Урок 61. ДЕЛЕНИЕ ТЕКСТА НА ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ПРОВЕРЕННАЯ РАБОТА. Контрольное списывание текста " лес " класс

Урок 61. ДЕЛЕНИЕ ТЕКСТА НА ПРЕДЛОЖЕНИЯ. СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ПРОВЕРЕННАЯ РАБОТА. Контрольное списывание текста " лес " класс

Цель: закрепить знания учащихся о предложении как составную часть связной речи, умение делить текст на предложения, отделять предложения друг от друга, встанов лювати связь слов в предложении; формировать орфографическую внимание; воспитывать культуру оформление письменных работ.

Ход урока

I. Организационный МОМЕНТ

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

1. Проверка домашнего задания (с. 89, вправа226)

- Прочитайте предложения, которые вы записали дома.

- Зачитайте предложение, которое соответствует схеме в учебнике. (Спит лес. Вспотело поле.)

2. Игра»Микрофон"

- Что такое текст?

- Из чего состоят предложения?

- Как сказывается на письме начало и конец предложения?

- Как пишутся слова в предложении?

- Что выражает предложение?

3. Каллиграфическая минутка

Урок продолжим без остановки

С каллиграфической минутки.

- Запишите каллиграфически:

К ов рою ко одеялом

- Устно составьте предложение с этим словом.

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

- Сегодня на уроке мы будем учиться делить текст на предложения, устанавливать связь слов в предложении.

IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Деление текста на предложения (с. 89, вправа227)

— Прочитайте молча.

- Установите границы предложения.

— Прочитайте вслух, обозначая конец каждого предложения снижением го лосу и паузой.

Учитель показывает рисунок одеяла и рисунок заснеженного поля.

- Объясните, почему снег сравнивают с белым одеялом.

- Спишите текст.

- Первое слово в каждом предложении пишите с большой буквы. В конце предложения

ставьте точку.

2. Работа с дидактическим материалом. Связь слов в предложении

Весело прыгает белка с ветки на ветвь.

Весело прыгает белка с ветки на ветку.

— Какую группу слов нельзя назвать предложением? Почему?

3. Ознакомление с правилом (с. 89)

4. Выполнение тренировочного упражнения 228 (с. 89)

— Прочитайте записи. Какую группу слов нельзя назвать предложением? Почему?

- Перестройте их так, чтобы получилось предложение. Прочитайте предложение.

5. Физкультминутка

V. обобщение и систематизация знаний

1. Работа с деформированным текстом (с. 90, вправа229)

— Прочитайте. Как вы думаете, о каком времени года идет речь? Какие изменения произошли в природе?

- Обратите внимание на слова в скобках.

- Скажите, связаны ли они с другими словами в предложении?

- Измените слова в скобках так, чтобы образовались предложения. Запишите текст.

Проверка выполненного упражнения.

2. Проверочная работа. Контрольное списывание

ЛЕС

Чудесный лес зимой. Блестят пушистые шапки на вековых соснах. Вот и солнышко заглянуло в лес. Заискрились шишки на ветках елок. Ветерок весело играет с березами и осинами. Белым пушистым одеялом покрылись галя. Лес распевает свою зимнюю песню.

Пальчиковая гимнастика

3. Работа с дидактическим материалом. Работа в группах

Каждая группа получает карточку с заданием прочитать слова. Из слов каждой строки образовать пословицу.

До, язык, Киева, доведет.

Под, камень, лежачий, и, не течет, вода.

Пчела, а, малая, да, и, работает.

С, большой, искры, бывает, малой, огонь.

Отчетность групп.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. РЕФЛЕКСИЯ

- Что нового узнали на уроке? (Слова в предложении связаны между собой.)

- Что научились делать? (Учились делить текст на предложения, устанавливать границы предложения.)

Упражнение»незавершенное предложение"

- На сегодняшнем уроке я усовершенствовал свои знания о...

- На сегодняшнем уроке самым важным открытием было...

- На сегодняшнем уроке я научился...

- На сегодняшнем уроке мне запомнились такие виды работы...

- Мне было интересно, когда...

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 90, упражнение 230, повторить правила (с. 88-89)