Семейный логопедический тренинг как средство повышения
результативности коррекции речи ребенка
Семья - ближайшее и постоянное
социальное окружение ребенка и ее влияние на его развитие, на формирование
личности велико. К сожалению, современная семья переживает кризис: в настоящее
время родители тратят значительную часть времени на поддержание необходимого
уровня жизни, уделяя мало внимания развитию и воспитанию ребенка. Кроме того,
большая часть современных родителей не имеют педагогического образования и не
владеют методами и приемами воспитания и развития ребенка. Поэтому многие дети
испытывают недостаток родительской любви, понимания и сопереживания.
Дом, где воспитывается ребенок с
нарушением речи, требует особого внимания и защиты. Такие семьи нуждаются в
помощи специалистов по вопросам воспитания, обучения, развития детей с речевыми
нарушениями.
В связи с этим актуальным становится
поиск наиболее эффективных форм и видов взаимодействия учителя-логопеда с
родителями с целью повышения их психолого-педагогической культуры и улучшения
результатов работы по развитию и коррекции речи детей.
Ни одна педагогическая система не может
быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Если ОУ и
семья закрыты друг для друга, ребенок оказывается между двух огней. Поэтому так
необходимо тесное сотрудничество логопеда и родителей.
Данный тренинг разработан на основе
опыта учителя - логопеда Томилиной Т.М., практикующей в речевом центре
"Логопед мастер" города Москвы. Сотрудники центра предлагают, как
альтернативу консультациям, практикумам для родителей в образовательных
учреждениях выход в семьи и проведение домашних тренингов, цель которых
привлечь членов семьи ребенка - логопата к сотрудничеству и обучению приемам
коррекции речи. Не все дети чувствуют себя комфортно в кабинете логопеда, а у
себя дома ребенку уютно, ему проще воспринимать материал, многие проблемы
отходят на второй план. Только в домашней обстановке, в окружении своих любимых
игрушек, когда родители находятся рядом, малыш может полностью раскрепоститься,
даже в присутствии постороннего человека и свободно пойти с ним на контакт, вряд
ли это получиться сделать в логопедическом кабинете.
Пригодится этот опыт и логопедам,
работающим в школах и детских садах, в которых обучаются дети с особыми
образовательными потребностями. Не редко ребята обучаются на дому, не имея
возможности посещать школу и приход специалиста станет одной из возможностью
получить детям и родителям квалифицированную помощь.
Тренинг для родителей
детей имеющих речевые нарушения.
ЦЕЛЬ: Повышение
уровня знаний родителей по автоматизации звука [c] в домашних условиях.
ЗАДАЧИ:
·
Повышение
интереса родителей к выполнению рекомендаций учителя - логопеда.
·
Обучение
способам взаимодействия с ребенком, с целью активизации его речи.
·
Формирование
навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности.
·
Показ
правильного положения органов артикуляции при произнесении звука [c].
·
Показ
правильного положения органов артикуляции при произнесении звука [c].
·
Показать
приемы автоматизации звука [c].
ХОД ТРЕНИНГА
Вводная часть:
Цель: настроить
родителей и детей на позитивное общение между участниками тренинга.
Проводится коммуникативная игра
"Здравствуйте" Участникам предлагается встать в круг и поздороваться
друг с другом: ладошками, локотками, коленками, спинками и т. п.
Ведущий предлагает участникам тренинга
познакомиться и проводит игру "Знакомство", где каждый называет себя
так, как хотел бы, чтоб к нему обращались.
После приветствия и знакомства с семьей,
логопед начинает передавать по кругу маленький комочек семейного тепла. (Каждый
член семьи передает воображаемый комочек соседу, наполняя его своим теплом).
Основная часть:
Цель: обучить
родителей приемам работы со звуками [c, cь].
Слово "сердце" начинается со
звука [сь] и сегодня мы хотим поиграть с этим звуком.
Чтобы хорошо произносить этот звук, мы
сделаем гимнастику для язычка (дети показывают артикуляционные упражнения
родителям, совместно выполняют зарядку под музыку). Рекомендованные упражнения:
"Улыбочка", "Трубочка", "Часики",
"Качелька", "Горочка", "Наказать непослушный язычок".
Пояснение для родителей: Артикуляционная
гимнастика выполняется с целью - выработать правильные движения и нужное
положение органов речи для четкого произношения звука.
Мы потренировали язычок, а сейчас
попробуем произнести этот звук по - разному (участники должны проявить
воображение и произнести звук: ласково, брезгливо, грустно и т. д.).
Пояснение для родителей: Фонетическая
зарядка проводится для отрабатывания звука [с] изолированно.
Игра "Наоборот", ведущий
бросает мяч, членам семьи, называя слог, а они должны сказать его наоборот.
(СА-АС).
Игра "Рифмы". Предлагается
поиграть в рифмы. Один участник называет слоги, например, са-са-са, следующий
придумывает рифму к данным слогам.
Пояснение для родителей: Игры
"Наоборот", "Рифмы" направлены на автоматизацию звука [c] в
слогах.
"Назови необычно". Участники
достают из волшебного мешочка предмет и придумывают ему необычное название.
Пояснение для родителей: данное
упражнение направленно автоматизацию звука в слове и на развитие воображения.
"Сказка по - кругу". Ведущий
начинает рассказывать, а каждый из участников добавляет предложение, чтобы
получилась законченная сказка, желательно использовать как можно больше слов со
звуками [c, сь]. ("Однажды пригласила собака свою соседку свинью на
обед:.)
Пояснение для родителей: Упражнение
"Сказка по кругу" проводится для автоматизации звука в предложении.
Сегодня дети поиграли, а родители играя
научились работать со звуками [с, сь]. Звуки
человек слышит и произносит, а сейчас мы предлагаем сделать букву С, букву
можно написать, нарисовать, выложить из крупы и ниток, слепить из пластилина и
сделать аппликацию. Участникам предлагаются различные материалы для
изготовления буквы.
Пояснение для родителей: Цель данного
упражнения закрепить графический образ звука.
Заключительная часть:
Подведение итогов: предложить
детям узнать у родителей, чему они научились за время тренинга,
поинтересоваться, чему еще хотят научиться и нужны ли подобные тренинги их
семье.
Рефлексия: По окончании
тренинга дети и родители украшают поляну цветами различных цветов.
Красный, розовый - занятие понравилось,
узнали что то интересное, новое.
Зеленый, синий - занятие не понравилось, узнали
мало интересного
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.