|
Технология проведения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1. Организационный момент (2
мин)
|
Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу;
вводит в атмосферу
иноязычной речи.
Good morning, boys and
girls!- I’m glad to see you. Sit down, please.
Thanks, sit down, please.
How are y I see that you are
OK and you are ready for the lesson. Let‘s begin. our lesson.
|
Отвечают на приветствие.
|
Отвечать на вопросы в пределах изученной тематики и усвоенного
лексико-грамматического материала;
адекватно использовать речевые средства для решения
коммуникативной задачи
|
(Личностные УУД) Принятие
и освоение социальной роли обучающегося.
(Регулятивные УУД)
осуществлять саморегуляцию и самоконтроль
(Коммуникативные УУД).
Умение вступать в мини-диалог;
слушать собеседника; формулировать собственное мнение и
позицию
|
|
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
(5 мин)
|
Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинки и подобрать
слова на англ. яз
Look
at the screen. The first letters of these words make up a new word..(Изображения нескольких предметов)
Учитель предлагает сформулировать тему урока.
.
What are we going to talk about?
|
Учащиеся составляют слово спортсмен из первых букв по
картинкам
Дети формулируют тему урока“Sport”
|
Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме
|
(Познавательные УУД).
Осознанные ответы на поставленные вопросы;
осуществление осознанного речевого высказывания;
осуществление актуализации полученных ранее знаний по
предмету (Коммуникативные УУД).
Адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач.
(Регулятивные УУД).
Умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой
установкой, высказывать мнения;
|
|
3. Актуализация знаний.
(3 мин)
Речевая зарядка
|
Прием "Мозговой штурм", заполнение кластера
What
rind of sport do you know? Fill in the word web.
Answer
my questions;
Do
you like to play football?
What
games do you like to play in summer? И т.д.
|
Называют разные виды спорта, заполнение таблицы на доске
Отвечают на вопросы учителя по теме «Спорт
|
Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по
теме
|
(Коммуникативные УУД).
Адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач;
(Познавательные УУД)
осознанное построение речевого высказывания.
(Регулятивные УУД).
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу;
осуществлять
самоконтроль
|
|
|
|
|
|
|
4. Применение знаний и умений в новой ситуации
(15 мин)
|
Работа с текстом «М. Али»
1.Rеad the text about M. Ali on p.87 ex.2 and fill in the table.
2T: Do the test
(работает 1 ученик у
доски, выполняя тест упр)
Остальные отвечают на
вопросы
T: Answer my questions , please:
1.When did
he become to be a sportsman?
2.Did he
want to be strong?
3.Was Ali a
wonderful sportsman?
4.Did he
write about boxing?
5.Why
couldn’t he drink a cup of coffee in the café?
6.Was he
unhappy?
7.What did
he do? Why?
8.Was M.Ali
the best sportsman in the world?
|
Учащиеся читают текст, заполняя таблицу
Ученик выполняет тест
Учащиеся читают текст про себя и отвечают на поставленные
вопросы
|
Заполнение таблицы фактами из текста, используя числительные
|
(Познавательные УУД).
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
осуществлять поиск и извлекать информацию из прочитанного.(Коммуникативные
УУД).
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации; слушать и понимать речь
других; Умение слушать собеседника, правильно отреагировать на предлагаемые
фразы,строить понятные для собеседника высказывания; возможность управлять
поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).
(Регулятивные УУД).
Умение принимать
и сохранять учебную
цель и задачу;
осуществлять
самоконтроль, саморегуляцию.
|
|
5.Физкультминутка(2 мин)
|
PP:
OK, let’s have a rest!
Выполнение физминутки
|
Учащиеся выполняют движения, повторяя соответствующие слова.
|
|
(Личностные УУД).
Осознание себя частью коллектива;
умение работать в команде
(Регулятивные УУД).
Развитие внимания, памяти
|
|
6 Контроль усвоения лексических единиц (5 мин)
|
Учитель предлагает выполнить задание:
Fill in the letters:
(слова на экране)
|
Учащиеся записывают слова , читают их
|
Повторение
лексики по теме «Семейная история»
|
(Регулятивные УУД).
Умение осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные
ошибки;
выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить.
(Коммуникативные УУД)
Формулировка собственного мнения и позиции.
|
|
Написание диктанта: 1.to
be interested in, to grow, a daughter, to marry, an engineer, a shop
assistant, a hotel, to leave , a dentist, dream, an aunt, an uncle, to stay,
to spend, to get, grandchild
2.can,
come, feed, grow,know,make
|
Учащиеся пишут под диктовку
|
Повторение
лексики
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Домашнее задание (1
мин)
|
Your
home task is
1. P.89
ex.5
|
Дети записывают домашнее задание.
|
|
(Регулятивные УУД).
Определение объема своей домашней работы.
(Познавательные УУД)
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
|
|
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
(3 мин)
|
Учитель предлагает подвести итог урока, используя смайлики
Ребята, оцените урок, пользуясь смайликами
|
формулируют итоги урока.
|
Умение анализировать степень усвоения материала
|
(Коммуникативные УУД).
Участие в устной беседе, подведение итогов; высказывание
собственного мнения о проделанной работе и достигнутом результате;
(Регулятивные УУД).
Оценивание достигнутых результатов на уроке.
осознание уровня собственных достижений, качества знаний,
ошибок и их причин, путей их устранения;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.