Пәні: қазақ әдебиеті
Кабинеті –
211
сынып бөлмесі
Сыныбы: 9 «А»
сыныбы
Мерзімі: 08.05.2013
Уақыты:
2
сабақ
Тақырыбы:«Тәуелсіз
Қазақстанның халықаралық жағдайы»
Мақсаты: Қазақстанның
дүниежүзінде өзіндік алатын орнын оқушыларға сипаттап әңгімелеу. Дүниежүзілік
ұйымдардың Қазақстагнның мүшелікке кіру тарихымен таныстыру.
Міндеттері:
- диалогтік оқыту(сұрақ-жауап, пікірталас)
барысында логикалық ойлауын дамыту;
-топ
алдына шығып сөйлей алу дағдыларын қалыптастыру;
-
оқушыларды ұлтжандылыққа, отансүйгіштікке баулу;
- өз ойларын еркін
жеткізе білуге үйрету;
- шығармашылық ойлауын дамыту үшін талдау
жұмыстарын жүргізу;
Қолданылған модульдер:
-Оқыту
мен оқытудағы жаңа тәсілдер;
-Сыни
тұрғыдан ойлауға үйрету;
-Оқыту
үшін бағалау және оқуды бағалау;
-Оқытуда
АКТ-ны қолдану;
-Талантты
және дарынды балаларды оқыту;
-Оқушылардың
жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу;
-Оқытудағы
басқару және көшбасшылық;
Стратегиялар: мозайкалық
джигсо,«миға шабуыл» сұрақтары,«Диалог негізінде оқыту», Рефлексия, Топтық
бағалау.
|
Сабақ
кезеңдері
Уақыты
|
Жоспар
мазмұны
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар : осы іс-әрекет үшін маған
қандай құралдарқажет?
|
|
І
Кіріспе
кезеңі
3 мин.
|
Психологиялық
ахуал
Мен
сабақты қалай бастаймын? Әр кезеңге мақсат қою
Ұйымдастыру:
Оқушылардың
сабаққа дайындығын тексеру.өзін- өзі реттеу(әлеуметтік)
Оқушыларды
3 топқа бөлу.
|
1.
Тұлғааралық
атмосферасын орнату. Шеңбер құрып, бір-біріне тілек айтады.
Оқушылардың
құрал-жабдықтарын тексеремін
Оқушыларға
құстардың, гүлдердің, жануарлардаң суреттерін тарата отырып, 3 топқа
бөлемін. Топ басшыларын оқушылармен ақылдаса отырып, сайлаймын.
|
Мұғаліммен
көңіл күйлерімен бөліседі. Бір-бірлеріне тілек айта отырып, сыйлықтарын
табыс етеді.
Өз
ұсыныстарын білдіреді. Бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды.
Алтын
ережені қайталау.
|
Оқушыларды
мақтап-мадақтау арқылы жағымды ахуал туғызамын.
|
Құстардың, гүлдердің, жануарлардың
суреттері бар карточкалар.
Алтын ереже жазылған флипчарт
|
|
ІІ
Тұсаукесер
кезеңі
2 мин
|
Үй
тапсырмасы
Миға
шабуыл сұрақтары
|
Қазақстанның
Конституциясы қашан бекітілді?
ҚР Ата
заңы неше тараудан, баптан тұрады?
ҚР заң
шығарушы органы неше палатадан тұрады?
Парламент
неше депутаттан тұрады?
Қазақстан
Қарулы Күштерінің құрылуы тарихына тоқталып кет? Т.б.
|
Оқушылар
мұғалімнің сұрақтарына қол көтеріп жауап береді.
|
Жақсы,
жарайсың!
|
|
|
ІІІ
Негізгі бөлім
3 мин.
ІҮ
Қорытынды бөлім
2
мин
|
Жаңа
сабақты ашу
Тақырыпты
кешенді талдау.
Рефлексия
|
Әр топ тақырыпты талдап, ортаға салып,
ортақ шешімге келеді. Оқушыларға тапсырма беріледі.
Жұптық тапсырма бөліп беремін.
2оқушы-баяндама жазады. 2 оқушы-презентация дайындайды. 2 оқушы-флипчартқа
кластер әзірлейді, 2 оқушы-сұрақтар дайындайды.
Әр топ ішінде 2 оқушыдан сұрақтарды
дайындаған боласрсыңдар, енді сабақты бекіту мақсатында
Қорытынды
Әр
топтың оқушылары өздерінің дайындаған сұрақтарын бір-біріне сұрақтарын оқиды.
(Оқушылардың
сабақты қаншалықты меңгергені жөнінде, қандай проблемалар туындағаны жөнінде
пікірлерін тыңдау.)
Қандай ұсыныстарыңыз бар?
|
Тақыры
бойынша кешенді талдау жүргізеді.
Жұптар
бір-бірімен ақылдаса отырып, берілген тапсырманы орындайды.
Берілген
тапсырмаларда дайындап болғаннан кейін әр топтан спикер оқушы шығып
таұырыптарны кластерлерін қорғайды. Баяндамаларын қорғайды.
Қарам-қарсы
топтағы оқушылар қолдарын көтіреіп жауаптарын айтады.
|
«Диалогтік
оқыту» арқылы түсініктерін бағалау
«Жарайсыңдар,
«тамаша» деген сөздер арқылы формативті бағалау
«Жақсы,
ойларыңды толықтыру керек!»
|
PowerPoint
бағдарламасында жасалған таныстырылым
Флипчарттар,
маркерлер т.б.
Флипчарт
маркерлер
|
|
|
Үйге
тапсырма
|
Тақырыпты
толық оқып, мазмұндап, тест сұрақтарын дайындау.
|
Оқушылар
күнделіктеріне берілген тапсырманы жазып алады.Оқушылар кестені толтырып,
мысалдар келтіреді.
|
|
|
|
2 мин
|
Топтық
бағалау
|
Қорытынды
баға шығару
Қызыл
түс- «Мен жырды өте жақсы түсіндім», Жасыл түс- «Мен тақырыпты толық
түсінбедім», Сары түс- «Мен тақырыпты мүлдем түсінбедім»
|
Оқушылар
бағдаршам түстерін көтеру арқылы өздерін-өзі бағалайды.
Оқушылар
өздерінің пікірлерін, сезімдерін таратылған парақшаларға жазып, жабыстырады
|
Өз-өздерін
формативті бағалау
|
Түрлі-түсті
дөңгелектер стикерлер
|
Сабақ
қалай өтті: Бұл сабағым ойдағыдай сәтті өтті.
Оқушыларға өте ұнады. Әсіресе сыныптың топтасқанда, бір-бірімен диалогқа түсіп
жату, бір-біріне сұрақтар қою сияқты ідңстер оларды қызықтырып жатты. Сабақ
барысында тапсырмаларды тиянақты орындап, барлығыда қатысып отырды. Үшінші
сабағымда топтасуға үйренген оқушылар уақытты үнемдеуге үйренген сияқты.
Алғашқы сабағымда уақыт жетпей қалып жатты. Бірінші сабақ болғандықтан шығар
балалар шашыраңқы болды. Ынтымақтастық атмосфераны құрудың өзі көп уақытты
алды. Бұл жолғы сабағым олар үшін де мен үшін де қызықты өтті. Менің сабағымда
келесі стратегиялар орын тауып жатты:
1. Топқа бөлу (Гүлдер, жануарлар, құстар);
2. Флипчарттар сызу (үй жұмысы бойынша);
3. Дарынды балаға жекелеген тапсырма;
4. Диалог. Проблемалық сұрақты талқылау;
5. Бағалау. Әр топ бірін бірін бағалайды
да, ортақ бір бағаны шығарады;
6. Рефлексия (бас бармақпен көңіл-күйлерін
көрсету);
Не
сәтті өтті: Жоғарыда аталған стратегиялардың бәрі
сәтті,өз орында орындалып жатты.. Себебі оқушылар жаңа сабақ түрлеріне
қызығушылықтарын танытып, белсенді қатысып жатты. Тапсырмаларды нақты және
дұрыс орындады. Оқулықпен жұмыс жасап, топ ішінде тақырыпты талдау, проблемалық
сұрақтарға бірлесе жауап беруге әр оқушы тырысып жатты. Қателерін де өздері
тауып, өздері бір ортақ шешімге келіп отырды. Топтық жұмыстың басында белсенді
оқушылар жұмысты өз қолдарына алса, уақыт өте келе үнсіз оқушыларда белсенді
қатысып кетті. Дарынды оқушы Айжан мен Темірлан берілген тапсырмалар тез
орындалмасада, дұрыс және толық жазылды. Жасаған флипчарттары қызықты болып
шықты. Осы сабақта ең бір жақсы шыққан жағы, балалардың проблемалық сұрақты
талқылап, дұрыс жауапты табу болды. Сыныптың көшбасшылары Темірлан мен Клара
сабаққа ерекше қатысып, белсенділік танытып өз тобындағы оқушыларға көмектерін
көрсетіп,топтарын алға шығарып жатты.
Не дамыта аласыз:
1.
Оқушылардың
уақытты дұрыс пайдалануды үйрету
2.
Топтық
жұмыста бөлінбей, бір ұжым болып жұмыс істеуге үйрету.
3.
Үнсіз
оқушыларды сөйлету, белсенділікке итермелеу
