Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по курсу "Технология" для 4 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование по курсу "Технология" для 4 класса

библиотека
материалов

п/п

Дата проведения

Система уроков

Педагогические

средства

Вид

Деятельности

учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения.

Информационно-

Методическое

обеспечение

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Повышенный уровень

Бумага и картон (22 часа)

1-4


Художественное моделирование из бумаги путём сгибания. Оригами. Декоративные подвесные украшения. Сувениры в технике оригами.

Беседа, практическая работа

Групповая

Знать технику безопасности работы при пользовании режущими и колющими инструментами. Уметь выполнять многоэтапные изделия из бумаги.


Работа с бумагой

Бумага, картон, ножницы, клей, линейка

5-8


Вырезание и аппликация. Орнаменты.

Наблюдение, практическая работа

Индивидуальная

Знать свойства материалов: цвет, блеск, фактура поверхности, прочность, плотность. Уметь выполнять орнаменты.

Уметь выполнять транспарантное вырезание

9-14


Художественное конструирование. «Замки и города». Объёмные композиции «Герои сказок, мифов и легенд».

Практическая работа

Парная

Знать приёмы обработки материалов и их связь. Уметь выполнять объёмные композиции


15-18


Папье-маше. «Солнечные дары». Овощи и фрукты из папье-маше.

Практическая работа

Индивидуальная

Уметь создавать объёмные фигуры на твёрдых формах из разных материалов, выполнять отделку изделий.


19-22


Моделирование из фольги. «Серебряный зоопарк» (изделие из фольги).

Беседа, практическая работа

Групповая

Уметь моделировать объёмные изделия на каркасе из фольги

Уметь выполнять выпуклые композиции из фольги

Работа с фольгой

Фольга

Текстильные материалы (22 часа)

23-28


Обработка ткани. Мелкий ремонт одежды. Швы «козлик» (крестообразный), потайной. Лоскутная техника. Изготовление мягкой игрушки по выкройкам. Вышивание «крестом», гладью. Украшение изделий.

Беседа, наблюдение, практическая работа

Индивидуальная

Знать технологию мелкого ремонта одежды, технику выполнения швов, приёмы лоскутной техники. Уметь классифицировать ткани по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам отделки.

Знать «чешуйчатую» технику. Уметь изготавливать изделия лоскутными «уголками», украшать изделия тесьмой, шнуром.

Работа с тканью

Ткань, нитки, ножницы, спицы.

29-34

4

Вязание. Вязание на спицах. Вывязывание шнуров и тесьмы. Вязание крючком.

Наблюдение, практическая работа

Индивидуальная

Уметь вязать несложные изделия на спицах и крючком


Работа на спицах, крючком

Пряжа, спицы

35-38

1

Плетение. Украшения сувениров в технике макраме. Завязывание лент, шейных платков, галстуков. Упаковка подарков.

Наблюдение, практическая работа

Парная

Уметь украшать сувениры в технике макраме, упаковывать подарки


Работа по украшению сувениров

Бумага, пряжа, ленты

39-44

2

Пластилин. Лепка фигур человека, животных. Передача пропорций, движения. Создание сюжетных декоративных композиций

Беседа, творческая работа

Индивидуальная

Знать способы выполнения изделий из пластилина на проволочном каркасе


Работа с пластилином. Выставка

Пластилин, картон, салфетка, клеенка.

Природные материалы (13 часов)

45-50

3

Флористика. «Новогодняя ёлка» в цветочном горшке.

Беседа, практическая работа

Коллективная

Знать японское искусство составление букетов. Уметь делать панно, букеты


Работа с природным материалом

Засушенные растения, семена, подставки для букетов

51-57

3

Элементы кулинарии. «Съедобные букеты» из овощей и фруктов

Беседа, практическая работа

Групповая

Знать некоторые приёмы кулинарной обработки пищевых продуктов. Уметь сервировать стол, украшать праздничные блюда

Знать и соблюдать правила этикета при приёме гостей, правила поведения за столом

Приготовление и украшение кулинарных изделей

Выставка и дегустация кулинарных произведений с демонстрацией приёмов оформления


Комбинированные виды работ (11 часов)

58-66

3

Дом для сказочного героя. Карнавальные костюмы

Проблемные задания

Индивидуальная

Уметь моделировать карнавальные костюмы, объёмный интерьер в коробке

Уметь моделировать простейшие электротехнические устройства

Работа с разными материалами

Утиль, ткань

67-68

3

Обобщающие работы: «Полёт фантазии», «Город мечты»

Творческая работа

Коллективная

Уметь фантазировать. Знать приёмы работы с разными материалами


Работа с разными материалами

Разные материалы



Краткое описание документа:

Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

Давно установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за движения человека, непосредственно связана с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельностью развиваются тонко координированные движения - точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет.

Предмет открывает широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, в том числе дивергентного, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление играют существенную роль в развитии понятийного мышления в школьном возрасте. Исследования психологов показали, что эти формы таят в себе не менее мощные резервы, чем понятийное мышление. Они имеют особое значение для формирования ряда способностей человека.

Недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в 1 классе) на всех учебных предметах. В то же время на занятиях предметно-практической деятельностью развивается наблюдательность.

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.

Таким образом, психофизиологические функции, которые задействованы в процессе осуществления ручного труда, позволяют сформулировать цель предмета - оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

Общее развитие служит основой для эффективного формирования планируемых образовательных результатов по усвоению универсальных (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) и предметных учебных действий.

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету «Технология»предполагается решение следующих задач:
- духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;
- формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
- развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
- развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
-
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любо­знательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мо­тивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
- развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

    формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

   внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, плани­рование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку:

   умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретичес­кие знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предме­та «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

   коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятель­ности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому ре­шению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

   первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической до­кументацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техни­ки безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места:

   первоначальных умений поиска необходимой информации в различ­ных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

 

   творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров214
Номер материала 412788
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх