Тест по русскому языку за второе полугодие 8 класса

8 КЛАСС

Итоговое тестирование по русскому языку за 2 полугодие.

1 вариант

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

□ 1) черпАя

□ 2) средствА

□ 3) принялА

□ 4) килОметр

2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 1) ул..жить, тр..нировка

□ 2) благод..рить, нев..димка

□ 3) к..снуться, б..гряный

□ 4) чемп..он, ком..ндант

       3. В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?

□ 1) Этому кова..ому сундуку место в музее.

□ 2) Цирковые медведи обуче..ы езде на велосипеде.

□ 3) Тушё..ые овощи менее полезны, чем свежие.

□ 4) Кама — самая большая река ба..ейна Волги.

        4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

□ 1) (ЧТО)БЫ не опоздать, пришлось выехать (ПО)РАНЬШЕ.

□ 2) Не сердись на меня (ЗА)ТО письмо, я ТО(ЖЕ) переживаю.

□ 3) (В)ДАЛИ раздался звук, (КАК)БУДТО струна лопнула.

□ 4) (В)ВИДУ болезни преподавателя занятий (НЕ)БУДЕТ

 5. Какое предложение является односоставным?

□ 1) Тиха украинская ночь.

□ 2) На душе светло.

□ 3) Дорожки не расчищены.

□ 4) Он издалека.

      6. Какое предложение является неопределённо-личным?

□ 1) Люблю тебя, Петра творенье.

□ 2) Нельзя было думать и об Оренбурге, претерпевающем все бедствия осады.

□ 3) Построили редут.

□ 4) Сказку легко выделить среди других произведений устного народного творчества.

 7.  Какое предложение является безличным?

□ 1) После драки кулаками не машут.

□ 2) За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.

□ 3) Не хочу ходить нарядная без сердечного дружка.

□ 4) За ними надо смотреть в оба.

         8. Сколько назывных предложений во фрагменте стихотворения К. Д. Бальмонта?

Недвижный камыш. Не трепещет осока.

Глубокая тишь. Безглагольность покоя.

 1) 1;    2) 2;    3) 3;   4) 4;

9. В состав какого предложения входит неполное предложение?

□ 1) Не жалею, не зову, не плачу…

□ 2) Дни поздней осени бранят обыкновенно…

□ 3) Подойди, пожалуйста.

□ 4) У брата глаза карие, а у меня — зелёные.

      10. В каком предложении нужно поставить одну запятую?

□ 1) Медведи — животные большие сильные да и ловкие.

□ 2) Цветы могут быть как однолетними так и многолетними.

□ 3) Пушкин собирал народные песни и сказки в Одессе и в Кишинёве и в Псковской губернии.

□ 4) Стоял тихий сентябрьский денёк.

11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Взволнованная, она не могла найти слов.

□ 2) Его, известного эрудита нелегко было сбить с толку.

□ 3) Комната, светлая и чистая, выходила окнами в сад.

□ 4) Орёл, с увесистой ношей в когтях, с трудом оторвался от земли.

       12. В каком предложении нет обособления? (Знаки препинания не расставлены.)

□ 1) Сегодня Ася в скромном платье была особенно хороша.

□ 2) Утром туман окутал ещё не проснувшийся город.

□ 3) Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.

□ 4) Блестело море всё в ярком свете.

       13. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Забрались мы в глухие места полные дичи.

□ 2) Причина, заставившая его так внезапно уехать, осталась неизвестной.

□ 3) Речь в передаче шла о Ричарде Гире, известном актёре.

□ 4) Монголов, прирождённых всадников, учат сидеть на лошади чуть ли не с пелёнок.

        14. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?

□ 1) Дружеская поддержка нужна всегда, особенно в тяжёлые минуты.

□ 2) Лукошко, полное грибов, я из лесу принёс.

□ 3) Им, спортсменам, не привыкать к физическим нагрузкам.

□ 4) Делая уроки, я часто заглядываю в словари.

 15. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Отъезжающие, займите места в вагонах!

□ 2) Чего тебе надобно, старче?

□ 3) Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!

□ 4) Друг мой, друг далекий вспомни обо мне!

       16. В каком предложении, знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Итак, я лежал под кустиком в стороне и поглядывал на мальчиков.

□ 2) Горный воздух, без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.

□ 3) Ну, скушай же ещё тарелочку, мой милый!

□ 4) Поломка, к счастью, оказалась незначительной.

17. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Поздненько, однако ж, пришёл он домой.

□ 2) Да как же тебя не бранить, скажи пожалуйста?!

□ 3) Кажется, ваша история там наделала много шуму.

□ 4) Задание, заметьте, должно быть выполнено в срок.

        18. Из данного фрагмента поэмы А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» выпишите вводное слово (вводные слова):

Что ж ещё?.. И всё, пожалуй.

Словом, книга про бойца

Без начала, без конца.____________________________________________________________

19. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Фотограф пошутил: «Внимание, сейчас вылетит птичка!»

□ 2) «Мы решили, — продолжал заседатель — с вашего дозволения остаться здесь ночевать».

□ 3) «Лесть и трусость — самые большие пороки», — громко промолвила Ася.

□ 4) «Вот это приключение! — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал».

20. В каком примере не нарушены речевые нормы?

□ 1) Он сказал то, что не придёт сегодня.

□ 2) Учитель похвалил меня и сказал, что ты молодец.

□ 3) Мне сказали то, что меня очень удивило.

□ 4) Тёркин говорил товарищам-бойцам, что я не гордый.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В6.

(1)В государственном механизме и во всех деяниях высших чиновников от императора и губернаторов до каких-нибудь мелких делопроизводителей царствовал один и тот же порядок. (2)Во-первых, они не опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая наказания или возмездия. (3)Лишь на короткие мгновения им угрожали бессмысленными бунтами, легко подавляемыми. (4)Во-вторых, в основе всех действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим казённым учреждением лежал личный произвол, каприз, принцип «что хочу, то и ворочу». (5)Произвол всегда оставался основным и единственным способом управления. (6)Именно в таком свете Салтыкову-Щедрину открылась русская история на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой «Истории одного города», конечно преувеличив и сатирически заострив свои наблюдения над русской жизнью.

В1. Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1).

       В2. Из предложения (3) выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

       В3. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства.

       В4. Укажите тип сказуемого в предложении (5).

       В5. Найдите предложение с несогласованным определением, выраженным определённо-личным предложением. Напишите его номер.

       В6. Напишите цифрой количество вводных слов в данном тексте

8 КЛАСС

Итоговое тестирование по русскому языку за 2 полугодие.

2 вариант

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

□ 1) началА

□ 2) красивЕе

□ 3) ржавЕя

□ 4) складЫ

       2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

□ 1) эп..демия, выр..сти

□ 2) уб..рать, г..рлянда

□ 3) дог..реть, п..риод

□ 4) ш..стёрка, защ..щать

     3. В каком предложении на месте пропуска пишется удвоенная согласная?

□ 1) Вода, кипячё..ая в самоваре, кажется более вкусной.

□ 2) К платью пристроче..ы оборки.

□ 3) На стул небрежно брошен жёва..ый пиджак.

□ 4) Ветре..ым вечером смолкнут крики птиц.

    4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

□ 1) (ВРЯД)ЛИ ты чувствуешь ТО(ЖЕ), что и я.

□ 2) (С)НАЧАЛА надо всё взвесить, (ЧТО)БЫ не ошибиться.

□ 3) (КАКОЙ)ЖЕ русский (НЕ)ЛЮБИТ быстрой езды!

□ 4) Вы должны подготовиться к ответу (В)ТЕЧЕНИЕ (ПОЛУ)ЧАСА.

   5. Какое предложение является односоставным?

□ 1) Земля в цвету.

□ 2) Мне некуда больше спешить.

□ 3) Убрано поле пшеницы.

□ 4) Хороши вечера на Оби.

  6. Какое предложение является неопределённо-личным?

□ 1) Мне направо.

□ 2) Ей жить бы хотелось иначе, носить драгоценный наряд.

□ 3) Вилку держим в левой руке, нож — в правой.

□ 4) Хлеб едят, отламывая от него небольшие кусочки.

 7. Какое предложение является безличным?

□ 1) На тебя заглядеться не диво.

□ 2) Хочешь, я тебя к горам увезу.

□ 3) На сердитых воду возят.

□ 4) Не жди меня скоро.

8. Какое предложение является назывным?

□ 1) Ветрено и сыро.

□ 2) Холодает.

□ 3) Лёгкий ветерок.

□ 4) Утро туманно.

9. Сколько назывных предложений во фрагменте стихотворения А. А. Фета?

Ель рукавом мне тропинку завесила.

Ветер. В лесу одному

Шумно, и жутко, и грустно, и весело.

Я ничего не пойму.           1) 1;  2) 2;   3) 3;   4) 4;

10. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Колокольчик звонко плачет и хохочет, и визжит.

□ 2) Не слышно ни стука, ни шороха.

□ 3) Мой компьютер старенький, зато надёжный.

□ 4) Разговор шёл то по-русски, то по-английски.

     11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Крупнейшие реки Западной Сибири, а именно: Обь, Енисей, Лена — впадают в Северный Ледовитый океан.

□ 2) Отовсюду веяло запахом весны: от влажной земли и от набухающих почек, и от невидимой за садами реки.

□ 3) За туманом не видно ни поля, ни леса.

□ 4) В степи, за рекой, по дорогам — везде было пусто.

12. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Взволнованная, она не могла найти слов.

□ 2) Его, известного эрудита нелегко было сбить с толку.

□ 3) Комната, светлая и чистая, выходила окнами в сад.

□ 4) Орёл, с увесистой ношей в когтях, с трудом оторвался от земли.

     13. В каком предложении нет обособления? (Знаки препинания не расставлены.)

□ 1) Сегодня Ася в скромном платье была особенно хороша.

□ 2) Утром туман окутал ещё не проснувшийся город.

□ 3) Им гагарам недоступно наслажденье битвой жизни.

□ 4) Блестело море всё в ярком свете.

    14. В каком предложении есть уточняющий обособленный член?

□ 1) Дружеская поддержка нужна всегда, особенно в тяжёлые минуты.

□ 2) Лукошко, полное грибов, я из лесу принёс.

□ 3) Им, спортсменам, не привыкать к физическим нагрузкам.

       □ 4) Делая уроки, я часто заглядываю в словари.

15. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

 1) Отколе, умная, бредёшь ты, голова?

 2) Валерий Михайлович, повторите, пожалуйста, вопрос.

 3) Спой, светик, не стыдись!

 4) Сыпь ты черёмуха, снегом!

16. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.

□ 2) Мой приход — я это мог заметить — сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича.

□ 3) Эх, Петербург! Что за жизнь право!

□ 4) Незнакомец, однако, не торопился с ответом.

17. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Отколе, умная, бредёшь ты, голова?

□ 2) Валерий Михайлович, повторите, пожалуйста, вопрос.

□ 3) Спой, светик, не стыдись!

□ 4) Сыпь ты черёмуха, снегом!

      18. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Отколе, умная, бредёшь ты, голова?

□ 2) Валерий Михайлович, повторите, пожалуйста, вопрос.

□ 3) Спой, светик, не стыдись!

□ 4) Сыпь ты черёмуха, снегом!

      19. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?      

□ 1) Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.

□ 2) Мой приход — я это мог заметить — сначала несколько смутил гостей Николая Ивановича.

□ 3) Эх, Петербург! Что за жизнь право!

□ 4) Незнакомец, однако, не торопился с ответом.

     20. В каком примере не нарушены речевые нормы?

□ 1) Он сказал то, что не придёт сегодня.

□ 2) Учитель похвалил меня и сказал, что ты молодец.

□ 3) Мне сказали то, что меня очень удивило.

□ 4) Тёркин говорил товарищам-бойцам, что я не гордый.

Прочитайте текст и выполните задания В1—В6.

(1)Шестнадцатилетнему Лескову пришлось поступить на службу писцом в суд. (2)С 1861 года Лесков — сотрудник московских газет, сначала «Русской речи», а позднее «Северной пчелы». (3)Писатель пробует свои силы в художественном очерке, рассказе, романе, хрониках. (4)В мае 1862 года в передовой статье «Северной пчелы», посвящённой пожарам в Петербурге, требует от власти открыть народу «поджигателей», «адских злодеев». (5)Статья, совпавшая по времени с новой волной репрессий против революционеров, была воспринята как открытое публичное выступление охранителя режима, реакционера. (6)Не понятый ни властями, ни революционерами-демократами, ни либералами, разочарованный в реформах царского правительства, не принимая революционной перспективы для России, Лесков называл народ «хранителем отечественного предания» в искусстве, труде, в повседневном укладе жизни.

В1. Из предложения (1) выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

В2. Укажите, чем выражено сказуемое в предложении (2).

В3. Найдите в тексте безличное предложение. Напишите его номер.

В4. Укажите тип сказуемого в предложении (5).

В5. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные определения.

В6. Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (6)