Урок – диалог. Язык как средство общения поколений.

Урок – диалог.

Язык  как средство общения поколений.

                                                Эпиграфы: 

Ржавеет золото и истлевает сталь,

Крошится мрамор, к смерти все готово.

Всего прочнее на земле печаль,

И долговечней царственное слово.

А. Ахматова

Слово – это то единственное, что остается на века.

У. Хезлитт.

ЦЕЛЬ: Формирование коммуникативно-речевых умений.

ЗАДАЧИ:

1.     Понимать тему диалога;

2.     Следовать основной мысли диалога.

3.     Выбирать адекватные языковые формы для передачи своих мыслей и отношения к теме диалога;

4.     Строить устное рассуждение;

5.     Строить письменное суждение;

6.     Ощутить, понять, оценить язык художественных произведений писателей как средство общения.

СРЕДСТВА УРОКА:

1.     Тексты писателей и поэтов( И. Бунин, С. Есенин, А. Пушкин)

2.     Презентация по теме.

3.     Аудиозапись текста Бунина «Антоновские яблоки», муз. фрагмент;

4.     Распечатанный материал.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

1.     Слушание и говорение

2.     Наблюдение над языком текста.

3.     Написание творческой работы.

4.     Анализ речевой деятельности.

ТИП ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:

1.     Диалог с учителем.

2.     Диалог друг с другом.

3.     Работа в группах.

Содержание урока.

1.     Вступление.

Сегодня вновь в вашем классе урок русского языка, один из самых важных уроков, непростых и прекрасных, ведь на нем звучит русское слово! Слово Пушкина, Есенина, слово Бунина  и наше с Вами родное русское слово!

Вслушайтесь в его красоту, почувствуйте его самобытность и образность в стихах русских поэтов, с чтения которых мы и начнем наш урок.

2.     Прослушивание поэтических отрывков.

А.С. Пушкин. Осень (отрывок).

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

С.А. Есенин. Голубень (отрывок).

В прозрачном холоде заголубели долы,

Отчетлив стук подкованных копыт,

Трава поблекшая в расстеленные полы

Сбирает медь с обветренных ракит.

С пустых лощин ползет дугою тощей

Сырой туман, курчаво свившись в мох,

И вечер, свесившись над речкою, полощет

Водою белой пальцы синих ног.

В: О  чем  эти  отрывки?

В: Как описана  в  них природа?

3.     Диалог с учащимися.

На уроках русского языка  мы не только произносим и слышим СЛОВО, мы постигаем тайны его употребления и правописания, постигаем законы русского языка.

В: Как Вы думаете, для чего нам нужно знать тайны русского языка?

- общение

Общение – это основная функция русского языка.

Запись темы урока и эпиграфа.

В: Что общего у этих эпиграфов?

В:  Всегда ли у нас получается правильно излагать свои мысли при общении?

В: Это проблема?

Запись на доске:

Проблема – трудность в изложении своих мыслей, трудность в общении.

В: Что нужно сделать, чтобы решить эту проблему?

А) больше читать

Б) изучать язык

В) больше общаться

Вывод – вопрос: Зачем нужно больше  читать, общаться , изучать русский язык?

Анализ анкет:

А) С кем ВЫ общаетесь  больше  всего?

Б) С кем бы  ВЫ  хотели  общаться  больше  всего?

В) Общаетесь ли  ВЫ с писателями?

В: Давайте вместе подумаем, чтение книги – это общение с писателем или нет?

ВЫВОД:

Чтение книги – это наш диалог с писателем. Мы размышляем,   или не соглашаемся с чем-то, значит мы ведем разговор с автором, мы общаемся с ним.

В: А с какими авторами ВЫ общаетесь больше всего?

В: Почему ВЫ любите именно этих авторов, именно эти книги?

4.     Работа в группах.

Обсудите в группах ответ на вопрос.

А) Что значит – интересно пишут?

Б) Где в языке писатель берет средства, чтобы писать интересно?

В) Почему один писатель пишет интересно, а другой нет?

Ответы:

Вывод: Писатель – человек особой наблюдательности.

А) Трепетно относится к слову других авторов

Б)  По особому видит мир.

В)  Изучает русский язык.

Г)  Бережно относится к языку.

В: Легко ли быть писателем?

5.   ТВОРЧЕСКАЯ  РАБОТА

А теперь ВЫ привлечете свой талант, фантазию и воображение и а время станете писателями. В последний день осени вспомним самое замечательной время ранней осени: бабье лето.

Напишите небольшое сочинение. Начните его словами:

ВСПОМИНАЕТСЯ МНЕ РАННЯЯ ПОГОЖАЯ ОСЕНЬ…

Найдите точные слова и выражения, ощутите себя певцами природы.

Анализ работ: Какая работа Вам показалась наиболее удачной?

В: Как ВЫ думаете, можно ли о том, что видят все вокруг, написать как-то необыкновенно?

В: Где можно встретить красивые описания природы? (стихи и проза)

6.     Чтение учителем отрывка И.А. Бунина:

Мы с Вами слушали работы одноклассников, рассуждали о возможности или невозможности  видеть в  обыкновенном  необыкновенное.

А теперь послушайте:

Вспоминается мне ранняя погожая осень… Помню раннее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и  - запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег… И прохладную тишину утра нарушает только сытое квохтанье дроздов на коралловых рябинах в чаще сада…

В: Удивил ли Вас этот текст чем-нибудь?

7.     Работа в группах.

1.     Что мы видим?

2.     Что мы слышим?

3.     Что мы ощущаем?

ВЫВОД: Неправда ли, все, что видит и чувствует писатель какое-то особенное? А ведь он жил в реальном мире, как мы с ВАМИ. Но ему дано видеть этот мир по другому, донести его прелесть, необычность.

В: Как ВЫ думаете, в этот момент Вы общаетесь с писателем?

ВЫВОД:  Слову дана великая сила. Оно может служить для общения не только людей, живущих в одно время, но и представителей разных поколений.

Об этом стихотворение И. Бунина «Слово».

В: Как Вы думаете, любому слову дана такая сила – проникать из древней тьмы в другие времена?

В: Каким должно быть слово?

В: Где Бунин нашел такие слова для своего произведения?

А) в книгах

Б) в словарях

В) услышал у других

Г) из наблюдений

Д) в произведениях устного народного творчества

ВЫВОД: Бесспорно, язык писателя не может родиться без общения с окружающим миром.

8.     Рефлексия (домашнее задание)

1.     При помощи чего мы общаемся с теми, кто жил до нас и кто будет жить после нас?

2.     Почему нужно учиться родному языку?

3.     Зачем нужно читать книги?

4.     Что нового для себя ВЫ узнали на уроке?

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Двадцать девятое ноября.
  Классная работа.
  Язык как средство общения поколений.
  

• 4 слайд

  Эпиграфы к уроку
  Ржавеет золото и истлевает сталь
  Крошится мрамор – к смерти все готово
  Всего прочнее на земле печаль
  И долговечней – царственное слово.
  А. Ахматова
  Слово – это то единственное, что остается на века. У. Хезлитт
  
  
  
  

• 5 слайд

  АНКЕТА
  С кем Вы общаетесь больше всего?
  С кем бы вы хотели общаться больше всего?
  Общаетесь ли Вы с писателями?
  

• 6 слайд

  Чтение книг–это наш диалог с писателем.
  Мы размышляем, соглашаемся или не соглашаемся с чем-то, значит, мы ведем разговор с автором, мы общаемся с ним.
  

• 7 слайд

  ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ
  А.С. Пушкин, И.А. Крылов, М.Ю. Лермонтов,
  Н.В. Гоголь, Н.А. Некрасов, С.А. Есенин,
  Л.Н. Толстой, К. Булычев, А.А. Фет,
  М.М. Пришвин, А.П. Чехов, И.С. Тургенев,
  М. Твен, А. Линдгрен, Г. Х. Андерсен,
  М. Рид, Ж. Верн, Д. Лондон…
  
  

• 8 слайд

  Задание для групп
  (Ответить на вопрос)
  1. Что значит - интересно пишут?
  2. Где в языке писатель берет средства, чтобы писать интересно?
  3. Почему один писатель пишет интересно, а другой нет?
  

• 9 слайд

  Писатель – человек особой наблюдательности.
  Трепетно относится к слову других авторов.
  По особому видит мир.
  Изучает русский язык.
  Бережно относится к языку.
  Обладает развитой фантазией.
  

• 10 слайд

  Творческая работа
  
  Вспоминается мне ранняя погожая осень…
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Слову дана великая сила.
  Оно может служить для общения не только людей, живущих в одно время, но и представителей разных поколений.
  

• 14 слайд

  Язык писателя не может родиться без общения с окружающим миром, с природой.
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  (ответить на вопросы)
  1. При помощи чего мы общаемся с людьми, жившими до нас, и будем общаться с теми, кто будет жить после нас?
  2. Почему русский язык является прекрасным средством общения?
  3. Почему надо учиться родному языку?
  4. Что нового узнали ВЫ на уроке?