Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Учебно-методическая разработка по русскому языку на тему "Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Учебно-методическая разработка по русскому языку на тему "Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением" (1 класс)

библиотека
материалов

Учебно-методическая разработка урока по теме «Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением». Русский язык. 1 класс.



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА


Тема урока

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные и коммуникативные

Уметь подбирать однокоренные слова; выделять корень; находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне; писать слова с парными согласными;

применять правила работы над ошибками; списывать с печатного текста, выполнять самопроверку.

Самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схем, иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на развороте учебника.

Высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроках, слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оформлять свои мысли в устной форме; формулировать ответы на вопросы педагога; не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению, работать в паре.




Решаемые учебные проблемы

совершенствовать орфографические умения написания слов с безударной гласнoй в корне слова.


Основные понятия, изучаемые на уроке

Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, мультимедийный проектор

Образовательные интернет-ресурсы


ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 ЭТАП. Организация класса.

Цель: способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке.


Деятельность учителя

-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их своими улыбками.

-С каким настроением вы пришли сегодня в школу?

Откройте рабочую тетрадь на с. 26.

Найдите точку на верхней строке.

-Запишите дату, классная работа


Цель: подготовиться к мыслительной деятельности и продуктивной работе на уроке; позитивно настроиться на урок.

Деятельность обучающихся


Ответы учащихся


На партах разложены учебники, тетради, пенал.


Пишут дату.


2 ЭТАП. Актуализация знаний

УУД регулятивные: обучающиеся смогут закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях.

УУД познавательные: формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста; делать выводы;

УУД коммуникативно-личностные: умение выражать свои мысли в соответствии с запрашиваемой информацией.


Цель: создавать условия для закрепления изученного материала.


Деятельность учителя

Минутка чистописания

С какого этапа мы начинаем урок?

Для чего?

- Рассмотрите иллюстрацию. Кто изображен?

- Что они делают?

- Этот цветок – георгин, это садовый цветок. Что значит садовый?

- Этот цветок назвали по имени немецкого учёного–Иоганна Георги

- Прочитайте предложение и узнайте, как зовут девочек?

- С какой буквы начинаются их имена?

- Что знаете о букве А?

- Назовите слова, которые нужно записывать с заглавной буквы А.

- Почему с заглавной буквы?

- Вспомни, из каких элементов состоит заглавная буква А?



-Покажите, как держите ручку.

- Напишите элементы буквы А в воздухе.

-Напишите на первой строчке наклонную прямую с нижним закруглением и прямую линию, чередуя их.

- Напишите букву в воздухе, а теперь напишите в тетради заглавную букву А (2 раза) и её соединения с другими буквами по 2 раза.

- Какие соединения вы напишите?

- Прочитайте ещё раз это предложение и запишите его в тетрадь.


-Разделите каждое слово по слогам. Поставьте ударение.

-Обменяйтесь тетрадями. Если понравилось, как написал ваш сосед нарисуйте солнышко, если надо постараться, нарисуй звездочку.



Цель: воспроизводить изученный материал с опорой на задания в рабочих тетрадях.


Деятельность обучающихся


Минутка чистописания

Ответы учащихся.

Девочки.

Поливают цветы

Растет в саду.

Аня и Арина.

С буквы А.

Гласная, ударная или безударная.

Алик, Алла, Алтай, Армения, Аркадий.

Имена и географические названия.

Наклонная прямая с нижним закруглением, прямая линия и петля.

Работа в тетради.




Ал, Ар.

Запись в тетради: У Анны и Арины растут георгины.





3 ЭТАП. Определение темы и цели урока.

УУД регулятивные, личностные: обучающиеся смогут определить цель и тему урока.

Цель: способствовать созданию проблемной ситуации для постановки учебной задачи.



Деятельность учителя


Подчеркните орфограммы в этом предложении. Объясните написание.

- Подберите проверочное слово к слову в саду

-А вы знаете, в саду у девочек растут другие цветы. А еще там растет трава. Запишите это слово. Какая орфограмма в слове трава?

-Что объединяет эти слова?


- Чем будем заниматься на уроке?

- Сегодня на уроке мы продолжим упражняться в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

-Давайте вспомним наш стих-подсказку про безударные гласные в корне.







Ребята, каким способом вы проверяли безударный гласный в корне? Вспомним правило в стихах.



Физминутка

Физминутка – необычная. Будем вспоминать однокоренные слова.

- Какие слова называются однокоренными. Приведите пример.

Если вы услышали пару однокоренных слов, то хлопаете в ладоши. Если пару слов, которые не являются однокоренными, вы приседаете.

 Лес - лесник, река – ручей, стена - потолок, кот -  котик, сад – садовый, дом – домашний, дом – дым, желток – жёлтый, вода – водичка, хлеб – батон, ветер – ветка


Цель: осмыслить возникшую трудность при выполнении задания и определить учебную задачу.


Деятельность обучающихся

Ответы учащихся.

Сад


Безударная гласная в корне

Одна орфограмма

Высказывания учащихся.




Ученик 1:

Безударных гласных пять

Те, что надо проверять.

Вы запомните друзья,

Буквы а, о, е, и, я.



Ученик 2:

Чтобы не было сомненья,

Ставьте звук под ударенье!





Учащиеся выполняют движения по правилу

4 ЭТАП. Работа по теме урока.

УУД регулятивные: развивать умения высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

УУД познавательные: формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста; делать выводы;

УУД коммуникативно-личностные: развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение работать в паре.


Деятельность учителя

Цель: выявлять возможные затруднения при изучении материала и помочь их ликвидировать.


1.Упр. 53. с. 46.

- Прочитайте 1-ю строчку слов.

- Какой корень в этих словах?

- Обозначьте ударение. На­зовите сначала слова с ударной гласной в корне.

- Как называются такие слова?

- Их мы напишем сначала, а потом проверяемые слова.

Выделим корень, обозначим ударение и подчеркнем безударную гласную в корне.






-Какую работу вы сейчас выполняли?

-Для чего нужно подбирать проверочные слова?


Физминутка.

Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим Маленькие  пальчики.

Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.

 






2. Парная работа

Цель: способствовать отработке навыка написания безударной гласной в корне слова.


Работа по карточкам

(на каждой парте карточки с заданием)

- Выпишите слова, в которых указанная буква является безударной.

-Что нам поможет найти безударную гласную?

И

лисица листок кит


Е

река мел песня


Я

ряды мяч яблоко


А

мак травы шары


О


сом волна кошка

Фронтальная проверка.

-Поднимите руки, у кого это задание вызвало затруднения.

- Кто справился без ошибок?


3.Самостоятельная работа.(резерв)

Цель: выяснить степень усвоения учащимися изученного материала.

3. Упр. 55. с. 47.

Выборочная проверка.

Деятельность обучающихся

Цель: осознать правило написания безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.



-блин-

Блин, блинная.



Проверочные.


Образец записи:

Блин, блинная (мука), блины, блинок. (корень –блин-)

Волчий, волчата, волчица. (корень –волч-)

Упражнение выполняется под руководством учителя, у доски работают учащиеся.

Ответы учащихся.




Первые две строчки — обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения. Следующие две строки — обхватить левой рукой правую и покачивать в ритме стихотворения. В последних строчках — соединить пальчики обеих рук, начиная с большого, затем соединять, начиная с мизинца.



Цель: систематизировать полученные знания






Нужно обозначить ударение.


Запись в тетради: лисица, листок, река, ряды, шары, волна.
















Учащиеся поднимают руки




Цель: должны применять правило при выполнении задания.


Запись в тетради: Соль, солонка, солить,солений, рассолы, засолки,солёные. (корень –сол-)




5 ЭТАП. Итог урока. Рефлексия.

УУД регулятивные и личностные: развивать способность к саморазвитию и к самосовершенствованию путем активного приобретения нового социального опыта.


Цель: содействовать осознанию учащимися своей учебной деятельности, самооценки результатов своей деятельности и деятельности класса.


Деятельность учителя

- Чем занимались на уроке?

- Что повторили?

- Прочитайте два слова в тетради (на зеленой полосе).

Какое слово является проверочным? Почему?

- Как проверить безударную гласную в корне?


- Мы опять оказались в саду.

-Ребята, посмотрите, какую замечательную клумбу сделали Аня и Арина. Давайте украсим ее цветами.

-Если у вас все получилось, посадите на клумбу желтые цветы, если что-то не удалось, есть над чем поработать, то розовые цветы.

-Урок окончен. Спасибо, дети.

Цель:



Деятельность обучающихся

Ответы учащихся


Волна-волны

Волны, потому что буква о под ударением

Изменить слово, так, чтобы безударная гласная стала ударной.





9


Краткое описание документа:

Учебно-методическая разработка  по русскому языку по программе Школа 2100. Цель: уметь подбирать однокоренные слова, выделять корень; находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне; писать слва с парными согласными; применять правила работы над ошибками; списывать с печатного текста, выполнять самопроверку. На уроке используется работа по карточкам (парная работа): отработка навыка написания безударной гласной корне слова; самостоятельная работа, цель: выяснить степень усвоения учащимися изученного материала. В конце урока рефлексия:украсить клубу цветами разного цвета.

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров421
Номер материала 334300
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх