Учебно-тематический план по русскому языку (7 класс)

Учебно-тематический план по русскому языку

для обучающихся 7 класса

136 часов

Повторение изученного в 5-6 классах

1

Русский языккак развива­ющееся явле­ние

Урок сооб­щения но­вых знаний,

формиро­вание уме­ний и на­выков

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; опериро­вать терминами при ана­лизе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте. Знать особенности раз­вития русского языка; понятия: литературный язык, литературная нор­ма, изменчивость норм языка

2

Синтаксис. Синтаксиче­ский разбор

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Самостоя­тельная ра­бота

Знать основные синтак­сические понятия: слово­сочетание, грамматиче­ская основа предложе­ния, члены предложения. Уметь рецензировать творческие работы одно­классников; составлять словосочетания, распро­странять предложения

3

Пунктуация. Пунктуацион­ный разбор

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Тест, схема­тический диктант. Работа с кар­точками (са­мостоятель­ная работа), практикум

Знать основные синтак­сические понятия из раз­дела «Синтаксис и пунк­туация»; строение ПП и СП, правила постанов­ки знаков препинания в ПП и СП. Уметь конструировать предложения по схемам, ставить знаки препинания при обращениях, одно­родных членах, обоб­щающих словах

4

Лексика и фра­зеология

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Лексический

диктант, са­мостоятель­ная работа

Знать понятия: лексиче­ское значение слова, пря­мое и переносное значе­ние слова, синонимы, ан­тонимы, омонимы, фра­зеологизмы. Уметь работать со сло­варями, систематизиро­вать и структурировать самостоятельно найден­ный материал, опериро­вать терминами при лек­сическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор

Урок фор­мирования

знаний, умений и навыков

Тестирова­ние, само­стоятельная

работа

Знать основные фонети­ческие понятия (пони­мать и оперировать тер­минами сильная и слабая позиция звука), характе­ристики звуков, орфоэпическиее нормы, соблю­дать эти нормы в устной речевой практике. Отрабатывать навыки фонетического разбора. Учить составлять план текста. Уметь работать с орфо­графическими и орфо­эпическими словарями

6

Орфография. Орфографический разбор слов

7

Словообразо­вание и орфо­графия. Морфемный разбор

Урок фор­мирования

знаний, умений и навыков

Тест, распре­делительный диктант, ор­фографиче­ская диктовка

Повторить изученное по теме «Однокоренные слова», повторить орфо­граммы в корнях, суф­фиксах и окончаниях; от­рабатывать навык мор­фемного словообразова­тельного разбора. Уметь различать формы одного и того же слова и однокоренные слова; со­ставлять слова по задан­ной схеме; работать со словообразовательными и морфемными словарями

8

Словообразование и орфография. Словообразо­вательный раз­бор

Урок фор­мирования

знаний, умений и навыков

Буквенный диктант, ор­фографиче­ская диктовка

Отрабатывать навык

морфемного и словообра­зовательного разбора. Уметь различать одина­ково звучащие морфемы. Продолжать работу по овладению орфографиче­скими навыками

9

Морфологияи орфография. Морфологический разбор имён существительных и прилагательных.

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим при­знакам; различать одина­ково звучащие морфемы; уметь работать с орфо­графическим словарём. Знать понятие паронимы

10

Морфологияи орфография. Морфологичекий разбор имён числительных и местоимений.

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

11

Морфологияи орфография. Морфологический разбор глагола.

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Диктант, тест

Знать о значении откры­тий М. В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр. 28, 29). Уметь применять орфо­графические, пунктуаци­онные правила, приво­дить свои примеры, чи­тать схемы, строить рас­пространённые предло­жения, делать выводы о месте ударения в глаго­лах

прошедшего времени

12

Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью» (письмо о впечатлениях)

Урок разви­тия речи

13

Тест по теме « Повторение изученного в 5-6 классах».(Ввод­ный контроль)

Урок кон­троля

Уметь применять полу­ченные знания, осущест­влять самоконтроль, раз­вивать способность к са­мооценке

Тексты и стили

14

Текст. Типы речи. Анализ контрольного теста.

Урок разви­тия речи.

Работа над ошибками, беседа по во­просам

Знать основные призна­ки текста, типы речи. Ра­ботая с художественной литературой, уметь нахо­дить тексты, относящиеся к разным типам речи. Уметь анализировать тексты, определять их типовую принадлеж­ность, составлять план текста

15

Диалог. Виды диалогов

16

Стили литера­турного языка.

Урок разви­тия речи

Составление таблицы

Знать изученные стили речи. Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных тек­стов, их стилистические особенности; осуществ­лять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистиче­ской направленности

17

Публицистический стиль.

Морфология и орфография.

Причастие

18

Причастие как часть речи. Морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия

Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков

Выборочный диктант, беседа

Знать формальные признаки причастия, грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола, грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки. Формировать умение конструировать предложения с причастием. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

19

Склонениепричастия и правописа­ние гласных в падежных окончаниях причастий

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Выборочный диктант

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставив их с условия­ми выбора падежных окончаний прилагатель­ных, отрабатывать навы­ки правописания падеж­ных окончаний причастий.

Уметь редактировать текст, в котором исполь­зуются причастия

20

Причастный оборот. Выде­ление причаст­ного оборота

запятыми

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка, выбо­рочный дик­тант, работа по карточ­кам, вопросы

Знать понятие о прича­стном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить прича­стный оборот в предложении, определять его гра­ницы, графически обо­значать причастный обо­рот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом

21

Причастный оборот. Знаки препинания при причаст­ном обороте

Урок закре­пления по­лученных знаний

Тренировоч­ные упраж­нения, гра­фический диктант, ра­бота по кар­точкам, тес­тирование

Знать нормы согласова­ния, употребления еди­нообразных синтаксиче­ских конструкций.

Уметь выделять прича­стный оборот в устной и письменной речи, соблю­дать нормы согласования причастия с определя­емыми словами

22

Описание внешности человека

Урок разви­тия речи

Викторина «Кому при­надлежат эти словес­ные описа­ния», беседа, тренировоч­ные упраж­нения, сочи­нение-мини­атюра

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания. Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать при­частия и причастные обо­роты в тексте-описании

23

Сочинение-описание по картине В. И. Хабарова «Портрет Милы»

Урок разви­тия речи

Сочинение-описание по картине В. И. Хаба­рова «Порт­рет Милы»

Знать признаки текста-описания, его компози­ционные особенности.

Уметь составлять план, определять тему и идею текста; составлять табли­цу «Описание портрета» с включением средств художественной вырази­тельности

24

Действитель­ные и страда­тельные при­частия

Урок сооб­щения но­вых знаний

Словарный диктант, ра­бота с учеб­ником, рас­пределитель­ный диктант

Знать семантику дейст­вительных и страдатель­ных причастий, владеть терминологией и в соот­ветствии с нормой упот­реблять их в речи. Уметь различать дейст­вительные и страдатель­ные причастия

25

Крат­кие и полные страда­тельные при­частия

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование

умений и навыков

Тест, выбо­рочный дик­тант, работа с учебником

Знать о синтаксической роли кратких страдатель­ных причастий. Уметь находить их в тек­сте, выполнять синтакси­ческий разбор предложе­ний, в составе которых сказуемое-причастие

26

Действитель­ные причастия настоящего времени . Гласные в суф­фиксах дейст­вительных причастий на­стоящего вре­мени

Урок сооб­щения но­вых знаний

Орфографи­ческая дик­товка, работа с учебником,

распредели­тельный дик­тант, само­стоятельная работаработа по карточкам

Знать способы образо­вания действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь нахо­дить изучаемую орфо­грамму, подбирать предложения

из изучаемых художест­венных произведений по данной теме для орфо­графической диктовки подбор предло­жений из художе­ственной литерату­ры с действитель­ными причастиями настоящего времени

27

Действитель­ные причастия прошедшего времени

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, дик­тант с грам­матическим заданием, тренировоч­ные упраж­нения

Знать правило написа­ния гласной перед суф­фиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь образовывать дей­ствительные причастия прошедшего времени, на­ходить изучаемую орфо­грамму в тексте, уметь составлять словосочета­ния с действительными причастиями прошедше­го времени

28

Изложениепо тексту упр.116 (от 3-го лица)

Урок разви­тия речи

Изложение от 3-го лица

Знать признаки текста. Уметь выделять основ­ную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица

29

Страдательные причастия на­стоящего вре­мени. Гласные в суф­фиксах страдательных причастий на­стоящего вре­мени

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка, работа с учебником, беседа

Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени находить общее в орфо­графии глагола и при­частия,

30

Страдательные причастия про­шедшего вре­мени

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Тренировоч­ные упраж­нения, работа с учебником,

работа по карточкам

Знать правило написа­ния суффиксов -енн-, -нн-. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, на­ходить страдательные причастия прошедшего времени в художествен­ных текстах, самостоя­тельно составлять пред­ложения или связный текст со словосочетани­ями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени

31

Гласные перед н в полных и кратких

страдательных причастиях

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа с сиг­нальными карточками, игра, трени­ровочные упражнения, тест

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать глас­ные в суффиксах страда­тельных причастий про­шедшего времени. Знать нормы акцентоло­гии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике

32

Одна и две бу­квы н в суф­фиксах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени. Одна бу­ква н в отгла­гольных при­лагательных

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Комментиро­ванное спи­сывание, анализ таб­лицы, прак­тикум

Знать способы разграни­чения страдательных причастий прошедшего времени и прилагатель­ных, образованных от глагола. Уметь различать прила­гательные и причастия, применять изучаемое правило

33

Одна и две бу­квы н в суф­фиксах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени. Одна бу­ква н в отгла­гольных при­лагательных

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа по карточкам,

распредели­тельный дик­тант

Знать правило написа­ния н и нн в причастиях и прилагательных, обра­зованных от глагола. Уметь различать прила­гательные и причастия, применяя изученные пра­вила

34

Одна и две н в суффиксах кратких стра­дательных причастий и в кратких отгла­гольных при­лагательных (урок-игра)

Урок закре­пления изу­ченного ма­териала

Игра-сорев­нование: составление рассказа, выборочный диктант, со­ставление таблицы, ра­бота по кар­точкам

Уметь отличать причас­тия от отглагольных при­лагательных. Знать правило написа­ния н и нн в кратких при­лагательных и причасти­ях

35

Одна и две н в суффиксах кратких стра­дательных причастий и в кратких отгла­гольных при­лагательных (урок-игра)

Урок закре­пления изу­ченного ма­териала

Игра-сорев­нование: составление рассказа, выборочный диктант, со­ставление таблицы, ра­бота по кар­точкам

Уметь отличать причас­тия от отглагольных при­лагательных. Знать правило написа­ния н и нн в кратких при­лагательных и причасти­ях

36

Морфологиче­ский разбор причастия

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, тре­нинг

Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ свя­зи предложений, деление на абзацы. Знать порядок морфоло­гического разбора при­частия

37-38

Выборочное изложение. Отрывок из рассказа М. А. Шолохо­ва «Судьба человека» (по упр. 151)

Урок разви­тия речи

Орфографи­ческая дик­товка, работа по карточкам

Знать приёмы система­тизации материала. Уметь излагать мысли, своё мнение на заданную тему, работать с текстом

39

Контрольный диктант

Урок кон­троля

Контроль­ный диктант с граммати­ческим зада­нием

Знать морфологические признаки причастия, ор­фографию причастий, уметь применять полу­ченные правила на прак­тике

40

Слитное и раз­дельное напи­сание не с при­частием

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Анализ пуб­лицистиче­ской статьи А. С. Пуш­кина «В на­зидание по­томку», бе­седа, работа с учебником, практикум

Знать условия выбора

слитного и раздельного написания не с причас­тием. Уметь применять орфо­графические правила на практике

41

Слитное и раз­дельное напи­сание не с при­частием

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Анализ пуб­лицистиче­ской статьи А. С. Пуш­кина «В на­зидание по­томку», бе­седа, работа с учебником, практикум

Знать условия выбора

слитного и раздельного написания не с причас­тием. Уметь применять орфо­графические правила на практике

42

Буквы е и ё после шипя­щих в суффик­сах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный диктант, вы­борочный диктант,

комментиро­ванное пись­мо, работа по карточкам

Знать условия выбора орфограммы после ши­пящих в суффиксах стра­дательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбо­ра о, е, ё после шипящих, уметь применять орфо­грамму «Буквы о - е по­сле шипящих»

43

Буквы е и ё после шипя­щих в суффик­сах страда­тельных при­частий про­шедшего вре­мени

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный диктант, вы­борочный диктант,

комментиро­ванное пись­мо, работа по карточкам

Знать условия выбора орфограммы после ши­пящих в суффиксах стра­дательных причастий прошедшего времени. Уметь сопоставлять с другими случаями выбо­ра о, е, ё после шипящих, уметь применять орфо­грамму «Буквы о - е по­сле шипящих»

44-45

Сочинение «Успешный телеведущий»

46-47

Повторительно-обобщающий урок по теме «При­частие»

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного мате­риала

Объясни­тельный дик­тант, буквен­ный диктант (слитно -раздельно не), грамматико-орфографический разбор

Знать орфографию при­частия. Уметь обобщать сведе­ния о предложении, срав­нивать интонации про­стого предложения, ни­чем не осложненного и осложнённого причаст­ным оборотом; приме­нять изученные орфогра­фические правила

48

Зачёт по теме «При­частие»

49

Контрольный диктант

Урок кон­троля

Контроль­ный диктант с граммати­ческим зада­нием

Знать морфологические признаки причастия, ор­фографию причастий, уметь применять полу­ченные правила на прак­тике

50

Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками

Урок рабо­ты над ошибками

Работа с тек­стом диктан­та (работа над ошибками)

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками. Знать орфо­граммы и пунктограммы в рамках изученных тем

Деепричастие

51

Деепричастие как часть речи. Морфологические признаки деепричастия, признаки глагола и наречия у деепричастия

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа по вопросам, работа с учебником, запись под – диктовку, составление таблицы

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, глагольные и на речные признаки деепричастия , нормы употребления деепричастий в речи

Уметь находить деепричастие в предложении, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия ,определять их синтаксическую роль

52

Деепричастный оборот, запятые при деепричастном обороте

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Конструирование предложений, работа с учебником, комментированное письмо

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных обо ротах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике

53

Деепричастный оборот, запятые при деепричастном обороте

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Конструирование предложений, работа с учебником, комментированное письмо

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных обо ротах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике

54

Раздельное написание не с дееприча­стиями

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Пунктуаци­онный анализ предложе­ния, работа с учебником, работа с фра­зеологизма­ми, коммен­тированное письмо

Знать правило написа­ния не с деепричастиями.

Уметь распознавать при­ставку не- и частицу не

при деепричастиях

55

Деепричастия несовершенно­го вида

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Выборочный диктант (вы­писать слова с не), работа с учебником, цифровой диктант, ор­фографиче­ская пятими­нутка

Знать способы образо­вания деепричастий не­совершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия несовер­шенного вида от глаго­лов, сохраняя вид; нахо­дить и выделять на пись­ме деепричастные оборо­ты; совершенствовать на­вык употребления дее­причастий в речи

56

Деепричастия

совершенного вида

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Выборочный

диктант, ра­бота с учеб­ником, беседа

Знать способы образо­вания деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид

57

Употребление в речи причастных и деепричастных оборотов (работа по картине С.Григорьева «Вратарь» и А.Сайкиной «Детская спортивная школа»)

58

Морфологиче­ский разбор

деепричастия

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Тест, работа с учебником, цифровой диктант

Знать порядок морфоло­гического разбора дее­причастия, морфологиче­ские признаки, орфогра­фию, нормы употребле­ния деепричастия в речи.

Уметь обобщать и сис­тематизировать знания, выполнять морфологиче­ский разбор деепричастий

59

Обобщение изученного по теме

«Деепричастие»

Урок обобщения

и система­тизации знаний

Объяснитель­ный диктант, синтаксиче­ская пятими­нутка, работа с учебником

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию, нормы употребления дееприча­стия в речи.

Уметь применять полу­ченныезнания

60

Контрольный диктант

Урок кон­троля

Диктант

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию.

Уметь выполнять раз­личные виды разбора

61

Анализ кон­трольного дик­танта. Работа над ошибками,

допущенными в диктанте. Тестирование

Урок обобщения и система­тизации знаний

Самостоя­тельная ра­бота над ошибками, работа по карточкам, тестирование

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Наречие как часть речи

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарная диктовка, ра­бота с тек­стом, орфо­эпическая пятиминутка

Формировать умение на­ходить наречия в тексте, самостоятельно анализи­ровать информацию; оп­ределять синтаксическую роль наречия в предло­жении

Смысловые группы наречий

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, со­ставление таблицы «Смысловые группы наре­чий», работа с учебником, выборочный диктант

Познакомить со смысло­выми разрядами наречий. Уметь определять смы­словые группы, находить наречия в тексте, состав­лять словосочетания и предложения с наречиями

Степени срав­нения наречий

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Тест «Третье лишнее» (на определение

смысловых групп наре­чий), блиц-опрос (степе­ни сравнения прилагатель­ных), работа по карточкам, объяснитель­ный диктант,

орфоэпиче­ская пятими­нутка

Знать способы образо­вания степеней сравнения наречий, прилагательных. Уметь различать наре­чия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять син­таксическую роль срав­нительной и превосход­ной степени наречий

Контрольный диктант по те­ме «Наречие»

Урок кон­троля

Диктант

Уметь применять полу­ченные знания, соблю­дать орфографические

и пунктуационные нормы современного русского языка

Морфологиче­ский разбор наречия

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Словарный

диктант с по­следующей взаимопро­веркой, твор­ческий дик­тант, беседа

Знать порядок морфоло­гического разбора. Уметь производить уст­ный и письменный мор­фологический разбор на­речий; конструировать предложения, используя наречия

Сочинение по картине И. По­пова «Первый

снег»

Урок разви­тия речи

Составление таблицы «Первый снег», плана, написание сочинения

Формировать навык по­строения связного текста,

рассказа, умение подби­рать материал на предло­женную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)

Слитное и раз­дельное напи­сание не с на­речиями на -о и -е

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Знать правило написа­ния не с наречиями. Уметь правильно писать не с наречиями на -о и -е;

разграничивать наречия с не и краткие прилага­тельные с не

Обучающий диктант, ра­бота по кар­точкам, ор­фографиче­ская диктов­ка, цифровой диктант, ра­бота с учеб­ником

Буквы е и и в приставках не- и ни- отри­цательных на­речий

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа

с учебником, выборочный диктант, вос­становление текста

Знать правило выбора гласных в приставках не-и ни-. Уметь выбирать и пи­сать буквы е и и при­ставках отрицательных наречий

Изложение с элементами сочинения,

Урок разви­тия речи

Беседа по во­просам, из­ложение с элементами рассуждения

Вырабатывать умение рассуждать, выделяя в тексте главное; формиро­вать умение выстраивать текст-рассуждение

Одна и две бу­квы н в наре­чиях на -о и -е

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Сравнитель­ный анализ, выборочный диктант, тре­нировочные упражнения

Знать условия выбора н и нн в наречиях на -о и -е, в причастиях и при­лагательных. Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями

67

Описание дей­ствий

Урок разви­тия речи

«Немой» диктант -мини-репортаж, беседа, кор­ректура текста

Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах. Уметь собирать мате­риалы наблюдений за процессами труда; со­ставлять текст с описани­ем действий

68

Буквы о и е после шипящих на конце наре чий

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Рецензирование сочинений, орфографическая диктовка, объяснительный диктант -

Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий!

Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища

69

Буквы о и а на

конце наречий

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Заполнение

таблицы «О

иЕпосле

шипящих»,

свободный

диктант,

тренинг

Знать условия выбора

букв ои а на конце наре-

чий.

Уметь применять

изученное правило на -

практике

70

Сочинение

по картине

Е. М. Широко-

ва «Друзья»

Урок разви­тия речи

Беседа,

сочинение по кар-

тине

Уметь формулировать

свою мысль, выражая от-

ношение к теме; -

создавать рассказ на основе

изображённого на

картине с описанием

внешности и действий человека

от имени персонажа кар-

тины

7172

Дефис между

частями слова

в наречиях

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографическая диктовка циф­ровой дик­тант, объяс­нительный диктант

Знать условия выбора

слитного, раздельного и

дефисного написания

наречий.

Уметь правильно писать

слова с изучаемой

орфограммой; отличать наречия-с приставкой по- от прилагательных с пред¬логом; конструировать предложения по схемам

73

Слитное и раз­дельное напи­сание приста­вок в наречиях, образованных от существи­тельных и ко­личественных числительных

Урок

сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Работа с таб­лицей «От­личие наре­чий с при­ставками от похожих сочетаний именных частей речи с предлога­ми», коммен­тированное письмо, ра­бота по кар­точкам

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях. Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть уме­нием конструировать предложения с наречи­ями, подбирать синонимы

74

Мягкий знак после шипя­щих на конце

наречий

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Орфографи­ческая пяти­минутка, иг­ра «Порабо­таем коррек­торами», ра­бота по кар­точкам

Знать правило написа­ния мягкого знака после шипящих на конце наре­чий; уметь находить изу­чаемую орфограмму, пра­вильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прила­гательных, глаголах»

75

Повторение

по теме -

«Наречие»

Урок

систематизации -

знаний

Работа по

контрольным

вопросам,

орфоэпические -

упражнения -

объяснительный -

диктант,

орфографическая

- диктовка

Знать основные сведения -

о наречии как части речи

уметь находить наречия -

в тексте; составлять -

предложения и тексты, -

используя наречия;

уметь производить морфологический -

разбор

76

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Урок контроля

Диктант с грамматическим заданием

Уметь осуществлять

письменный речевой самоконтроль -

; развивать

способность к самооценке; -

соблюдать в практике

письма орфографические

и пунктуационные нормы

современного русского

языка

77-78

Морфологический разбор категории состояния

Урок сообщения новых зна­ний, фор­мирование умений и навыков

Беседа, тестирование, работа с текстом.

Знать порядок разбора

категории состояния.

Уметь производить устный -

и письменный морфологический -

разбор категории состояния; -

анализировать текст со словами -

- категории состояния

79

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К. Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Урок разви­тия речи

Анализ тек-

ста, составление -

и заполнение -

таблицы, написание

-изложения

Уметь анализировать

текст с целью выявления

существенных фактов;

излагать отобранный материал -

обобщёнными языковыми

средствами; выявлять роль

наречий в текстах-описаниях

уметь находить ключевые слова

в тексте и определять тему текста

Служебные части речи

80-81

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог

Беседа, анализ -

текста, работа

с учебником,

объяснительный

диктант

Знать отличия самостоятельных -

частей речи от служебных;

формировать представлениео предлоге как служебной

части речи; узнавать служебные -

части речи и определять

их значение.

Уметь конструировать

предложения, используя

служебные части речи

82

Предлог как

часть речи

Урок сообщения -

новых знаний,-

формирование -

умений и

навыков

Работа с

учебником,

заполнение

таблиц,

объяснительный

диктант

Знать морфологические

признаки предлогов, разряды -

предлогов по значению; владеть

терминологией (отыменные, наречные, -

отглагольные предлоги).

-

Уметь находить предло¬ги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существи-тельным

83

Употребление предлогов

Урок сооб­щения но­вых знаний,

формиро­вание умений и навыков

Орфографи­ческая дик­товка, работа со словарны­ми словами, анализ схемы «Употребле­ние предло­гов с паде­жами»

Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; одно­значные и многозначные предлоги. Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предло­гов

84-85

Непроизвод­ные и произ­водные пред­логи

Урок сооб­щения но­вых знаний,

формиро­вание умений и навыков

Самостоя­тельная ра­бота, работа по карточ­кам, беседа, работа с учеб­ником

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предло­ги-синонимы. Уметь находить непро­изводные и производные предлоги в тексте

86

Простые и со­ставные пред­логи

Урок сооб­щения но­вых знаний, формирование умений

и навыков -

Тренировоч­ные упраж­нения

Знать простые и состав­ные предлоги; уметь раз­личать предлоги и сино­нимичные части речи. Уметь находить простые и составные предлоги, группировать словосоче­тания с простыми и со­ставными предлогами

87

Морфологиче­ский разбор предлога

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Игра «Кто больше?», работа с учебником

Знать порядок морфоло­гического разбора; уметь выполнять морфологиче­ский разбор предлогов

88-89

Сочинение по картине А, В. Сайкиной «Детская спор­тивная школа»

Урок разви­тия речи

Беседа, за­полнение таблицы «Получился ли у меня ре­портаж?», написание сочинений

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изо­бражённого на картине по данному началу; вы­сказывать свои мысли, составлять план сочине­ния; оценивать свои соб­ственные работы

90

Слитное и раз­дельное напи­сание произ­водных пред­логов

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Словарный

диктант, ра­бота с учеб­ником, орфо­графическая диктовка, ра­бота по кар­точкам

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов. Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существи­тельных

91

Повторение по теме «Пред­лог

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, рабо­та с сигналь­ным и кар­точками, тренировоч­ные упраж­нения, со­ставление де­ловых бумаг

Знать морфологические признаки предлога, клас­сификацию предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно упо­треблять предлоги в пись­менной и устной речи, правильно писать их

92

Контрольный диктант по те­ме «Предлог»

Урок кон­троля

Диктант

Знать морфологические признаки предлога, орфо­графию предлога.

Уметь применять изу­ченные орфографические правила

93

Союз как часть речи. Анализ кон­трольного дик­танта

Урок сооб­щения но­вых знаний,

формиро­вание умений и навыков

Работа по орфоэпии, работа по карточкам, самосто­ятельная работа.

Знать орфограммы

и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной час­ти речи, его роль в пред­ложении. Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других час­тей речи, самостоятельно анализировать новый ма­териал, создавать блок-схемы; узнавать сочини­тельные и подчинитель­ные союзы; конструиро­вать ССП и СПП, состав­лять предложения по за­данным схемам

94

Простые и со­ставные союзы

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Беседа, тре­нировочные упражнения, составление плана текста о Ф. И. Бус­лаеве

Знать о классификации союзов по строению на простые и составные. Уметь находить простые и составные союзы, опре­делять их вид по строе­нию; строить предложе­ния на заданную тему, используя предложения с различными союзами

95

Союзы сочини­тельные и под­чинительные

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Составление схем, таблиц, устный дик­тант, объяс­нительный диктант

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать сочи­нительные и подчини­тельные союзы; конст­руировать предложения, используя союзы

96

Запятая между

простыми

предложения-

ми в составе

сложного

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Работа по карточкам, составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант

Уметь находить границу между

простыми предложениями в составе -

союзных сложных; использовать -

различные синтаксические

- конструкции

97

Сочинительные союзы

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Составление схем, тренировочные упражнения, объяснительный диктант

Знать о классификации сочинительныхсоюзов по значению Уметь находить

и различать сочинительные союзы-по значению; определять, какие части в

предложении связывают данные

союзы; конструировать предложения по заданным схемам

98

Подчинительные союзы

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Орфографическая диктовка, составление таблиц, объяснительный диктант, тестирование, работа по карточкам

Знать группы подчини тельных союзов по значению. Уметь определять значения подчинительных союзов

99

Морфологиче­ский разбор союза

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Словарный диктант, ра­бота с учеб­ником, за­пись под диктовку предложений с последу­ющим анали­зом этих предложений

Уметь обобщать и сис­тематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологиче­ский разбор; конструиро­вать предложения, произ­водить синонимичные замены

100

Сочинение

«Книга - наш друг и советчик»

Урок разви­тия речи

Беседа, со­ставление схемы, плана сочинения-рассуждения, работа над текстом со­чинения

Знать особенности тек­ста-рассуждения.

Уметь составлять план, строить рассуждения по заданному началу с ис­пользованием литератур­ного материала

101

Слитное напи­сание союзов тоже, также, чтобы, зато

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Словарный

диктант, ор­фографиче­ская диктов­ка, беседа, составление таблицы «От­личие союзов от омони­мичных со­четаний»

Знать правила написа­ния союзов также, то­же, зато, чтобы.

Уметь правильно писать и применять союзы в ре­чи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

102

Повторение по теме «Союз»

Урок по­вторения, обобщения

изученного материала

Орфографи­ческая дик­товка, трени­ровочные упражнения, тест, работа с текстом, объяснитель­ный диктант

Знать и применять на письме изученные орфо­графические правила; уметь давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы

103

Контрольный

диктант по те­ме «Союз»

Урок кон­троля

Диктант с граммати­ческим зада­нием

Знать морфологические признаки союза, орфо­графию предлога и союза. Уметь применять изу­ченные орфографические правила

104

Частица как часть речи. Работа над

ошибками, допущенными в диктанте

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Работа над ошибками, сжатый пере­сказ новеллыО'Генри «Дары вол­хвов», объ­яснительный диктант

Знать особенности час­тицы как служебной час­ти речи, семантику час­тиц, их функции в речи и языке. Уметь находить части­цы, которые вносят до­полнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений

глагола; доказывать при­надлежность слова к час­тице; анализировать кон­трольную работу и вы­полнять работу над ошибками

105

Разряды час­тиц. Формооб­разующие час­тицы

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Составление таблицы, устный дик­тант, трени­ровочные упражнениячтобы и ме­стоимение что с части­цей бы

Знать роль частиц в предложении и при обра­зовании форм слов; пра­вила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы). Уметь применять орфо­граммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом»; различать на письме союз

106-107

Смысловые частицы

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Беседа, сло­варная рабо­та, выбороч­ный диктант, тренировоч­ные упраж­нения, орфо­графическая диктовка,

Знать разряды частиц. Уметь находить смысло­вые частицы в предложе­нии, определять группы смысловых частиц, оце­нивать их выразительную роль, конструировать предложения с различ­ными частицами

108

Сочинение на

тему «Как мне стать чемпио­ном» (упр. 374)

Урок разви­тия речи

Работа с тек­стом упр. 374, составление таблицы-схемы, напи­сание сочи­нения

Знать признаки текста. Уметь выстраивать структуру сочинения-рассуждения, выражать своё мнение; использо­вать в речи частицы

109

Раздельное и дефисное написание

частиц

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Работа с учебником, анализ таб­лицы «Раз­дельное и дефисное на­писание час­тиц», трени­ровочные упражнения, объяснитель­ный диктант,

Уметь правильно писать

частицы с изученным ви­дом орфограмм

110-111

Сочинение по картине К. Ф. Юона «Конец зимы.

Полдень»

Урок разви­тия речи

Самостоя­тельное оформление таблицы, на­писание со­чинения

Уметь составлять текст-рассказ по изображённо­му на картине, владеть речью, осваивать слож­ные конструкции

112

Морфологиче­ский разбор частицы

Урок сооб­щения но­вых знаний,

формиро­вание умений и навыков

Словарный

диктант, творческое списывание, тренировоч­ные упраж­нения

Знать порядок морфоло­гического разбора. Уметь выполнять мор­фологический разбор частицы

113

Отрицательные частицы не и ни

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Беседа, работа с учебником, тренинг

Знать понятия о двойном–

отрицании, понимать

значение частицы ни в

устойчивых сочетаниях.

Уметь определять смысл

положительных и

отрицательных значений

в предложениях с частицей не -

114

Различение

приставки

и частицы не

Урок

формирования

знаний,

умений

и навыков

Орфографи­ческая дик­товка, трени­ровочные упражнения, тест, работа с текстом, объяснитель­ный диктант

Знать разряды частиц

по значению и употреблению,-

, отрицательное

значение частицы не.

Уметь опознавать языковые -

единицы и явления, -

проводить различные -

виды их анализа;

правильно писать слова

разных частей речи с не,

графически объяснять

условия выбора правильных -

написаний

115

Сочинение-

рассказ по дан-

ному сюжету

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Уметь выстраивать схему -

текста-повествования;

определять основную

мысль рассказа; составлять -

текст-рассказ по

данному сюжету от лица

одного из героев

Беседа, работа -

т по тексту

учебника,

написание

основной

части сочинения

116

Частица ни,

приставка ни,

союз ни - ни

Урок разви­тия речи

Работа по учебнику, словарный диктант, тест

Уметь различать при-

ставку ни-, частицу ни,

союз ни - ни; графически

обозначать условия вы-

бора правильных написаний-

117

Повторитель-

но-обобща-

ющий урок

по теме «Час-

тицы»

Урок

повторения

и обобщения

изученного

материала

Объяснительный диктант, контрольные вопросы

Знать морфологические

признаки частиц, орфографию частиц.-

Уметь правильно писать

частицы и употреблять

их в речи

118

Повторение

правописания

служебных

частей речи

Урок

повторения

и обобщения

изученного

материала

Беседа, работа по учебнику

Владеть основными навыками -

и умениями по

теме; уметь составлять

план сочинения

119

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи»

Урок кон­троля

Диктант с грамматическим заданием

Знать морфологические

признаки частицы, орфографию -

предлога, союза и частицы.

Уметь применять изученные -

орфографические правила

120

Междометие

как часть речи.

Работа над

ошибками, до-

пущенными

в диктанте

Урок сооб­щения но­вых знаний, формиро­вание умений и навыков

Анализ текста, заполнение таблицы, работа с учебником

Знать информацию

о междометии как части

речи.

Уметь осознанно и в соответствии -

с нормами употреблять междометия

в речи; составлять связный рассказ -

с междометиями -

121

Дефис в меж­дометиях. Зна­ки препинания при междоме­тиях

Урок фор­мирования знаний, умений и навыков

Беседа, рабо­та с учебни­ком

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предло­жения с междометиями

122-123

Контрольное изложение по тексту В. А, Гиляров­ского «Москва и москвичи»

Урок разви­тия речи

Работа с тек­стом, состав­ление плана, изложение

Знать памятку «Как пи­сать изложения» и со­блюдать орфографиче­ские, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать со­держание прослушанного текста с заданной степе­нью сложности

Уметь пользоваться па­мяткой

124-125

Роль русского языка, его место в международной жизни. Разделы науки о языке

Работа с учебником: заполнение таблицы (упр. 422), анализ тек­ста. Беседа, работа над текстами разных сти­лей, сочине­ние-мини­атюра «Для меня Родина -это...», ре­цензирование работ

Знать разделы науки о языке и единицы языка; разные виды разборов; средства художественной выразительности (олице­творение, метафора, эпи­тет); особенности текстов различных стилей.

Уметь выполнять разные виды разборов; различать тексты разных видов и стилей; создавать тексты разных типов и стилей

126

Рецензия на текст Н. Соко­ловой «Рябин­ка у дороги»

Урок разви­тия речи

Разделы нау­ки о языке.

Текст. Стили речи

127

Фонетика и графика

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Фонетический и графический разбор

128

Лексика и фра­зеология

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа по во­просам, игра «Кто боль­ше?», тре­нинг

Знать основные сведе­ния по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике.

Умелоиспользовать фразеоло­гизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхож­дения. Отличать грамма­тическое значение слова от лексического

129

Морфемика.Словообразо­вание

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, ор­фографиче­ская диктов­ка, тестиро­вание

Знать состав слова, спо­собы словообразования. Уметь производить мор­фемный и словообразова­тельный разборы слов

130

Морфология

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа по во­просам, ра­бота по кар­точкам

Знать основные понятия

раздела.

Уметь различать части речи, определять их мор­фологические и синтак­сические признаки, со­блюдать морфологиче­ские нормы

131

Орфография

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Словарный

диктант, тест, карточки, проверочный диктант

Знать понятие «орфо­грамма»; соблюдать пра­вописные нормы.

Уметь применять изу­ченные орфограммы

132

Синтаксис. Пунктуация

Урок по­вторения и закрепле­ния изучен­ного

Беседа, схе­матические и цифровые

диктанты, самостоя­тельная работа

Знать основные теоре­тические понятия раздела. Уметь применять изу­ченные пунктуационные правила

133

Итоговая кон­трольная работа

Урок кон­троля

Диктант с граммати­ческим зада­нием

Знать основные теоре­тические знания раздела. Уметь применять изу­ченные правила на пись­ме, выполнять разные ви­ды разбора

134

Урок-игра «Знай и люби русский язык»

Урок обоб­щения изу­ченного

Игр

Уметь применять полу­ченные знания по рус­скому языку в предло­женных игровых условиях

135-136

Резервный урок