ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЮНЭК»
КОНСПЕКТ
НОД по
учебно-исследовательской работе. «Терренкур – экспедиция № 1
«Разноцветная прогулка»
для детей старшей группы.
Воспитатель
Келлер Лариса
Эдуардовна
Московская
обл.г. Балашиха
м-он
Железнодорожный
2017г.
Конспект НОД
по учебно-исследовательской работе.
«Терренкур –
Научная экспедиция № 1 «Разноцветная прогулка»
для детей старшей группы.
Цель: закрепление, уточнение, расширение знаний об
окружающей нас среде.
Задачи:
- Продолжать формировать
композиционные умения:
располагать изображение рационально, соответственно плану на всем листе.
- развивать любознательность детей, желание получать информацию о
путешествиях и окружающем нас мире;
- совершенствовать технику рисования, инициировать изображение насекомых,
птиц, растений на основе представления о внешнем виде, развивать восприятие
цвета;
- использовать комплекс здоровьесберегающих технологий: точечный
массаж, дыхательную гимнастику, закаливание, зрительную гимнастику, пальчиковую
гимнастику, музыкотерапию.
Материалы, инструменты, оборудование: карта; ноутбук; цветные карандаши; видеоролик про цвета; бумага
для акварели формата А 4 – на выбор детям; краски гуашь, кисти, цветные мелки;
пластмассовые стаканы, наполненные мыльным раствором, трубочки для надувания мыльных
пузырей.
Предварительная работа: цикл познавательных занятий “Путешествие по странам”, чтение
художественной и познавательно-исследовательской литературы.
Методика
проведения терренкура:
1. Собираемся
в экспедицию.
Приветствие:
Доброе утро для вас,
Добрый день и добрый час!
У воспитателя в руках карта мира.
В: Мы живём на большой,
красивой планете. Как она называется? (ответы детей) Правильно, Земля. Мы
сегодня с вами отправимся в научную экспедицию. Но, прежде чем начать наше путешествие,
нужно провести специальную тренировку для повышения защитных сил организма.
1.Точечный массаж
«Крылья носа разотри и под носом ты потри…»
Крылья носа разотри 1, 2, 3 и под носом ты потри 1, 2, 3.
(растирают ноздри)
Брови нужно расчесать 1, 2, 3, 4, 5. (пальчиками расчесывают
брови)
Вытри пот теперь со лба 1, 2. (тыльной стороной ладони вытирают
пот)
Заколкой волосы скрепи 1, 2, 3. (пальцами чешут голову)
Сзади пуговку найди, найди и застегни. (находят косточку на шейном
позвонке и поглаживают ее)
А сюда оденем брошку – разноцветную матрешку, (круговые движения
указательным пальцем по бронхам)
А сюда браслетики – красивые манжетики.(круговой массаж кистей
рук)
Осталось ножки растереть и не будем мы болеть!(топаем)
Дети идут и внимательно осматривают все, что попадается
им на пути.
В: Что вы видите? Слышите? Чувствуете?
Все находки складываются в коробочку для исследования в
лаборатории.
2.Разноцветная
прогулка.
Воспитатель: Теперь мы
готовы к тому, чтобы занять свои места на полянке, где придется провести
несколько научных опытов.
Опыт 1. Дети за
столами разводят в мыльном растворе цветную гуашь и трубочками для сока
надувают цветные пузыри, которые вытекают на бумагу, лопаются и оставляют
цветные брызги.
Опыт 2. Цветные карандаши
раздаются всем детям.
Ребята, внимательно наблюдайте за жизнью на нашем пути, подберите
к каждому карандашу предметы вокруг: палочки, листья, камушки и т.д. Вот в
какие цвета окрашен наш мир. Мы в разное время года будем отправляться на
цветные прогулки.
3.Охота за звуками: (дети проходят препятствия –
выложенные физкультурником модули, обручи, конусы)
В: Давайте ребята
помолчим несколько минут, будем только слушать. Слышите, как шумит ветер? А
вот поют птицы. Шуршат под ногами листья, трава. А что можно услышать ночью?
Отличаются ночные звуки от дневных?
4. Покорми муравья: ( на большом старом пне стоит «Отель
для жуков», далее между трех вишен муравейник).
Дети по дороге к муравейнику собирают палочки, у каждого ребенка
есть с собой щепотка сахара или крошечки хлеба.
Ребята, муравьи – это насекомые или животные? На кого они
похожи? Чем питаются муравьи? Какого они роста? Где они выкладывают яйца? (ответы
детей).
5.Пробуем на
ощупь: (на пеньке лежат морские камни, ракушки и др. природный материал)
Воспитатель: Я вам хочу
рассказать про листья, какие они на ощупь? Камни, древесная кора, какие они?
Давайте положим на них бумагу и потрем мелком…посмотрим, какая у них текстура.
Воспитатель: Ну
что, устали? Тогда давайте поиграем! (музыкально-ритмическая композиция)
А мы пойдем налево…
Теперь пойдем направо…
Два раза повернемся, попрыгаем, прогнемся,,,(игра проводится 3-4
раза, с каждым разом увеличивается темп)
6.Чем-то
пахнет… Чем? (ответы детей: зеленой
травой, цветами, чистым воздухом, дождем…)
В: Ребята, вспомните, что
интересного мы увидели во время нашего путешествия, с кем из представителей
животного мира встретились? (ответы детей).
Теперь нарисуем наши впечатления.
Дети садятся за столы.
Пальчиковая гимнастика:
Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо…
(дети играют 2-3 раза, имитируя все движения).
Воспитатель: Во время
путешествия мы наблюдали за красивым явлением природы (ответы детей).
Воспитатель: Рисовать
будем на бумаге. Потрогайте, какая она шершавая, ворсистая, теплая, ласковая.
Погладьте бумагу с закрытыми глазами, прислоните к щеке, представьте себе, что
вы сейчас будете рисовать. А теперь возьмите в руки карандаши, мелки. Что вам
запомнилось сегодня во время нашей экспедиции? (ответы детей)
Воспитатель: Мы сегодня
совершили путешествие, наблюдали за природой, познакомились с жизнью цветов,
птиц, муравьев. Дети рисуют по замыслу, что пожелают… Играет тихая музыка,
дети рисуют на свежем воздухе.
После того, как вы дорисуете, мы заполним вашими рисунками наш бортовой
экологический журнал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.