Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 4 классе на тему "Профессии"

Урок английского языка в 4 классе на тему "Профессии"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Схема конспекта урока

Педагог: Тимохина Елена Сенгеевна

Предмет : английский язык Класс 4

Тема урока: «Профессии»

Оборудование урока: мультимедийное оборудование, презентация к уроку «Профессии», карточки с клише и звуками, фотографии людей различных профессий.

Цель урока: познакомить с лексическим материалом по теме «Профессии» и наречиями времени always, usually, sometimes,never.

Задачи:

  1. Создавать условия для формирования учебных компетенций: предметных умений и навыков, необходимых для решения учебных и практических задач для использования нового лексического и грамматического материала в устной и письменной речи.

  2. Развивать навыки устной речи по теме «Профессии», умение решать практические задания, используя грамматические структуры настоящего простого времени.

  3. Развивать познавательный интерес к английскому языку, интеллектуальные и творческие способности в процессе формирования активной речевой деятельности, способность приобретения знаний через использование различных источников информации.

  4. Развивать умение формировать учебную задачу урока, задавать вопросы по новой теме урока, сотрудничать друг с другом, выполнять самоконтроль и самооценку.

  5. Воспитывать понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации.



Личностные УУД:       проявлять способность к самооценке собственных знаний и умений; заинтересованность в расширении и углублении получаемых лингвистических знаний; формировать внутреннюю позицию и мотивацию на самостоятельное получение знаний, уметь давать нравственно-этическую оценку своей деятельности.

Познавательные УУД:    уметь вести поиск информации, строить логику рассуждений, проводить структурирование знаний, ставить и решать учебную проблему, совершенствовать владение лексическим и грамматическим материалом в устной и письменной речи.

Регулятивные УУД:    учить  ставить цели учебной деятельности, находить пути их достижения, делать прогнозы и выводы, оценивать свою работу, вносить необходимые коррективы в действия с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:  владение коммуникативными умениями, культурой общения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и обучающимися класса; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, суждения.














ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

УМК «Английский в фокусе» В.Эванс, Дж. Дули




Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент.

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать учебную деятельность по повторению лексики, изученной на предыдущем уроке.

Задачи:

- способствовать созданию условий для эффективной работы на уроке;

- выявлять степень усвоения предыдущего учебного материала и подготовленности к уроку.

Методы:

-словесные, объяснительно – иллюстративные;

- побуждающий от проблемной ситуации;

Личностные УУД: готовность к обучению, высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Регулятивные УУД:

прогнозирование предстоящей деятельности, умение оценивать свою работу.

Коммуникативные УУД: владение культурой общения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и обучающимися класса.

-Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Сегодня у нас в гостях семейство Джексон. Марта, Анна, Джей , Пэм, Мэри, Сэм, Август, Джейк и Джоан. Как вы думаете, где они работают? Схема вопросов и ответов на доске поможет вам правильно составить ответ.

(Учащиеся по очереди смотрят на картинки и отвечают на вопрос Where does he/ she work?) Затем ответы записываются в таблицу на доске. Проверяется усвоение материала предыдущего занятия.

Ответы для самопроверки (на доске):

- Проанализируем результаты своей работы. Кто справился со всеми заданиями? Кто сделал 1 ошибку? Кто – 2 ошибки? У кого 3 и более ошибок?

- Сделайте вывод о своей подготовке по результатам выполненного теста.

(Необходимо дополнительно повторить лексику).


Посмотрите еще раз на семейство Джексон.

hello_html_m3ba3c86b.jpg

Как вы думаете, кто они по профессии? (Ребята затрудняются сказать)






2.


А)










Б)

Изучение учебного материала.


Постановка учебной задачи.

Цель:

- обсудить учебную проблему, определение и формулирование цели деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- уметь ставить и решать учебную проблему, определять и формулировать цель деятельности на уроке, планировать свои действия.


Изучение учебного материала.

Цель, которую учитель ставит перед учениками:

- показать (продемонстрировать) умение правильно произносить новые слова

Цель, которую учитель хочет достичь:

- проверить умение учащихся правильно произносить и переводить новые слова.

Методы организации работы:

- словесные

- иллюстративные

- практические

Методы стимулирования:

- похвала

Методы:

- учебный диалог

- презентации.

Личностные УУД:  заинтересованность в расширении и углублении получаемых знаний; формировать внутреннюю позицию и мотивацию на самостоятельное получение знаний.

Познавательные УУД:       уметь вести поиск информации, строить логику рассуждений, проводить структурирование знаний, совершенствовать владение языковым материалом.

Регулятивные УУД:  делать прогнозы и выводы.

Коммуникативные УУД:  владение коммуникативными умениями, культурой общения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и обучающимися класса; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, суждения.










- Тема нашего урока – «Профессии».

- А вы знаете слова, обозначающие различные виды профессий? (нет, затрудняются)

- Определите цель вашей деятельности на уроке (пополнить словарный запас словами, обозначающими виды пофессий )

- Итак, цель нашего урока - познакомиться с лексическим материалом по теме «Профессии» и наречиями времени always, usually, sometimes,never

-Сегодня мы с вами познакомимся с удивительным миром профессий. Давайте посмотрим презентацию и научимся правильно читать и произносить новые слова. (Учащиеся смотрят слайды, повторяют, а затем самостоятельно произносят и читают новые слова- названия профессий)

hello_html_m72973524.jpghello_html_m73e4639e.jpghello_html_62d1ebf7.jpghello_html_m554adc3d.jpghello_html_m35f0a9ad.jpg

Откройте учебник на стр. 28, посмотрите на картинку, люди каких профессий здесь изображены? (учащиеся называют профессии)

-Замечательно! Теперь давайте узнаем, чем они занимаются на работе (упр.2 и 3 стр 28)

Учащиеся составляют фразы по образцу. Индивидуальный опрос.

Ребята, вы любите играть? (да)

Давайте поиграем в игру «Угадай-ка» Один ученик загадывает профессию, кем хочет быть, остальные угадывают, задавая вопросы.

Учащимся даётся карточка с речевым образцом вопроса и кратких ответов.

Учащиеся называют профессии по картинкам.

Пополнение грамматического материала

- А теперь, ребята, посмотрите на слайды, вы увидели на слайде новые слова, которые обозначают, как часто мы делаем что - либо (сл).

- Сейчас вы услышите описания четырёх видов деятельности, а вам нужно будет догадаться как часто выполняется говорящим та или иная работа.

Один из учащихся читает текст, а дети угадывают, какую работу выполняют чаще.

-Проверьте себя, сверив с ответами на доске.(Самопроверка)

Тексты:

1: I usually play football on Sundays.

2: I always wake up late on Saturdays.

3: I sometimes go to the park.

4: I never go to school on Sundays.



- Замечательно! Вы заметили, какое место в предложении занимают наречия времени always, usually, sometimes,never?

- Верно, они всегда располагаются между подлежащим и сказуемым.

А теперь ваша очередь рассказать о том, что и как часто вы делаете (Упр 4 стр 28). Вам нужно используя утвердительные, и отрицательные предложения составить короткие диалоги.

Учащиеся составляют диалоги, используя утверждение и вопрос.

- Молодцы все были активны и хорошо работали.

- Какие выводы сделаем? (необходимо выучить произношение и написание новых слов)

- Таким образом, знание слов, обозначающих типы профессий, и наречия частотности расширили ваш словарный запас по теме «Профессии».

3.

Закрепление учебного материала.

Цель, которую учитель ставит перед учениками:

-закрепить знания и навыки.

Цель, которую ставит перед собой учитель:

- создать условия для формирования умения выполнять работы на основе изученного материала.


Задачи:

- развитие умений применение знаний при работе с новой лексикой;

- развивать способность давать адекватную самооценку.


Методы:

- репродуктивные

- Для закрепления изученного учебного материала предлагаю вам следующее задание: проверьте себя, поработав в группах. Каждая группа получает карточки со словами.

- Итак, первое задание: Составить предложения. Вам необходимо правильно распределить слова. Картинка поможет вам (Самопроверка)

Учитель контролирует работу в группах.

- Следующее задание – составить рассказ из получившихся предложений

- Сверьте свои ответы с образцом на доске (взаимопроверка, контроль учителем).

- Сделайте вывод по результатам выполненной работы.

(Необходимо учить новые слова, знать правила использования наречий времени always, usually, sometimes,never).


4.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Цель: содействие осознанию обучающимися своей учебной деятельности, самооценки результатов деятельности своей и класса.

Коммуникативные УУД:

проявлять способность к самооценке собственных знаний и умений, строить речевые высказывания.

Регулятивные УУД:

оценивать свою работу, вносить необходимые коррективы в действия с учётом характера сделанных ошибок.



- Подведем итоги урока. Удалось ли нам решить учебную задачу? Каким образом?

- Какие знания вы открыли для себя? Все ли у вас получилось?

- Какие знания и практические умения помогли вам в формулировании ответа?

(- умение делать выводы на основе логического рассуждения по плану урока;

- умение заполнения карты памяти, выделение главного;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, суждения;

-овладение новыми языковыми средствами;

-оценка своей деятельности и одноклассников).

Оценка деятельности обучающихся на уроке учителем.

5.

Домашнее задание

Цель, которую ставит учитель перед учениками:

- закрепить умение использовать полученную информацию для практического применения.


Цель, которую хочет достичь учитель:

- развивать умение определять практическую значимость изученного материала.

- способствовать развитию творчества.


- Цель вашей домашней работы – закрепить умение использовать наречия времени, выучить новые слова, работа со словарем:

Написать небольшой рассказ по образцу упр.3 стр 28.


Желаю успеха.













Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-290163
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх