ГУО
«Специальная общеобразовательная школа № 18 г. Минска
для
детей с тяжелыми нарушениями речи»
Тестовый контроль знаний учащихся
с
тяжелыми нарушениями речи
по разделу
«Предложение»
по
учебному предмету «Русский язык»
(тематический
тест множественного выбора
для
9 класса специальной школы )
Составитель: учитель русского языка и литературы
Н. В. Александрова
Минск,
2022
Тест
по учебному предмету «Русский язык»
по
разделу «Предложение»
(9
класс специальной школы)
/Предназначается учителям 9-х классов специальных общеобразовательных
школ для использования в учебном процессе и занимающимся
по
учебной программе по учебному предмету «Русский язык» для 8 класса учреждений
общего среднего образования с русским языком обучения/
Составитель: Александрова Наталья Валерьевна
учитель русского языка и литературы
Республика Беларусь
ГУО «Специальная общеобразовательная
школа № 18 г. Минска
для детей с тяжелыми нарушениями речи»
Инструкция
для педагога перед проведением тестирования
1.
Определить количество заданий в тесте (общее количество заданий – 10; система
заданий расположена с нарастающей сложностью).
2.
Подготовить помещение для проведения тестирования (необходимо соблюдение
СанПиНа).
3.
Оценку тестового контроля знаний учащихся с ТНР определить заранее и абсолютно
одинаково применить ко всем испытуемым (оценка тестовых заданий определяется по
10-балльной системе).
4.
Критерии оценивания: каждый верный ответ оценивается одним баллом. Максимальное
количество баллов – 10.
5.
Время на выполнение тестовых заданий – не ограничено.
6.
Доброжелательное отношение ко всем испытуемым.
7.
Определить использование тематического теста (применяется для проверки знаний по разделу «Предложение», 9 класс специальной школы).
8.
Своевременно ознакомить учащихся с результатами тестирования.
9.
Перед проведением тестирования необходимо заполнить данные испытуемого по
образцу:
Ф.
И. учащегося __________________________________________________
Возраст,
класс ____________________________________________________
Пол
_____________________________________________________________
Учреждение
образования: ___________________________________________
Цель
тестирования: определение
качества усвоения материала учащимися по разделу
«Предложение», 9 класс специальной школы.
Задачи:
определить уровень подготовленности испытуемых к изучению следующего раздела;
выявить пробелы в знаниях учащихся с особенностями психофизического развития;
получить объективную информацию по усвоению учащимися знаний, умений, навыков;
Ключ
к тесту: 1 - б); 2 - б); 3 - в); 4 - а); 5 - в); 6 - а); 7 - б); 8 - б);
9 - б); 10 - в).
Тест
по учебному предмету «Русский язык»
по разделу «Предложение»
(9
класс специальной школы)
Инструкция для учащихся
1.
Тест состоит из одной части.
2.
Время на выполнение тестовых заданий – не ограничено.
3.
Если не знаете ответ на тестовое задание, приступайте к выполнению следующего.
4.
Необходимо выбрать один правильный ответ (из приведенного списка возможных
вариантов ответов: а; б или в)
5.
Выделить правильный ответ с помощью круга, находящегося рядом с правильным
ответом.
1. Укажите неверное утверждение.
а) Предложение является сложным, если в
нем несколько грамматических основ.
б)
Простые предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или союзных
слов.
в) В сложносочиненном предложении
простые предложения равноправны по смыслу.
2. Укажите тип предложения.
Голубые глаза девушки широко
открылись от испуга, и в них сверкнули слезы.
а) Простое предложение.
б) Сложносочиненное
предложение.
в) Сложноподчиненное предложение.
3. Укажите сложное предложение.
а) Тяжёлая туча, низко повисшая на
востоке, одна только боролась с сияющим торжеством нарядного летнего утра.
б) Молодой берёзовый лес был окутан,
точно тонкой кисеёй, лёгким покровом тумана.
в) Солнце ещё не всходило, но половина неба была уже
залита бледным розовым светом.
4. Укажите сложное предложение (знаки
препинания не расставлены).
а) За
окном медленно падал снежок и снежный ясный свет лежал на стенах комнаты.
б) Цель творчества самоотдача а не
шумиха не успех.
в) Околдованный необычными звуками леса
он открыл глаза.
5. Укажите сложное союзное предложение.
а) Несмотря на все невзгоды и трудности,
он сохранил в себе что-то детское.
б) Сумрак беседки, шаги по песку, тихий смех – всё вдруг представилось ему.
в) Спой мне песню, как синица тихо за морем жила.
6. Укажите, сколько в предложении
однородных членов, если они есть (знаки препинания не расставлены).
Еще у древних необходимым условием
усовершенствованного воспитания считалось путешествие.
а) Нет однородных членов в предложении.
б) Два однородных члена в предложении.
в) Три однородных члена в предложении.
7. Определите, сколько запятых нужно
поставить в предложении с однородными членами, соединенными союзом (союзами).
Глубоко-глубоко отражались в пруде и
берег и вечернее небо и белые полоски облаков.
а) Одну запятую.
б) Две запятых.
в) Три запятых.
8. Укажите сложносочиненное
предложение с общим второстепенным членом (знаки препинания не расставлены).
а) Что-то зашумело в верхушках
деревьев и несколько мокрых безжизненных листьев упало на влажную землю.
б)
Вдалеке гремел гром и ливень стоял сплошной стеной.
в) Ветер к утру ослабел и снег
перестал.
9. Укажите, какой знак пропущен в
предложении с однородными членами (знаки препинания не расставлены).
В поздний час все домашние в сборе
братья сестры отец и мать.
а) Запятая.
б) Двоеточие.
в) Тире.
10. Укажите правильное объяснение
пунктуации в предложении (знаки препинания не расставлены).
Усевшись
наклоняемся друг к другу головами и начинаем говорить вполголоса.
а) Простое предложение с однородными
членами, перед союзом «И» нужна запятая.
б) Сложносочинённое предложение, перед
союзом «И» запятая не нужна.
в)
Простое предложение с однородными членами, перед союзом «И» запятая не нужна.
Ответы
к тестовым заданиям по разделу «Предложение»
(9
класс специальной школы)
1.
б) Простые предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или
союзных слов.
2.
б) Сложносочиненное предложение.
3.
в) Солнце ещё не всходило, но половина неба была уже залита бледным розовым
светом.
4.
а) За окном медленно падал снежок, и снежный, ясный свет лежал на стенах
комнаты.
5.
в) Спой мне песню, как синица тихо за морем жила.
6.
а) Нет однородных членов в предложении.
7.
б) Две запятых. Глубоко-глубоко отражались в пруде и берег, и вечернее небо,
и белые полоски облаков.
8.
б) Вдалеке гремел гром и ливень стоял сплошной стеной.
9.
б) Двоеточие. В поздний час все домашние в сборе: братья, сестры, отец и
мать.
10.
в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом «И» запятая не
нужна.
Усевшись,
наклоняемся друг к другу головами и начинаем говорить вполголоса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.