Урок чтения в 4 классе коррекционной школы

Конспект урока чтения в 4 классе

 для детей с легкой умственной отсталостью.

Белорусская сказка «Легкий хлеб» 1 часть

Подготовила: учитель

Воронцова Юлия Анатольевна

Братск 2017г.

Белорусская сказка «Легкий хлеб»

Цели:

1.                 Закреплять навыки правильного чтения вслух и про себя целыми словами.

2.                 Учить выбирать правильную интонацию, соблюдая паузы между предложениями.

3.                 На основе прочитанного делать вывод о том, что нужно много сил и терпения чтобы вырастить хлеб. Одновременно показать, через анализ характеров героев, что труд делает человека серьезным и ответственным.

Оборудование: текст речевой зарядки, текст сказки на каждого ученика, карточки с трудными словами, иллюстрации к народным сказкам, плакат «берегите хлеб», иллюстрации к сказке «Легкий хлеб».

Ход урока

I. Организационный момент:

- Постарайтесь все хорошо работать на уроке, все друг другу  улыбнитесь и тихонечко садитесь.

II. Речевая зарядка:

- Сейчас у нас речевая зарядка. Научимся читать это короткое стихотворение целыми словами, правильно и выразительно:

«Расскажу тебе дружок

про чудесный колосок

тот, что зреет на полях

попадет на стол в хлебах.

Сушки, плюшки и батон

хлеб приходит в каждый дом...»

                                                      (Е. Кравченко)

- Прочитайте стихотворение про себя (жужжащее чтение)

- О чем оно? (о колоске)

- Как колосок попадет на стол? (в хлебах)

- Почему автор стихотворения говорит о  колоске и о хлебе? (из колоска делают хлеб)

- Кто догадается, это стихотворение серьезное или веселое? (веселое)

Значит читать надо радостно, весело.

- Прочитайте строчки, где нам понятно, что стихотворение веселое.

- Теперь целыми словами читаем хором.

- Кто прочитает вслух с правильной интонацией, выразительно?

 Оценка детей.

III. Подготовка к восприятию текстом

     

-Ребята посмотрите на эти иллюстрации (рисунки по мотивам народных сказок)

-Вы знаете лесного жителя, который изображен на них? (волк)

- Кто нам расскажет о жизни волка в лесу? Тогда послушает мой рассказ и ответьте на вопросы.  (Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку. В зимнюю пору волки сбиваются в стаю. Вожак стаи – самый сильный и опытный волк. Считается, что в лесу хитрый и умный зверь – лисица, а волк – так себе. Но, на самом деле, волк тоже достаточно умён – всегда ловко уходит от опасности, искусен в охоте. Волки – это хищники. Как правило, они охотятся на больных или слабых животных. Именно поэтому волков называют санитарами)

- Где живет волк? (в лесу) Кто такой вожак в стаи? (самый сильный и опытный волк) Чем питаются волки?  (они охотятся на больных или слабых животных) Как ещё называют волка? (волков называют санитарами)

-  На доске вы видите детские книги. Посмотрите на обложки, прочитайте названия? Известны ли они вам? (Это все разные сказки) Что общего в них? (во всех сказках есть волк)

           

- Сегодня мы познакомимся с белорусской сказкой «Легкий хлеб» где одним из героев - волк.

IV. Первичное чтение текста учителем.

- Сейчас я расскажу сказку. Закройте книги, слушайте внимательно, после ответьте на вопрос: «О чем рассказывал мужик?»

- Итак, вы послушали сказку. Так о чем рассказывал мужик? (Как добывать хлеб)

V. Чтение трудных слов.

- Сейчас мы будем учиться читать эту сказку и разбирать ее. В тексте нам встретятся трудные слова. Научимся читать их правильно и  целыми словами. На доску вывешиваются слова (уморился, вспахать, забороновать, заколосится, крестцы, обмолотить).

- Прочитайте эти слова про себя.

- Прочитаем первое слово вместе: у-мо-рил-ся, уморился.

- Что означает это слово? (т.е. устал). Так говорили раньше, сейчас так не говорят.

- Читаем второе слово: вспа-хать, вспахать. Это слово можно заменить словом копать, т. е. копать землю.  Прочитаем еще раз целым словом.

- Читаем третье слово: за-бо-ро-но-вать, забороновать.

- Кто знает, что это слово значит? (Это слово значит- рыхлить землю).

- Прочитаем еще раз по слогам и целым словом.

- В сказке встретятся трудные слова, прочитаем их отдельно, когда будете читать текст, читайте эти слова правильно и целиком.

- Послушайте как читается четвертое слово: [заколосица], буква «т» не читается, она выделена синим цветом.

- Сначала просто повторите за мной вслух. Прочитайте по слогам:

за-ко-ло-сит-ся, заколосится. А теперь прочитаем так, как говорим с правильным ударением.

- Прочитайте пятое слово про себя. Теперь послушайте как я прочитаю: [наливаца]. Мягкая буква «ть» не читается, она выделена синим цветом. Повторите это слово за мной вслух. Теперь прочитаем по слогам: на-ли -вать-ся, наливаться.

- Прочитайте так слово как мы говорим, правильно делая ударение.

- Читаем шестое слово по слогам: крест-цы, крестцы. Теперь послушайте как я произнесу [кресцы]. Повторите это слово за мной вслух. Буква «т» выделена синим цветом, потому что она не читается. Прочитайте слово про себя. Прочитайте слов как мы говорим по цепочке.

VI. Чтение текста детьми про себя.

- Хорошо, теперь мы готовы читать сказку.

- Откройте учебник на странице 52 и прочитайте сказку про себя, потренируйтесь хорошо, чтобы вслух читать красиво и целыми словами.

Физминутка.

VII. Чтение по частям и анализ содержания.

- Сейчас будем читать сказку вслух и разбирать ее. Читает тот, кого я называю, остальные следят.

                                                      Первая часть.

Косил мужик траву на лугу. Уморился и сел под кустом отдохнуть. Достал узелок, развязал и принялся за еду.

- Ребята, где происходило действие сказки? (на лугу)

- Что делал мужик на лугу? (Косил траву)

- Что сделал мужик, когда устал? Прочитайте в тексте.

- Читаем дальше.

Вторая часть.

Выходит, из лесу голодный волк. Видит – мужик под кустом сидит и что-то ест. Подошел к нему волк, спрашивает:

- Ты что ешь?

- Хлеб, - отвечает мужик.

- А вкусный он?

- Страсть какой вкусный!

- Дай мне попробовать.

 - Милости прошу.

Отломил мужик кусок хлеба и дал волку. Понравился волку хлеб. Он и говорит:

- Хотел бы я каждый день есть хлеб, только где его доставать? Посоветуй!

- Ладно, – говорит мужик, - научу тебя, где хлеб доставать.

- Как вы думаете, почему волк подошел к мужику? (Волк был голодный, а мужик что-то ел)

- С какой интонацией мужик отозвался о хлебе, когда волк спросил: - А вкусный он? (радостно, восторженно) Прочитаем еще раз громко, радостно, чтобы было понятно, что мужику очень нравится хлеб. (Страсть какой вкусный!)

- В этой части нам встретилось выражение «милости прошу». Кто знает, что оно означает? Выражение «Милости просим» значит, что приглашают куда-то. В нашей сказке мужик приглашает волка попробовать хлеб.

- Когда мужик дал волку попробовать хлеб, что ответил волк?  (Хотел бы я каждый день есть хлеб, только где его доставать? Посоветуй!)

- Согласился ли мужик?

- Читаем дальше. Следим за текстом.

Третья часть

И начал он учить волка:

- Перво-наперво надо землю вспахать…

- Тогда и хлеб будет?

- Нет, брат, погоди. Потом надо землю забороновать…

- И можно хлеб есть? – обрадовался волк и хвостом замахал.

-  Что ты, какой скорый! Сначала надо рожь посеять.

- Тогда и хлеб будет? -  облизнулся волк.

- Нет еще! Дождись, покуда рожь взойдет, холодную зиму перезимует, весной вырастет, потом заколосится, потом начнет зерном наливаться, потом зреть…

 - Ох, - вздохнул волк, - уж больно долго ждать надо! Ну а когда созреет зерно, тогда-то я наемся хлеба вволю?

- Где там наешься! – говорит мужик. — Раненько еще! Сначала рожь надо сжать, потом в снопы связать, а уж снопы в крестцы поставить. Ветер их провеет, солнышко просушит, вот тогда вези на ток.

-  И есть хлеб буду?

- Какой нетерпеливый! Первым делом надо снопы обмолотить, зерно в мешки собрать, на мельницу отвезти да муки намолоть…

-  И все?

- Нет. Не все. Из муки надо тесто замесить и ждать, покуда тесто взойдет. Тогда в горячую печь сажать.

- И спечется хлеб?

- Ага, спечется. Вот тогда и наешься вволю, - закончил мужик.

- Ребята, как доставать хлеб? Найдите строчки в тексте.

- Перво-наперво надо землю вспахать…

- Потом надо землю забороновать…

- Сначала надо рожь посеять.

-Посмотрите на иллюстрации к тексту и подберите подходящую к вашему ответу (к ответу подходит первая картинка, как мужик сеет рожь)

-Правильно. Что означает слово рожь? (Рожь - это растение из которого делают муку. А вот рожь посеять - значит посадить семена растения).

- Что же мужик сказал делать дальше, когда рожь посеет? Найдите ответ в сказке.

- Дождись, покуда рожь взойдет, холодную зиму перезимует, весной вырастет, потом заколосится, потом начнет зерном наливаться, потом зреть…

-Да, правильно. А теперь посмотрите на вторую иллюстрацию справа, как вы думаете, что делает мужик? (Он срезает рожь)

- Раньше, очень давно, когда ваши бабушки и дедушки были маленькими, люди на полях собирали рожь руками. В тексте вам встретятся такие слова «рожь сжать» - значит собрать, срезать рожь. Потом собранную рожь завязывают веревкой в снопы -  в большие охапки и ставят вверх колосьями. Найдите в тексте это предложение.

- Сначала рожь надо сжать, потом в снопы связать, а уж снопы в крестцы поставить. Ветер их провеет, солнышко просушит, вот тогда вези на ток.

 - Кто знает, что такое ток? (Ток – расчищенная площадка для обработки зерна)

- Что мужик дальше рассказывает?

- Первым делом надо снопы обмолотить, зерно в мешки собрать, на мельницу отвезти да муки намолоть…

- Найдите картинку к этому предложению. (Первая картинка в нижнем ряду).

 - Правильно, на этой иллюстрации мужик молотит сухие снопы, для того, чтобы отделить зерно.

- Посмотрите на последнюю иллюстрацию. Кто ответит, что делает мужик? (печет хлеб).  

- Как ведет себя волк все время, когда мужик рассказывает? (нетерпеливо, перебивает).

- Как вы думаете волк по характеру какой, если ему все кажется так долго?

- Читаем дальше и узнаем согласился ли волк хлеб добывать?

Четвертая часть

Задумался волк, почесал затылок и говорит:

- Нет! Эта работа не по мне – и долго, и хлопотно, и трудно. Ты лучше посоветуй, как легкий хлеб добывать.

- Ну что ж, - говорит мужик, - если не хочешь трудный хлеб есть, ешь легкий. Иди на выгон, там конь пасется.

- Почему волк назвал работу по добыванию хлеба «хлопотной и трудной»? (Хлеб выращивать сложно, а нетерпеливый волк хотел все сделать быстро).

- Прочитайте слова волка. (Ты лучше посоветуй, как легкий хлеб добывать).

VIII. Чтение текста целиком

- О том, как волк добывал легкий хлеб, узнаем на следующем уроке, мы разобрали первую часть сказки, хорошо поняли, научились читать. Сейчас прочитаем его еще раз. Читаем громко, правильно, целыми словами. Одни читают, остальные за ними следят.

Чтение сильными и слабыми детьми по очереди. Оценка детей.

IX. Заключительная работа по прочитанному.

(Работа над образом героев)

- Ребята, что вы можете сказать о главных героях: о мужике и волке? (свободные высказывания)

 - Сейчас мы рассмотрим еще раз иллюстрации в учебнике и перескажем отрывок, где мужик учит волка как хлеб доставать.

(пересказывают 2-3 ученика, если затрудняются учитель задает наводящие вопросы)

Оценка детей.

X. Домашнее задание.

- Дома еще раз прочитайте первую часть сказки правильно, выразительно и целыми словами.

- Саша и Дима приготовят пересказ по этому плану. (даются карточки с планом)

XI. Итог урока.

- Как называется сказка, с которой мы сегодня познакомились? (Легкий хлеб)

- Какой герой вам понравился больше? Почему?

- Нет на свете легкого хлеба: чтобы хлеб добыть, надо много  затратить труда. Труд делает человека терпеливым, серьезным, ответственным.

(Общая оценка деятельности детей на уроке).