Тест по русскому языку "Частица как часть речи. Смысловые и формообразующие частицы" (7 класс)

       Русский язык 7 класс «Частица»

Тема: Модальные частицы. Вопросительные, восклицательные,
           указательные частицы.

Цель: расширить понятие о частице как о служебной части речи
              через ознакомление с вопросительными, восклицательными,
              указательными смысловыми частицами.

Задачи:

1. Образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий: модальные частицы со значением вопроса, восклицания, указания; показать богатство оттенков значений модальных частиц; продолжить формирование навыков самоконтроля, работы со словарной статьей.
2. Воспитательные: содействовать эстетическому воспитанию школьников; совершенствовать культуру труда на уроке.
3. Развивающие: содействовать развитию слухового внимания, творческих способностей, умению анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы.

Оборудование: Учебник русского языка 7кл. Баранов М.Т., Григорян Л.Т. и др., аудиозапись, ТСО, словарь Ожегова, журнал «Домино», фотография с выставки, сигнальные карточки, индивидуальные карточки, задания для практического исследования, матрицы для выполнения графического диктанта, рефлексивные карточки.

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока:

            I.      Организационный этап
взаимное приветствие учителя и учащихся, сообщение о присутствующих гостях, проверка подготовленности учащихся к уроку, рефлексия.

        II.      Этап разносторонней проверки знаний и умений

ü Выборочная проверка домашнего задания;

ü Работа по индивидуальным карточкам;

ü Фронтальная беседа;

ü Словарный диктант

     III.      Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

ü Работа над новым словарным словом предварительно (проговаривание, нахождение лексического значения в словаре Ожегова, подбор однокоренных слов)

ü Работа с предложением, взятым из интервью Ксении Васильевой с новокузнецким художником К. Двериным (журнал «Домино», фотографии с выставки)
Предваряя выставку, даете ли вы пояснение своим картинам?⁴
Назовите служебную часть речи, которая есть в этом предложении.
К какому разряду относится эта частица?
Какой смысловой оттенок придает она всему предложению?

    IV.      Этап усвоения новых знаний

ü Работа с предложенным текстом (повторить ранее изученные сведения о диалоге, вставить подходящие по смыслу частицы, ответить на вопросы: какие чувства выражены при помощи этих частиц? Какие частицы выражают вопрос, восклицание, указание? Ответы на предложенные вопросы найти в рамочках параграфа №64)

ü Работа со схемой (зафиксировать в схеме найденные ответы на вопросы, проговорить ее соседу)

        V.      Этап закрепления нового материала

ü Первичное закрепление (дидактическо-динамическая пауза) проговариваю фразу, в которой есть изучаемая частица, при этом ученики, сидящие на первом варианте встают в том случае, если слышат фразу с вопросительной частицей, на втором  – с восклицательной, на третьем – с указательной:
Неужели не придешь?
Вот мой дом.
Что за фильм!
А вот речка!
Разве это ты сделал?
Как здорово!

ü Комментированное письмо у доски (запиши предложение, укажи разряд частицы)
Вон даль голубая видна.
Разве можно забыть этих русских мальчишек?
Как воздух чист!

ü Конструирование предложений
Сделайте предложения более выразительными, используя:
вопросительные частицы
1р. Сегодня среда?
2р. Вы купили билет?
3р. Мы успеем на концерт?
восклицательные частицы
девочки: Хороши мальчишки в нашем классе!
мальчики: Прекрасны девочки весной!
указательные частицы
все: Моя родная школа.

ü Устная работа с текстом
прочти текст «Три товарища», ответь на вопросы: чем отличаются эти предложения, какой частью речи в каждом из них является слово как?

ü Работа с иллюстрацией (рассмотри иллюстрацию, составь одно – два предложения, используя изученные частицы)

    VI.      Этап проверки понимания учащимися нового материала

ü Графический диктант
                      1  2  3  4  5  6  7  8  9  10
вопрос.
воскл.
указан.

·       Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл…

·       Как не любить воспоминания о детстве!

·       Что за спектакль был сегодня!

·       Неужели и жизнь отшумела, отшумела, как платье твое?

·       Не правда ли, что Париж – столица Франции?

·       Посмотри: вон,  вон играет, дует, плюет на меня…

·       Как хороши весной в лесу цветочки!

·       Разве можно вести  себя так?

·       Вот он кричит: поди сюда!

·       Вот и закончился диктант.

ü Проверка диктанта

ü Итоги урока

ü Рефлексия

                   VII.      Этап информирования учащихся о домашнем задании, инструктаж выполнения

ü Дополни схему примерами из параграфа №64

ü Составь текст на свободную тему с использованием изученных частиц.