Учебное пособие по теме "Словосочетание" дял параллели 2-4 классов

Управление образования Администрации города Усть-Илимска

МАОУ «Экспериментальный лицей «Научно-образовательный комплекс»

 СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.

Учебное пособие по русскому языку

для разновозрастных групп 2-4-х классов.

Модуль 1.

Составитель: Нелин Надежда Александровна, учитель русского языка и литературы I квалификационной категории МАОУ «Экспериментальный лицей «Научно-образовательный комплекс»

г.Усть-Илимск, 2018

Печатается по решению Научно-методического совета Муниципального автономного образовательного учреждения «Экспериментальный лицей «Научно-образовательный комплекс»

УДК

ББК

Нелин Н.А.

Словосочетание. Фразеологизмы. – Усть-Илимск, 2018.- 16 с.

Пособие ориентировано для преподавания уроков русского языка в разновозрастных группах 2-4-х классов в режиме дневных погружений в предмет, а также для самостоятельной работы учащихся этих групп.

Пособие содержит учебный материал модуля №1 по русскому языку, разработанный в соответствии с авторской программой, требованиями  ФГОС НОО по темам  «Словосочетание» и «Фразеология».

    В пособии освещена система понятий, относящихся к синтаксису словосочетаний, разделу лексики «фразеология», включены упражнения для изучения и повторения темы.

© МАОУ «Экспериментальный лицей «Научно-образовательный комплекс», г. Усть-Илимск

1. Понятие о словосочетании.

Синтаксис- это раздел грамматики, который изучает строй связной речи. Основные единицы, которые изучает синтаксис: словосочетание, предложение.

Словосочетание — это сочетание слов, связанных по смыслу  
и грамматически, то есть с помощью окончания или окончания и предлога  
или только по смыслу:

 
        Словосочетание называет предметы, действия и их признаки более  
точно, конкретно, чем слово.  

Запомните!

Словосочетаниями не являются:

1.                грамматическая основа

2.                однородные члены предложения

3.                служебная часть речи + существительное

4.                фразеологизм

1. Найдите и укажите в словосочетании главное и зависимое слово и укажите, какой частью речи является главное слово. Определите тип словосочетания.

Зимние вечера, долго рассказывает, очень уютно, таёжный посёлок, недалеко от берега, уставший от забот, движущиеся силуэты, пойти за покупками, играть с мячом. 

2. Прочитайте, укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово, поставьте вопрос от главного к зависимому:

краснощёкий мальчик

шум колёс

возвращаюсь домой

зарево пожара

упали на землю

крепкое рукопожатие

медленно двигалось

в степной дали

бабушкины очки

ярко зеленели

незадолго до рассвета

два карандаша

полезное занятие

статья по литературе

возвращаться домой

весьма старательный

широко известный

три товарища

шум прибоя

вышел из дома

поля пшеницы

заплетать косу

играл на гармошке

глядел вниз

3. Выпишите из предложений только словосочетания:

Варюша нашла в лесу старую еловую ветку.

Варюша громко засмеялась и побежала домой.

Я  позвонил по телефону своему товарищу и пригласил его на прогулку.

Огромными змеями извиваются по земле толстые, узловатые корни громадных деревьев.

2. Значение и строение словосочетаний.

По своему строению и значению словосочетания бывают  
разными. Они могут состоять из:  

1.   имени существительного и имени прилагательного,  двух имён существительных с предлогом и обозначать  предмет и его признак:  
         большой стол,   зимнее утро,   стол из дерева,   книга для записей; 
      2.   глагола и имени существительного и обозначать действие и  
предмет, который с ним связан:  

клеить обои, писать письмо, встретить друга;    
    3.   глагола и наречия и обозначать действие и его признак:  
петь громко, смотреть далеко, шагать быстро.    

4. Замените словосочетание И.прил.+ И.сущ. словосочетанием И.сущ.+И.сущ.

Образец: шерстяной шарф – шарф из шерсти

медвежья берлога

мамина сумка

вишнёвое варенье

рыбный суп

бабушкин платок

собачьи следы

заячьи уши

козье молоко

волчий хвост

воронье гнездо

яблочное варенье

ослиные уши

куриные перья

утиные яйца

оленьи рога

волчья нора

отцовы сапоги

пастуший рожок

картофельный суп

птичья стая

5. Замените словосочетания синонимичными, например: варенье из малины – малиновое варенье.

Дорога без конца, движение без шума, отпуск без срока, работа без цели, пассажир без билета,  зима без снега.

6. Выпишите словосочетания из предложений:

Длинные полотнища флагов волнами развеваются по ветру.

В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой.

Последние звёзды тихо погасли в посветлевшем небе.

Мохнатые сизые тучи низко несутся над морем.

7. Попробуйте эти словосочетания объединить в одном предложении:

влажная ночь

тёплая ночь

загустела в лесу

в дремучем лесу

Найдите грамматическую основу предложения.

8. Попробуйте эти словосочетания объединить в одном предложении:

тихо покачивалась

покачивалась на воде

покачивалась тихо

старая лодка 

Найдите грамматическую основу предложения.

9. Дополните грамматическую основу  до распространённого предложения. Можно воспользоваться приведёнными ниже словосочетаниями:

А) прошёл дождь

·              проливной дождь

·              прошёл вчера

·              прошёл над городом

·              над нашим городом

Б)   опустилась стая

·              стая уток

·              уток диких

·              опустилась с шумом

·              опустилась неподалёку

В) туман оставляет

·              с восходом солнца

·              оставляет на траве

·              блестящие горошинки

·              горошинки росы

Г) облако двигалось

·              облако пышное

·              облако тёмное

·              двигалось по небу

·              двигалось медленно

3. Главное и зависимое слово.

Словосочетание состоит из главного слова и зависимого.  

Главное — это слово, от которого ставится вопрос к зависимому:  
 

10. Составьте словосочетания, прибавляя к главным словам зависимые:

покупать, шапка

шёлковый, платье

похожий, брат

отбежать дерево

четыре месяц

встретиться друзья

стучать молоток

застрелить волк

махнуть рука

носки  шерсть

выше, сестра

выйти  дом

войти дом

спускаться гора

лежать трава

двери гостиница

будка собака

зайцы след

Алёша  костюм

три  класс

11. В каких случаях выделенное слово является главным в словосочетании?

1) платье в горошек

2) зреющие хлеба

3) укушенный в плечо

4) лежавший  рядом  

5) оглядывающийся  назад

6) быстро встал

7) юбка в клетку

8) пропустить вперёд

12. Переделайте данные словосочетания, заменяя глаголы антонимами; предлог с - предлогом на, а предлог из - предлогом в.

Образец: выехать из переулка - въехать в переулок

уехать из города

уйти из школы

выйти из класса

уехать с курорта

сняться с якоря

уйти с представления

выбежать из квартиры 

выкопать из земли

появиться из темноты

вылететь с аэродрома

снять с головы

выйти из автобуса

выбежать из зала

уйти из больницы

13.  Образуйте словосочетания, вставляя перед зависимым словом предлог на или в.

жить … Кавказе – жить …Белоруссии

гулять …. парке – гулять …бульваре

живёт …. Ленинском проспекте – живёт … Петергофе

пошёл … театр – пошёл… концерт

работает …заводе -  работает … школе

заниматься … лаборатории – заниматься …участке

14. Образуйте словосочетания:

квартира, Зоя Ивановна -

живу, Санкт –Петербург –

плыл, Волга –

приеду, Москва –

подарю, Ирина Владимировна –

любоваться, Анапа –

мечтал, Париж –

встречусь, Василий Иванович –

уехал, Москва –

15. Найдите словосочетание по его значению - действие и его  признак. Запишите, укажите главное слово.

1)      идти по тропинке

2)      быстро бежать

3)      читать книгу

4)       вернуться домой

16. Найдите словосочетание по его значению - признак и причина его возникновения. Запишите, укажите главное слово.

1)      полезный детям

2)      абсолютно неизвестный

3)      бледный после болезни

4)      очень интересный

4. Что такое фразеологизмы?

Фразеологизмы – это крылатые выражения, не имеющие автора. Авторство не имеет никакого значения. Эти «изюминки» прочно вошли в наш язык и воспринимаются как естественный элемент речи, идущий от народа, из глубины веков. Фразеологизмы – это украшение речи. 

Откуда же родом фразеологизмы? Как они появились? Вероятно, что фразеологизмы, они же афоризмы, крылатые выражения начали существовать с тех времен, как появилась человеческая речь.

Мы часто используем фразеологические обороты в повседневной речи, порой даже, не замечая — ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства: кот наплакал – мало, считать ворон – мечтать.

Значение фразеологизмов состоит в том, чтобы придать эмоциональную окраску выражению, усилить его смысл. Они являются такими же самостоятельными языковыми единицами, как и слова.

Фразеологизмы состоят не менее чем из двух слов, которые обозначают нечто единое по смыслу, например: реветь белугой  — рыдать, громко и безудержно плакать; брать на буксир — передать свой опыт, умения, знания; задеть за живое — заставить переживать; играть в жмурки — обманывать кого-либо, утаивать истинные намерения. Как видим, значение фразеологизма часто не вытекает из значения каждого отдельного слова, входящего в его состав. 

17. Выпишите из рассказа все фразеологизмы, объясните.

Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье.

- Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,- растерялись мы.

- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь морочит голову.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

- Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, - со мной пойдете.

И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

18. Какими названиями животных можно дополнить следующие фразеологизмы?

Голоден, как …

Хитёр, как …

Труслив, как …

Надут, как …

Неповоротлив, как …

Упрям, как …

Здоров, как …

Колюч, как …

19. Укажите значение фразеологизмов: 

белая ворона –

витать в облаках –

зарубить на носу –

водой не разлить –

морочить голову –

чесать языком –

на руках носить –

попасть под горячую руку –

попасть на язык –

прикусить язык

золотые руки –

тянуть за язык –

бросить перчатку –

20. Выпишите из рассказа все фразеологизмы, напишите их значение.

Нашли сороки в лесу кусок сыра. Не помня себя от радости, стали совещаться, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь. Вороны – известные любительницы сыра, об этом еще дедушка Крылов писал. Уже, видно, пронюхали о находке, вот одна кружится, другая, третья... того и гляди утащат кусок среди бела дня из-под носа.

Спорили, спорили сороки, а сыр тем временем под кустом лежал. Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и ушла как ни в чем не бывало подальше от греха. Хватились сороки, а ее уж ислед простыл. И поделом сорокам: не надо было ворон считать!

21. Вставьте в стихотворение подходящие фразеологизмы, запишите.

Глеб у доски повесил …,

Краснеет до ….

Он в этот час, как говорится,

……………..

О чём же думал он вчера

Когда ….. с утра?

22. Закончите фразеологизмы. Укажите значение любых 5 фразеологизмов.

Медвежья … Золотые … Прикусить … Ни жив, … Как снег … Кто в лес, … Черным по … Тише воды, … Легок  на …

… на все руки … рукава … хлебавши ... из пальца … баклуши … подать … шею … провалиться …сухим из воды

23. Отгадайте загадки, используя фразеологизмы.

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь.

О них обычно говорят:

…………………………….

Мы исходили городок

Буквально ………………..,

И так устали мы в дороге,

Что ………………………..

Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь ……………………...

Ежата-детки хоть куда!

И что же тут дивиться?

Ведь мама держит их всегда

……………………………….

Фальшивят, путают слова

Поют ………………………….

Ребята слушать их не станут:

От этой песни ……………….

5. Вопросы для повторения и закрепления.

1. Какая наука изучает словосочетания и предложения?

2. Что такое словосочетание?

3. Из чего состоят словосочетания?

4. Из каких слов состоят словосочетания?

5. Что такое фразеологизмы?

6. Чем фразеологизмы отличаются от словосочетаний?

6. Проверочная работа.

1. Выпиши только словосочетания.

Летний день, гулять в парке, акация цветёт, любить родину, зреет клубника, ракушка из моря

2. Из предложения выпиши все возможные словосочетания.

Крупные капли дождя застучали по листьям.

3. Выпиши словосочетания типа «прил. +  сущ.». Отметь главное слово, укажи часть речи главного и зависимого слова.

Медвежий след, на широкой улице, отдыхать на даче, наблюдать за бабочкой, день недели, фруктовое мороженое

4. Определи падеж существительных в словосочетаниях, где главное слово – глагол. Запиши только эти словосочетания.

Говорить о работе, ваза с цветами, написать дедушке, посмотреть фильм, озеро в лесу, сделать из дерева

5. Выпиши из текста по одному примеру словосочетания типа: «прил. + сущ.»,  «глагол + сущ.», «глагол + наречие».

Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решил и подошёл к краю скалы. От страха пингвинёнок закрыл глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.

Он был очень храбрый пингвинёнок.

6. Проверь, верно,  ли выписаны словосочетания из предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.

Крупные капли дождя застучали по листьям.

крупные капли

капли дождя

капли застучали

застучали по листьям

7. Замени данные словосочетания словосочетаниями с согласованием. Укажи часть речи главных и зависимых слов.

Игрушка из бумаги, сок из вишни, ягоды из леса, суп из рыбы

8. Составь словосочетания, обозначь главное слово. Определи тип связи слов в словосочетаниях.

Ловить, рыба; заниматься, музыка; закат, солнце; разрезать, дыня; запах, ландыш.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Горецкий В.Г., Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2018.

Горецкий В.Г., Канакина В.П. Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2018.

Горецкий В.Г., Канакина В.П. Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2018.

Дорофеева Г.В. Большая книга заданий по русскому языку. 1-4 классы. – Москва: ЭКСМО, 2017. – 224 с.

Полякова А.В. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2018.

Полякова А.В. Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2018.

Полякова А.В. Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. – Москва: Просвещение, 2018.

Стронская И.М. 365 упражнений на все правила русского языка. 1-4 классы. – Спб.: Издательский дом «Литера», 2014. – 224 с.

Стронская И.М. Русский язык за 5 шагов. 1-4 классы. – Спб.: Издательский дом «Литера», 2013. – 224 с.

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Полный курс русского языка. 2 класс. – Москва: АСТ, 2016.

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Полный курс русского языка. 3 класс. – Москва: АСТ, 2016.

Узорова О.В., Нефедова Е.А. Полный курс русского языка. 4 класс. – Москва: АСТ, 2016.

Краткое описание документа:

В учебное пособие включены теоретические сведения и практические задания по теме "Словосочетание и фразеологизмы". Может использоваться учителями, учениками и их родителями как для работы в классе, так и для самостоятельной работы дома. Пособие не привязано к конкретному учебнику, может использоваться отдельно от них.