|
Этап урока
|
Мет. прием
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Задание
|
Планируемые результаты
|
|
I. Орг момент.
|
Фронтальная беседа
|
Приветствие:
Good morning children!
How are you?
I`m fine, thank you.
Sit down please.
|
Good morning teacher!
I`m fine thank you, and
you?
|
|
Понимать на слух речь учителя
|
|
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего
задания.
|
Фронтальная беседа
|
Попрактиковаться называть время
по-английски, используя модель часов.
-What time is it?
-Answer my question:
-What time do you have breakfast, Masha?
-What time do you go to school, Timur?
-What time do you go to bed, Sveta?
-What did you do at home? Давайте проверим
домашнее задание.
|
Отвечают на
вопросы:
-It`s … o`clock.
-I have breakfast at …
o`clock.
-I go to school at …
o`clock.
-I go to bed at … o`clock.
Отвечают по
домашнему заданию.
|
|
Понимать на слух речь учителя.
Участвовать в диалоге-расспросе,
Отвечать на вопросы учителя.
|
|
III. Определение темы урока. Выявление цели.
|
Фронтальная беседа
|
- Look at the picture.
-What do you see?
-What is it?
-What do you think, what
the topic of our lesson? (тема урока)
-Какую цель урока
мы можем поставить?
|
Отвечают на вопросы
-Заставки тв
программ (новости, спорт, мультики)
|
Слайд 1 –
определяем тему, цель.
|
Отвечать на вопросы учителя.
|
|
IV. Изучение
нового материала. Введение новой лексики.
|
Фронтальная беседа
|
-Назовите программы
которые увидите.
-Какие программы
есть на нашем телевидении?
-There are new words that
we have to study.
-Repeat after me.
-Now, match the words with
the transcription.
-Take the cards with the
words and learn. (дети раздают
карточки со словами.)
|
-Повторяют новые
слова за учителем.
-По порядку к
каждому слову подбирают транскрипцию.
-Раздают карточки
|
Слайд 1-6. Заставки
тв. Программ.
Разгадывают по
одной, узнают новую лексику.
Слайд 7 – все новые
слова. Повторяют за учителем.
Слайд 8 – задание 1
– сопоставить слова с транскрипцией.
|
Читать про себя и понимать основное содержание текстов,
включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова;
находить в тексте нужную информацию.
Соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом.
|
|
V. Первичное
усвоение новых знаний.
|
Работа в
парах
|
-Open the student’s book, p
5, ex 3.
-Look at the television
page. How many channels are there?
-What`s on channel 1?
-What`s on channel 1 at
half past five?
-Work in pairs.
Теперь, вы сами
составляете диалог по этому примеру.
Один задает
вопрос, указывая канал и время. Второй отвечает что в это время на канале идет.
Потом меняетесь местами.
|
Смотрят на картинку.
Отв на воп:
- 4 channels.
-The news and the film :
Adventure in space.
-The news.
-Работают в парах.
Составляют диалоги.
|
Ex. 3 p 5.
|
Рассказывать о своих предпочтениях.
|
|
VI. Физминутка.
|
|
-Немного
разомнемся.
|
-Выполняют
упражнения по видео.
|
-Видео «Head and shoulders»
|
Выполнять
упражнения и повторять слова из видео.
|
|
VII. Закрепление
пройденного материала
|
По цепочке
|
- Look at the ex 4.
-Read the dialog.
-Translate please.
-Что сначала узнает
девочка?
-Что мальчик ей
отвечает?
-Что она спрашивает
потом?
-Обратите внимание
на слово want – хотеть и выражение is on – идти по телевизору или в кинотеатре.
-Продолжаем
работать в парах.
-Составляем диалоги
на примере, который мы разобрали. Телешоу берите из 3 упражнения. При
составлении диалогов не забывайте про слово want и выражение is on!!!
|
-Читают диалог (2
ученика)
-Что мальчик хочет
посмотреть
-Он хочет
посмотреть мультики
-Во сколько они
будут идти?
Выполняют задание.
|
Ex 4 p 5.
|
участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая
вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы
|
|
VIII. Итоги урока
|
Беседа
|
-Ask the question.
-Что изучали?
-Что новое узнали?
-Что повторили?
-ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК
(4-5 ЧЕЛОВЕК)
Остальным сказать
кто хорошо работал, кто был активным, а кому надо повторить и быть активнее.
|
-Отвечают на
вопросы по уроку
|
Слайд с итогами.
|
Участвовать в диалоге-расспросе,
Отвечать на вопросы учителя.
|
|
IX. Рефлексия
|
Самост. работа
|
-На карточках
нарисуйте 3 смайлика. 1 – как я работал, 2 - какое настроение, 3 – каким был
урок.
|
-Рисуют смайлики.
|
Слайд с рефлексией
|
адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности, оценивание урока и самооценка.
|
|
X. Домашнее задание, комментирование задания
|
|
- AB ex
p СЛОВА
-Ребята, скажите, а
что обычно пишут в конце фильма? (The
end) – слайд
-The lesson is over,
goodbye!
|
|
|
Записать домашнее
задание в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.