Урок "А.Грин "Алые паруса""

Учитель: Хлебникова Виктория Владимировна

Предмет: литература

Класс: 6

Тема: А. Грин «Алые паруса»

Тип урока: Первичное предъявление нового знания

Вид урока: Комбинированный.

Цель: Познакомить учащихся с писателем, главными героями повести, основной идеей литературного произведения.

Задачи:

1)    научить определять авторскую позицию, анализируя сюжет и внесюжетные элементы;

2)    развивать ассоциативно-образное мышление, творческую активность учащихся;

3)    воспитывать культуру восприятия художественного текста.

Средства обучения: песня В.И. Ланцберга «Ребята, надо верить в чудеса»), музыка «Грезы любви» - ноктюрн Ференца Листа, посвященные любви,  под отрывок из рок-оперы «Алые паруса» Андрея Богословкого, презентации учителя и учащихся, образовательная онлайн платформа LECTA «Российский учебник», рисунок к VII главе произведения ученицы 6Б класса.

Планируемые результаты.

Предметные. Объяснять смысл понятия «феерия»; находить в романе яркие, необычные события, элементы фантастики, образы-символы.  Анализировать авторский стиль. Овладение навыками анализа произведения в единстве содержания и формы.

Метапредметные.

Познавательные. Умеют выбирать смысловые единицы текста.   Выражают структуру задачи разными средствами.  Выделяют и формулируют познавательную цель.

Регулятивные. Овладение способностью понимать учебные задачи урока. Оценивают достигнутый результат.

Коммуникативные. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого. Адекватное межличностное восприятие. Проявляют готовность вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные. Формирование собственного отношения к феерии А. Грина «Алые паруса», её героям. Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им. Доброжелательное отношение к людям. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы.

Ход урока

Постановка темы и проблемы урока.
(Звучит фоном песня В.И. Ланцберга «Ребята, надо верить в чудеса»)

- На доске эпиграф к уроку:

«Я прихожу к той, которая ждёт только меня, я же не хочу никого другого, кроме неё…благодаря ей я понял одну нехитрую истину».

- Давайте определим тему нашего урока сегодня!

(Сегодня мы прикоснёмся к одному из самых романтичных произведений в литературе, к повести А. Грина «Алые паруса». Это слова героя произведения Артура Грея)

-Понять эту нехитрую истину – значит определить главную мысль произведения, а это и есть цель нашего урока.

Работа над темой.

Знакомство с жизнью и творчеством писателя.

Сообщение-лекция о жизни и творчестве Александра Грина

Образовательная онлайн платформа LECTA «Российский учебник», литература, Борис Ланин, 6 класс, урок 38, пункт 1,2.

- Мы с вами познакомились с вехами жизни знаменитого писателя, узнали о том, что способствовало развитию его романтической личности.

- А теперь перейдем к главной цели нашего урока, узнаем об истории создания произведения, особенности жанра, символики в тексте произведения, главных героях повести. И в конце ответим на главный вопрос: «Какую нехитрую истину мы должны понять, познакомившись с произведением Александра Грина «Алые паруса»»

Индивидуальная исследовательская работа творчества Александра Грина

- Перед нами выступит _________________ со своим историко-литературоведческим исследованием повести.

Презентация на тему «История создания повести-феерии А. Грина «Алые паруса»»

Индивидуальная исследовательская работа (с элементом словарной работы) жанровой принадлежности, символики в произведении Александра Грина

- Сам Александр Грин определил свое произведение, как феерия, заложил в нем ряд символическим элементов. Перед нами выступит _______________ со своим литературоведческим исследованием повести.

Презентация на тему «Жанровое своеобразие, символика произведения А. Грина «Алые паруса»»

Анализ произведения по главам. Работа в парах.

Анализ I и II главы

-Летом вы прочитали произведение А. Грина «Алые паруса». Давайте по двум первым главам познакомимся с ее главными героями!

-Вам с соседом по парте необходимо было составить характеристику Ассоль или Грея по предложенному плану: портрет, мать и отец героя и что повлияло на  формирование его характера.

(Ассоль: внешность девочки, рано умерла мать, отец-матрос Лонгрен, отношение жителей деревни Каперны; Грей: внешность, обеспеченная семья, взаимоотношения в семье) __________________________________________________________________

Физкультминутка. Под тематическую музыку «Грезы любви» - ноктюрн Ференца Листа, посвященные любви

Анализ III главы. Групповая работа.

- Нашим знатокам было предложено в группе решить и ответить на вопрос, необходимый для понимания 3 главы повести, обращая внимание на символику: «В чем значение эпизода встречи Грея со спящей Ассоль? Как раскрываются характеры героев? Какие чувства вызвала у вас эта сцена?» (Духовное родство, Гей – воспитанный и деликатный, благородный; ощущение загадки, тайны, светлое, радостное, встречу Грин отдаляет)

Анализ IV-VII главы. Фронтальный опрос.

- А теперь обратимся к нашим читательским дневникам, пересказ вы записывали по главам!

- Итак, какие события разворачиваются перед нами в этой повести-феерии?

Глава 4 -______________________________________________________

Глава 5 -______________________________________________________

Глава 6 -______________________________________________________

Глава 7 -______________________________________________________

Осмысление.

Итак, чему учит нас поветь и сам Александр Грин?

_____________________________________________________________

- Какую нехитрую истину понял Грэй, встретив свою любовь? (Тема «Алых парусов» сформулирована в словах Грэя. «Предназначение человека в том, чтобы «делать так называемые чудеса своими руками и дарить их людям». Чудеса – это «улыбка, веселье, прощение и вовремя сказанное нужное слово. Владеть этим – значит владеть всем».)

Заключение:

И в заключение наш классный поэт создал синквейн по теме урока, обобщив знания и эмоции, полученные от прочтения этого произведения!

- Вспомним структуру построения синквейна!__________________

-Читаем синквейн! _____________________________________

Домашнее задание: создать свой синквейн по теме у рока к следующему занятию (задание будет в электронном дневнике).

Рефлексия (под отрывок из рок-оперы «Алые паруса» Андрея Богословкого).

- У вас на столах лежат рисунки, на которых изображён корабль с алыми парусами. Напишите на них свои самые заветные желания, и они обязательно сбудутся, а также отметьте смайлик, который больше всего подходит к тем эмоциям, которые вызвал у вас этот урок. Асе желания появятся у нас на стенде классного уголка! В конце урока, выходя из класса, сдаем их на стол, около доски.