Урок № 16 Урок развития коммуникативных умений и навыков № 5. ТИПЫ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПОМЕЩЕНИЯ И ПРИРОДЫ. СОПРЯЖЕНИЕ В ОДНОМ ТЕКСТЕ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ РЕЧИ

Урок № 16

Урок развития коммуникативных умений и навыков № 5. ТИПЫ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ОПИСАНИЯ ПОМЕЩЕНИЯ И ПРИРОДЫ. СОПРЯЖЕНИЕ В ОДНОМ ТЕКСТЕ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ РЕЧИ

Цель: углубить знания шестиклассников о типах речи, их функциях, усовершенствовать умение различать тексты рассказа, тексты-описания и тексты-размышления, ознакомить

с особенностями построения описания помещения и природы;

усовершенствовать умение определять тему и основную мысль вы словлювання, его принадлежность к определенному стилю; развиват ты мовленнєво-коммуникативные умения осуществлять типоло гічний анализ текстов, в которых сочетаются разные типы речи

(характеризовать их содержание, структуру, языковые особенности),

воспринимать и устно воспроизводить связное высказывание.

Тип урока: урок развития коммуникативных умений и навыков.

Лексикология 73

ХОД УРОКА

И. Организационный момент

ИИ. Сообщение темы, цели и задач урока

III. Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся

Беседа по вопросам

1. Какие типы речи вам известны?

2. Всегда ли тексты являются однотипными, то есть относятся к одному типу

вещание?

3. Какие типы речи могут сочетаться в пределах одного выраже ния? Какова цель такого сочетания?

Выполнение заданий тестового характера

1. В тексте-повествовании:

а) словесно изображаемый предмет, существо или явление природы;

б) сообщается о событиях;

в) дается объяснение чему-то.

2. Тезис — аргументы — доказательства. Такое строение имеют:

а) тексты-описания;

б) тексты-размышления;

в) тексты-рассказы.

3. В текстах-описаниях дается ответ на вопрос:

а) Почему предмет или лицо такие?

б) каков предмет, существо, местность, явление природы?

в) что делает персонаж?

IV. Выполнение практических заданий творческого характера

Исследование-сравнение

Прочитать тексты. Определить их типологическую принадлежность. Свою

мысль доказать.

Текст 1

Костик вздыхает: ну чего это брат никогда не хочет обсудить с ним игру?

Сам же говорил, что он на футболе понимается, как судья международной ка тегории. Потом Костик думает: Олег, конечно, все уже обсудил с тре нером. На то же он и тренер. И при этой мысли ему становится легче: Олег хорошо

знает, как ему играть. Следовательно, можно совсем не волноваться за него. Такие

74 все уроки украинского языка в 6 классе

мячи из "девятки" будет вытаскивать, что стадион будет только охать от восторга

(М. Слабошпицкий).

Текст 2

На поле уже начинается разминка. Костя становится у Олега за воротами.

Ему хорошо будет видно каждое движение.

— Только чтобы я и слова не слышал от тебя во время игры, — кричит ему Олег.

И ловко ловит мяч. - Чтобы ты меня не отвлекал!..

Вроде Костик сам не знает того! Вроде он хочет Олегу мешать!

Конечно же, будет молчать как рыба.

Наконец обе команды выбегают на центр поля. Поздравление,

аплодисменты стадиона. А мяч уже в игре (М. Слабошпицкий).

В каком тексте объединены два типа речи?

С какой целью во втором тексте введено размышление?

Творческое наблюдение с элементами сопоставления

Прочитать высказывание. К какому типу речи они относятся?

Одинаковый ли стиль речи?

Текст 1

До чего же красиво и весело было в нашем огороде! Вот как выйти из си Нэй и посмотреть вокруг-вон-чисто все зеленое и буйное. А сад был

как зацветет весной! А что делалось в начале лета-огурцы цветут, гарь бузы цветут, картофель цветет. Цветет малина, смородина, табак, квасо ля. А подсолнечника, а мака, свеклы, лебеды, укропа, моркови! Чего только

не насадит наша неугомонная мать (А. Довженко).

Текст 2

Рельеф дна, как и рельеф суши, очень разнообразен: есть на нем

подводные горы и подводные равнины. В рельефе дна Мирового океана можно

выделить следующие части: шельф — затоплены прибрежные части матери ков с глубинами от 0 до 200 м; материковый склон — это поверхность дна от

200 до 2000 м, что стремительно обрывается; ложе Мирового океана-глубинная часть дна. Она неровная. В ложе Мирового океана выделяют

подводные хребты и глубоководные равнины (Из учебника).

Определить особенности речевого оформления обоих текстов.

Коллективная проработка теоретического материала

Особенности построения описания:

1. «Известное» — название самого предмета и его частей, а «новое» —

признаки.

Лексикология 75

2. Развитие мысли происходит за счет того, что каждое следующее

предложение добавляет к сказанному новые признаки.

3. В художественном и научном стилях речи отличается подход

к описанию.

Научное описание художественное описание

1. Характеристика предмета (существа,

явления природы и др.) должно быть полным

1. Акцент делается только на ярких деталях предмета (существа, явления

природы и др.)

2. Признаки выражаются преимущественно

прилагательными и существительными с пря мым значением

2. Используются прилагательные

с конкретным значением, имен ники, глаголы, наречия

в переносном значении, распространены

сравнение

3. Описание отмечается точностью, ОД нозначностью

3. Описание характеризуется образностью,

эмоциональностью

4. Описание природы или помещение состоит из трех основных струк турно-композиционных частей:

Общее впечатление

от увиденного, пережитого собственное описание обобщения

(вывод)

Типологический анализ высказывания

Прочитать отрывок из повести Виктора Близнеца «Женя и Синько». Вы значить типологическое строение текста: доказать, что в нем соединено

различные типы речи.

Когда Женя выходила на балкон, ей виден был весь двор. Перед

их окнами стояла кочегарка — неуклюжая кирпичная постройка с вы сокою трубой, черной от дыма. За кочегаркою ставился башенный

кран, а рядом медленно поднимались стены девятиэтажного дома,

поглядывая на солнце пустыми окнами. На этой площадке, вот ченому кочегаркою, грудами кирпича, а дальше прихожей, и раскинулся их двор.

Во дворе сохранялись следы прежних старых особнячков — оставь ки дикого винограда, цветников, несколько фруктовых деревьев, протрухшие пар канчики, уже кое-где поваленные, с діромахами выбитых досок.

76 все уроки украинского языка в 6 классе

В дальнем углу, закрывая двор от северных ветров, стоял

новый многоэтажный дом, облицованный белой плиткой.

В том доме, тоже на втором этаже, проживал Андрей Кущолоб,

то есть Бен.

С Беном Женя познакомилась давно, чуть ли не с детских колясок. А вдо ма у него побывала позже, когда они вместе ходили в школу. Уже

не вспоминает, за чем ее послала мать к Кустолобам. Кажется, одолжить

ключа, чтобы закрывать консервные банки. Не без некоторого страха она от правилась в соседний дом. Уже парадные двери свидетельствовали, что здесь живет воитель-милитарист: выбитое стекло, фанера изрезана, стены должен дряпувані к рыжей кирпича. Везде грозные надписи.

Женя, тогда еще малая и простодушная, испугалась этих надписей. А попе реду было еще страшнее. Беновая дверь - словно вход в пещеру разбойников.

Черный дерматин кто-то порубил, казалось, саблей или просрочил с ку лемета — из дыр и прорех выглядела белая стекловата. Вверху нарисовано

череп с костями и написано:

F a n t o m a s,

а ниже пистолет, стреляющий вам в глаза, и гостеприимное приглашение: ласково

просим! (В. Близнец).

Выделить в тексте интерьер (описание дома, где обитает Бен) и экстерьер

(описание двора). Устно пересказать эти части высказывания.

Какую роль выполняет описание помещения в художественных произведениях? (Интерьер помогает понять характер персонажей, их поведение.)

Составить к тексту простой план в виде повествовательных предложений.

V. обобщение сделанного на уроке

Выборочно-распределительный диктант

Сгруппировать заголовки текстов по типам речи.

1) Аист. 2) удивительный человек. 3) Легенда о счастье. 4) воспоминания.

5) Что такое каникулы? 6) в чем смысл жизни? 7) может ли быть человек

счастливой? 8) Александр Довженко. 9) размышления художника. 10) На от починку в лагере. 11) Ярослав Мудрый. 12) На пути к экологической ка тастрофи. 13) Владимирский собор. 14) За селом. 15) Степь в передра шний тишине. 16) родительский дом.

По каким заголовкам можно определить, что текст может сочетать

различные типы речи?

Лексикология 77

Назвать заголовки, в текстах которых должно содержаться: а) описание помещения; б) описание природы.

VI. Домашнее задание

1. Выписать из художественной литературы текст, в котором сочетаются: а) рас половодье с описанием; б) рассказ с размышлением. Охарактеризовать языковые

особенности текстов.

2. Составить узагальнювальну таблицу «Типы речи»