Типичные ошибки при написании эссе

«Подготовка  к  ЕГЭ  в  свете  требований  ФГОС. Типичные  ошибки  при  написании  эссе»

Типичные  ошибки  при  написании  эссе

1.  Подмена одного жанра письменного высказывания другим, а именно     сочинение «Мое мнение» заменяется сочинением «За и против».

2.   Отход от темы

3.    Несоответствие стиля письменному высказыванию с элементами       рассуждения.

4.    Несоответствие аргументации заявленному тезису (мнению)

5.    Повтор аргументации при высказывании своего и чужого мнений.

6.    Отсутствие развернутой аргументации.

7.    Неправильное формирование контраргументов.

8.  Неумение сформулировать проблему в начале высказывания (просто повторение формулировки задания) и сделать вывод в конце

9.    Неправильное деление текста на абзацы

10. Логические ошибки, в том числе расхождение авторской точки зрения во втором абзаце и выводе

11. Неиспользование или неправильное использование средств логической связи

12. Лексико-грамматические и орфографические ошибки

13 Несоблюдение требуемого объема. (200-250 слов)

Причины  ошибок  при  написании  эссе:

     -    Недостаточное владение уровнем коммуникативной компетенции иностранного языка (предметные навыки и умения)

-         Незнание особенностей различных видов речевой деятельности

(предметные навыки и умения)

-         Незнание и/или неумение пользоваться различными стратегиями извлечения информации из текста (метапредметные знания, навыки и умения)

-         Недостаточное владение компенсаторными навыками (метапредметные знания, навыки)

-         Недостаточно высокие уровни культурного кругозора и когнитивных способностей (метапредметные и личностные знания, навыки и умения)

-         Неумение концентрировать внимание и преодолевать стресс (личностные умения и навыки)

Советы  по  эффективному  выполнению  задания:

1. Учащиеся  должны   определить свое отношение к предложенной проблеме, т.е. разделяют  ли   они высказанную в тексте-стимуле  точку зрения или нет (полностью или частично), а, возможно, у  них нет готового ответа на данный вопрос. В процессе размышления  я  рекомендую  кратко фиксировать аргументы "за" и "против" в разных колонках.  Необходимо  определитесь мысленно с  основной позицией по данному вопросу

2. Необходимо  выбрать соответствующий стиль (формальный стиль,           не допускающий сокращённых форм, повседневных фраз, восклицаний и т.п.) и вспомнить формальные ограничения времени  (60 минут) и объёма (200-250 слов)

3. Вспомнить речевые модели, с помощью которых можно высказать свое согласие/несогласие/сомнение и т.д. Записать данные речевые формулы.
Учащиеся  должны  помнить, что дискуссионное сочинение должно быть логичным, убедительно подводящим читателя к выводам, излагаемым в заключении. Всегда  необходимо подкреплять приводимые доводы примерами. В Заключении надо  высказать свое  мнение, какие-то новые аспекты и доводы не приводятся.

4. Необходимо  делить текст на абзацы. Каждый параграф вводит новую идею или аспект в соответствии с планом. Каждый параграф начинается с ключевого предложения, отражающего его суть. Параграф не может состоять из 1 предложения. Обычно Вступление и Заключение имеет одинаковый объём и включает 2-3 предложения.

5. Учащиеся  должны  использовать не только простые предложения, но и сложноподчинённые, используя средства логической связи, а также разнообразные лексические и грамматические средства выражения мысли. При этом не использовать слова и выражения, грамматические явления, если не уверены в их правильности.

6. В  конце  следует  внимательно проверить  работу, обращая внимание на следующие моменты: правильно ли сформулирована проблема в начале высказывания, не повторяя формулировку задания; соблюдается ли формат  и стиль высказывания; логично ли текст делится на абзацы; правильно ли использованы средства связи внутри предложений, между  предложениями, между абзацами; проверьте правильность написания каждого слова.