Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС.

• 1 слайд

  Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС.
  
  Выполнила: Учитель физкультуры
  1 категории
  Ихсанова Т.В
  

• 2 слайд

  
  Принципиальным отличием  современного  подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных  программ. Под результатами понимаются не только предметные знания, но и умения применять эти знания в практической деятельности.
           Современному  обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:
  • анализировать свои действия;
  •самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; 
  •отличаться мобильностью;
  •быть способными к сотрудничеству;
  •обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
              В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения? 
  Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
  

• 3 слайд

  Цель школьного образования по физической культуре
  
  формирование разносторонне развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха
  
  

• 4 слайд

  Задачи в области физической культуры :
  
  укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
  формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;
  освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
  воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Типы уроков
  С образовательно-познавательной деятельностью:
  активное использование учебника по физической культуре, различные дидактические материалы (например, карточки) и методические разработки учителя; подготовительная часть до 5-6мин,основная часть урока от 3до 15мин, заключительная часть не превышает 5-7мин.
  С образовательно - обучающей направленностью:
  обучение практическому материалу.
  С образовательно- тренировочной направленностью:
  планируются на основе принципов спортивной тренировки
  
  

• 6 слайд

  Какие требования предъявляются к современному уроку
  •    хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  •    учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
  •    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
  •     учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  •    вывод делают сами учащиеся;
  •    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  •    время сбережение и здоровье сбережение;
  •    в центре внимания урока — дети;
  •    учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  •     умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  •    планирование обратной связи;
  •     урок должен быть добрым.
  
  

• 7 слайд

  Теперь же, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия  – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни. 
         Если говорить о конкретных методиках, обучающих универсальным учебным действиям, они могут включать в себя  и экскурсии, и поиск дополнительного материала на заданную тему, и обмен мнениями, и выявление спорных вопросов, и построение системы доказательств, и выступление перед аудиторией, и обсуждение в группах, и многое другое.
        Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. 
  
  

• 8 слайд

  Основные типы уроков остаются прежними, но в них внесены изменения: 
  1. Урок изучения нового. 
  Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний 
  2. Урок закрепления знаний.
   Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. 
  3. Урок комплексного применения знаний.
   Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. 
  4. Урок обобщения и систематизации знаний. 
  Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. 
  5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. 
  Это: контрольная работа, зачет, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками. 
  

• 9 слайд

  ФГОС  вводят новое понятие – учебная ситуация, под которым подразумевается такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают. В связи с новыми  требованиями  перед учителем ставится задача научиться создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в учебную ситуацию. 
  Создание учебной ситуации должно строиться с учетом: 
  • возраста ребенка;
  • специфики учебного предмета;
  • меры сформированности УУД учащихся. 
  Для создания учебной ситуации могут использоваться приемы:
  •    предъявить противоречивые факты, теории;
  •    обнажить житейское представление и предъявить научный факт;
  •    использовать приемы «яркое пятно», «актуальность».
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Подходы к конструированию уроков
  
  Изменение установки урока «дать образование» на установку «образование как самореализация»
  Системно- деятельностный подход в обучении.
  Переход от «образования для всех» к реализации индивидуальной траектории каждого ученика.
  Переход от ЗУНовских ориентиров подготовки и проведение урока к компетентностному ( продвижение инновационных образовательных технологий в практику урока)
  Создание информационно-коммуникационной образовательной среды
  Внедрение системы индивидуальной и коллективной рефлексии – осознание выполненной деятельности.
  Персональная система контроля результатов, учитывающая индивидуальные возможности и цели каждого ученика.
  
  

• 12 слайд

  Компетентность педагога
  Изучение нормативной базы ФГОС
  Курсовая подготовка
  Изучение новых подходов в составлении рабочей программы
  Изучение инновационных образовательных технологий и внедрение их в практику урока
  Овладение умениями осуществлять персонализированную систему контроля достижений ученика
  Владение ПК и интернет - ресурсами
  Изменение роли педагога в образовательном процессе
  Овладение умением организовать исследовательскую деятельность обучающихся.
  Внедрение научно- исследовательской деятельности в практику
  

• 13 слайд

  Структура  современных   уроков, должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную деятельность. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной.
  
  

• 14 слайд