Урок : "Европейский Юг. Население."

Технологическая карта урока

АООП  ООО для обучающихся с НОДА вариант 6.2
Класс: 9а
Учитель:   Тюфякова В.А
Предмет:  География
Тема урока/ занятия: Население Европейского Юга
Тип урока/ занятия: урок освоения новых знаний
Цель: Изучить особенности населения Европейского Юга
Задачи: Образовательные: - выявить особенности национального состава Европейского Юга -дать понятие об Европейском Юге как многонациональном регионе -изучить этнический состав населения, его размещение, плотность и историю заселения Развивающие: - способствовать развитию логического мышления у  обучающихся (анализ, обобщение, сравнение) и  умению излагать свои суждения; - создать условия для развития познавательного интереса к предмету; -  развивать навыки самостоятельного поиска необходимой информации  Воспитательные:            - воспитывать уважительное отношение к многочисленным народом России -        воспитывать самостоятельность деятельности; -        воспитывать умение работать в коллективе
Планируемые результаты	Предметные		Личностные		Метапредметные
	- Знание о национальном составе Европейского Юга - Умение раскрывать содержание понятий: этнический состав, плотность населения - Умение анализировать показатели расселения населения - Умение называть и показывать крупные города Европейского юга		-Формирование познавательного интереса к изучению географии -Умение самостоятельно находить информацию для решения поставленных задач, ----Умение оценивать свою деятельность		- Умение работать с различными источниками информации; -Установление соответствия между объектами и их характеристиками -Выделение наиболее существенных признаки объектов и явлений - Планирование своей деятельности и прогнозирование ее результатов -Умение соотносить результат своей работы  с целью урока
Межпредметные связи:	Математика
Ресурсы урока/ занятия:	Карта «Федеративное устройство России», карта «Народы России», проектор, ноутбук, клей, аудиозапись, презентации.
Формы обучения:	Групповая, в парах, индивидуальная
Ход урока/ занятия
Содержание деятельности педагога		Содержание деятельности обучающихся		Формируемые базовые или универсальные учебные действия
1.      Организационный этап, проверка домашнего задания
1.1 Проверяет явку, готовность к уроку, создает доброжелательную атмосферу в классе Настраивает ребят на понимание и сотрудничество  1.2.Проводит проверку домашнего задания. Карточки Приложение 1(работа в парах) 1. Европейский Юг имеет выход к ............................................................. морям 2.В состав Европейского Юга входят: Одна область: ... Два края: ... 3) Город федерального значения 4) Степень благоприятности природных условий 5)Сколько республик входит в состав Европейского Юга		Приветствуют педагога и выполняют самооценку готовности к уроку Проверяют в парах, за каждый правильный ставят плюс, за неправильный - минус, ставят оценку. Слушают с учителем правильный ответ и еще раз проверяют.		Умение организовать рабочее место, контролировать свои эмоции Умение дать адекватную оценку работе одноклассника
2.      Мотивация учебной деятельности
2. Сегодня мы   с вами отправляемся на юг нашей страны. Кто из вас был на Европейском Юге? Включает фрагмент песни А. Токовой «Народы Кавказа». Показывает демонстрационный материал: «Народы Кавказа» И поговорим об этническом составе. О плотности населения Европейского Юга. Численности Европейского Юга. .Для начала давайте вспомним, что обозначают эти определения		Определяют тему урока: «Население Европейского Юга», планируют собственную деятельность на уроке		Анализ содержания песни, составление плана изучения темы Умение принимать, сохранять и выполнять учебную задачу. На доске весят эти понятия.
3.      Актуализация необходимых знаний
3.Предлагает обсудить, для чего нужно знать понятия: этнический состав, численность, плотность населения?		Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом 1)Плотность нужна сколько людей может прокормиться на ней, важно для общества, где нехватка земель может привести к перенаселению, когда производство продуктов будет недостаточным. 2)Разная плотность населения определяет различные возможности общения людей с друг с другом. 3)Плотность населения оказывает влияние на окружающую среду. Чем выше плотность населения, тем более изменена природная среда. Взаимоотношение человека с   территорией, главная проблема географии. Как человек использует территорию в значительной степени, зависит от плотности населения. Во многих регионах плотность высока, требует специальные меры по защите природы.		Умение слушать друг друга, грамотно строить свои высказывания
Изучение нового материала
4.1. Предлагает сравнить особенности расселения населения юга и севера. 4.2 Комментирует таблицу на доске Европейский Север и Европейский  Юг Таблица -1 Регион Плотность Численность Европейский Север 3,6 чел/км2 4,1 млн человек Европейский Юг 50 чел/км2 16,6 млн человек С какими   природными особенностями связаны эти показатели? Где плотность выше? Почему? 4.3 Задаёт вопрос: “ А как вы думаете, русские на юге России живут, на Кавказе?” Предлагает узнать  из учебника, как шло заселение. 4.4. Предлагает посмотреть презентацию про Кавказ Предлагает поработать с картой народов России и заполнить таблицу в тетради.стр.230, смотрим условные обозначения Языковая семья Группа Народы Индоевропейская  семья Иранская группа Осетины Индоевропейская  семья Армянская группа Армяне Северокавказская семья Абхазско-адыгейская группа Адыгейцы Нахско-дагестанская группа Чеченцы, ингуши, аварцы		На Европейском Севере суровые природные условия, зимы длинные холодные, экономически хуже с работой. На юге природные климатические условия, гораздо лучше. Умение читать карту, собирать информацию с карты.		Умение, дополнять ответы одноклассников, грамотно строить свои высказывания и анализировать таблицу. Умение работать с картой и условными обозначениями, умения заполнять таблицу.
6.Динамическая пауза
Проводит физкультминутку Голова, чтоб не болела Ей вращаем вправо-влево А теперь плечами крутим И для них разминка будет. Тянем наши ручки к небу В стороны разводим Повороты вправо-влево Плавно производим. Наклоняемся легко Достаем руками пол. Потянули плечи ,спинки А теперь конец разминке.		На уроке используются здоровьесберегающие технологии.		Ученики выполняют вместе с учителем упражнения
Изучение нового материала (продолжение)
Какие города есть на Европейском Юге? Стр.228  Новороссийск, Ростов-на-Дону,   Севастополь, Краснодар, Кизляр. Смотрим презентацию. Хочется обратить ваше внимание и поговорить о двух городах: Дербент и Севастополь. Дает краткую характеристику каждого города. Хучнинская крепость  древняя  второе название семь братьев и одной сестры. в Дагестане Предлагает заполнить пустые столбцы в  таблице, используя информацию на листке и на стр.138 учебника. Город Год возникновения Численность Функции Ростов-на-Дону 1749 1 135 968 Ядро Европейского Юга. Культурный, научный, образовательный и промышленный центр Северного Кавказа Севастополь 1783 558 000 База Черноморского флота Новороссийск 1838 261 626 Главный южный порт России Какой можно сделать вывод по численности? Города старинные  или недавно отстроенные?		Ученик рассказывает легенду связанную одну из достопримечательностей Дагестана  крепость «Семь братьев и одна сестра».		Ученики слушают. Работают с картой в учебнике.
8.Домашнее задание
К следующему уроку, читать параграф 36, ответить на вопросы в конце параграфа
9.Рефлексия
Подводит итоги: -Что сегодня мы узнали на уроке? -Что делали на уроке? Предлагает выполнить самооценку: удивился, получил удовольствие, научился, узнал что-то новое.		Европейский Юг- окраинный и приграничный регион, который имеет многонациональный состав, высокую плотность и численность населения. Имеет древние города и города-миллионеры		Ученики заполняют «Лист самооценки»