Творческий отчет по теме: "Развитие устной и письменной речи учащихся в процессе изучения русского языка и литературы".

• 1 слайд

• 2 слайд

  Автор –
  Назарова Ольга Анатольевна,
  учитель русского языка и литературы МКОУСОШ№5 с.Соломенского
  Степновского района
  Инновационный проект
  "Развитие устной и письменной речи учащихся
  в процессе изучения русского языка и литературы"
  2020г
  

• 3 слайд

  - формирование и развитие умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной речи;
  - исследование инновационных методик формирования речевых умений школьников;
  - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
  - использование изобразительных и выразительных средств языка;
  - выработка навыков работы с книгой, самостоятельного пополнения знаний.
  Цели:
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  - изучить мотивации учения школьников;
  - повысить интерес к предмету;
  - развить самостоятельность учащихся на уроках русского языка и литературы.
  Задачи:
  

• 6 слайд

  Правописание и - ы после ц.
  Цыпленок в цирке выступал,
  Играл он на цимбалах,
  На мотоцикле разъезжал,
  И цифр он знал немало.
  Он из цилиндра доставал
  Морковь и огурцы.
  И только одного не знал,
  Где пишут ЦИ, где ЦЫ.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  “Письмо учёному соседу”
  Цель работы – развить умение анализировать собственную деятельность, научить исправлять и предупреждать ошибки.
  Учащиеся пишут друг другу письма приблизительно по следующей схеме. В письме “учёный сосед” должен вставить пропущенные орфограммы.
  Схема письма следующая:
  Дорогой друг, сегодня получил свою контрольную работу и хочу под..лит..ся с тобой ______, потому что п..лучил ____. А ошибок всего ___. Ты зна…ш.., оказывается, слово ________пишет…ся с буквой ____, так как ______. Жаль, конечно, но я не знал, что слово ______пиш..т..ся через ______, потому что _________. А ещё я д…пустил ошибку в слове _______, но теперь я запомнил, что ________. Предст..вляеш…, такое пр..стое слово, как ______ я написал с ошибкой из(за) собственной невн..мательности. Интересно, что , когда писал, сомн..вался в написании.. слова ______, зато в следующий раз я ни на минуту ( не) усомнюсь и воспользуюсь правилом ______. Несколько ошибок я д..пустил на правило ______. А слова ______мне следует запомнить. Правда, правило о _____я ещё (не) изучил, поэтому и слово ______ написал неправильно.
  Думаю, что в следующ… работе я учту все зам..чания и нап..ишу её на ______.
  А теперь, мой друг, я пр..щаюсь с тобой и надеюсь, что моё письмо будет полезно и тебе. Но если вдруг я д..пустил ошибку, я об..зательно её пронализирую, исправлю и запомню. Ведь человеку свойственно ошибат..ся, и считаю, что не стыдно ( не )знать,
  но стыдно ( не ) учит..ся.
  

• 9 слайд

  Колонна
  Теннис
  Антенна
  Туннель
  Тонна
  
  
  Мраморная (колонна)
  Настольный (теннис)
  Телевизионная (антенна)
  Длинный (туннель)
  Целая (тонна капусты)
  Слова с удвоенным н в корне
  

• 10 слайд

  Бурлит - бурлящая
  Гнать – гонимые
  Желтеть – пожелтевшие
  Приближаться –приближающаяся
  Использование наглядных пособий
  

• 11 слайд

  - Урок–спектакль;
  - заочные экскурсии;
  - урок–иллюстрация (по лексике);
  - урок–игра; урок–сказка.
  Нетрадиционные формы уроков
  

• 12 слайд

  От чего зависит окончательное решение героя отказаться от мести?
  
  Проблемный вопрос
  рассказа Солоухина
  "Мститель"
  

• 13 слайд

  - прослушивание произведений в исполнении мастеров художественного слова;
  - прослушивание музыкальных произведений;
  - дискуссия по подготовленным вопросам (или задают вопросы учащиеся);
  - интрига (стихи, афоризмы, страница газеты, интервью);
  - лингвоанализ (подбираются тексты с интересной для детей информацией или содержащие проблемный вопрос).
  
  Активные формы работы:
  

• 14 слайд

  Игра «Кто больше?, Кто быстрей? Кто правильней?»
  Игра «Кто хорошо знает пословицы?» (Мир стоит, война… (разрушает), (Герой умирает, а слава его …(живет)).
  Игра «Верни с ответом.»
  Эстафета восторга.
  Лингвистические игры
  

• 15 слайд

  Обучающие: объяснение, рассказ, беседа, лекция, чтение текста.
  Инструктивно – репродуктивные: упражнения, вопросы, различного вида диктанты, кроссворды.
  Метод проблемного обучения: эвристическая беседа, лекция, конкурс эрудитов.
  Фронтальные и индивидуальные (подготовка сообщений, реферат, работа с книгой, творческие работы)
  Групповая работа
  Создание проблемной ситуации
  Метод письменного контроля (реферат, доклад, кроссворд, ответы на вопросы, тестирование, сочинение, диктант, срезовые контрольные работы)
  Способы организации
  учебно-воспитательного
  процесса
  

• 16 слайд