Материалы для проведения промежуточной аттестации по ИЗО (5 класс)
Спецификация
контрольно-измерительных материалов для
проведения
промежуточной аттестации по ИЗО
обучающихся 5 класса
1.
Назначение
диагностической работы
Итоговая диагностическая работа проводится с целью
определения уровня подготовки учащегося 5-го класса в рамках мониторинга
достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы
для образовательных организаций по изобразительному искусству.
Диагностическая работа охватывает содержание тем: «Декор – человек, общество, время»,
«Декоративное искусство в современном мире», включенное в
учебно-методический комплект Н.А.Горяевой, О.В.Островской под редакцией
Б.М.Неменского по изобразительному искусству в 5-м классе.
2.
Документы,
определяющие содержание и параметры диагностической работы
Содержание
и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе
следующих документов:
- Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).
- Приказ Министерства
образования и науки РФ от 31 марта 2014 (с изменениями на 21 апреля 2016 г.
№459) № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования».
- О сертификации качества
педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000
г. № 1122).
- Рабочая программа по
изобразительному искусству (УМК Н.А.Горяевой, О.В.Островской под редакцией
Б.М.Неменского).
3. Условия проведения и время выполнения диагностической
работы
При
выполнении итоговой диагностической работы в творческой части используется
художественный материал – гуашь. Работа на выбор учащегося, либо роспись
игрушки (задание раздела «связь времён в народном искусстве»), или «герб моей
семьи» (задание раздела «декор- человек, общество, время»). Необходимые
принадлежности для работы: лист формата А4 с силуэтом игрушки (альбомный лист
формата А4), кисти разного номера (толще, тоньше), палитра, простой карандаш,
ластик, баночка для воды, салфетка для рук.
На выполнение всей диагностической работы отводится 40 минут.
4.
Содержание и
структура диагностической работы
Содержание
итоговой диагностической работы соответствует требованиям ФГОС ООО по
изобразительному искусству и охватывает изученный к моменту проведения
тестирования творческой работы материал учебника за второе полугодие (авторы
Н.А.Горяева, О.В.Островская).
Работа по
изобразительному искусству для 5 класса состоит из 3 частей и включает в себя
15 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Таблица
1. Распределение заданий по частям работы
|
№
|
Части работы
|
Количество заданий
|
Максимальный балл
|
Тип задания
|
|
1
|
Основная часть А
|
12
|
12
|
С выбором ответа
|
|
2
|
Основная часть В
|
2
|
8
|
С кратким ответом
|
|
3
|
Дополнительная часть С
|
1
|
5
|
Творческое задание
|
|
Итого
|
15
|
25
|
|
4. Распределение заданий работы
по содержанию
Таблица
№2 Распределение заданий по содержанию
|
Разделы, включенные в работу
|
Вся работа
|
Часть 1
|
Часть 2
|
Часть 3
|
По рабочей программе
|
|
Декор – человек, общество, время
|
12
|
10
|
1
|
|
10 часов
|
|
Декоративное искусство в современном
мире
|
3
|
2
|
1
|
1
|
7 часа
|
|
Итого
|
15
|
12
|
2
|
1
|
17 часов
|
5. Проверяемые умения и виды
деятельности
Работа
составлена, исходя из необходимости проверки достижения планируемых предметных
результатов обучения по темам «Декор – человек, общество, время»,
«Декоративное искусство в современном мире»
1.
Характеризовать
смысл декора не только как украшения;
2.
Определять,
называть символические элементы герба и использовать их при создании
собственного проекта герба.
3.
Создавать
декоративную композицию герба (с учётом интересов и увлечений членов своей
семьи), добиваясь лаконичности и обобщённости изображения и цветового решения.
4.
различать по
стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён,
знать символику. (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной
Европы XVII века);
5.
различать по
материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного
искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т.
д.);
6.
распознавать
и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять
собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы
игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;
План КИМ
|
Обозначение
задания в
работе
|
Проверяемые
элементы содержания
|
Коды проверяемых
умений
|
Уровень сложности задания
|
Макс. балл за выполнение задания
|
|
А-1
|
Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества.
|
6
|
Б
|
1
|
|
А-2
|
Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-3
|
Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-4
|
Роль
декоративного искусства в жизни древнего общества.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-5
|
Одежда
говорит о человеке.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-6
|
Одежда
говорит о человеке.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-7
|
Одежда
говорит о человеке.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-8
|
Одежда
говорит о человеке.
|
4
|
Б
|
1
|
|
А-9
|
Современное
выставочное искусство.
|
5
|
Б
|
1
|
|
А-10
|
Современное
выставочное искусство.
|
5
|
Б
|
1
|
|
А-11
|
О чём
рассказывают гербы и эмблемы.
|
2
|
Б
|
1
|
|
А-12
|
О чём
рассказывают гербы и эмблемы.
|
2
|
Б
|
1
|
|
В-1
|
Зачем
людям украшения.
|
1
|
П
|
3
|
|
В-2
|
Современное
выставочное искусство.
|
5
|
П
|
5
|
|
С-1
|
|
|
П
|
5
|
|
Древние
образы в современных народных игрушках. (Филимоново)
|
6
|
|
Роль
народных художественных промыслов в современной жизни.
|
6
|
Отметка
за выполнение отдельных заданий и работы в целом
Часть А:
За каждый верный ответ при выполнении
заданий с выбором ответа основной части А обучающийся получает 1 балл.
Максимальный балл за выполнение задания
части А составляет 12 баллов.
Часть В:
1) Отметка за выполнение задания с
ответом - 3 балла за правильный ответ.
2) Отметка за выполнение второго вопроса
зависит от правильного установления соответствия (5 баллов) -
по одному баллу за
каждое верное соответствие.
Максимальный балл за выполнение задания части
В составляет 8 баллов.
Часть С:
Задание части С - выбор одного из двух
предложенных вариантов заданий творческого характера.
Выполнение задания оценивается по пяти
критериям:
1
вариант (игрушка)
1. создание орнамента;
2.
роспись в традициях промысла с сохранением характерных цветов
для него;
3. наличие символов и их объяснение;
4. практическое назначение
изображенного предмета;
5. аккуратность в выполнении работы.
2
вариант (герб семьи)
1.
при создании собственного эскиза
герба сохранить символические элементы герба;
2.
уметь объяснить символику;
3.
выбор и объяснения
символичности в выборе цвета;
4.
раскрытие в эскизе герба
интересов и увлечений членов своей семьи;
5.
аккуратность в выполнении
работы.
Максимальный балл
за выполнение задания части С составляет 5 баллов.
Выполнение
обучающимися работы в целом определяется суммарным баллом, полученным ими по
результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл за выполнение
всей работы – 25 баллов, за задания базового уровня сложности – 12 баллов,
повышенного уровня – 13 баллов.
Схема перевода суммарного
первичного балла за выполнение всех заданий итоговой работы в отметку по
пятибалльной шкале
|
Баллы
|
менее 10
|
10 - 15
|
16- 22
|
23 - 25
|
|
Отметка
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Итоговая
работа за 2 полугодие. 5 класс.
Часть А (В заданиях предполагается только
один правильный ответ)
А 1. Узкое платье на лямках, которое
носили и царица и рабыня в Древнем Египте:
А) набедренник; Б) калазирис; В) понёва
А 2. Шкура леопарда была верхней одеждой:
А) воина; Б) чиновника; В) жреца
А 3. Символ бога, катящего диск, в древнем
Египте:
А) скарабей; Б) подвеска; В) ладья
вечности
А 4. Знак-оберег в Древнем Египте,
символизирующий воскресенье после смерти:
А) глаз-уаджет; Б) подвеска; В)
змея-урей
А 5. Какой цвет в Древнем Китае был символом
императора:
А) красный; Б) белый; В) жёлтый
А 6. Вышивка на груди халата чиновника в
Древнем Китае, говорящая о высшем ранге хозяина:
А) барс; Б) белый журавль; В) дракон
А 7. Какой цветок в Древнем Китае
символизировал -знатность, богатство, приход весны:
А) тюльпан; Б) ландыш; В) пион
А 8. Короткая приталенная куртка английского
аристократа:
А) камзол Б) дублет; В) мантия
А 9. Выдувное стекло, получаемое ручным способом:
А) гутное; Б) витраж; В) оконное
А 10. Одна из техник обработки металла,
используемая современными художниками:
А) литьё; Б) холодный батик; В) горячий
батик
А 11. Как называли изображение человека,
животных, построек, предметов быта, оружия, а также фантастических
животных, расположенных на щите герба:
А) геральдические фигуры; Б)
негеральдические фигуры; В) таинственные фигуры
А 12. Основа любого герба (на чем изображается
герб):
А) лента; Б) щит; В) шлем
Часть В. (При выполнении части В внимательно
читайте условия выполнения заданий)
B 1: Дайте
формулировку
Что значить украсить вещь?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B 2: Соотнесите понятие и
определение, к которому оно относится.
|
ПОНЯТИЕ
|
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
|
|
1. керамика
|
А) роспись по ткани
|
|
2. гобелен
|
Б) стеклянная мозаика на окнах из
цветных стекол в металлических
|
|
3. батик
|
В) изделия из цветной обожженной
глины
|
|
4. терракота
|
Г) художественно исполненный
тканый ковер для украшения стены
|
|
5. витраж
|
Д) натурaльный
цвет обожженной глины
|
Часть С
С 1. Выполните одно из двух заданий
на выбор:
1 вариант (игрушка)
Определите название промысла. Что
это за игрушка: каргопольская, филимоновская или дымковская? В чем ее
своеобразие? Заполните шаблон игрушки соответствующим орнаментом.
При оценивании учитывается:
1.
Сохранение
своеобразия выбранного промысла
2.
Роспись в
традициях промысла
3.
Наличие солярных
знаков
4.
Правильность
выбора цвета данного промысла
5.
Аккуратность в выполнении
работы
2 вариант (герб
семьи)
Придумайте и изобразите герб семьи.
При оценивании учитывается:
1.
Выбор формы
щита, сохранение символических элементов герба.
2.
Выбор
символики в соответствии с занятиями членов семьи
3.
Выбор символичности в выборе цвета
4.
Раскрытие в
эскизе герба интересов и увлечений членов своей семьи
5.
Аккуратность в выполнении
работы
Лист ответов для итоговой работы по
ИЗО. 2 полугодие. 5 класс
ФИО учащегося_______________________________________________________
|
№ вопроса
|
ответ
|
|
Часть А
|
|
|
1.
|
|
|
2.
|
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
|
7.
|
|
|
8.
|
|
|
9.
|
|
|
10.
|
|
|
11.
|
|
|
12.
|
|
|
Часть В
В 1
|
|
|
В 2
|
|
|
Часть С
|
|
Ключ к ответам для итоговой работы
по ИЗО. 2 полугодие. 5 класс
|
№ вопроса
|
ответ
|
|
Часть А
|
|
|
1.
|
Б
|
|
2.
|
В
|
|
3.
|
А
|
|
4.
|
А
|
|
5.
|
В
|
|
6.
|
Б
|
|
7.
|
В
|
|
8.
|
Б
|
|
9.
|
А
|
|
10.
|
А
|
|
11.
|
Б
|
|
12.
|
Б
|
|
Часть В
В 1
|
Украсить вещь- значить наполнить вещь
смыслом, определить положение её хозяина в обществе, подчёркивая это всем
образным строем вещи: ритмом, орнаментом, рисунком, сочетанием цветов.
|
|
В 2
|
|
|
Часть С
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.