Творческий проект "Театральное половодье"

Государственное образовательное учреждение

Ярославской области «Рыбинская школа-интернат №1»

руководители проекта:

Карпенко В.А.,

Курзина С.В.,

Резникова Е.В.

Рыбинск.

2017 г.

Аннотация проекта.

Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

                                                                           В.А.Сухомлинский.

Тема творческого проекта: Театрализованное представление.

Паспорт проекта.

Тип проекта: Творческая деятельность.

Тема проекта: «Муха Цокотуха»

 Направление проекта: Театрально – игровая деятельность

 Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Обоснование необходимости проекта:

С 2012-2013 учебного года в школе основной деятельностью воспитательного коллектива стала проектная деятельность. Данный проект служит продолжением данного вида деятельности.

Самым популярным и увлекательным направлением в воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, неавторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.

Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

Реализация проекта даст возможность развитию творческих способностей детей, умение работать в группе, а также подбирать материал с помощью взрослых, обогатить ребят новыми знаниями, раскроет их творческие способности, сплотит ученический коллектив.  Приобщать детей и родителей к совместной  деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.

Цели и задачи проекта:

Воспитательные возможности театральной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всём его многообразии через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик, персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй.

Театральные игры развивают эмоциональную сферу ребёнка, позволяют формировать социально-нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.).

Таким образом, театральные игры помогают всесторонне развивать ребёнка.

Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности педагога и обучающихся, в рамках работы ОУ, в которой определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной деятельности с учащимися.

Совместная деятельность сближает педагогов и детей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Для ребенка важно взаимопонимание между взрослыми и учащимися. От активного участия всех задействованных участников в реализации данного проекта выигрывают все.

Цель проекта:

Создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, речи, развитие позитивных качеств личности каждого ребенка.

Задачи проекта:

·         Пробудить интерес детей к театру.

·         Привить детям первичные навыки в области театрального искусств (использование мимики, жестов, голоса, кукловождения).

·         Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение.

·         Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы.

·         Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

·         Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания творческой мастерской.

·         Знакомить детей с техникой безопасности при работе с ножницами, клеем при изготовлении атрибутов к играм.

 Ресурсы

Для реализации данного проекта требуется ресурсное обеспечение разного направления. 

Методическое:

- методологическое основание разработки проекта.

Кадровое:

- педагогические работники ГОУ ЯО  «Рыбинская школа-интернат №1»

Информационно-методическое:

-мультимедийные ресурсы, ресурсы Интернет-сети;

Целевая аудитория

Участники создания и реализации проекта: воспитатели 6-8 классов: Курзина Светлана Владимировна, Резникова Екатерина Владимировна, классный руководитель Карпенко Вера Александровна, учащиеся 6 группы, педагог д.о. Горбачева Марина Григорьевна, родители учащихся.

Ожидаемый результат и социальный эффект проекта:

• Задействовать детей группы в проекте.
• Познакомить детей с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания.
• Приобрести и изготовить атрибуты и реквизиты для театрализованных игр.
• Театрально – игровая деятельность, наряду с другими видами детской деятельности, позволит ребенку приобретать и демонстрировать начала ключевых компетентностей:

коммуникативная – возможность понимать речь других, грамматически правильно строить свою речь.

социальная – в выборе места партнера для совместной деятельности, умение устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми, анализировать действия и поступки, включаться в разговор, выбирать стиль общения.

информационная – в обращении к различным источникам информации при обсуждении темы, способов действия.

деятельностная – это способность осуществлять результативные действия индивидуально или в сотрудничестве; в выборе планирования дел.

здоровьесберегающая – в самостоятельном регулировании активности, свободном выборе позы, длительности и темпа выполнения.

Создавая этот проект, был сделан  вывод, что, организуя педагогическое взаимодействие по данной работе с учащимися, мы – педагоги, помогаем приобретать своим воспитанникам навыки культурного поведения, так как все этапы рассчитаны на активную и совместную деятельность обучающихся, педагогов и социума, развиваем познавательные и творческие интересы детей и побуждаем делиться их приобретенным опытом. В процессе реализации проекта у воспитанников проявилось желание к творческой деятельности.

Этапы проекта, Название мероприятия.	СРОК ПРОВЕДЕНИЯ	Краткое описание деятельности учащихся	Краткое описание деятельности педагога	Ответственные	Результативность
1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ. 2.ОСНОВНОЙ 2.1.Видео урок для 2 кл. «Кто же такие птицы?» 2.2.Видеоурок для 2 кл. «Зимующие птицы» 2.3.Видео урок Нелетающие птицы: «По секрету всему свету. Страус» «В мире природы. Пингвин.» 2.4. Видео урок для 2 кл. «Урок биологии. О птицах.2 «13 интересных фактов о птицах.»	20марта по 10 апреля 2017г.	Обзор литературы, выбор материала. Обсуждение, распределение обязанностей и назначение ответственных. Подготовка реквизита и костюмов. Помощь в изготовлении реквизита. Домашнее задание: 1.Изготовить костюмы совместно с родителями согласно роли.	Помощь в подборке материала. Написание сценария, подборка видео материала, музыкального сопровождения, помощь в изготовлении и подборке костюмов и реквизита.	Курзина С.В.Резникова Е.В. Карпенко В.А. Горбачева М.Г. родители воспитанников. Арефьева И.И. Трапезина О.В.	Все ребята заинтересовано подошли к проекту, распределили роли между детьми и взрослыми.  Просмотрели видео материалы и определились с выбором реквизита и костюмов. Выстроили последовательность  проведения репетиций. Подобрали музыкальное сопровождение. На занятиях в кружке «Мастерская игрушки»  подготовлен реквизит для украшения сцены.
2. ОСНОВНОЙ Репетиционный.	10.04.2017 - 16.05.2017	1.Составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом возрастных особенностей детей 2.Организация работы по театральной деятельности детей в режимных моментах дня.	Репетиции с детьми. Помощь детям в  заучивании  роли. Подготовка презентации.	Курзина С.В.Резникова Е.В. Карпенко В.А.	Познакомить детей с историей театра, его видами, способами изготовления атрибутов и обыгрывания роли. Приобрести и изготовить атрибуты и реквизиты для театрализованных игр. Совместно с родителями были изготовлены костюмы для спектакля. Подготовлена презентация сопровождающая представление.
3. ЗАВЕРШАЮЩИЙ Театрализованное представление «Муха Цокотуха»	Участие в неделе театральной деятельности «Театральное половодье» 15.05-19.05	Показ спектакля  «Муха Цокотуха» Представление опыта работы по театрализованной деятельности детей через презентацию проекта.	Помощь при показе спектакля. Участие в спектакле.	Курзина С.В.Резникова Е.В. Карпенко В.А.	16.05.2017 детьми 6 группы был показан спектакль «Муха Цокотуха», все дети задействованы в инсценировке, спектакль всем очень понравился.

План реализации проекта.

Сценарий «Муха Цокотуха.»

Цель: Совершенствование коммуникативных навыков участников деятельности (родителей и детей).

Задачи:

• активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи.
• развивать эмоционально-волевую сферу, чувство коллективизма, ответственность друг за друга;
• стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности детей.
• формировать положительные взаимоотношения между детьми и родителями в процессе совместной деятельности;
• воспитывать культуру речевого общения, уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;
• приобщать детей и родителей к совместной  дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.

 Предварительная работа: 

• чтение и просмотр сказок К.И.Чуковского, рассматривание иллюстраций к сказкам;
• заучивание стихотворных текстов, обсуждение образов персонажей;
• участие в неделе чтения по К.И.Чуковскому;
•  подготовка средств театральной выразительности (декорации, костюмы, маски).

Интеграция: образовательные области «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование и материалы: выставка книг с произведениями К. И Чуковского, телефонный аппарат, портрет писателя, маски животных, коробка-посылка с предметами из сказок, музыкальное сопровождение.

Действующие лица: Муха-Цокотуха, Пчелка, Блошки, Бабочки, Тараканы, Паук, Комар. Коробейники.

Декорации для театрализации: костюмы для персонажей, самовар, монетка-денежка, цветы, бочонок мёда, барабаны, сетка-паутина, сушки, сервировка стола. Предметы народно-прикладного искусства (ложки, матрёшки, балалайки, шкатулки, свистульки, самовары).

     Ведущий приветствует зрителей и объявляет начало сказки.

Наша жизнь скучна без сказки.

Дорог день, как целый год

Всех добрей и ярче каски,

Если сказка к нам придёт!

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Звучит музыкальная тема 1. фолк-группы «Иван Купала» «Заинька». Появляются два Коробейника. Идут по залу.

1-й КОРОБЕЙНИК:

Сказка, сказка, прибаутка,

Рассказать её не шутка.

Чтобы сказка от начала

Словно реченька журчала,

Чтоб в серёдке весь народ

От неё разинул рот.

2-й КОРОБЕЙНИК:

Чтоб никто, ни стар, ни мал

Под конец не задремал,

Пожелаем нашим детям

Ни пера, ни пуха!

Вниманье!  Начинается…

ВМЕСТЕ: Муха-Цокотуха!

1-й КОРОБЕЙНИК:

Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо.

2-й КОРОБЕЙНИК:

 Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Коробейники уходят.

Действие первое

Звучит русская народная музыка 2.  «Весёлая флейта».  Вылетает Муха, летает по залу, находит денежку.

МУХА:

Что же мне купить такое?

Может платье голубое?

Или туфли, или юбку?

Так…подумаю минутку…

Нет, пойду я на базар,

И куплю там самовар.

Потому что день рожденья

Буду скоро я  справлять,

Всех букашек-таракашек

Сладким чаем угощать.

Муха улетает.

Выходят Коробейники с лотками под русскую народную музыку 3.  «Русские рожки».

ВСЕ: Ярмарка! Ярмарка! Удалая ярмарка!

1-й КОРОБЕЙНИК:

Только у нас, только у нас

Самый лучший квас!

2-й КОРОБЕЙНИК:

 Уважаемая публика,

Покупайте у нас бублики!

Появляется Муха.

Торговцы (дети без ролей):

 Бубны, ложки, балалайки,

Покупайте, выбирайте!

МУХА:

Тут хорош любой товар,

Но мне нужен самовар!

Отдает денежку. Берет самовар. Несет его домой.

МУХА:

 Ах, какой, ах, какой

Он красивый, расписной!

Не стесняйтесь, прилетайте,

Жду вас в гости ровно в час.

Приходите, приползайте,

Если крыльев нет у вас.

Коробейники выносят  накрытый стол.

Всё готово, стол накрыт.

Самовар уже кипит.

Вот придут мои друзья

Буду очень рада я!

Звучит  4. русская народная песня «Я на горку шла»,

появляются Блошки, танцуют.

1-я БЛОШКА:

Ты прими от блошек

Несколько сапожек,

Будешь часто надевать,

Будешь лихо танцевать.

2-я БЛОШКА:

 А сапожки не простые,

В них застежки золотые!

И задорный каблучок

Отбивает - чок, чок, чок!

МУХА:

 Спасибо! Спасибо!

Сапожки на диво!

Прошу за стол садиться,

Чайку напиться.

Звучит музыка 5. Л. Купревича «Тульский самовар», вылетает Пчела

ПЧЕЛА:  

Здравствуй, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Я со всех родных лугов

Принесла тебе цветов.

Я соседка - Пчела,

Еще меду принесла!

Ах, какой он чистый,

Сладкий и душистый!

Передает Мухе букет цветов и банку с медом

МУХА: Спасибо! Спасибо! Моя дорогая!

Садитесь за стол, самовар готов!

Звучит 6.  вальс А. С. Грибоедов, появляются Бабочки, танцуют.

Мотылек:

 Я Мотылек летун,

Летаю по полям,

По рощам и лугам.

 Никогда не устаю,

Кружусь и  порхаю.

Очень весело живу,

Нектар собираю.

Порхал я по цветам,

Прилетел я в гости к вам.

Поздравляю! Поздравляю!

Счастья, радости желаю!

Вареньем цветочным тебя угощаю!

Передает Мухе варенье.

МУХА: Спасибо, милый Мотылек,

Прошу за стол! Садитесь!

Мотылек садится за стол.

Под музыку 7. Грига «Норвежская полька», выходят Тараканы, танцуют.

1-Й ТАРАКАН:

 Мы поздравить вас пришли,

Вам цветочки принесли.

А цветочки непростые,

А цветочки луговые!

2-й ТАРАКАН:

 Вы букет примите,

И нас чаем угостите.

А мы вас будем прославлять,

Здоровье будем вам желать!

МУХА:

 Спасибо, букет красивый!

Прошу за стол садиться, чайку напиться.

МУХА обращается ко всем гостям.

Кушайте, не стесняйтесь,

Все угощайтесь.

Тихо звучит мелодия 8.  рус. нар. песни «Ах, вы сени, мои сени !». Гости угощаются (пантомима)

МУХА: Бабочки-красавицы, кушайте варенье!

Или вам не нравится мое угощенье?

Мотылек: Ваше угощенье - просто загляденье!

ТАРАКАН: Просто объеденье ваше угощенье!

Мотылек : Тут и сливки, и конфеты.

И чего тут только нету!

БЛОШКА: Мармеладки, шоколадки,

И орехи, и помадки!

ПЧЕЛА:  Пряник мятный, ароматный.

 Удивительно приятный!

БЛОШКА: Трубки с кремом, пирожки

И очень вкусные сырки!

Мотылек:

 Поздравляем! Поздравляем!

Счастья, радости желаем!

Помогать тебе во всем

Слово честное даём!

Муха и гости исполняют хоровод под 9.  рус. нар. мел. «Русская плясовая».

Второе действие.

Звучит музыка 10.  Г.Гладкова «Подозрительная личность» из к-ф «Джентльмены удачи». Гости пугаются и прячутся под столы, появляется Паук.

ПАУК:

 Я - злой Паучище, длинные ручищи!

Я за Мухой пришел,

Цокотухой пришел!

Вот ты и попалась!

МУХА:

 Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея прогоните!

ПАУК:

 Я не только Мух ем,

Я и Пчел, и Комаров - всех попробовать готов! Ха-ха-ха!

Звучит  фрагмент11.  «Выходного марша» И. Дунаевского. Появляется Комар.

КОМАР:

 Я - Комар-храбрец,

Удалой молодец!

Где Паук, где злодей?

Не боюсь его сетей!

Паука я не боюсь,

С Пауком сейчас сражусь!

Звучит музыка 12. А.Хачатуряна «Танец с саблями». Паук с Комаром сражаются.

 Паук побежден.

Звучит музыка 11.  И. Дунаевского «Выходной марш». Комар освобождает Муху.

КОМАР (Мухе):

Паука я победил!

И тебя освободил

А теперь, душа-девица,

Будем вместе веселиться!

Будем вместе танцевать!

КОМАР:

 Эй, усатый Таракан,

Бей скорее в барабан!

Мотылек:

 Бом! Бом! Бом! Бом! Спляшет Муха с Комаром!

ВСЕ: Нынче Муха-Цокотуха именинница!

Русская плясовая Муха с комаром и все гости танцуют. Появляются Коробейники.

1-Й КОРОБЕЙНИК:

 Круг поуже! Круг пошире!

 Влево. Вправо повернись.

 Веселее улыбнись!

2-Й КОРОБЕЙНИК:

 Представление весельем

 И для нас, и для вас.

 Мы закончим в этот час!

Муха-Цоко

1-й КОРОБЕЙНИК:

Пришло время расставанья,

Говорим вам «До свиданья!»

2-й КОРОБЕЙНИК:

 Ой, вы, гости дорогие,

Приходите снова к нам,

Рады мы всегда гостям!

Поклон под музыку фолк. группы «Ивана Купалы».

Краткое описание документа:

Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.