Использование интерактивных и мультимедийных
технологий на уроке английского языка. Сценарий интерактивного урока в 6-м
классе "British festivals".
В одобренной
Правительством РФ Концепции модернизации российского образования поставлены
новые приоритеты. При этом ведущим является подготовка подрастающего поколения
к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором сильно
ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в
новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации.
Стремительное
внедрение информационных процессов во все сферы жизни требует разработки новой
модели системы образования. Решить эту задачу помогают современные
инновационные технологии, в основе которых лежит личностно-ориентированное
обучение. Технология интерактивного обучения -одна из них.
Методическая тема,
над которой работает педагогический коллектив нашей школы,"Интерактивные
формы и методы как приоритетное направление модернизации
образования".Администрация школы прикладывает большие усилия на
мотивирование учителей школы к внедрению интерактивных и мультимедийных
технологий на уроках. За последние три года классы школы были оснащены
современными интерактивными системами, для работы с которыми учителя прошли
специальные курсы. Разработана система взаимопосещения уроков с последующим
обсуждением, анализом и оцениванием урока по специально разработанной схеме,
выстроенной с учетом основных требований к современному уроку по
ФГОС(см.приложение).
Каждую четверть учителя посещают два урока своих коллег, делают анализ уроков
по схеме, так же дают один открытый урок и делают самоанализ урока. Главное
требование-урок должен быть нестандартным, имеющим нетрадиционную структуру и
включающим интерактивный, мультимедийный компонент.
Безусловно, в копилке
опытного учителя найдется немало увлекательных уроков и мероприятий. Однако, в
контексте интерактивного обучения уроки приобретают иные формы. Разработкой
одного из таких уроков мне бы хотелось поделиться.
Урок"British festivals"
является обобщающим по модулю 5 "Feasts" в 6-м классе. К данному уроку учащиеся
накопили значительный объем культуроведческих знаний о праздниках
Великобритании.
1.Проектная работа
Индивидуально и в
группах учащиеся подготовили информацию о выбранных ими праздниках в виде
коротких презентаций. Общий проект демонстрируется на уроке в презентации в
программе Power Point.
2.Парная работа
·
Учащиеся драматизируют диалог "На
вечеринке"(упр.3стр.48),который отрабатывается на предыдущем уроке. Пары организуются
по выбору учащихся, пары меняются ролями
·
Задания на отработку лексики выполняются
на интерактивной доске (задание создается учителем в программе Power Point)
·
Дифференцированные задания в парах за
партой: учащиеся заполняют таблицы ,в том числе сравнительную таблицу
праздников Великобритании и России, составляют меню для выбранного
праздника(см. приложение)
3.Работа с песней на
интерактивной доске в обучающей мультимедийной программе "Celebrations in the UK"
В игровой форме, в
виде эстафеты, учащиеся заполняют пропуски в песне в стиле РЭП и поют песню
"Pancake Day".Учащимся предлагается убедиться в том,
что в России и Великобритании есть общие праздники, в данном случае Масленица и
Pancake Day
4.Рефлексия
В конце урока
учащиеся заполняют короткие анкеты:
At this lesson:
I've learnt...
I liked to...
My favourite British festival
is...
Урок английского языка в 6 классе.
British Festivals
Учитель: Авдеева И.Н.
Тип урока: комбинированный;
УМК: Spotlight 6 класс
Цели урока:
- расширить знания учащихся о культурных
традициях страны изучаемого языка.
- развить любознательность, фантазию и
языковую догадку;
- воспитать уважительное отношение к культуре
страны изучаемого языка,
- сформировать навыки говорения, чтения,
аудирования и письма
Учебная цель:
- дальнейшее совершенствование лексических
навыков;
- развитие речевых умений диалогической и
монологической речи;
- развитие речевых умений устной и письменной
речи
Развивающая цель:
- развитие внимания, способности к анализу и
синтезу, логического
мышления, языковой догадки, зрительной и
слуховой памяти,
фонематического слуха
Воспитывающая цель:
- воспитание уважения к традициям другого
народа;
- воспитание уважения к традициям своей
страны;
- повышения интереса к изучению английского
языка;
- воспитание культуры языкового общения
Культуроведческий аспект:
- названия британских праздников;
- лексика, связанная с традициями празднования
-культуроведческие
знания
|
Предметные
умения
|
Метапредметные
умения
|
|
Повторить
и обобщить грамматический и лексический материал по теме "Британские праздники”.
Учить
логическому высказыванию по теме.
Развивать
интерес к культуре собственной страны; воспитывать уважение к культуре страны
изучаемого языка
|
Личностные: формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к
иностранному языку
Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке
Познавательные: построение логических рассуждений, включающих
установление причинно-следственных связей Коммуникативные: формулировка
собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать
ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности; умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
Оснащение урока:
- УМК "Spotlight"
- Презентация по теме: “Праздники и
обычаи страны изучаемого языка”
- Раздаточный материал
- Символы праздников
- Компьютер, интерактивная доска, программа
"Celebrations in the UK"
Ход урока
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1. Организационный
момент
|
Good morning, friends. I’m
glad to see you. Take your seats. So, if you are ready for the lesson let’s
start.
How are you?
How was your weekend?
|
1. Приветствуют
учителя. Проверяют готовность рабочего места.
Отвечают на Warm
up questions
|
|
2. Мотивация и
целеполагание
|
I have a magic bag. Look
and guess what is inside! What is the topic of our today’s lesson ?
Right, Festivals. Today we
will speak about festivals people celebrate in Great Britain. And what about
you?
Do you like festivals?
Do you want to know more
about British festivals?
Boys and girls, can you
think about our lesson`s plan?
План урока( на доске):
1.
British festivals, customs, traditions
2.
My favourite festival
Tell me, please, what
should we know about?
|
Определяют
праздники по символам. Формулируют тему и цель урока
Учащиеся должны
сказать, что сегодня на уроке они должны узнать о разных праздниках и
написать о своем любимом празднике
|
|
3.
Актуализа-ция знаний- повторение
|
-First of all, we'll watch
the presentation about British festivals. Let's learn new words before we
watch and repeat the words you already know. We'll
do that on the interactive board. Match the words with the pictures
|
Знакомятся с новыми
словами, выполняют задание на интерактивной доске ,
читают короткие
тексты из презентации.
Просмотр
презентации
|
|
4. Первичное закрепление
|
Let's check, what we know
about festivals and celebrations. Can you do a short quiz?
|
Работают в группе
|
|
5.Систематизация
изученного.
Развитие
речевых умений.
Выполнение
дифференцированных заданий.
Выполнение
упражнений на интерактивной доске
|
Now you are going to work
in pairs.
Do the matching tasks about
British and Russian festivals
Dramatize the dialogue.(ex3.p.48)
Complete the menu for your party
Tell about your favourite
Russian festival(Maslenitsa)
Let's have some fun. Do
Russian and British people like pancakes? Let's sing rap "Pancake
Day"
|
Работают в парах
Работают индивидуально-
монологическое высказывание
Выполняют задание в
программе"Celebrations in the UK"
|
|
6.Рефлексия
|
Предлагает вспомнить
тему и цель урока, лексические единицы, с которыми познакомились на уроке.
You have done a lot of
tasks. And I’m satisfied with your work. What have you learned at the lesson?
What did you like to do at the lesson?
|
Отвечают на поставленные
вопросы. Заполняют анкеты
|
|
7. Домашнее
задание
|
Your hometask will be to
write about your favourite British festival(дифференцированное) and design an invitation for your party
|
Записывают задание
|
Приложение
1.Match the festival with
its date and the activities on this festival
|
British festivals
|
|
The name of the festival
|
The date
|
Activities: People...
|
|
1.Halloween
|
In February
|
Bake pancakes and have
pancake races
|
|
2.Guy Fawkes Night
|
In March
|
Eat roast turkey
|
|
3.Christmas
|
On the 17th of March
|
Help mothers about the
house
|
|
4.New Year's Day
|
On the 31st of October
|
Wear a shamrock-the
symbol of Ireland
|
|
5.St.Valentine's Day
|
In February or March
|
Go to church
|
|
6.Pancake Day
|
On the 5th of November
|
Children get chocolate
eggs and rabbits
|
|
7.St.Patrick's Day
|
On the 25th of December
|
Burn the Guy on the
bonfires
|
|
8.Mothers' Day
|
On the 1st of January
|
Send unsigned cards
|
|
9.Easter
|
On the 14th of February
|
Wear costumes
|
|
|
|
Make Jack-o-lanterns
|
|
|
|
Hang stockings on the
fireplace
|
|
|
|
Make wreaths
|
|
|
|
Exchange gifts
|
|
|
|
Offer flowers and gifts
|
|
|
|
Blow up fireworks
|
|
|
|
Watch parades
|
2.Match similar British
and Russian festivals
|
British festivals
|
Russian festivals
|
|
1.Halloween
|
a. New Year's Day
|
|
2.Guy Fawkes Night
|
b. Victory Day
|
|
3.Christmas
|
c. Easter
|
|
4.New Year's Day
|
d. Army Day
|
|
5.St.Valentine's Day
|
e. Christmas
|
|
6.Pancake Day
|
d. Mothers' Day
|
|
7.St.Patrick's Day
|
f. Women's Day
|
|
8.Mothers' Day
|
g. Maslenitsa
|
|
9.Easter
|
h. Knowledge Day
|
3.Complete the menu with
your ideas
|
MENU FOR
THE PARTY
|
|
·
What to eat:
|
·
What to
drink:
|
|
·
|
·
|
|
·
|
·
|
|
·
|
·
|
|
·
|
·
|
|
·
|
·
|
4.Invitation
for the party (дом.задание)
Dear____________________!
Join our
celebrations of________________________
·
Date:____________________
·
Time:__________
·
Address:___________________
My phone number:_________________
·
Activities:________________________________________
·
Dress
code:________________________________________
·
Wear
a smile! Have fun!
5.The Pancake Rap
Listen to the rap. Write the missing words.
Yo-yo-yo-yippee-yo-yey
It's Pancake Day
It's Pancake Day
I've got some (1)_eggs_______
I've got milk too
(2)____________them up
Stir it through
I've got my (3)__________
And I've got my pan
Flip it up
Catch it if you (4)_____________
I've got some (5)__________
Some sugar and jam
Eat them up
(6)___________me if you can!
Yo-yo-yo-yippee-yo-yey
It's Pancake Day
It's Pancake Day
|
Анализ и оценка качества урока
|
|
|
|
Этапы
анализа
|
Баллы
|
|
1.1
|
Прослеживаются
основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.
|
0-2
|
|
1.2
|
Нацеленность
деятельности на формирование УУД
|
0-2
|
|
1.3
|
Использование современных
технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.
|
0-2
|
|
1.4
|
Прослеживаются
основные этапы занятия по ФГОС
|
0-2
|
|
2. Содержание урока:
|
|
2.1
|
Научная
правильность освещения материала на уроке
|
0-2
|
|
2.2
|
Соответствие
возрастным особенностям
|
0-2
|
|
2.3
|
Связь теории с
практикой
|
0-2
|
|
2.4
|
Использование
жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и
самостоятельности
|
0-2
|
|
2.5
|
Связь изучаемого
материала с ранее пройденным материалом
|
0-2
|
|
2.6
|
Наличие
межпредметных связей
|
0-2
|
|
3. Определение
темы урока. Постановка целей и задач 0-2
|
|
Дети принимают
участие в формулировки темы и задач урока
|
2
|
|
Учитель сам
сообщает тему и цель урока
|
1
|
|
Тема и цели
урока не формулировались на уроке
|
0
|
|
4. Планирование
деятельности. 0-2
|
|
Работа ведется
по плану, который в начале урока составили учащиеся под руководством учителя
|
2
|
|
Работа ведется
по плану, который озвучил учитель
|
1
|
|
Этап
планирования отсутствует.
|
0
|
|
5. Форма
взаимодействия в ходе урока
|
|
5.1
|
Применение
диалоговых форм общения
|
0-2
|
|
5.2
|
Формирование
навыков самоконтроля и самооценки
|
0-2
|
|
5.3
|
Сочетание
фронтальной, групповой и индивидуальной работы
|
0-2
|
|
5.4
|
Реализация
дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня
обученности
|
0-2
|
|
5.5
|
Обучающиеся
самостоятельно формулируют возникшие затруднения и осуществляют их коррекцию
|
0-2
|
|
5.6
|
Использование
наглядного материала
|
0-2
|
|
7. Психологические основы урока
|
|
7.1
|
Реализация
развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания,
воображения, памяти, мышления, речи
|
0-2
|
|
7.2
|
Ритмичность
урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов
учебной деятельности
|
0-2
|
|
7.3
|
Наличие
физкультминутки, психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока
|
0-2
|
|
7.4
|
Длительность
урока соответствует временному критерию
|
0-2
|
|
8. Домашнее задание 0-3
|
|
Оптимальный объем
|
1
|
|
Доступность инструктажа
|
1
|
|
Дифференциация, представление права
выбора
|
1
|
|
9. Подведение итогов деятельности,
наличие рефлексии
|
0-2
|
|
10. Наличие элементов нового в
педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)
|
0-2
|
|
Итого:
|
0-51
|
|
За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2:
0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2 – в полном объеме.
|
|
Первичный балл
|
Вторичный балл
|
Уровень качества
урока
|
|
51-43
|
5
|
Оптимальный
|
|
42-36
|
4
|
Допустимый
|
|
35-28
|
3
|
Критический
|
|
27-0
|
2
|
Недопустимый
|
Использованные материалы:
1.Биболетова М.З. Мультимедийные средства как
помощник УМК "Enjoy English" для средней школы.
ИЯШ №3.1999
2.Владимирова Л.П. Интернет на уроках
иностранного языка. ИЯШ №3 2002.С.33-41
3.Петрова Л.П. Использование компьютеров на
уроках иностранного языка- потребность времени. ИЯШ №5 2005
4.Коротаева Е.В. Обучающие технологии в
познавательной деятельности. М.,Педагогика,2008
5.Мясоед Т.И. Интерактивные технологии
обучения.-Москва,2007
6.Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные
мероприятия на английском языке.-Москва.ВАКО.2013
7.Обучающая программа для интерактивной доски
"Celebrations in the UK".Scholastic ,2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.