознавать обособленные      обстоятельства как изобразительно-выразительные средства в худо­жественной речи	Тестовый индивидуальный контроль	О, А на конце наречий.	§ 51 Упр. 317(4,5).
5/83/9 08.04	Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК	Усвоение новых знаний	Предложения со сравнительными оборотами, отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК	Знать условия обособления  обстоятельств с союзом КАК Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с союзом КАК	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Сравнительные союзы
6/84/10 09.04	Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.	Усвоение новых знаний	Обстоятельства выраженные существительными с предлогами,	Знать условия обособления  обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь правильно ставить знаки препинания в простых предложениях с, выраженных существительными с предлогами.	Выборочная проверка, индивидуальный опрос		Упр.322
7/85/11 12.04	Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»	Урок контроля	Обособленные члены, знаки пре­пинания при них	Уметь воспроизводить аудируе­мый текст на письме, соблюдать орфографические   и   пунктуаци­онные нормы.	Индивидуальный контроль
8/86/12 15.04	Анализ контрольной работы
9/87/13 16.04	Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них.	Усвоение новых знаний	Обособленные уточняющие чле­ны предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах   предложе­ния	Знать основные признаки и функции уточняющих членов предложения. Уметь опознавать уточняющие члены предложения, интонационно выделять в устной речи, правильно ставить выделительные знаки препинания.	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Основные виды обстоятельств;  правописание приставок ПРИ-, ПРЕ	§52 упр.326.
10/88/14 19.04	Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов	Усвоение новых знаний	Уточняющие,     по­ясняющие,       при­соединительные члены    предложе­ния, их смысловая и интонационная особенности	Уметь производить смысловой анализ предложений с уточняю­щими, присоединительными, по­ясняющими членами  предложе­ния, соблюдать интонацию уточнении.	Тестовый контроль		§52 упр.327.
11/89/15 24.04	Обособление дополнений с предлогами	Усвоение новых знаний	Обособленные дополнения с предлогами	Уметь производить смысловой анализ предложений с обособленными дополнениями с предлогами		Дополнение как член предложения, способы выражения дополнений	§52 упр.328.
12/90/16 29.04	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.	Закрепление изученного	Синтаксический  и пунктуационный разбор предложе­ний с обособленными  членами. Стилистические  особенности предложений   с  обособленными  членами.	Знать основные признаки и функции поясняющих, присоединительных членов предложения. Уметь  производить  синтаксиче­ский   и   пунктуационный   разбор предложений     с    обособленными  членами.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный контроль	Н, НН в суффиксах  причастий	Упр.331, контрольные вопросы на стр. 162.
13/91/17 30.04	Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»	Повторительно-обобщающий	Обособление   вто­ростепенных   чле­нов   предложения. Постановка знаков препинания       при обособлении.   На­блюдение         над употреблением предложений        с обособленными членами  в устной и письменной речи	Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второсте­пенные члены, определять сход­ство и различие между обособле­нием согласованных и несогласо­ванных определений,  отличать  в обособлении   согласованные   оп­ределений и приложения, разли­чать в обособлении определения, выраженные   причастным   оборо­том, и обособленные обстоятельст­ва,  выраженные деепричастным оборотом	Тестовый индивидуальный контроль	Приставки на –з/-с, разделительный Ь	Упр. 340
14/92/18 03.05	Контрольная работа по теме «Обособленные члены предложения»	Урок контроля	Проверить качество усвоения теоретического материала по теме. Проконтролировать навыки и умения применять  полученные знания на практике. Развивать речевые навыки грамотного употребления обособленных и уточняющих членов предложения в различных синтаксических конструкциях.	Уметь грамотно употреблять обособленные и уточняющие члены предложения в различных синтаксических конструкциях Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второсте­пенные члены	Индивидуальный контроль
15/93/19 06.05	Р/Р Контрольное сжатое изложение	Урок развития речи	Уметь определять и выделять на письме   обособленные   второсте­пенные члены		Индивидуальный контроль		Упр.341
			Чужая речь – 5+3 ч
16/94/1 07.05 17/95/2 10.05	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.	Усвоение новых знаний	Способы  передачи чужой речи. Пред­ложения с прямой речью.      Раздели­тельные и выдели­тельные знаки пре­пинания в предло­жениях   с   прямой речью	Знать основные  способы  пере­дачи чужой речи.  Уметь вырази­тельно   читать   предложения   с прямой   речью,   правильно   ста­вить в них знаки препинания и обосновывать их постановку.	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Знаки завершения	§ 65-66,упр.403; п.67-68,
18/96/3 13.05	Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью	Усвоение новых знаний	Предложения       с прямой   речью. Замена  косвенной речи прямой Предложения       с косвенной   речью. Замена       прямой речи косвенной	Знать понятие «прямая речь», уметь различать прямую и кос­венную  речь,  заменять  прямую речь косвенной и наоборот, обос­новывать постановку знаков пре­пинания при прямой речи . Уметь опознавать чужую речь и комментирующее высказывание, интонационно выделять в речи.	Тестовый контроль	Правописание частиц НЕ, БЫ с глаголами, Гласные в глагольных суффиксах. –ЫВА-, -ИВА-;  -ОВА-, -ЕВА-.	§ 69 Упр. 410.
19/97/4 14.05	Р/Р Диалог.	Усвоение новых знаний	Диалог, знаки препинания при диалоге	Знать понятие «диалог», обос­новывать постановку знаков пре­пинания при диалоге. Уметь выразительно читать предложения с прямой речью (воспроизводить в речи особенности языка говорящего), правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалоге.	Фронтальный опрос, выборочная проверка	Повторить орфограммы при написании словарных слов.	§ 70 Упр. 414.
20/98/6 17.05	Цитата и знаки препинания при ней.	Усвоение новых знаний	Цитаты    и    знаки препинания      при них	Знать правила оформления цитат,   уметь   вводить   цитаты   в речь,   правильно  ставить  знаки препинания при цитировании. Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них.	Выборочная проверка	Правописание безударных личных окончаний глаголов, безударных окончаний прилагательных	П.72,Упр. 423.
21/99/7 20.05	Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».	Усвоение новых знаний	Синтаксический    и пунктуационный разбор    предложе­ний с чужой речью.	Знать структурные особенности и функции предложений с чужой речью. Уметь  производить  синтаксиче­ский   и   пунктуационный   разбор предложений     с    чужой речью.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Правописание частиц НЕ, БЫ с глаголами. Знаки препинания при цитировании	Придумать и записать предложения по схемам из упр. 433.
22/100/8 21.05	Контрольная работа  по теме «Чужая речь»	Урок контроля	Проверка качества усвоения теоретического материала по теме. Контроль навыков и умения применять  полученные знания на практике. Грамматические задания по теме.	Уметь грамотно употреблять предложенияс чужой речью. Уметь определять и выделять на письме   прямую и косвенную речь, цитаты, правильно оформлять диалог	Индивидуальный контроль	Слитное написание наречий, образованных от существительных с предлогом. Тире в простом предложении.
			Повторение и систематизация изученного в 8 классе 3+3 ч
23/101/1 24.05	Анализ контрольной работы. Синтаксис и морфология	Повторительно-обобщающий	Синтаксические и морфологические нормы	Уметь соблюдать орфографиче­ские, грамматические и лексиче­ские нормы при построении сло­восочетаний разных видов, син­таксические нормы - при пост­роении предложений, исправлять нарушения синтаксических и морфологических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Морфологический разбор слов	§73,упр.436
24/102/2 28.05	Синтаксис и пунктуация	Повторительно-обобщающий	Пунктуация как сис­тема правил пра­вописания предложений. Знаки пре­пинания, их функции.  Одиночные  и парные знаки пре­пинания. Со­четания  знаков препинания.    Роль пунктуации в пись­менном общении.	Понимать смыслоразличительную роль знаков препинания, уметь пунктуационно грамотно оформлять предложения с одно­родными и обособленными членами предложения, с прямой и косвенной речью, обращениями и вводными словами, обосновы­вать выбор знаков препинания.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос	Синтаксический и пунктуационный разбор.	§74,упр.440
25/103/3	Синтаксис и культура речи	Повторительно-обобщающий	Нормы литератур­ного русского язы­ка    в   построении словосочетаний   и предложений	Уметь соблюдать орфографиче­ские, грамматические и лексиче­ские нормы при построении сло­восочетаний разных видов, син­таксические нормы - при пост­роении предложений, исправлять нарушения синтаксических норм, владеть языковыми средствами в соответствии с целями общения	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос		§75,упр.444
26/104/5	Синтаксис и орфография	Повторительно-обобщающий	Орфография как сис­тема правил пра­вописания предложений. Трудные случаи орфографии	Понимать  роль орфографических правил, уметь орфографически грамотно оформлять предложения, обосновы­вать выбор написания букв в словах.	Фронтальный опрос, выборочная проверка, индивидуальный опрос		§76,упр.451
27/105/6	Итоговая контрольная работа	Урок контроля	Контрольный диктант с грамматическим заданием	Уметь   производить   синтаксиче­ский разбор предложений и мо­делировать предложения с пря­мой и косвенной речью,  правильно ставить знаки препинания, произ­водить   синонимическую   замену предложений с прямой и косвенной речью, пунк­туационно оформлять предло­жения с прямой речью, с косвен­ной речью, выразительно читать предложения с прямой и косвен­ной речью	Итоговый контроль		Сайт Захарьиной. Тесты для повторения.