|
№
п/п
|
Блок
|
Тема
блока
|
Задания
|
Источник
|
|
1
|
Формирование
сенсомоторных функций
|
1.
Развитие зрительного и слухового гнозиса. Развитие слухового восприятия,
слухомоторной и слухо-зрительно-моторной координации
|
Узнавание
пунктирных и зашумованных изображений. Дорисовывание с пропущенными деталями,
срисовывание наложенных друг на друга изображений.
Выбор
заданных предметов, фигур, графических рисунков среди множества других.
Воспроизведение
ритма с опорой на зрительную модель.
Графическое
отображение ритма.
Различение
ритмических последовательностей на слух.
Воспроизведение
ритма по подражанию.
|
«Развитие
восприятия у детей. Форма, цвет, звук». Башаева Т.В. «Нарушения
в овладении математикой (дискалькулия) у младших школьников» Р. И.
Лалаева,
А.
Гермаковская
|
|
2.
Развитие пространственного гнозопраксиса
|
Дорисовывание
незаконченных контуров.
Дорисовывание
симметричной половины изображений.
Составление
картинок из частей.
Дополнение
рисунка по речевой инструкции с использованием пространственных предлогов.
Определение
пространственных отношений двух или нескольких предметов.
Конструирование
Игра
«Маленький архитектор»
Простые
лабиринты
|
«Нарушения
в овладении математикой (дискалькулия) у младших школьников» Р. И.
Лалаева,
А.
Гермаковская.
«Наглядная
геометрия. Тетрадь по математике 1 класс» Истомина Н. Б., Редько З. Б.
Кубики
Никитина, кубики Кооса, счетные палочки
|
|
3.
Развитие временных представлений
|
Узнавание
и называние, определение ошибок в последовательности времен года.
Игра в
неделю. Определение понятий «вчера, сегодня, завтра».
Определение
и называние времени суток.
Определение
временной последовательности действий
|
«Нарушения
в овладении математикой (дискалькулия) у младших школьников» Р. И.
Лалаева, А. Гермаковская
|
|
2
|
Развитие
математических представлений
|
1.
Нумерация чисел в пределах 20-ти. Арифметические действия с числами
|
Числовые
цепочки.
Складываем
и вычитаем.
«Магический
квадрат».
Решение
буквенных примеров.
|
«Дидактические
игры и упражнения по математике» Перова М. Н.
|
|
2.
Арифметические и нестандартные задачи
|
«Учимся
решать задачи».
Загадки
с вопросом «Сколько?»
|
«Уникальный
рабочий материал по математике: 1 класс» Узорова О. В., Нефедова Е. А.
|
|
3.Элементы
наглядной геометрии
|
Взаимное
расположение предметов.
Целое
и части.
Поверхности.
Линии. Точки.
Симметрия.
|
«Наглядная
геометрия. Тетрадь по математике 1 класс» Истомина Н. Б., Редько З. Б.
|
|
3
|
Формирование
логических операций
|
1.Формирование
сериации, систематизации
|
Ранжирование
предметов, геометрических фигур по величине, длине, насыщенности цвета,
количеству и другим признакам.
Сериация
картинок по пространственному или временному признаку.
|
Цветные
счетные палочки Кюизенера. «Кростики», «На золотом крыльце» (комплект игр к
палочкам Кюизенера)
|
|
2.
Формирование сравнения, классификации, обобщения
|
Объединение
предметов в группы по заданному признаку (признаки предмета).
Исключение
лишнего.
|
«Развитие
интеллектуальных способностей школьника» Тихомирова Л. Ф.
|
|
Классификация
на основе двух признаков, на основе функциональных признаков.
Классификация
на абстрактном и вербальном материале.
Определение
ошибок в классификации.
Сравнение
предметов, сюжетных картинок, понятий, речевых конструкций.
Определение
«ошибок» художника.
|
«Юным
умникам и умницам. Информатика, логика, математика» Холодова О. А
|
|
3.
Формирование анализа и синтеза
|
Решение
комбинаторных задач, задач на перестановки.
|
«Интеллектика.
1 класс» Зак А.
«Учимся
решать комбинаторные задачи. 1-2 класс» Истомина Н. Б., Виноградова Е. П.
|
|
4.
Формирование понимания и выстраивания причинно-следственных связей
|
Рассказы-загадки.
Составление
рассказа по серии сюжетных картин.
Определение
пропущенного действия в последовательности.
Выбор
конечного действия.
Загадки
«Зачем?», «Почему?»
|
«Развитие
речи в картинках» Узорова О. В., Нефедова Е. А. «Логические упражнения для
развития детей» Ткаченко Т.
|
|
5.Формирование
умозаключений на основе аналогий, лабиринтных, и логических задач
|
Раскладывание
предметов, фигур по аналогии. Построение аналогий на вербальном материале.
Работа с
таблицами.
Перестроение
фигур, речевых единиц по заданному алгоритму.
|
«Как
развивать логическое мышление? 800 занимательных задач для детей 6-15 лет»
Зак А. З. «Учимся решать комбинаторные задачи. 1-2 класс» Истомина Н. Б.,
Тихонова Н. Б.
|
|
4
|
Расширение
кругозора
|
1.
Расширение представлений о растительном мире
|
Угадывание
загадок.
Составление
описания по заданной схеме.
Обыгрывание
пословиц и поговорок про растения.
|
«500
загадок обо всем для детей» Воловцев А. Т. «Загадки от А до Я» Волгина В.
«Пословицы, поговорки и крылатые выражения» Ушакова А. Д.
|
|
2.
Расширение представлений о животном мире
|
Угадывание
загадок.
Составление
описания по заданной схеме.
Обыгрывание
пословиц и поговорок про животных.
Живые
картинки – покажи, кого назову.
|
«500
загадок обо всем для детей» Воловцев А. Т. «Загадки от А до Я» Волгина В.
«Пословицы, поговорки и крылатые выражения» Ушакова А. Д.
|
|
3.
Человек и его ближайшее окружение. Формирование знаний и представлений о
жизни общества.
|
Угадывание
загадок.
Составление
описания по заданной схеме.
Обыгрывание
пословиц и поговорок про предметы быта. Живые картинки – покажи, что ты
чувствуешь и что ты хочешь.
|
«500
загадок обо всем для детей» Воловцев А. Т. «Загадки от А до Я» Волгина В.
«Пословицы, поговорки и крылатые выражения» Ушакова А. Д.
|
|
5
|
Развитие
ручной моторики, пальцевого гнозопраксиса
|
Развитие
ручной моторики, пальцевого гнозопраксиса
|
Графические
диктанты.
Разукрашивание,
обведение, штриховка, дорисовывание.
Упражнения
на воспроизведение статики и динамики движений.
|
«Юным
умникам и умницам. Информатика, логика, математика» Холодова О. А
«Графические
диктанты 6-7 лет» И.О. Крупенчук
|
|
6
|
Развитие
внимания и памяти
|
Развитие внимания и памяти
|
На
основе всех вышеперечисленных заданий.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.