№
|
Название раздела
|
Тема урока
|
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уроку
|
Д/з
|
Дата
|
|
|
|
|
|
1
|
Живой
организм
(8 часов)
|
Что такое живой организм
.Основные
признаки живого
|
1
|
Ознакомление с новым материалом.
|
Что общего в строении всех живых организмов.
Основные
признаки живого. Удивительное открытие в мире живой природы.
|
Уметь давать определения основным признакам живых
организмов. Уметь отвечать на вопросы, выделять главную мысль текста.
|
С. 6-11
Принести
удивительный объект.
Оформить
и рассказать.
|
|
|
|
2
3
4
|
Наука о живой природе
*Методы
изучения природы.
Увеличительные
приборы
|
1
1
1
|
Комбинированный урок.
|
Биология наука о живой природе
Методы
изучения природы: наблюдение, эксперимент, измерение.
Школьный
световой микроскоп
|
Знатьопределения основных наук оприроде
Знать
основные методы изучения природы.
Знать
устройство микроскопа и правила работы
|
С. 15-17
С
17-22
С
23-26
|
|
|
|
5
6
7
|
Живые клетки
*Практическая
работа № 1 «Растительная клетка»
Вещества
и явления в окружающем мире
|
1
1
1
|
Урок-практикум.
Урок-практикум
Урок-практикум
|
Лабораторное оборудование: колбы, пробирки, штатив,
ступка, шпатель, спиртовка
.
Микроскоп.
Микропрепараты..
Лабораторное
оборудование: колбы, пробирки, штатив, ступка, шпатель, спиртовка
|
Уметь пользоваться увеличтельными приборами
Умение
пользоваться микроскопом.
Описание
и сравнение признаков различных веществ
|
С. 27-32.
С
№№-38
С
39-46
|
|
|
|
8
|
*Великие естествоиспытатели.
|
1
|
Урок-семинар.
|
Великие естествоиспытатели: Карл Линней, Чарлз Дарвин,
Владимир Вернадский.
|
Уметь самостоятельно готовить сообщения на 2-3 минуты.
|
С. 47-49
|
|
|
|
9
|
Много
образие
живых организмов
(14 часов)
|
*Развитие жизни на Земле.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Возникновение и развитие жизни на Земле.
|
Знать основные этапы развития жизни на Земле.
|
С. 52-56.
|
|
|
|
10
|
*Разнообразие живого.
|
1
|
Комбинированный урок. Урок применение знаний.
|
Основные царства.
|
Знать представителей различных царств.
|
С. 57-59.
|
|
|
|
11
|
Бактерии
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Строение и жизнедеятельность бактерий
|
Знать основные особенности строения бактериальной клетки
|
С60- 63
|
|
|
|
12
|
Грибы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Строение и жизнедеятельность грибов
|
Знать основные особенности строения грибов. Многообразие.
Роль в природе
|
С64-67
|
|
|
|
13
|
Растения.
Водоросли.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Фотосинтез.
Водоросли
- низшие древние растения
|
Питание растений
Познакомиться
с некоторыми педставителями этой группы растений
|
С 68-73
|
|
|
|
14
|
Мхи
|
1
|
Урок изучения нового материала .
|
Строение и многообразие мхов.
|
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
|
С73-75
|
|
|
|
15
|
Папоротники
|
1
|
Урок изучения нового материала .
|
Строение и многообразие папоротников.
|
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
|
С76-78
|
|
|
|
16
|
Голосеменные растения
|
1
|
Урок изучения нового материала .
|
Строение и многообразие хвойных растений
|
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
|
С79-82
|
|
|
|
17
|
Покрытосеменные (цветковые) растения
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Строение и многообразие цветковых растений
|
Познакомиться с экземплярами в гербарии.
|
С83-87
|
|
|
|
18
|
Значение растений в природе и жизни человека.
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Культурные, пищевые, технические, декоративные растения.
|
Уметь узнавать и классифицировать растения.
|
С88-90
|
|
|
|
19
|
Животные.
Простейшие.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Многообразие животных.
Рисунки
простейших
|
Иметь представление о строении и размерах простейших
|
С 91-93
|
|
|
|
20
|
Беспозвоночные животные
|
1
|
Урок изучения нового материала .
|
Классификация беспозвоночных животных
|
Знать основные группы беспозвоночных животных
|
С 94-96
|
|
|
|
21
|
Позвоночные
|
1
|
Урок изучения нового материала .
|
Классификация позвоночных животных
|
Знать основные группы позвоночных животных
|
С 97-99
|
|
|
|
|
|
22
|
Значение животных в природе и жизни человека
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Польза животных.
|
Обобщить знания о многообразии живых организмов.
|
С 100-102
|
|
|
|
23
|
Среда
обитания живых (6 часов)
|
*Три среды обитания.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Среды обитания.
|
Знать характеристику сред обитания, основных
представителей.
|
С. 103-108.
|
|
|
|
24
|
*Жизнь на разных материках.
|
1
|
Комбинированный урок. Урок применение знаний.
|
Жизнь на разных материках.
|
Знать представителей флоры и фауны разных материков.
|
С. 109-114 Приготовить сообщения.
|
|
|
|
25
|
*Природные зоны Земли.
|
1
|
Комбинированный урок. Урок применение знаний.
|
Природные зоны Земли: тундра, тайга, широколиственный
лес, травянистая равнина, пустыня, влажный тропический лес.
|
Знать представителей природных зон Земли.
|
С. 115-120.
|
|
|
|
26
|
*Жизнь в морях и океанах.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Жизнь в морях и океанах.
|
Знать представителей различных морских сообществ.
|
С. 121-125
|
|
|
|
27
|
*Обобщающий урок по теме «Среда обитания живых
организмов».
|
1
|
Урок проверки знаний.
|
Разнообразие живого. Три среды обитания. Жизнь на разных
материках. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах.
|
Знать основные этапы развития жизни на Земле.
|
С. 102-126
|
|
|
|
28
|
Человек на
Земле (5 часов)
(5 часов)
|
*Появление человека на Земле
|
1
|
Комбинированный урок. Урок применения знаний
|
Основные этапы возникновения человека.
|
Знать основные стадии развития человека.
|
С. 128-134
|
|
|
|
29
|
*Влияние человека на Землю.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Озоновая дыра, кислотные дожди, парниковый эффект.
|
Знать основные экологические проблемы и пути их решения.
|
С. 135-139
|
|
|
|
30
|
*Жизнь под угрозой.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Редкие и исчезающие животные и растения.
|
Знать основные экологические проблемы и пути их решения.
|
С. 140-142
|
|
|
|
31
|
*Опустынивание.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Причины опустынивания.
|
Знать основные экологические проблемы и пути их решения.
|
С. 143-145
|
|
|
|
32
|
Здоровье человека и безопасность жизни
|
1
|
Комбинированный урок
|
Правила безопасности
|
Знать приёмы оказания первой помощи при кровотечении.,
растяжении связок.
|
С146-153
|
|
|
|
33
|
Резерв
(2 часа)
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Итоговый тест
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Анализ работ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.