Тренировочные упражнения для подготовки к ОГЭ по русскому языку. Задание 12

Задание № 12

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Сейчас я понимаю,⁽¹⁾ что это был пёс-чудак. Странный,⁽²⁾ необычный и,⁽³⁾ можно сказать,⁽⁴⁾ выдающийся. Если бы он родился человеком,⁽⁵⁾ то о нём обязательно написали бы книгу в серии «Жизнь замечательных людей». Но тогда,⁽⁶⁾ в детстве,⁽⁷⁾ его несуразные выходки,⁽⁸⁾ наивная ребячливость,⁽⁹⁾ несовместимая с грозным званием сторожевого пса,⁽¹⁰⁾ сентиментальность меня порою доводили до бешенства.

2.В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной  связью.

Он помогает их переводить,⁽¹⁾ ему доверили важное и почти опасное дело,⁽²⁾ и ни одна контролёрша не посмеет подойти и спросить у него билет,⁽³⁾ потому что он – с Машей,⁽⁴⁾ которую в зоопарке все знали.

3.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной  связью.

Поесть – да,⁽¹⁾ поесть не очень стыдно,⁽²⁾ когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах темнеет. Но мороженое! Такого унижения Тимофей перенести не мог. Если она хочет,⁽³⁾ он будет с ней дружить,⁽⁴⁾ а подачек ему не надо.

4.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я для тебя всего только лисица,⁽¹⁾ точно такая же,⁽²⁾ как сто тысяч других лисиц. Но, ⁽³⁾если ты меня приручишь,⁽⁴⁾ мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственным в целом свете,⁽⁵⁾ и я буду для тебя один в целом свете...

5.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– А вота!.. – крикнул Санька и,⁽¹⁾ не глядя,⁽²⁾ рванул поперёк все деньги,⁽³⁾ все бумажки, ⁽⁴⁾что были в кулаке. Он видел, ⁽⁵⁾ как растерялись детдомовские.

6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Как будто все Санькины чувства: и превосходство,⁽¹⁾ и злость,⁽²⁾ и презрение,⁽³⁾ и отчаянность,⁽⁴⁾ что уже были в нём,⁽⁵⁾ – всё это вдруг передалось детдомовским,⁽⁶⁾ а Санька остался ни с чем.

7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

В 1922 году,⁽¹⁾ когда ему было 14 лет,⁽²⁾ Лев Ландау успешно сдал экзамены в Бакинский университет и был зачислен на физико-математический факультет сразу на два отделения – математическое и естественное. Его очень интересовала химия,⁽³⁾ но вскоре он ушёл с естественного отделения,⁽⁴⁾ поняв, ⁽⁵⁾ что физика и математика ему больше по душе.

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– Скучная у меня жизнь,⁽¹⁾ но,⁽²⁾ если ты меня приручишь,⁽³⁾ моя жизнь изменится,⁽⁴⁾солнцем озарится,⁽⁵⁾ – продолжал Лис. – Твои шаги я стану различать среди тысяч других.

9. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Тут мама одну руку вскинула,⁽¹⁾ что-то тихонько замурлыкала,⁽²⁾ какую-то мелодию,⁽³⁾ и давай руками размахивать.

– Ладно,⁽⁴⁾ ладно! – рассмеялся я. – Расскажи лучше,⁽⁵⁾ как же они на пальцах танцуют.

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А потом,⁽¹⁾ когда кошки выздоровели,⁽²⁾ началась игра. Я смастерил массу игрушек,⁽³⁾ и с британскими кошками мы повторили все трюки,⁽⁴⁾ которые выполняли их московские «коллеги»,⁽⁵⁾ и даже сумели создать много нового и интересного.

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

На топчане полулежал Вася,⁽¹⁾ прикрыв глаза левой рукой. На груди его покоилась скрипка,⁽²⁾ длинная палочка-смычок была зажата в правой руке. Я тихонько приоткрыл дверь,⁽³⁾шагнул в караулку и сел на порог,⁽⁴⁾ не отрываясь глядя на руку,⁽⁵⁾ в которой зажата была гладкая палочка.

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Долго сидел я,⁽¹⁾ слизывая крупные слёзы,⁽²⁾ катившиеся на губы. Не было сил подняться и уйти. Скрипки не было слышно,⁽³⁾ и свет в Васиной избушке не горел. Я осторожно подошёл поближе,⁽⁴⁾ заглянул в окно. Чуть мерцая, ⁽⁵⁾ топилась в избушке прогоревшая железная печка.

13. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

По одну сторону дорожки – кусты калины,⁽¹⁾ которые были для нас тёмными зарослями – обителью диких ирокезов. А на другом конце,⁽²⁾ у сараев,⁽³⁾ стояли шиферные вигвамы могикан. Когда-то тут была большая рябина,⁽⁴⁾ но она подгнила и упала. Мы обедали на кухне,⁽⁵⁾ как вдруг что-то тяжёлое ударилось о землю и стало светло.

14. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанного сочинительной связью.

Ещё недавно наша улица была деревянной,⁽¹⁾ а теперь от неё осталось два домика,⁽²⁾окружённых девятиэтажными коробками.

Я прошёлся по комнатам,⁽³⁾ вышел во двор. От крыльца до сарая тянется дорожка,⁽⁴⁾ по которой я сделал первые в жизни шаги.

15. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Загорелся спор,⁽¹⁾ и неожиданно студенты поняли,⁽²⁾ что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,⁽³⁾ у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,⁽⁴⁾ наклонив голову,⁽⁵⁾ громко сказал:

– Поздравляю,⁽⁶⁾ молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

16. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,⁽¹⁾ где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка,⁽²⁾ подпёртая чурбаком,⁽³⁾ чтобы под неё можно было забраться. Собака подошла к воде,⁽⁴⁾села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…

17. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Я увидел выступление Чарли Чаплина и в один миг понял,⁽¹⁾ что хочу быть именно клоуном. Каждый раз,⁽²⁾ когда я ложился спать и закрывал глаза,⁽³⁾ передо мной появлялась огромная цирковая арена.

18. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Она ела без всякого интереса,⁽¹⁾ как будто была сыта или привыкла к лучшей пище,⁽²⁾ чем хлеб,⁽³⁾ холодная каша и кусок жилистого мяса из супа... Она ела для того,⁽⁴⁾ чтобы не умереть. Она ждала кого-то с моря,⁽⁵⁾ и ей нужно было жить.

19. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и,⁽¹⁾ прячась за спины прохожих,⁽²⁾ проводила его до дома. Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова. Даже не заметив свою учительницу,⁽³⁾ он пронёсся мимо,⁽⁴⁾ а Женечка поспешила за ним.

20. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

В коротком антракте войны,⁽¹⁾ в глухом лесу,⁽²⁾ где пахло гарью,⁽³⁾ звенела и росла мелодия Чайковского,⁽⁴⁾ и от её томительного напева,⁽⁵⁾ казалось,⁽⁶⁾ разорвётся,⁽⁷⁾ не выдержит сердце.

21. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Ему казалось,⁽¹⁾ что эта могучая,⁽²⁾ свободно льющаяся из души музыканта импровизация вдруг оборвётся тревожным,⁽³⁾ болезненным вопросом,⁽⁴⁾ который откроет новую рану в душе слепого.

22. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Казалось,⁽¹⁾ будто удар разразился над толпою,⁽²⁾ и каждое сердце дрожало,⁽³⁾ как будто он касался его своими быстро бегающими руками. Он давно уже смолк,⁽⁴⁾ но толпа хранила гробовое молчание.

23. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Все мы ожидали,⁽¹⁾ что лейтенант молча уберёт снимок. Возможно,⁽²⁾ так бы и случилось,⁽³⁾ если бы не настойчивый Лёвушкин. Взъерошив и без того лохматую голову,⁽⁴⁾ он нерешительно попросил:

– А можно посмотреть?

Яровой,⁽⁵⁾ ни слова не говоря,⁽⁶⁾ протянул фотографию.

24. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Лёвушкин,⁽¹⁾ а за ним следом и ещё двое подошли к нарам. Яровой никогда не показывал никому из нас ни своих фотографий,⁽²⁾ ни своих писем,⁽³⁾ и то,⁽⁴⁾ что сейчас он долго и пристально рассматривает какой-то снимок,⁽⁵⁾ заинтересовало всех.

25. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,⁽¹⁾удостоверилась,⁽²⁾ что они подлинные,⁽³⁾ аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

– Мальчик,⁽⁴⁾ поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,⁽⁵⁾ чтобы я слышала.

26. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Вот он там стоял,⁽¹⁾ у самого прилавка,⁽²⁾ платил деньги,⁽³⁾ а сам так часто-часто на меня оглядывался,⁽⁴⁾ и улыбка не сходила с его лица. А я ведь тогда таращился на красивые цветные коробки,⁽⁵⁾ всё собирался спросить отца,⁽⁶⁾ почему он не купит себе трубку,⁽⁷⁾ и так и не спросил.

27. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я стоял,⁽¹⁾ как тогда,⁽²⁾ до войны,⁽³⁾ у самого порога,⁽⁴⁾ и было на душе у меня пусто,⁽⁵⁾будто я ночью иду по пустой дороге.

28. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я тоже когда-то собирал,⁽¹⁾ мы приносили их домой целыми сотнями. Аккуратненькие,⁽²⁾лакированные,⁽³⁾ они загромождали ящики,⁽⁴⁾ всем мешали,⁽⁵⁾ и долго ещё выметали их из-под шкафов и кроватей.

29. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Хороший был диван – мягкий,⁽¹⁾ просторный,⁽²⁾ какой-то удивительно удобный. После обеда на нём всегда отдыхала бабушка. Я укрывал её старым пальто,⁽³⁾ которое только для этого и служило,⁽⁴⁾ и давал в руки чьи-нибудь мемуары…

30. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Замечательный человек,⁽¹⁾ встретившийся мне,⁽²⁾ был Игнатий Дмитриевич Рождественский,⁽³⁾ сибирский поэт. Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу,⁽⁴⁾ и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью.

31. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Однажды на уроке русского языка учитель рассказывал о слове «яр» целый час и,⁽¹⁾ когда наступила перемена,⁽²⁾ изумлённо поглядел на часы,⁽³⁾ потом махнул рукой: «Диктант напишем завтра».

32. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

– А теперь давай корзинку,⁽¹⁾ ты её едва тащишь. Я провожу тебя,⁽²⁾ и мы поговорим о чём-нибудь другом.

Корзина действительно была тяжёлая,⁽³⁾ и Дагни,⁽⁴⁾ вздохнув,⁽⁵⁾ протянула её Григу.

Когда среди деревьев показался дом лесника,⁽⁶⁾ Григ сказал:

– Ну,⁽⁷⁾ теперь ты добежишь сама,⁽⁸⁾ Дагни.

33. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Когда Дагни исполнилось восемнадцать лет и она окончила школу,⁽¹⁾ отец отвёз её погостить к своей сестре в город. Однажды Дагни с тётушкой отправилась на концерт. Был тёплый июнь,⁽²⁾ стояли белые ночи,⁽³⁾ и концерты проходили в городском парке под открытым небом. Несмотря на вечер,⁽⁴⁾ ни дирижёр,⁽⁵⁾ ни оркестранты не включили лампочек над пультами.

34. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложных предложений, связанными сочинительной связью.

Вместе с ними ты по передовой лазил,⁽¹⁾ вместе горе хлебал,⁽²⁾ а тут ты вдруг пошёл к начальнику в связные. Воевать я,⁽³⁾ что ли,⁽⁴⁾ не умею,⁽⁵⁾ или я хуже других?

35. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Мы поужинали,⁽¹⁾ и,⁽²⁾ когда мальчик задремал,⁽³⁾ Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,⁽⁴⁾ мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

36. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Как только начинался спектакль,⁽¹⁾ зрители наводили на актёров узкие лучи карманных электрических фонариков,⁽²⁾ и лучи эти всё время перелетали,⁽³⁾ как маленькие огненные птицы,⁽⁴⁾ с одного лица на другое в зависимости от того,⁽⁵⁾ кто из актёров в это время говорил.

37. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Какие изумительные были костюмы,⁽¹⁾ а музыку исполнял огромный оркестр,⁽²⁾ наверное,⁽³⁾ человек сто музыкантов. А сам театр! Мраморные колонны,⁽⁴⁾ пол,⁽⁵⁾ по которому страшно ходить,⁽⁶⁾ потому что он похож на стеклянный…

38. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Она как лакмусовая бумажка,⁽¹⁾ как проявитель какой-то особенный. Валега вот читает по складам,⁽²⁾ в делении путается,⁽³⁾ не знает,⁽⁴⁾ сколько семью восемь.

39.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Пешеходов не задерживается среди взрослых,⁽¹⁾ его лучшие приятели и слушатели – ребятня. Эти засыпают вопросами,⁽²⁾ на которые он отвечает с великой охотой. Более того,⁽³⁾ он ждёт этих вопросов и,⁽⁴⁾ отвечая на них,⁽⁵⁾ испытывает удивительное чувство,⁽⁶⁾знакомое лишь засыхающему дереву,⁽⁷⁾ когда на его узловатой мёртвой ветке неожиданно зазеленеет листок.

40. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Мальчик напряг слух,⁽¹⁾ но услышал лишь вой ветра,⁽²⁾ который дул из пустоты. Он хотел крикнуть и позвать мать. Ему необходимо было разорвать своё одиночество,⁽³⁾ такое длинное и бесконечное одиночество,⁽⁴⁾ которым он так гордился вчера.