ТКУ по теме Freizeit

Тема урока, № урока по теме	Урок  по теме «Freizeit, Hobbys, Verabredungen»
Цель урока	Научить учащихся понимать краткие высказывания с визуальной опорой и употреблять новую лексику в устной речи по образцу
Задачи урока	Обучающие	Развивающие	Воспитательные
	Совершенствование навыков диалогической речи Активизация лексики и речевых образцов устной речи. Развитие навыков аудирования,	Развитие памяти, мышления, воображения, внимания;	формирование уважения к языку культуре
Тип урока	Комбинированный
Оборудование	Учебник «Horizonte» 5 класс; аудиозапись, колонки, презентация

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Время мин	Методы приёмы ФОУД*	Планируемые результаты
						Предметные	УУД
1	Мотивация учебной деятельности	Guten Tag, Kinder! Setzt bitte euch. Welches Datum ist heute" Heute ist der 9. Februar, Mittwoch. Schreibt bitte das Datum ab!	Ученики здороваются с учителем, присаживаются. Один из учеников говорит дату. Записывают дату в тетрадь.	2	Ф,И	Готовы к общению на ИЯ	Формирование навыков аудирования; Формирование умения работать в парах при чтении диалогов. Развитие умения слушать и понимать партнера. Формирование новых знаний по теме
2	Введение тему. Организация первичной шстивизации лексики и речевых образцов	Unser Thema ist: Freizeit, Hobbys, Verabredungen (Договоренности о встрече) Обратите внимание куда падает ударение, я подчеркнула букву, куда оно падает Schreibt mir nach: Verabredungen Schreibt, bitte, das Thema ab!	Один из учеников читает тему урока. Ученики повторяют за учителем. Ученики записывают тему урока.	2	Ф,И	Проявляют интерес к теме урока.
3	Повторение изученного материала.	Давайте первым делом повторим с вами глаголы с отделяемой приставкой. Sprecht mir nach" (fernsehen, mitkommen, abholen, anfangen) Mach bitte die Lehrbucher auf, auf Seine 51, machen wir Übung 4. Hör bitte zu und sprecht nach! Liest, bitte, vor und übersetzt.	Ученики повторяют за учителем глаголы с отделяемой приставкой. Слушают аудио фрагмент и повторяют за диктором Читают предложения и переводят их	6	Ф, И	Умеют воспринимать на слух несложные аудиотексты. Владеют лексическими единицами по теме	Формирование умения употреблить глаголы с отделяемой приставкой предложениях. Формирование знаний о вопросах с вопросительным словом и без.
4	Освоение новой темы.	Nun, kontrollieren wir die Hausaufgabe, Übung 3c. Дома вам нужно было ответить на вопрос «Was machst du gerne?» Lest bitte eure Sätze vor! Danke schön. Arbeiten wir am Dialog, Übung 3a, Seite 51. Wiederholt bitte den Dialog und erzahlt. Даю вам немного времени повторить диалог и рассказать по парам	Ученики читают предложения, которые они написали дома. Дети повторяют диалог и рассказывают его наизусть по ролям.	8	Ф, И, П	Умеют составлять предложения «Я охотно…» Могут говорить наизусть диалоги, используя ЛЕ по теме Хобби и Свободное время.
5	. .	Beginnen wir unser Thema "Verabrendungen". Mach die Lehrbücher aufauf Seite 52. Ubung 5. und lest bitte den Dialog vor. Übersetzt, bitte, den Dialog. Найдите в словаре, что такое Lust haben. Какие сще фразы можно испальзовать для выражения договоренности? Давайте посмотрим табзичку рядоме диалогом Lest, bitte,vor! Ребята, какие фразы из таблички вырджаюит согласие? Несогласие Ученики анализируют фразы из таблички, говорят какие из них выражают или отказ/неуверенность (да,нет). согласие/несогласие/неуверенность. Давайте поработаем над словом Vielleicht. Liest bitte das Wort vor	Ученики читают по ролям диалог, переводят его. Находят значение фразы Lust haben Читают по очереди фразы из таблицы и переводят их. Ученики повторяют за учителем слово.	10	Ф, И, П	Осознают важность темы. Умеют отвечать на вопросы по данной теме. Понимают на слух речь одноклассников. Умеют анализировать новую информацию.
6		Теперь, давайте проанализируем вопросы с вопросительными словами и без вопросительных слов. Найдите в нашем диалоге вопрос с вопросительными словами Findet und lest bitte vor. Правильно. Что стоит в таких вопросах на первом месте? На втором? На третьем? А теперь давайте найдем вопрос без вопросительных слов. Findet und lest bitte vor. Nun, übersetzt meine Katze: Переводят устно вопросы. 1) Что ты делаешь завтра? 2) Ты любишь петь? 3) Как ты поёшь? 4) Ты любишь готовить? 5) Что они рисуют? 6) Ты играешь на флейте? 7) Кто хорошо плавает? А теперь, посмотрите на это задание Тут перепутаны реплики из диалога Поменяйте их местами и расскажите ­­­­___________und ___________lest hitte vor!	Ученики отвечают на вопросы учителя, находят примеры и читают их. Переводят устно вопросы Ученики распределяют диалог по порядку, читают его по ролям и переводят.	9	Ф, И, П	Умеют сравнивать изученный и новый материал; Готовы анализировать и обобщать информацию;
7	Итоги урока. Рефлексия.	Was habt ihr heute erfahren?	Ученики отвечают на вопрос учителя.	1	Ф	Способны к рефлексии. Умеют определять достигнутые цели на уроке.
8	Информация о домашнем задании	Schreibt die Hausaufgabe für die nächste Stunde auf! (На доске) 1) Übung 5. Seite 52, die Wörter lernen 2) Проспрягать предложение: Am Wochenende spiele ich gerne Flöte 3)Seite58, рубрика «Договор о встрече», записать слова фразы в тетрадь, перевести и выучить. Gibt es Fragen zur Hausaufgabe? Die Stunde ist zu Ende, Auf Wiedersehen!	Ученики записывают домашнее задание на следующий урок. Ученики спрашивают вопросы по домашнему заданию. Ученики прощаются с учителем.	2	Ф

.

.

ПРИЛОЖЕНИЯ
Образцы раздаточного материала, проверочных работ, тесты + ключи и т.д.
ФОУД" - форма организации учебной деятельности (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая)