Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Тематическое планирование по физике
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование по физике

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010)


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель 34

Количество плановых контрольных работ 3

Количество плановых лабораторных работ 12


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен:


знать/понимать


  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда


уметь


  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств; контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.


Основное содержание (68 часов)


Название

Содержание

Количество фронтальных лабораторных работ

Количество контрольных работ

Введение – 4 ч

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника

1

-

Первоначальные сведения о строении вещества – 5 ч

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

1

-

Взаимодействие тел – 21 ч

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

Центр тяжести тела.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники

6

1

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов – 23 ч

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание

2

1

Работа и мощность. Энергия – 13 ч

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра

2

1

Повторение – 2 ч (из 4 ч резервного времени в авторском планировании, рассчитанном на 70 часов в год, 35 учебных недель)

-







Контрольные работы


Тема

1

Взаимодействие тел.

2

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

3

Работа и мощность. КПД механизма.


Фронтальные лабораторные работы


Тема

1

Определение цены деления измерительного прибора

2

Измерение размеров малых тел

3

Измерение массы тела на рычажных весах

4

Измерение объёма твёрдого тела

5

Измерение плотности твёрдого тела

6

Градуирование пружины» (Виртуальная физическая лаборатория)

7

Измерение жёсткости пружины (Виртуальная физическая лаборатория)

8

Измерение силы трения с помощью динамометра

9

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

10

Выяснение условий плавания тела в жидкости (Виртуальная физическая лаборатория)

11

Выяснение условия равновесия рычага (Виртуальная физическая лаборатория)

12

Измерение коэффициента полезного действия при подъёме тела по наклонной плоскости


Учебно-методический комплект и дополнительная литература

  1. Физика 7: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2012.

  2. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября».

  3. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты.

  4. .Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С. В. Громова А. В. Перышкина. 7 класс. Изд. 2 –е. исп. и доп.- М.: ВАКО, 2007. – 68 с. [л]

  5. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. /Сост. В. А. Коровин. – 2 из., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 64 с

  6. В. И. Лукашик, Е. В. Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов. – 20 изд.- М.: Просвещение, 2006.- 240 с.: ил.

  7. . Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 3-е изд., стереотип – М, 2010. – 334 с.

  8. Рабочие программы по физике. 7-11 классы./ Авт.- сост. В. А. Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 247 с. – (Образовательный стандарт).

  9. . Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А. Е, Марон, Е. А. Марон. – 7 изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.

  10. Диски: 1. «Интерактивный курс физики для 7-11 классов»/ под ред. профессора МФТИ С. М. Козела. – ООО «Физикон»; 2.«Открытая физика Ч. 2»/ под ред. профессора МФТИ С. М. Козела. – ООО «Физикон»; 3. «Физика 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий. – «1С: Образование; 4. Лабораторные работы по физике 7 кл. (Виртуальная физическая лаборатория). - Дрофа.

Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

  • В столбце «Типы урока»:

  • ОНМ – ознакомление с новым материалом

  • ЗИ – закрепление изученного

  • ПЗУ – применение знаний и умений

  • ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

  • ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

  • К – комбинированный урок


  • В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

  • Т – тест

  • СП – самопроверка

  • ВП – взаимопроверка

  • СР – самостоятельная работа

  • РК – работа по карточкам

  • КР – контрольная работа

  • ПДЗ – проверка домашнего задания

  • УО – устный опрос

  • ФО – фронтальный опрос

  • ЛР – фронтальная лабораторная работа



  • В столбце «Метод обучения»

  • ИР – информационно-развивающий

  • ПП – проблемно-поисковый

  • ТР – творчески-репродуктивный

  • Р - репродуктивный





Календарно-тематическое планирование

урока

Дата

Тема урока

Уч.матер.

дом.зад

Метод обучения

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Тип урока

Вид контроля, измерители

ВВЕДЕНИЕ (4 ч)

1


Что изучает физика. Физические явления

§1, 2

Зад. с. 29

ИР, ПП

Р

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений


Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

ОНМ

УО

2


Наблюдения, опыты, физические величины и их измерение.


§3-4

Упр. 1,

Зад. с.11

ОНМ

Т

3


Погрешности измерений.

§ 5, Зад. с.15

ПЗУ

ПДЗ

4


Физика и техника. Фронтальная лабораторная работа № 1. «Определение цены деления измерительного прибора»

§ 6, Зад. с.19, тест

"Проверь себя"

ЗИ

ЛР

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

5


Строение вещества. Молекулы

§7, 8

ИР, ПП

Р

Модели атомов и молекул, таблицы, лабораторное оборудование: набор тел малых размеров, измерительные линейки, иголки

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров

Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объёма жидкости при изменении формы сосуда

Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

К

СП

6


Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

задачи (Л)

ПЗУ

ЛР

7


Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение (материал для чтения)

§9,

§10, Зад. с.27,

с. 29

ОНМ

РК

8


Притяжение и отталкивание молекул

§11, Зад. с.33

ОНМ

Т

9


Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений

§12,13,

Зад. с.38, тест "Проверь себя"

ОНМ

ВП

Глава 2. Взаимодействие тел (21 ч)

10


Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

§ 14,15, упр. 2, Зад. с.42, 44

ИР, ПП

Р

Демонстрация примеров механического движения

Демонстрация равномерного и неравномерного движения

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

Демонстрация явления инерции (лабораторное оборудование: набор по механике)

Демонстрация зависимости инертности тел от массы (лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями)

Наглядные пособия, учебная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература; лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями


Наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике


Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия, справочная литература


Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины


Демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература


Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература, лабораторное оборудование: набор по механике


Демонстрационные и лабораторные динамометры, лабораторное оборудование: набор пружин с различной жёсткостью, набор грузов


Демонстрация взаимодействия тел, сложение сил


Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя


Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл понятий: путь, траектория

Знать/понимать смысл понятий: путь, скорость; уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение

Уметь решать задачи на расчёт скорости, пути и времени движения

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Знать/понимать смысл величины «масса», уметь измерять массу тела, выражать результаты измерения в СИ


Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность», уметь решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности; уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёма твёрдых тел


Знать/понимать смысл физической величины «сила»;


Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»


Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её


Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры


Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения


Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу измерительного прибора


Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой


Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения


Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ФО

11


Скорость

§ 16, упр. 3, Зад. с.49

ОНМ

РК

12


Расчёт пути и времени движения.

§ 17,упр. 14, Зад. с.51

ОНМ

РК

13


Инерция

§ 18, упр. 5, Зад. с.53

ПЗУ

РК

14


Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов.


§ 19, 20, 21, упр. 6

ИР, ПП

Р

ТР

ОНМ

Т

15


Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Зад. с. 60

задачи (Л)

ОНМ

УО

16


Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение объёма твёрдого тела»

задачи (Л)

ОНМ

ЛР

17


Плотность вещества.

§22, упр. 7, Зад. с.64

ИР, ПП

Р

ПЗУ

УО

18


Расчет массы и объёма тела по его плотности.

§ 23, упр. 8, Зад. с.66

К

ВП

19


Фронтальная лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твёрдого тела»

задачи (Л)

ИР, ПП

Р

К

ЛР

20


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

§24, 25, упр. 9

ЗИ

СР, РК

21


Сила упругости. Закон Гука.

§ 26, задачи (Л)

ОНМ

УО

22


Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

§ 27, 28, упр. 10

ОНМ

Т

23


Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.

§ 29, Зад. с.84

ОНМ

ПДЗ

24


Динамометр.

§ 30, упр. 11

ОНМ

УО

25


Фронтальная лабораторная работа № 6,7 « Градуирование пружины», «Измерение жёсткости пружины».

задачи (Л)

ОНМ

ЛР

26


Сложение сил, действующих по одной прямой. Равнодействующая сил.

§ 31, упр. 12,

К

СП

27


Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники

§ 32-34, упр. 13

ПП, ТР, Р

ОНМ

СР

28


Фронтальная лабораторная работа № 8 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

тест "Проверь себя" с. 97

ОНМ

ЛР

29


Решение задач по теме «Взаимодействие тел».

задачи (Л)

ОНМ

СП

30


Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»

§ 13-32

ТР

Р

ПКЗУ

КР

Глава 3. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (23 ч)

31


Давление.

§ 35, упр. 34, Зад. с.103

ИР, ПП

Р


Демонстрация зависимости давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры


Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в газах


Демонстрация закона Паскаля


Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия


Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом


Демонстрация различных видов манометров


Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия


Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки


Сборники познавательных и развивающих заданий по данной теме, лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки


Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература


Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия


Контрольно-измерительные материалы по данной теме


Знать/понимать смысл величины «давление»; понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления; уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

Уметь вычислять архимедову силу

Уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Архимедова сила», уметь описывать и объяснять явление плавания тел

Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ФО

32


Способы уменьшения и увеличения давления

§ 36, упр. 15, Зад. с.105

ОНМ

ФО

33


Давление газа.

§ 37, Зад. с.108

ОНМ

УО

34


Закон Паскаля

§ 38, упр. 16, Зад. с.111

ОНМ

СП

35


Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

§ 39-40, упр. 17, Зад. с.118

ОНМ

ФО

36


Сообщающиеся сосуды.

§ 41, упр. 18, Зад. с.123

ИР, ПП

Р

ОНМ

УО

37


Решение задач по теме "Давление в жидкости и газе. Сообщающие сосуды"

§ 42-43,

задачи (Л)

ОНМ

ПДЗ, СЗ

38


Атмосферное давление. Вес воздуха

§ 42-43, упр.19, Зад. с.125, упр. 20

ОНМ

УО

39


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

§ 44, упр. 21, Зад. с.131

ОНМ

СП

40


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

§ 45-46, упр. 22, 23, Зад. с.136

К

УО

41


Манометры.

§ 47

ОНМ

ВП

42


Поршневой жидкостный насос

§ 48, упр. 24

ОНМ

УО

43


Гидравлический пресс.

§ 49, упр. 25, Зад. с.143

ОНМ

ФО

44


Решение задач по теме "Гидравлический пресс"

§ 46, задачи (Л)

ОНМ

ПДЗ

45


Архимедова сила

§ 50-51упр. 26

ОНМ

ФО

46


Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

задачи (Л)

ПЗУ

ЛР

47


Условия плавания тел

§ 52, упр. 27, Зад. с.154

ОНМ

ВП

48


Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел»

задачи (Л)

ИР, ПП

ЗИ

РК

49


Фронтальная лабораторная работа № 10 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

задачи (Л)

Р, ПП

ПЗУ

ЛР

50


Плавание судов.

§ 53, упр. 28, Зад. с.156

ИР, ПП

Р

ОНМ

РК

51


Воздухоплавание

§ 54, упр. 29

К

Т, РК

52


Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Решение задач.

Тест "Проверь себя" с. 161

ТР

Р

ОСЗ

Т, ВП

53


Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

§ 33-52






ПКЗУ

КР

Глава 4. Работа и мощность. Энергия (13 ч +1 ч), 1 ч - повторение

55


Механическая работа.

§ 55, упр. 30, зад. с. 166

ИР, ПП

Демонстрация механической работы


Дидактические материалы, наглядные пособия, справочная литература


Сборники познавательных и развивающих заданий по данной теме, сборники тестовых заданий, справочная литература


Демонстрация простых механизмов, рычага; учебная литература


Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные


Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты


Лабораторное оборудование: наборы по механике


Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы


Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников


Лабораторное оборудование: набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности




Контрольно-измерительные материалы по курсу физики 7 класса

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев


Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев

Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности


Знать виды простых механизмов и их применение; знать формулу для вычисления момента силы

Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов


Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь объяснять, где и для чего применяются блоки


Знать/понимать смысл КПД,

уметь вычислять КПД простых механизмов


Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления


Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел

ОНМ

ФО

56


Мощность

§ 56, упр. 31, Зад. с.170

ПП

ОНМ

СП

57


Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

§ 57-58

задачи (Л)

ИР

ЗИ

СР, РК

58


Фронтальная лабораторная работа № 11 «Выяснение условия равновесия рычага»

задачи (Л)

ПП

ИР

ОНМ

ЛР

59


Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

§ 59-60, упр. 32, Зад. с.180

ОНМ

ВП

60


Применение правила равновесия рычага к блоку.

§ 61, задачи (Л)

ПП

ПЗУ

СП

61


«Золотое правило» механики

§ 62, упр. 33, Зад. с.184

ИР

ОНМ

ПДЗ

62


Центр тяжести. Условия равновесия тел.

§ 63-64

К

СР, РК

63-64


Коэффициент полезного действия механизма

§ 65

ПП

ПЗУ

СП

65


Фронтальная лабораторная работа № 12 «Измерение коэффициента полезного действия при подъёме тела по наклонной плоскости»

задачи (Л)

ИР

ОНМ

ЛР

66


Контрольная работа №3 "Работа и мощность. КПД механизма."

задачи (Л)

ПП

ОНМ

КР

67


Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

§ 66-67, упр. 34





Р, ТР

ЗИ

РК, Т



Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.






§68, упр. 35, тест "Проверь себя", с. 200

ТР

Уметь применять полученные знания при решении задач

ПЗУ

ФО

68


Итоговый урок.

ПКЗУ

КР, Т




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Пояснительная записка

 

 

 

Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010)

 

 

 

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 7 классе (2 учебных часа в неделю).

 

Количество учебных недель 34

 

Количество плановых контрольных работ 3

 

Количество плановых лабораторных работ 12

 

 

 

Цели изучения физики

 

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 

   освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

 

   овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

 

   развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

 

   воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

 

   использование полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

 

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

 

Познавательная деятельность:

 

·     использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

 

·     формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

 

·     овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

 

·     приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

 

Информационно-коммуникативная деятельность:

 

·     владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

 

·     использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

 

Рефлексивная деятельность:

 

·     владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

 

·     организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

Общая информация

Номер материала: 123635

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"