Творческий краткосрочный проект "Хочу стать артистом"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад 102» города Ростова-на-Дону

Мини-проект: «я хочу стать артистом»

Выполнила:

Муз.руководитель Торшина Е.Ю.

Ростов-на-Дону 2021г.

Вид проекта: творческий проект.

Участники проекта:

- воспитанники подготовительной к школе группы Солнышко

- педагоги: воспитатель

– музыкальный руководитель

Цель: создание условий для самореализации личности ребенка, его творческих способностей.

Задачи совместной деятельности взрослых и ребенка:

1. Продолжать знакомить ребенка с такими творческими профессиями как актёр, танцор, певец, о их трудовых процессах, предметах и орудиях труда.

2. Познакомить с известными земляками артистами, их профессиональной деятельностью и её значением в жизни других людей.

3.Воспитывать уважение к людям творческих профессий, целеустремлённость, трудолюбие, желание доставить зрителям радость.

4.Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и сверстниками, формировать умения воплощать фантазийные замыслы в творческой деятельности, закреплять умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения, естественность поведения).

5.Способствовать формированию интереса к музыкальным и литературным произведениям, воспитывать умение слушать и понимать их, эмоционально откликаться на них.

Задачи взаимодействия со специалистами и социальными партнёрами:

1.Поддержать родителей в развитии творческой деятельности ребенка, обеспечивающей развитие индивидуальных способностей и таланта.

2. Привлекать родителей к разнообразным формам совместной музыкально - художественной деятельности с ребенком в детском саду, способствующим возникновению ярких эмоций, творческого вдохновения, развитию общения, с помощью социальных сетей и сайта ДОУ.

Срок реализации проекта: 21.06-30.06

Образовательные области: «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие». 

Теоретическое обоснование проекта.

В дошкольном периоде детства закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. Педагоги-практики отмечают, что если ребенок талантлив, он талантлив во многих сферах. Это говорит о том, что способности, проявляющиеся в одном виде деятельности, качественно влияют на развитие других.

Блестящим примером выявления возможностей музыкальной деятельности в развитии творческих музыкальных способностей служит опыт. Основные положения его работ следующие:

- все проявления творческой инициативы детей ценны, поэтому главная задача взрослого — всемерно стимулировать их;

- важным средством активизации творческих способностей является комплекс всех видов музыкальной деятельности, когда ребенок может проявить себя в самых различных направлениях;

- педагогическая ценность детского творчества заключена в самом процессе творчества.

В развитии творческих способностей существуют определенные этапы:

- накопление впечатлений;

- выражение творческого начала в зрительных, сенсомоторных, речевых направлениях;

- двигательные, речевые, музыкальные импровизации;

- создание собственных композиций, которые являются отражением художественного впечатления: литературного, музыкального, пластического;

- собственно музыкальное творчество.

В ходе проектной деятельности развиваются и детско–родительские отношения. Ребенок оказывается интересен родителям, поскольку он выдвигает различные идеи, открывая новое в уже знакомых ситуациях. Жизнь ребенка и родителей наполняется богатым содержанием.

Актуальность темы.

Проектная деятельность является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно - ориентированного подхода к образованию.

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. А что же такое творческая профессия? Какими качествами должны обладать люди этих профессий? Отвечая на эти вопросы, мы осуществляем первый этап ознакомления ребенка-дошкольника с профессиями. Приобщение ребёнка к миру взрослых – одна из сложных и значимых проблем в современной жизни. В силу возрастных особенностей, ребёнок дошкольного возраста, играя, проникает в мир взрослых, узнаёт об их жизни, деятельности и «примеряет профессию на себя».

Предполагаемые результаты:

- мотивационная оценка выбора ребенком своей будущей профессии, понимание всей её сложности;

- проявление потребности ребенка в посещении концертов;

- расширение знаний о творческих коллективах города, уважительное отношение к самодеятельным артистам;

- развитие у ребенка творческой устремленности, инициативы, интереса, вдохновения;

- умение ребенка импровизировать;

- самостоятельная организация сюжетно – ролевых игр «На концерте», «Угадай, мелодию»;

- свободное общение ребенка со взрослыми и сверстниками;

- участие в мероприятиях детского сада, муниципальных и районных конкурсах.

Подготовительный этап.

Мероприятия:

- постановка цели и задач проекта;

- составление плана работы над проектом;

- разработка конспектов основных мероприятий.

Организационный этап.

Мероприятия:

- совместное со взрослыми чтение, изучение книг, фильмов по теме;

Продуктивный этап.

Мероприятия:

- наблюдение за артистами на выступлениях и за кулисами;

- «Музыкальная гостиная». Беседа и просмотр балетов «Лебединое озеро», «Щелкунчик»;

- беседа «Артист — необыкновенная профессия!»

- театрализованные игры: «Сказочные импровизации», «Волшебные превращения», участие в миниспектакле; участие в семейном клубе вместе с мамой, участие в детских спектаклях «Мешок яблок», сказка «Паучок»;

- сюжетно – ролевая игра «Посещение концерта»;

- участие в праздниках и развлечениях детского сада

- разучивание песен.

- беседа по теме «Творческие профессии»

- знакомство со стихотворениями «Трудная роль», «Твое призвание» из книги «Профессии. Какие они?»;

- дидактические игры «Кем быть?», «Профессии», «Что лишнее?»;

- театральные разминки «Восточный базар», «Во дворце Чудища»;

Заключительный этап.

Мероприятия:

- совместное просматривание концертов; фото и видео съёмки выступлений;

- онлайн мастер класс «Как стать артистом».