Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Теоретические аспекты познавательного интереса учащихся и их развитие на уроках физики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Теоретические аспекты познавательного интереса учащихся и их развитие на уроках физики

библиотека
материалов

















































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым «Школа № 10 г. Феодосии»


Заседание педагогического совета школы от 29.03.16 г.


Доклад
«Теоретические аспекты познавательного интереса учащихся

и их развитие на уроках физики»

Подготовил:

Дельнов Александр Николаевич, преподаватель физики и математики


Слайд 2. Введение

  • Для того чтобы "пробудить" ученика, зажечь в нем костер желания

узнавать новое и докапываться до истины, вовлечь в познавательную деятельность - для этого есть только одно средство - интерес; интерес через содержание учебных материалов, через необычные формы уроков и участия ребят в работе, через приближение учения к психологии подростка.

  • В современном мире компьютерных технологий, широкого развития

средств массовой информации ученики все больше отдаляются от школы. Компьютерные игры, Интернет, кино увлекают их куда больше, чем домашние задания и цели урока. Поэтому современный учитель понимает, что сегодня нужно по-другому строить образовательный процесс, искать новые приемы работы, новые интересные формы обучения, использовать компьютерные технологии.


Слайд 3.

hello_html_m5dce8a75.png

  • Ранее считалось, что интерес – это в первую очередь проблема психологии. Выдающиеся психологи ХХ века - Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.Н. Мясищев и др. - исследовали этот научный феномен, раскрыв его психологическую сущность.


  • Но только во второй половине ХХ века была разработана целостная теория познавательного интереса. Огромный вклад в её разработку внесла ленинградский педагог-ученый Г.И. Щукина и ее ученики. Они разработали теорию познавательного интереса в педагогическом плане. Изучили

познавательный интерес с позиций дидактики,

Галина Ивановна Щукина психологии и методики обучения. Было

доказано, что сущность познавательных интересов определяется познавательной активностью и познавательной самостоятельностью.




Слайд 4. Как же возникает интерес?

  • Ответ на этот вопрос мы можем найти в трудах Г.И. Щукиной,

которая выделила следующие последовательные стадии развития познавательного интереса.

1. Любопытство – элементарная стадия, обусловленная внешними, подчас неожиданными и необычными обстоятельствами, привлекающими внимание ребенка. Занимательность может служить начальным толчком выявления интереса, средством привлечения интереса к предмету, способствующим переходу интереса со стадии простой ориентировки на стадию более устойчивого познавательного отношения.

2. Любознательность – ценное состояние личности, характеризующееся стремлением человека проникнуть за пределы увиденного. На этой стадии развития интереса достаточно сильно выражены эмоции удивления, радости познания.

3. Познавательная активность, в которой главное место занимают познавательные мотивы. Они содействуют проникновению личности в существенные связи между изучаемыми явлениям, а также, в закономерности познания.

4. Теоретический интерес: познанные теоретические вопросы, в свою очередь, используются как инструменты познания. Эта ступень характеризует человека как деятеля, субъекта, творческую личность


Слайд 5. Взаимосвязь ступеней развития

познавательного интереса

  • Все эти ступени взаимосвязаны и представляют собой сложнейшие

сочетания. Следует отметить, что на основе познавательного интереса формируется избирательное отношение к той или иной области науки, деятельности, общению с участниками познания. На основе познания предметного мира и отношения к нему формируется миропонимание, мировоззрение.

  • Познавательный интерес обогащает и активизирует процесс не только

познавательной, но и любой другой деятельности человека, поскольку познавательное начало имеется в каждом человеке. Поэтому важнейшая задача учителя – формирование познавательного интереса, развитие познавательной, творческой активности учащихся на сложном пути формирования личности, мировоззрения и миропонимания.


Слайд 6.

Теория развития познавательного интереса

Г.И. Щукиной

  • Ценность познавательного интереса заключается в том, что:

1) от него зависит не только продуктивность овладения знаниями, способами познавательной деятельности, но и общий тонус всей учебной деятельности;

2) сама природа интереса, как деятельности, имеет объективно-субъективные основы;

3) интерес возбуждает мысли, эмоции, волю;

4) проявляет закономерности перехода внешнего во внутреннее, что составляет суть развивающего обучения.


Слайд 7.

  • Ценность познавательного интереса как мотива учения для развития

личности состоит в том, что познавательная деятельность в данной предметной области под влиянием интереса активизирует все психические процессы личности, приносит ей глубокое интеллектуальное удовлетворение, содействует возникновению положительных эмоциональных состояний личности. Но ведь именно этого хотят учителя сегодня – вызывать у ученика интерес к учению, к познанию нового, воспитывать у него стремление к преодолению трудностей, к обретению в учении личностного смысла, благодаря чему возможно достижение максимальных вершин в той или иной области познания и переживание удовлетворения от достигнутого успеха. Всё это позволяет повышать самооценку учащихся, углубляет их желание открывать для себя новые горизонты знаний, не боясь трудностей, веря в собственные силы.


Слайд 8. Роль личности учителя

  • Следует отметить важную роль личности учителя в формировании интереса

к предмету. Такие качества, как эрудированность; увлеченность своим предметом; спокойное, ровное, доброжелательное отношение к учащимся; педагогический оптимизм - вера в ученика, в его познавательные силы, - положительно влияют на отношение к предмету и способствуют развитию познавательного интереса.


Слайд 9. Пути формирования

познавательного интереса учащихся:

1) новизна учебного материала и характера познавательной деятельности,

предлагаемых учащимся;

2) практическая значимость знаний для самих школьников;

3) противоречивость материала;

4) использование игр и включение игровых элементов в школьные занятия;

5) обеспечение активной (самостоятельной) позиции учащихся в учебном процессе;

6) эмоциональная атмосфера обучения как источник радости, света и знания.



Слайд 10. Современные технологии

  • Современные технологии позволяют включать учащегося в разнообразные

виды деятельности: игровую, исследовательскую, проектную, коммуникативную и др. Это создаёт огромные возможности в формировании положительной мотивации учения и познавательного интереса. На основе этих технологий можно проектировать различные виды заданий (самостоятельных, творческих, проблемных, исследовательских), отражающих уровень развития школьника, его личностные интересы, особенности и склонности к различным видам деятельности. Это также способствует становлению познавательного интереса как одного из самых бескорыстных и ценных мотивов учения.



Слайд 11.



Слайд 12.

Три источника формирования познавательных интересов

  • Анализируя влияние процесса обучения на познавательные интересы

учащихся, можно выделить в нем три источника формирования познавательных интересов:

1) содержание учебного материала;

2) процесс организации познавательной деятельности учащихся;

3) отношения, которые складываются в учебном процессе между учениками, а также между учениками и учителем.


Слайд 13.

Пути формирования познавательных интересов

учащихся на уроках физики

hello_html_mdf6201d.png






Слайд 14.

hello_html_117bf7b.png

hello_html_181e9278.png










Слайд 15. Литература

  1. Формирование познавательного интереса на уроках физики ,с помощью современных образовательных технологий, - http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2014/03/30/formirovanie-poznavatelnogo-interesa-na-urokakh-fiziki-s-pomoshchyu

  2. Активация познавательной деятельности учащихся, - http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2013/04/08/aktivatsiya-poznavatelnoy-deyatelnosti

  3. Формирование познавательных интересов школьников на уроках физики, - http://www.physics.uni-altai.ru/Metodist/

  4. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. – М.: Слово, 2011. – 471 с.

  5. Концепция модернизации российского образования (минобрнауки.рф).

  6. Педагогический словарь http://psylist.net/slova/ped/.

  7. Большой психологический словарь. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко:

  8. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1971. – 345 с.

  9. Щукина Г.И. Формирование познавательных интересов учащихся в процессе обучения. – М.: Учпедгиз, 1986. – 283 с.

  10. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Учпедгиз, 1986. – 353 с.

  11. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды // Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1989. – 554с.


Слайд 16.

Спасибо за внимание!

hello_html_59861e4f.jpg



Краткое описание документа:

Для того чтобы "пробудить" ученика, зажечь в нем костер желания

узнавать новое и докапываться до истины, вовлечь в познавательную деятельность - для этого есть только одно средство - интерес; интерес через содержание учебных материалов, через необычные формы уроков и участия ребят в работе, через приближение учения к психологии подростка.

В современном мире компьютерных технологий, широкого развития

средств массовой информации ученики все больше отдаляются от школы. Компьютерные игры, Интернет, кино увлекают их куда больше, чем домашние задания и цели урока. Поэтому современный учитель понимает, что сегодня нужно по-другому строить образовательный процесс, искать новые приемы работы, новые интересные формы обучения, использовать компьютерные технологии.

Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров460
Номер материала ДБ-065395
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх