Васильева Наталья Александровна,

 учитель биологии, химии  МАОУ «ООШ № № 38 г. Улан-Удэ»

Республика Бурятия, г.Улан-Удэ

Педагогический проект

«Кукольный театр: от афиши до премьеры»

           Педагогический проект «Кукольный театр: от афиши до премьеры» был начат в  2014-2015 учебном году   и  будет  развиваться в последующие  годы.

Предметная область проекта:  литературное чтение, русский язык, история России, технология, изобразительное искусство, музыка, внеклассная деятельность (осуществление экскурсий  и мастер-классов для детей), психология, логопедия.

Классы: 5-7

Возраст: 10-11 лет

Цели работы над проектом:

·           социальная адаптация детей в школьном коллективе средствами кукольного театра, преодоление объективно существующих индивидуальных проблем развития у учащихся;

·           развитие у детей памяти, внимания, мышления, воображения, речи, мелкой моторики и координации средствами кукольного театра;

·           развитие у учащихся мотивации к творческой деятельности как фактору, позволяющему раскрыть их одарённость;

·           формирование у детей потребности в изучении культурного наследия России;

·           трансляция педагогического опыта по организации работы кукольного театра в школе.

Одними из задач, которые решаются средствами кукольного театра, являются следующие задачи

·           сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;

·           раскрыть специфику кукольного театра как искусства;

·           развить культуру и технику речи, память, воображение, артистические способности.

         Кукольный театр оказывает существенную роль в воспитании и развитии ребенка. Он доставляет много радости, привлекает своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на зрителей. Кукольный театр рано начинает привлекать внимание детей, в нем есть большие возможности для всестороннего развития ребенка. Это совершенно особый вид искусства. Он связан с оживлением неживого. Дети, участвующие в этом процессе, погружаются в настоящую магию. В школьном возрасте активно формируются характер ребенка, интересы, отношение к окружающему миру. Именно в этот период полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.

          Кукольный театр может стать тем волшебным окном, через которое дети видят, как борются добро и зло, как побеждает правда. Ведь преимущество кукольных постановок в том, что все они основаны на известных и любимых детских сказках и баснях. А без сказок невозможно полноценное развитие ребенка. Сказка затрагивает самые глубинные пласты психики человека и открывает основополагающие человеческие ценности. Очевидно благотворное влияние сказок даже на психику взрослого человека. Для ребенка же сказка – это возможность научиться думать, оценивать поступки героев, усваивать этические нормы, развивать память и речь. Ритмичный, простой и певучий язык сказок, полный повторов и устойчивых оборотов («жили-были», «жить поживать да добра наживать», «зайчик - побегайчик», «лисичка-сестричка», «бил-бил – не разбил и др.»), значительно облегчает понимание сказок, тренирует речевой аппарат и делает речь образной, выразительной.

          До выступления перед зрителями происходит длительный процесс: выбор произведения, роли, вживание в роль. Ребенок как бы сливается с персонажем, отождествляется с ним. С помощью кукол дети не просто отрабатывают модели поведения, но и эмоционально выражают то, что тревожит и волнует, не от своего лица, от лица сказочного персонажа, живущего в воображаемом мире. Участвуя в сказочных постановках, дети примеряют на себя как положительные, так и отрицательные роли, а значит, они приобретают необходимый эмоциональный опыт прохождения полярных состояний. Психологически проживая роль, дети как бы отвечают внутри себя на вопросы: каково это быть злым или добрым, правдивым или лживым, умным или глупым, доверчивым или подозрительным, смелым или трусливым, агрессивным или спокойным, и, наконец, - к каким результатам то или иное поведение приводит в реальной жизни.  Таким образом, кукольный театр закладывает в душу ребенка те морально-этические нормы, на которые впоследствии будет опираться личность человека.

          Реализация задач проекта осуществляется через различные виды деятельности:

1. Театральная игра.

2. Ритмопластика.

3. Культура и техника речи.

4. Основы театральной культуры.

5. Работа над спектаклем (от этюда к рождению спектакля).

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи:

·         учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему;

·          развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей;

·         развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;

·          упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Ритмопластика – включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.

Задачи:

·         развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно;

·         развивать координацию движений;

·         учить запоминать заданные позы и образно передавать их;

·         развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию;

·         учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

Культура и техника речи – игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи:

·           развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи;

·           развивать связную образную речь, творческую фантазию;

·           учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы;

·            произносить скороговорки и стихи;

·           тренировать четкое произношение согласных в конце слова;

·           пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;

·            пополнять словарный запас.

Основы театральной культуры – детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи:

·         познакомить детей с театральной терминологией;

·         познакомить с основными видами театрального искусства;

·         вопитывать культуру поведения в театре.

От этюдов к рождению спектакля – работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем.

Задачи:

·           учить сочинять этюды по сказкам, басням;

·            развивать навыки действий с воображаемыми предметами;

·            учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом;

·            развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния  (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.);

·           пополнять словарный запас, образный строй речи.

Подводя итог, можно поставить вопрос: что же  даёт ребенку игра в кукольный театр?

И ответ будет всеобъемлющим:

- кукольный театр формирует эмоциональную стабильность и положительные эмоции;

- развивает познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение;

- развивает уверенность в себе и своих силах;

- способствует коррекции нежелательных черт поведения (снижение агрессии, ослабление негативных эмоций);

- помогает в коррекции страхов, снятии психоэмоционального напряжения;

- снижает уровень тревожности;

- развивает способности к совместной деятельности и игре, развивает общительность и коммуникабельность ;

- формирует у детей умения и навыки практического владения выразительными средствами речи, увеличивает словарный запас.