Урок -экскурсия «Золотое кольцо России»

Конспект урока

УМК: «Школа России»

Предмет: окружающий мир

Тема урока: «Золотое кольцо России»

Тип урока: комбинированный 

Цели урока: 

-  познакомить детей с городами, входящими в «Золотое кольцо России» и их достопримечательностями 

-  учить находить города Золотого кольца на карте и описывать достопримечательности Золотого Кольца России (п.1 из раздела «Человек и общество» планируемых результатов)

Планируемые достижения:

1.    Предметные результаты:

-     уметь отличать города Золотого кольца России, показывать их на карте;

-     знать главные достопримечательности этих городов.

2.    Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

-     извлекать информацию из разных источников;

-     представлять информацию в виде текста;

-     поиск и выделение информации;

-     находить ответы на вопросы;

-     самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

-     формулирование познавательной цели;

-     строить рассуждения, обобщать и делать выводы.

Регулятивные УУД:

-     определять и формулировать цели урока;

-     планировать свои действия в соответствии с поставленными целями;

-     выдвигать гипотезы;

-     анализировать и оценивать результаты деятельности.

Коммуникативные УУД:

-     уметь сотрудничать при работе в парах, группах, с учителем;

-     учитывать мнение товарищей;

-     высказывать и отстаивать свою точку зрения;  договариваться, распределять роли;  уметь строить рассуждения.

3.    Личностные результаты:

-  смыслообразование: положительное отношение к учению

-     осознавать собственные достижения при изучении темы;

-     формировать основы гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России Оборудование: 

Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I.        Мотивация деятельности.	к	1. Приветствие учащихся. – Добрый день! Добрый час!  Как я рада видеть вас! Друг на друга посмотрели  И тихонечко все сели. 2. Проверка готовности к уроку. –        Сегодня на     уроке нам понадобятся: учебник,       рабочая           тетрадь,           карточки         с заданием и ручка. 3. Эмоциональный настрой  - Давайте улыбнемся друг другу и подарим свои улыбки 4. Мотивация к деятельности -На    доске   вы        видите            буквы,           которые перепутались. Верните все буквы на их места и            прочитайте           слово, которое           у          вас получилось. -Все согласны, что это слово «Учение»? -Что такое учение? -Как вы считаете, зачем нам нужно учиться?	Приветствуют учителя и друг друга Проверяют готовность к уроку -Составляют из букв слово (1 ученик у доски). -Читают слово «Учение». -Отвечают. -Размышляют. -Размышляют (нам необходимо учиться, чтобы приобретать знания и умения, которые в будущем помогут нам принимать	Коммуникативные (строить        рассуждения), личностные (смыслообразование: положительное отношение к учению)

	-Сегодня мы с вами продолжим учиться, получать знания и умения.	правильные решения, устроиться на хорошую работу, стать личностью).
II. Актуализация имеющихся знаний.	1.Повторение изученного -                      Давайте вспомним, о каких Российских городах мы уже говорили с вами на наших уроках.  -                      Чем они знамениты?  2. Выявление затруднения, возникновение проблемной ситуации - Молодцы, ребята! Вы любите путешествовать?  -А вы знаете, чем знаменит  город Кострома? Плёс? Суздаль? Владимир?	Вспоминают материал 2 класса Москва, Санкт-Петербург Москва: Кремль, Храм Христа Спасителя, Арбат, Красная площадь.  Санкт-Петербург: Петропавловская крепость, памятник Петру Великому, Казанский кафедральный собор да нет	Познавательные (находить       ответы       на вопросы), коммуникативные (уметь             строить рассуждения)
III. Выявление затруднений в деятельности и целеполагание.	1. Постановка целей урока - Мы с вами практически ничего не знаем об этим городах. Давайте подумаем, какие цели мы можем поставить на этом уроке?  - Предугадывая ваши ответы, я вынесла задачи нашего урока на слайд. Внимание!	Ставят цели урока узнать о новых городах России; познакомиться с их достопримечательностями	Регулятивные (определять и формулировать цели урока), познавательные (формулирование познавательной         цели), коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли)

	2. Формулирование темы урока. - Сегодня мы продолжим знакомиться с городами Золотого кольца, мы посетим ещё 4 городов. Итак, поехали. Нас ждут города, которые входят в «Золотое кольцо России».	Делают предположения о теме урока  кольцо
IV. Совместное открытие знаний.	1.Построение             проекта           выхода             из затруднения. Правильно, ребята. Сегодня мы продолжим изучать Золотое кольцо России. Что означает это выражение?  -У вас на столах лежит конверт с картой. Изучите ее и назовите города, которые входят в состав Золотого кольца.    -Перечислите города Золотого кольца. -В каких городах мы уже  побывали? -Приведите примеры достопримечательностей     разных     городов	Золотое кольцо России — это туристический маршрут, проходящий по древним русским городам, которые славятся шедеврами народного искусства. -Называют: Сергиев Посад, Переславль - Залесский, Ростов, Углич, Ярославль, Кострома, Плёс, Суздаль, Владимир. - Сергиев Посад, Переславль - Залесский, Ростов, Углич, Ярославль -Отвечают	Познавательные (поиск и             выделение информации), коммуникативные (умение работать в паре, высказывать и отстаивать свою точку зрения)

Золотого кольца. - Вы будете настоящими исследователями. Что вам необходимо для путешествия?  1. Работа в группах -                     Ребята, давайте вспомним правила работы в группах. (на доске) -                     Разделитесь на 4 группы.  -                     Сейчас я вам предлагаю побыть в роли экскурсовода. Вы будите работать в группах. Ваша задача рассказать о городах как можно ярче, интереснее, чтобы каждый из присутствующих захотел отправиться в путешествие по этим городам. У вас на столах путевые листы, по которому вы будете составлять рассказ о городе; фотографии достопримечательностей, учебник, дополнительная литература . Время на подготовку вам 10 минут, потом мы выслушаем группы. Путевой лист: Название города. Как получил свое название. Где расположен. Достопримечательн ости города. Промыслы -Сейчас мы отдохнем. Физкультминутка

	Жура – Жура – журавель. Облетал он сто земель. (Взмахи руками) Облетал, обходил, крылья, ноги натрудил. (Ходьба на месте) Мы спросили журавля: «Где же лучшая земля?» (пожимание плечами) Отвечал он, пролетая: «Лучше нет родного края» (Круговые вращения головой)
V. Первичное закрепление во внешней речи.	Вот      мы       отдохнули      и          теперь             можно продолжить путешествие. Учащиеся выходят к доске и рассказывают , то что они подготовили. Первый город в котором мы побываем, это  город Кострома   -Давайте, напишем в путевые листы первый город. -Оцениваю учащихся. -Из Костромы , мы отправимся , в Плёс -Заполните путевой лист. -Оцениваю учащихся. -Следующий город-Суздаль. -Заполните путевой лист. -Оцениваю учащихся -Покидая Суздаль, мы отправляемся в последний город Золотого кольца России -  Владимир. -Заполните путевой лист. -Оцениваю учащихся.	Работают в группах, составляют рассказ по новой теме урока	Познавательные (поиск и выделение информации; представление информации        в       виде текста), коммуникативные (умение работать в группе, высказывать свою точку зрения, распределять роли)

- Я очень рада, что все справились с заданием!

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

1. Письменная работа (самостоятельно) -А теперь давайте проверим, что мы усвоили на сегодняшнем уроке.  -Внимание на слайд. 1)              Сколько городов входит в состав Золотого  кольца России? 2)              Всемирно известный город-музей? 3)Воротами Золотого кольца России назван город…? 4)Кто основал город Владимир? 5)Город, в котором начинается и заканчивается путешествие по Золотому кольцу? 2. Самоконтроль -                  Давайте сверим ответы. (слайд) -                  Если вы правильно ответили на все вопросы, поставьте себе оценку 5. Если допустили одну ошибку – 4. Если не справились с заданием, не отчаивайтесь, в дальнейшем у вас все получится!

Отвечают на вопросы в тетради 1) 8;  2)Суздаль;  3) Владимир 4)Владимир Мономах 5)Москва

Познавательные (находить     ответы вопросы)

на

VII. Включение систему знаний повторение.

в и

1. Работа по карточкам - Путешествие наше закончилось и мы опять с вами вернулись в наш родной город. Столицу нашей Родины – Москву. А сейчас давайте посмотрим, кто из вас был самым внимательным во время путешествия и запомнил больше всего информации о городах Золотого кольца.

Выполняют задание на карточках -Разгадывают кроссворд

Познавательные (самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)

4У

1П

л

ё

2С

у

3В

з

л

д

г

а

5Л

а

в

р

л

д

л

6Ф

и

н

и

ф

т

ь

ч

м

	1.      Широкая часть реки между двумя изгибами. (Плёс) 2.      Музей деревянного зодчества. (Суздаль) 3.      В этом городе находится замечательный памятник старины — Золотые ворота. (Владимир) 4.      Название города произошло от слова «угол». Река течет «углом». (Углич) 5. Главный, важный монастырь. (Лавра) 6. Красивые эмалевые украшения: броши, серьги, браслеты. (Финифть) 7. Этот город еще в давние времена с уважением называли Великим. (Ростов) - Вы отлично справились с заданием!	-Плёс -Суздаль  -Владимир  -Углич  -Лавра  -Финифть -Ростов	и
			7Р	о	с	т	о	в
VIII. Рефлексия.	1. Рефлексия содержания -Давайте вспомним, какие цели мы ставили на сегодняшний урок?	Вспоминают цели урока, делают выводы Узнать о новых городах России,							Регулятивные (анализировать результаты деятельности),

	-Достигли ли мы их? Каким образом? 2. Рефлексия деятельности -                  Что на уроке было самым трудным? Почему? -А что нужно сделать, чтобы преодолеть эти трудности? 3.Рефлексия настроения -                  У вас на столах лежит «лесенка знаний» Поставьте точку на той ступени, где вы ощущаете себя по прошествии урока.	познакомиться              с              их достопримечательностями да, выполняя задания Определяют свое место в лесенке знаний	коммуникативные (уметь рассуждения)	строить
IX. Домашнее задание.	1. Запись домашнего задания -                  Подготовить рассказ об одном из городов Золотого Кольца России стр 91-96  -                  Используя дополнительную литературу найти материал о достопримечательностях любого города Золотого кольца, о которых не упоминалось на уроке.  -                  С помощью фотографий в учебнике попробовать вылепить из пластилина макет любой достопримечательности Золотого кольца. 2.Комментирование домашнего задания -Спасибо за урок!	Записывают домашнее задание, разбирают его содержание	Регулятивные (поиск решения поставленных задач)