Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыТребования к современному уроку. Доклад на педагогическом совете школы.

Требования к современному уроку. Доклад на педагогическом совете школы.

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Педсовет соврем урок Гусак Л.П..ppt

Скачать материал "Требования к современному уроку. Доклад на педагогическом совете школы."

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор музея

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Пусть он узнает, не потому что ему сказали, а потому что понял сам»...

    1 слайд

    «Пусть он узнает,
    не потому что ему сказали,
    а потому что понял сам»

    Ж.Ж. Руссо



    Требования к современному уроку.
    Структура урока.

  • Современный урокСовременный урок – урок  актуальный для настоящего времени.Со...

    2 слайд

    Современный урок
    Современный урок – урок актуальный для настоящего времени.
    Современный урок - урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства.

  • Тенденции развития современного урокаРазнообразие типов современных уроковТща...

    3 слайд

    Тенденции развития современного урока
    Разнообразие типов современных уроков
    Тщательное проектирование урока в процессе его подготовки
    Технологичность обучения
    Применение идей личностно ориентированного обучения
    Свобода в выборе структуры урока
    Формирование потребности учащихся в познании и умении учиться
    Применение новейших информационных технологий

  • Модели современного урокаТрадиционнаяИнновационнаяРазвивающаяДеятельностнаяКо...

    4 слайд

    Модели современного урока
    Традиционная
    Инновационная
    Развивающая
    Деятельностная
    Компоненты:
    Триединая цель урока
    План-конспект
    Преобладает фронтальная работа
    Методы и приемы обучения
    Типы уроков
    Ключевые и базовые компетентности
    Проектирование урока
    Разнообразные формы обучения
    Технологическая карта урока
    Практическая работа

  • Характеристика современного урокаУРОКЛичностно ориентированныйСамостоятельная...

    5 слайд

    Характеристика современного урока
    УРОК
    Личностно ориентированный
    Самостоятельная работа учащихся, а не учителя
    Четыре компонента содержания:
    Знания
    Умения, навыки
    Творческая деятельность
    Эмоционально-ценностный опыт

    Создание условий для формирования компетенций ребенка
    Использование образовательных технологий
    Практический, деятельностный характер

  • Ребенок на современном урокеЦель – готовность к саморазвитию1) Учится  самост...

    6 слайд

    Ребенок на современном уроке
    Цель – готовность к саморазвитию
    1) Учится самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям.
    2) Учится ставить перед собой цель, принимать решение.
    3) Учится самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации.
    4) Учится контролировать себя, свои собственные действия.
    5) Учится адекватно оценить свои действия, и корректировать возникшие затруднения.
    6) Учится согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.

  • Дидактические требования: - чёткое формулирование целей и задач урока;...

    7 слайд






    Дидактические требования:
     
    - чёткое формулирование целей и задач урока;
    - выбор структуры и темпа урока;
    - определение содержания урока в соответствии с требованием учебной программы;
    - прогнозирование уровня усвоения учащимися знаний;
    - дифференцированный подход
    на основе диагностики учебных возможностей;
    - выбор рациональных
    методов, приёмов и средств
    обучения.


  • Дидактические требования:Дидактические требования
сочетание раз...

    8 слайд








    Дидактические требования:






    Дидактические требования

    сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке;
    связь содержания урока с жизнью, потребностями общества, личным жизненным опытом, интересами школьников;
    обеспечение практической и профориентационной направлен-
    ности учебного процесса;
    самостоятельность в учении.

  • содержание и объём домашних заданий в соответствии  с требованиями  Сан ПиН;...

    9 слайд

    содержание и объём домашних заданий в соответствии с требованиями Сан ПиН;
    реализация на уроке всех дидактических принципов;
    сочетание требовательности с уважением к личности ребёнка;
    уметь гибко перестраивать ход
    урока;
    самоанализ результатов урока
    Дидактические требования

  • Психологические требования

    10 слайд

    Психологические требования




  • - температурный режим;- необходимость проветривания;- освещение;- предупре...

    11 слайд

    - температурный режим;
    - необходимость проветривания;
    - освещение;
    - предупреждение утомления и переутомления;
    - чередование видов деятельности;
    - своевременное проведение физминуток;
    - соблюдение правильной позы учащихся;
    - соответствие классной мебели росту учащихся.

    Гигиенические требования

  • Организационный (организация класса на протяжении всего урока, готовность дет...

    12 слайд

    Организационный (организация класса на протяжении всего урока, готовность детей к уроку, дисциплина на уроке)

    Целевой (постановка целей обучения учителем перед учащимися и постановка целей учащимися – мотивация)

    Коммуникативный (уровень общения учителя с классом; уровень общения обучающихся)

    Содержательный (материал для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы)
    Основные компоненты современного урока

  • Технологический (выбор форм, методов и приемов обучения для конкретного урока...

    13 слайд

    Технологический (выбор форм, методов и приемов обучения для конкретного урока, класса)

    Контрольно-оценочный (стимулирование активности учащихся с помощью оценки
    ( оценка учителя, самооценка ученика) их деятельности на уроке)

    Аналитический (рефлексия) (подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся и учителя на уроке. Выявление проблем. Формулирование целей на следующий урок)
    Основные компоненты современного урока

  • .




Соблюдение правил, обеспечивающих успешное 
проведение урока:
Общие пра...

    14 слайд

    .






    Соблюдение правил, обеспечивающих успешное
    проведение урока:
    Общие правила:
    Определите место урока в теме ,выделите общую
    задачу урока.
    2. Отберите книги, относящиеся к теме урока,
    познакомьтесь с их содержанием.

    3. Просмотрите учебную программу, требования
    стандарта по данной теме, выясните, что относится
    к данному уроку.
    4. Изучите материал учебника, отберите опорные
    ЗУН.

    5. Конкретизируйте задачи урока, выделите ведущую задачу.
    6. Сформулируйте и запишите ее.

  • 7. Определите, что должен понять, ученик на уроке, что он должен знать и уме...

    15 слайд



    7. Определите, что должен понять, ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока.

    8. Определите, какой учебный материал необходимо сообщить учащимся.

    9. Отберите содержание урока в соответствии с его задачей, выберите эффективные способы изучения нового материала.

    10. Продумайте, что и как должно быть записано на доске и в тетрадях учащихся.

    11. Запишите сценарий урока.



    Соблюдение правил, обеспечивающих успешное
    проведение урока:

  • Частные правила:Чётко ставьте задачи перед учащимися, соблюдайте логику излож...

    16 слайд

    Частные правила:
    Чётко ставьте задачи перед учащимися, соблюдайте логику изложения материала.
    Будьте доброжелательны. Помните, что, если большинство учащихся чего-либо не знает или не понимает, то ошибку надо искать в способах организации их деятельности.
    Не перебивайте ученика, дайте ему договорить.
    Задания и инструктаж давайте четко, кратко, с обязательным выяснением того, как ученики поняли Ваши требования к выполнению задания.

  • Частные правила:Вовремя начинайте урок  и  заканчивайте его со звонком.Помнит...

    17 слайд

    Частные правила:
    Вовремя начинайте урок и заканчивайте его со звонком.
    Помните, что все этапы урока должны быть взаимосвязаны.
    Все задания должны «работать» на конечный результат.
    Добивайтесь выполнения каждого своего
    требования.
    Поддерживайте интенсивный
    темп урока.
    Стимулируйте вопросы учащихся,
    поддерживайте их инициативу.

  • Способствуют успеху урока:хорошее знание материала;

продуманный план урока;...

    18 слайд

    Способствуют успеху урока:
    хорошее знание материала;

    продуманный план урока;

    оптимальное количество заданий;

    правильный выбор методов обучения;

    занимательность изложения;

    ярко выраженное эмоциональное
    отношение учителя к излагаемому
    материалу;

    богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя;

    выраженная заинтересованность учителя в успехе учеников.

  • Роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других фак...

    19 слайд

    Роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других факторов, вместе взятых.
     

  • Затрудняют проведение урока:

неуверенность в своих знаниях и «учительск...

    20 слайд







    Затрудняют проведение урока:

    неуверенность в своих знаниях и «учительских силах»;
    безразличное отношение учителя ко всему происходящему на уроке;

    рыхлая композиция урока;
    однообразие методов обучения;
    перенасыщенность урока различными заданиями;

    использование в течение урока
    однотипных заданий;
    не эмоциональный рассказ учителя;
    отход от темы урока.

  • Урок традиционный

    21 слайд

    Урок традиционный

  • Урок современный

    22 слайд

    Урок современный

  • Спасибо за внимание

    23 слайд

    Спасибо за внимание

  • Использовались материалы:
http://www.uroki.net
http://www.zavuch.info
Методич...

    24 слайд

    Использовались материалы:
    http://www.uroki.net
    http://www.zavuch.info
    Методическая работа в школе: Организация и управление. Под редакцией Поташника М.М.-М.: НИИУ ЭРО АПН СССР, 2007г.
    Кульневич С.В. «Современный урок», Изд-во «Учитель», 2009г.
    Кульневич С.В. «Анализ современного урока», Изд-во «Учитель», 2009г.
    Татарченкова С.С. «Организация методической работы в современной школе», Изд–во «Каро», 2007г.
    Поташник, М.М., Левит М.В. «Как подготовить и провести современный урок», Москва, 2008г.

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Требования к современному уроку Гусак Л..doc

   (Слайд 2.)              

Требования к современному уроку

Доклад на педагогическом совете школы. (2013г.)

 

   Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения дают качественно- новое представление о том, каким должно быть теперь содержание начального образования и его образовательный результат.  С введением ФГОС изменилось содержание УМК начального образования, требования к образовательной программе, представление о критериях профессионального мастерства  учителя, изменились и требования к современному уроку.  Современный урок - урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства. Это урок  актуальный для настоящего времени, который отвечает дидактическим, психологическим и гигиеническим требованиям.

 

   (Слайд 3.)              

 

На схеме представлены тенденции развития современного урока             

 

        ( Тенденции развития современного урока :

- применение идей личностно ориентированного и личностно развивающего обучения;

 - свобода в выборе структуры урока ;

- формирование потребности учащихся в познании и умении учиться;

- применение новейших информационных технологий;

-  разнообразие типов современных уроков;

-  тщательное проектирование урока в процессе его подготовки;

 - технологичность обучения )

 

 

   (Слайд 4.)

На слайде представлены модели  современного  урока (традиционного и инновационного: развивающая,  деятельностная модель)

 

 

   1.   Компонентами  традиционного урока  является  сформулированная  триединая цель ,  наличие конспекта. На традиционном  уроке  преобладает фронтальная работа, используются  разнообразные методы и приемы обучения в зависимости  от

типа урока.

 

  2.   Компонентами  инновационного урока   являются ключевые и базовые компетентности.

       На этом уроке учитель не только ставит цели и задачи, но и планирует результаты обучения предметные и метапредметные  -   критерии сформированности универсальных учебных действий (УУД:

 

      Познавательные:  например, общеучебные -   соотнесение звука и соответствующей  ему буквы; воспроизведение звуковой формы слова  по его буквенной записи;  логические – установление соответствия прочитанных слов  с картинками;. осознание смысла прочтанных предложений.)  

     Регулятивные:  умеют удерживать цель деятельности до получения  её результата  анализировать собственную работу.

     Коммуникативные: умеют участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать  его.

    Личностные: проявляют ответственное  прилежное  отношение к  самостоятельной  деятельности.

 

      Инновационный урок  ( урок  в соответствии с требованиями стандарта   учитель проектирует, сочетая разнообразные формы обучения (групповую, парную, индивидуальную), составляет технологическую карту урока, в которой прописывает не только деятельность учителя на каждом этапе, но и деятельность учащихся. Обязательно планируется  практическая работа .

 

 

(Слайд 5.)              

 

      Современный  урок - личностно-ориентированный, практический,

 на  котором учитель  применяет современные  образовательные технологии  развивающего обучения, уровневой дифференциации,  информационно – коммуникационные, критического мышления, продуктивного чтения, здоровье – сберегающие, игровые технологии  и др.,  создаёт  условия  для формирования компетенций ребенка, развивает не только ЗУН, но  творческую  деятельность учащихся.   Отдаёт предпочтение     самостоятельной  работе учащихся, а не учителя

 

 

(Слайд 6.)

          Ребенок на современном уроке учится  самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям; учится ставить перед собой цель, принимать решение; самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации, учится  контролировать себя, свои собственные действия, адекватно оценить свои действия,  корректировать возникшие затруднения,  учится согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться.

 

(Слайд 7.)

 

    Современный урок отвечает дидактическим требованиям, а именно:

·        цели и задачи урока чётко  сформулированы;

·     выбрана рациональная  структура и темп проведения урока;

·     содержание урока определено  в соответствии с требованием учебной программы;

·     дифференцированный подход к учащимся осуществлён на основе диагностики учебных возможностей;

·         прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, как на уроке в целом, так и на его этапах;

·     формирование у  ребят осознанного и активного отношения к своей учебной деятельности,

·     выбор наиболее рациональных методов стимулирования и контроля на каждом этапе урока;

 

 

Слайд 8

       Содержание современного  урока тесно связано  с жизнью,  потребностями общества,  с личным жизненным опытом и интересами школьников. На  таком уроке  широко используются различные формы коллективной и индивидуальной работы,  осуществляются  межпредметные связи, рационально применяются ТСО, наглядные пособия, обеспечивая практическую и профориентационную направленность учебного процесса.

 

 

Слайд 9

 

     * содержание и объем домашних заданий соответствует Сан ПиН

·     Учитель чётко следует замыслу плана урока и одновременно  готов гибко перестроить  его ход при изменении учебных ситуаций; проводит самоанализ урока, выявляет  причины недостатков и успехов,   создаёт  условия для успешной  деятельности. Общение с учащимися строит  на основе сочетания высокой требовательности с уважением к личности школьника.

 

 

  Слайд 10

 

     Психологические требования

1.Психологическая цель урока:

                    2. Стиль урока

                       3.Организация познавательной деятельности учащихся:

                       4. Организация работы учащихся

 

 

·     Учитель предусматривает методические  приёмы,  которые обеспечивающих развитие учащихся на конкретном уроке, строит урок  в соответствии с принципами развивающего обучения, планирует творческую  деятельность. Учащиеся осуществляют самоконтроль и самоанализ  на каждом этапе урока.

·        Особенности самоорганизации учителя  включают подготовленность к уроку, осознание психологической цели и внутренняя готовность к ее осуществлению; рабочее самочувствие в начале и в ходе урока; педагогический такт; психологический климат на уроке).

        Организация познавательной деятельности учащихся включает использование различных форм работы для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых;

·        организация деятельности мышления и воображения учащихся включает планирование приемов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся, обучение переносу ранее усвоенных умений и навыков на новые условия работы.

         При организации  групповой и индивидуальной  работы с  обучающимися  учитель учитывает отношение учащихся к учению, их самоорганизацию,  уровень умственного развития и формирует возможные группы учащихся по уровню обучаемости.

 

Слайд 11

Гигиенические требования к уроку представлены на слайде.:

·        температурный режим;

·        необходимость проветривания;

·        освещение;

·        предупреждение утомления и переутомления;

·        чередование видов деятельности;

·        своевременное проведение физминуток;

·        соблюдение правильной позы учащихся;

·        соответствие классной мебели росту учащихся.

 

 

 

Слайд 12

Основные компоненты современного урока

 

Организационный ( На данном этапе урока учитель организует  класс, проверяет готовность детей к уроку. Выясняет настроение учащихся (радостное, хорошее, грустное, тревожное). Учитель и ученики желают друг другу хорошее настроение, удачу и успех).

 В качестве Мотивационного  компонента урока используем загадку, кроссворд, ребус, игру.

 Создаём проблемную ситуацию, подводим ребят к формулированию темы и целей урока. 

Целевой (постановка целей обучения  учителем перед учащимися и постановка целей учащимися – мотивация)

Коммуникативный (уровень общения учителя с классом; уровень общения обучающихся)

Содержательный (материал для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы)

 

 

Слайд 13

Технологический (выбор форм, методов (деятельностный метод, проблемные ситуации; …) и приемов обучения для конкретного урока, класса)

Контрольно-оценочный (стимулирование активности учащихся с помощью оценки ( оценка учителя, самооценка ученика) их деятельности на уроке)

Аналитический (рефлексия) (подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся и учителя на уроке. Выявление проблем. Формулирование целей на следующий урок)

 

 

Слайд 14

 

Соблюдение правил, обеспечивающих успешное

проведение урока:

 

Урок будет успешным , если учитель выполняет общие правила:

1.                        Определите место урока в теме и выделите общую задачу урока.

2.                        Отберите книги, относящиеся к теме урока: научные, научно-популярные, методические. Познакомьтесь с их содержанием.

3.                       Просмотрите учебную программу, перечитайте требования стандарта по данной теме, выясните, что относится к данному уроку.

4.                       Изучите материал учебника, отберите опорные ЗУН.

5.                       Конкретизируйте задачи урока, выделите ведущую задачу, сформулируйте и запишите ее в плане таким образом, чтобы она была  доступна и понятна учащимся.

6.                       Определите, что должен понять, запомнить ученик на уроке, что он должен знать и уметь после урока.

 

Слайд 15

 

7.                       Определите, какой учебный материал необходимо сообщить учащимся, в каком объёме, какими порциями, какие интересные факты Вы сообщите школьникам.

8.       Отберите содержание урока в соответствии с его задачей, выберите наиболее эффективные способы изучения нового материала, формирования новых ЗУН.

9.       Продумайте, что и как должно быть записано на доске и в тетрадях учащихся.

10.     Запишите  ход урока.

 

Слайд 16

 

Частные правила:

1.                        Будьте собранны, четко и ясно ставьте задачи перед учащимися, соблюдайте логику изложения материала.

2.                        Будьте доброжелательны, не возмущайтесь незнанием или непониманием учениками учебного материала. Помните, что, если большинство учащихся  чего-либо не знает   или не понимает, то ошибку надо искать в способах организации их деятельности.

3.                        Не перебивайте ученика, дайте ему договорить. Нечеткий ответ может быть следствием неясного вопроса.

4.                        Задания и инструктаж давайте четко, кратко, с обязательным  выяснением того, как ученики поняли Ваши требования к выполнению задания.

5.            Помните, что потеря внимания – это  сигнал о том, что надо изменить темп, повторить изложенное или включить в ход урока дополнительный материал, или провести физминутку.

 

 

Слайд 17

 

6. Вовремя начинайте урок и  заканчивайте его со звонком.

7. Помните, что все этапы урока должны быть взаимосвязаны.

8. Все задания должны «работать» на конечный результат, на выполнение задач урока.

         9. Добивайтесь выполнения своего требования.

10. Темп урока  должен быть интенсивным, и в то же время   посильным для большинства учеников.

11. Стимулируйте вопросы учащихся, поддерживайте их инициативу, одобряйте их активность и осведомленность.

 

Слайд 18

 

Способствуют успеху урока:

·              хорошее знание материала;

·              продуманный план урока;

·              оптимальное количество заданий;

·              правильный выбор методов обучения;

·              разнообразие методов обучения;

·              занимательность изложения;

·              ярко выраженное эмоциональное отношение учителя к излагаемому материалу; богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя;

·              выраженная заинтересованность учителя в успехе учеников.

 

Слайд 19

 

       По моему мнению  роль хорошего учителя в системе образования больше, чем сумма всех других факторов, вместе взятых.

 

Слайд 20

 

Использовались материалы:

·        http://www.uroki.net

·        http://www.zavuch.info

 

·        Методическая работа в школе: Организация и управление. Под редакцией Поташника М.М.-М.: НИИУ ЭРО АПН СССР, 2007г.

·       Кульневич С.В. «Современный урок», Изд-во «Учитель», 2009г.

·       Кульневич С.В.  «Анализ современного урока», Изд-во «Учитель», 2009г.

·       Татарченкова С.С.  «Организация методической работы в современной школе», Изд–во «Каро», 2007г.

·         Поташник, М.М., Левит М.В. «Как подготовить и провести современный урок», Москва, 2008г.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Требования к современному уроку. Доклад на педагогическом совете школы."

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения дают качественно-новое представление о том , каким должно быть теперь содержание начального образования и его образовательный результат. С введением ФГОС изменилось содержание УМК начального образования, требования к образовательной программе, представление о критериях профессионального мастерства учителя, изменились и требования к современному уроку. Современный урок- урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребёнка, его родителей, общества, государства. Это урок актуальный для настоящего времени, который отвечает дидактическим, психологическим  и гигиеническим требованиям. требованиям

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.07.2015 2532
    • RAR 10.7 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гусак Людмила Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гусак Людмила Павловна
    Гусак Людмила Павловна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 33468
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе