Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Тематическое планирование по русскому языку, 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическое планирование по русскому языку, 9 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

9 класс


ур.

Тема урока


Дата

неделя, сроки

Знания

Основные умения и навыки

Международное значение русского языка (1 час)

1

Международное значение русского языка

Знать основные сведения о

международном значении русского

национального языка

совершенствовать речевые умения


1

Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)

2

Р. Р. Элементы сжатия текста. Комплексный анализ текстов упр. 3, 6

Знать основные типы сжатия текста

Уметь анализировать содержание и композицию текста


3

Р.Р. Выразительные средства художественной речи. Комплексный анализ прочитанного текста (упр. 5)

Знать основные выразительные средства художественной речи

Уметь находить средства художественной выразительности

2

4

Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Мини-сочинение по упр. 13-14. Типология заданий А1-А5

Знать особенности устной и письменной речи, правила оформления диалога

Уметь применять  полученные знания в собственной речевой практике


5

Стили языка. (типология задания В1)

Знать все стили и типы речи, их

отличительные черты

Уметь различать тексты по типам

и стилям речи

3

6

Р.Р. Научный стиль речи, научно-популярный подстиль и их признаки. Подготовка к написанию сжатого изложения по тексту на лингвистическую тему. Написание сжатого изложения. Самопроверка: редактирование текста.

Знать все стили и типы речи, их

отличительные черты; признаки научного стиля речи; особенности изложения текста; понятие «лингвистическая тема»


Уметь различать тексты по типам

и стилям речи, целенаправленно искать информацию в источниках различного типа, критически оценивать ее достоверности, передать содержания информации адекватно поставленной цели


7

Лексика и фразеология. Выразительные средства лексики. (типология заданий А6, В1). Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Подготовка к устному сочинению («Зачем мы изучаем лексику?», «Зачем мы изучаем фразеологию?»)

Знать основные сведения о лексикологии и фразеологии


Уметь составлять устное высказывание на лингвистическую тему

4

8

Морфемика. Словообразование. Правописание гласных в корнях слов, приставок и суффиксов (типология заданий В2, В3, В4)

Знать о роли словообразования и морфемики в русском правописании

Уметь умения обосновывать выделение морфем, выбирать нужные морфемы в корнях, приставках, суффиксах


9

Морфология. Комплексный анализ прочитанного текста с использованием тестовых зданий типологии В.

Знать о роли и морфологии в русском правописании

Уметь правильно опознавать части речи, выполнять тестовые задания

5

10

К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим заданием «Функции знаков завершения».

Знать особенности текста-рассуждения


Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно;

строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм


Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)

11

Синтаксис словосочетания (типология заданий В8)

Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание и предложение

Уметь распознавать словосочетания различного вида и употреблять их в речи


6

12

Синтаксис простого осложнённого предложения (типология заданий В9, В10, В12). Комплексный анализ текста упр. 31

Знать, что входит в понятия «Синтаксис и пунктуация», «пунктограммы», словосочетание, предложение, простое осложнённое предложение

Уметь распознавать предложения различного вида и употреблять их в речи



13

Синтаксис простого предложения, осложнённого обособленными членами (типология заданий В11)

Знать виды простых осложнённых предложений, правила постановки знаков препинания в осложнённом предложении

Уметь распознавать осложнения простого предложения и правильно расставлять знаки препинания

7

14

Синтаксис простого предложения, осложнённого словами, грамматически не связанными с членами предложения (типология задания В5)

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях обращениями и вводными словами

Уметь разграничивать в предложении обращения и подлежащее, употреблять обращение, вводные слова в речи


15

Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания в простом осложненном предложении»

Знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм

8

16

Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Знать понятие сложного предложения,

типы сложного предложения и средства

связи между его частями


Уметь находить в тексте сложные предложения, различать виды сложных предложений и расставлять знаки препинания


17

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения

Знать особенности разделительных и выделительных знаков препинания

Уметь правильно ставить знаки препинания между простыми предложениями в составе сложного, произносить сложное предложение с нужной интонацией

9

18

К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания между частями сложного предложения» (на основе упр. 58)

Знать признаки текста сочинения-рассуждения, особенности сочинений на лингвистическую тему

Уметь строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм


Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)

19

Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, смысловые отношения в ССП

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении

10

20

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, соединительные союзы

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи


21

Сложносочинённые предложения с разделительными и противительными союзами

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи. Совершенствовать пунктуационные навыки

11

22

Р.Р. Обучающее сжатое изложение (тексты демоверсий 2010, 2011)

Знать особенности написания сжатого

изложения (элементы сжатия текста)


Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, кратко излагать текст


23

К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение

Знать особенности написания краткого

изложения


Уметь:

1. адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;

2. обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;

3. письменно передавать обработанную информацию

12

24

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения (типология заданий В6)

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов

Уметь правильно ставить запятые в ССП, правильно выполнять тестовые задания


25

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения

Знать алгоритм разбора сложносочинённого предложения

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор ССП, составлять их схемы

13

26

Повторение изученного о сложносочинённом предложении. Урок-зачёт

Знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам, различные типы союзов

Уметь правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном предложении, употреблять сложносочиненные предложения в речи


27

Пунктуация сложносочинённых и простых предложений на основе синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста (типология заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12)

Знать особенности синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста, основные элементы

комплексного анализа текста


Уметь разграничивать предложения с однородными членами и сложносочиненными предложениями, выделять грамматическую основу в простых предложениях, входящих в состав сложносочинённого, правильно ставить знаки препинания, выполнять тестовые задания

14

28

Проверочная работа (типология заданий В5, В6, В9, В10,В11,В12, С2.2)

Знать особенности синтаксического и пунктуационного анализа прочитанного текста

Уметь выделять грамматическую основу в простых и сложных предложениях, правильно ставить знаки препинания, выполнять тестовые задания


29

К.Р. № 4. Контрольный диктант.

Знать орфографические и

пунктуационные правила на уровне образовательных

стандартов

Уметь оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

15

30

Анализ контрольной работы № 4.

Знать классификацию

ошибок, особенности орфографического и пунктуационного

разбора предложения

Совершенствовать орфографические умения и навыки, оценивать собственную деятельность и деятельность других (полно, правильно, примеры приводились, были дополнения, пояснения, что доработать)


Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)

31

Понятие о сложноподчинённом предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. (Упр. 89)

Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении


Уметь различать сложносочиненные предложения и сложноподчиненные предложения; находить в сложноподчиненном предложении главное и придаточное; употреблять сложноподчиненные предложения в речи

16

32

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста на основе упр. 93

Знать понятие

«сложноподчиненное предложение», средства связи в сложноподчинённом предложении


Совершенствовать знания и умения, связанные с разделом Синтаксис и пунктуация”



33


Р.Р. Развитие умений сжато пересказывать текст. Устное обучающее изложение на основе упр. 95

Знать особенности написания краткого

изложения

Уметь составлять план, определять тип и

стиль речи текста, кратко излагать текст

17

34

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. Комплексный анализ текста упр. 100 на основе решения тестовых заданий типологии А, заданий типологии В1-В12

Знать особенности сложноподчиненных предложений: средства связи, указательные слова, место придаточного предложения

Отработать навыки постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении, составления схемы


35

Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.

Знать основные группы СПП, значения придаточных предложений. Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненные

предложения с придаточным

определительным

Уметь определять значение придаточного предложения, употреблять в речи различные виды сложноподчиненных предложений.

Отработать навыки постановки знаков препинания , составления схемы

18

36

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста (Упр. 121,122)

Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненные

предложения с придаточным

определительным и придаточным

изъяснительным, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с

придаточным определительным и с

придаточным изъяснительным,

расставлять знаки препинания в таких

сложноподчиненных предложениях


37

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени. Комплексный анализ текста на основе упр. 127

Знать понятие сложноподчиненного

предложения, сложноподчиненное

предложение с придаточным

обстоятельственным, его особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений


Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с

придаточным обстоятельственным,

расставлять знаки препинания в таких

сложноподчиненных предложениях

Познакомить с придаточными обстоятельственными, их видами. Уметь отличать придаточные предложения места, времени от других придаточных

19

38

К.Р. № 5. Тест (типология заданий В5 – В12 Демоверсии)

Знать типологию заданий Демоверсии

Уметь правильно выполнять тестовые задания


39

Анализ к.р. № 5. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, цели, следствия. Синтаксический и пунктуационный анализ текста упр. 133

Знать различия типов придаточных обстоятельственных предложений

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения.

Отрабатывать навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении

20

40

Языковой анализ текстов на основе упр. 141, 143. Решение тестовых заданий типологии В7

Знать основные элементы

комплексного анализа текста


Уметь анализировать текст по

представленным заданиям, расставлять знаки препинания в СПП , правильно ставить вопросы к придаточным частям СПП


41

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. Синтаксический и пунктуационный анализ текста на основе упр. 157

Знать типы придаточных обстоятельственных

Уметь употреблять придаточные образа действия, меры, степени и сравнительные в письменной речи Закрепить навык постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении


21

42

К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем нужна пунктуация?»

Знать орфографические и

пунктуационные правила на уровне образовательных

стандартов

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно


43

Р.Р. Языковой анализ текстов упр. 160, 162. Решения тестовых заданий типологии В7.

Знать СПП с различными придаточными предложениями

Уметь употреблять СПП с различными придаточными предложениями в письменной речи, выполнять тестовые задания

22

44

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них. Синтаксический и пунктуационный анализ текстов упр. 171, 172, 173

Знать понятие сложноподчиненного

предложения с несколькими придаточными, их особенности,

пунктуацию сложноподчиненных

предложений

Уметь находить в тексте

сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными, различать типы связи в предложениях с несколькими придаточными


45

Р.Р. Содержательно-композиционный анализ текста. Интерпретация текста. Обучение написанию сочинения-рассуждения по интерпретации текста (на основе упр. 174)

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему; значение термина «интерпретация»

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно

23

46

Р.Р. Обучающее сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста данного упр. 175 на морально-этическую тему

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь применять правила, оформлять письменное высказывание типа рассуждение с соблюдением орфографических и пунктуационных норм, чисто и аккуратно


47

К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе текстов Демоверсии)

Знать особенности написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

Уметь создать связное высказывание на морально-этическую тему; создать текст-рассуждение, композиционно его оформить

24

48

Р.Р. Анализ контрольного сочинения-рассуждения

Знать классификацию

ошибок, особенности орфографического и пунктуационного

разбора предложения

Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения., анализировать варианты связных высказываний на морально-этическую тему, соответствие названий и композиционных схем построения типу речи рассуждение


49

Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений. Решение В6, В7, В9-В12, В14.

Знать алгоритм синтаксического и пунктуационного анализа сложных предложений

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор СПП, ССП, составлять их схемы; выполнять тестовые задания

25


50

Р.Р. Комплексный анализ текстов упр. 176, 177, 178. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужен толковый словарь?»

Знать особенности комплексного анализа текста; особенности создания высказывания на лингвистическую тему


Уметь определять тип и стиль речи текста, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.


51

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения, его виды, особенности

пунктуации сложного бессоюзного

предложения, различие между предложениями союзными и бессоюзными

Уметь находить в тексте

сложные бессоюзные предложения,

расставлять знаки препинания в таких

предложениях


26

52

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (типология задания В13)

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения со значением перечисления, особенности пунктуации сложного бессоюзного предложения

Уметь выражать различные смысловые отношения с помощью бессоюзных сложных предложений; преобразовывать сложные предложения в бессоюзные.


53

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. синтаксический и пунктуационный анализ предложений текста упр. 195

Знать понятие сложного бессоюзного

предложения со значением причины, пояснения, дополнения, основные случаи постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

Формировать умение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении

27

54

Р.Р. Развитие умений создавать высказывание на лингвистическую тему. Обучающее сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (часть С2.1) «Роль двоеточия в бессоюзном сложном предложении» на основе текста (стр. 129-130) и упр. 196

Знать особенности высказываний на лингвистическую тему


Уметь создавать высказывание на лингвистическую тему, строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.


55

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Знать основные случаи постановки тире в бессоюзном сложном предложении

Формировать умение постановки тире в бессоюзном сложном предложении

28

Сложные предложения с различными видами связи (4ч)

56

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи

Познакомить с предложениями сложной конструкции


Уметь находить в тексте сложные

предложения с различными видами

союзной и бессоюзной связи, определять

виды связи, формировать навык постановки знаков препинания в предложениях сложной конструкции


57

Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с различными видами связи (Упр. 204, 211, 217)

Проверить и обобщить знания по теме

Развивать пунктуационную зоркость

29

58

Комплексный анализ текста (обучение решению тестовых заданий типологии А экзаменационной работы)

 Знать основные элементы

комплексного анализа текста


Уметь анализировать текст по

представленным заданиям


59

Комплексный анализ текста (обучение решению тестовых заданий типологии В экзаменационной работы)

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям


30

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)

60

Общие сведения о языке. Орфография. орфографический анализ текстов на основе упр. 266, 267

Знать основные нормы русского

литературного языка


Уметь опознавать языковые

единицы, проводить различные

виды их анализа; соблюдать в практике

письма основные правила орфографии.


61

Р. Р. Назначение орфографии в языке. Устное высказывание на лингвистическую тему «Зачем нужна орфография?»

Знать основные нормы русского

литературного языка

Знать особенности высказываний на лингвистическую тему

Уметь строить связное (тезис, доказательства, вывод) аргументированное высказывание с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

31

62

К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в формате ГИА (пробный экзамен).




63

Лексика и фразеология. Лексический анализ.

Повторить основные сведения о лексикологии и фразеологии

Развивать внимание к слову, уметь работать со словарем

32

64

Морфемика. Словообразование.

Повторить роль словообразования и морфемики в русском правописании

Развивать умения обосновывать выделение морфем


65

Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С1. Развитие коммуникативной и языковедческой компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений


Уметь классифицировать

ошибки и производить пунктуационный

разбор предложения

33

66

Анализ итоговой контрольной работы в формате ГИА 9: часть С2.1 и С2.2. Развитие лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций школьников, их коммуникативно-речевых умений


Уметь адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность других (полно, правильно, примеры приводились, были дополнения, пояснения, что доработать) с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.


67

Морфология

Знать основные нормы русского

литературного языка


Уметь опознавать языковые

единицы, проводить различные

виды их анализа; соблюдать в практике

письма основные правила орфографии.

34

68

Содержательно-композиционный анализ текстов упр. 274, 278

Знать основные элементы

комплексного анализа текста

Уметь анализировать текст по

представленным заданиям

Определять синтаксические средства связи предложений и абзацев текста.







Пояснительная записка


Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М., «Просвещение», 2010 год).

В основу планирования положены методические рекомендации Методической лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого Образования (составители Н. А. Нефёдова, Н. А. Петрова) к учебнику «Русский язык» для 9 класса общеобразовательных учреждений под ред. Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкина, О. М. Александровой (М., «Просвещение», 2010 год), обеспечивающее целевую подготовку школьников к ГИА 9.

Всего на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).

Тематическое планирование:

Международное значение русского языка (1 час)

Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)

Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)

Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)

Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)

Сложные предложения с различными видами связи (4ч)

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)


Планирование построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе. Особенностью данного планирования является поэтапная в течение всего учебного года подготовка к сдаче выпускного экзамена по русскому языку за курс основной школы.













График контрольных работ по русскому языку

Класс – 9



Вид работы

Тема

Дата

1

К.Р. № 1. Контрольный диктант с творческим заданием «Функции знаков завершения».

Повторение изученного в 5-8 классах.

«Функции знаков завершения».

5 неделя

2

К.Р. № 2. Контрольное сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Функции знаков препинания между частями сложного предложения» (на основе упр. 58)

«Функции знаков препинания между частями сложного предложения» (на основе упр. 58)

9 неделя

3

К.Р. № 3. Контрольное сжатое изложение

Сжатое изложение

12 неделя

4

К.Р. № 4. Контрольный диктант.

Сложносочинённое предложение

15 неделя

5

К.Р. № 5. Контрольный тест (типология заданий В5 – В12 Демоверсии)

Словосочетание. Простое осложнённое предложение. ССП.

19 неделя

6

К.Р. № 6. Контрольный диктант с творческим заданием «Зачем нужна пунктуация?»

Сложноподчинённое предложение.

«Зачем нужна пунктуация?»

21 неделя

7

К.Р. № 7. Контрольное сочинение-рассуждение по интерпретации фрагмента прочитанного текста (на основе текстов Демоверсии)

Рассуждение на морально-этическую тему

24 неделя

8

К.Р. № 8. Итоговая контрольная работа в формате ГИА (пробный экзамен).

Пробный экзамен

31 неделя















Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе составлено в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений Министерства образования и науки РФ «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (М., «Просвещение», 2010 год).

В основу планирования положены методические рекомендации Методической лаборатории русского языка и литературы Московского Института Открытого Образования (составители Н. А. Нефёдова, Н. А. Петрова) к учебнику «Русский язык» для 9 класса общеобразовательных учреждений под ред. Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкина, О. М. Александровой (М., «Просвещение», 2010 год), обеспечивающее целевую подготовку школьников к ГИА 9.

Всего на изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).

Тематическое планирование:

Международное значение русского языка (1 час)

Повторение изученного в 5-8 классах (6 ч + 3 часа Р. Р.)

Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного в 5-8 классах. Сложное предложение. Союзные сложные предложения (7ч + 1 Р. Р.)

Сложносочинённое предложение (10 ч +2 Р. Р.)

Сложноподчинённые предложения (14 ч + 5 Р. Р.)

Сложные предложения с различными видами связи (4ч)

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (8ч + 1 Р. Р.)

 

Планирование  построено с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Уроки спланированы с учётом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы у школьников в предыдущем классе. Особенностью данного планирования является поэтапная в течение всего учебного года подготовка к сдаче выпускного экзамена по русскому языку за курс основной школы.

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала 171234
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх