Урок по физике для 7 класса
Тема урока: «Давление в твердых телах, жидкостях и
газах»
Цели урока:
- обучающие: обеспечить понимание
физического смысла давления всеми учениками; выяснить особенности передачи давления
в разных средах; продолжить формирование навыков практической деятельности
учащихся, умений применять знания для решения качественных и количественных
задач в знакомой и незнакомой ситуации;
- развивающие: научить обобщать и систематизировать учебный материал;
содействовать развитию мыслительных операций, речи, коммуникативной культуры
учащихся;
- воспитывающие: прививать умения работать в парах, самостоятельно
приобретать знания; формировать навыки взаимоконтроля, положительное отношение
к учению;
Оборудование и оснащение урока:
- на доске: тема урока, дидактические единицы содержания учебного
материала (давление, сила давления, площадь опоры, закон Паскаля, формулы
расчета давления твердых и жидких тел, единица давления);
- учебник Физика 7
класс
- таблица на доске и
в тетрадях учащихся (таблица заполняется в течение урока):
Агрегатное состояние
|
Подвижность молекул
|
Передача давления
|
Рисунок
|
Твёрдое
|
|
|
|
Жидкое
|
|
|
|
Газообразное
|
|
|
|
-
Оборудование для
эксперимента:
1.
Для исследования давления
в твердых телах: пластилин и гвоздь, столик и песок, гирька.
2.
Для исследования давления
в жидкости: воздушный шарик с водой, крем для рук.
3.
Для исследования давления
в газах: воздушный шар, мыльные пузыри.
Тип урока: урок-исследование
Класс разделен по
группам и микрогруппам. Три группы исследуют давление в твердых телах,
жидкостях и газах.
Опросный лист
(раздать каждому учащемуся):
Использование
элементов педагогических технологий:
• исследовательской
деятельности;
• проблемного обучения;
• игрового обучения;
• деятельностного подхода.
• на столах учащихся
рабочий лист для конспекта с пропусками, которые должны быть заполнены по ходу
урока
Ход урока
1. Вступительное слово учителя:
Ребята, на этом уроке мы с вами попробуем создать теорию, объясняющую
одно из явлений природы. Вам придется побыть в роли не только исследователей,
но и теоретиков, которые дают определение понятиям, делают выводы. Именно так
создаются научные теории.
2. Актуализация знаний учащихся – фронтальная беседа.
Давайте вспомним основные
физические понятия и явления, но вспоминать мы будем необычно для вас -
наоборот, то есть я вам буду предлагать варианты ответов, а вы сами будете
формулировать к ним вопросы. Итак, приготовьтесь. Смотрим на слайд.
Вопрос 1: работа,
мощность, давление, энергия.
Вопрос 2: молекула,
атом, частица, электрон.
Вопрос 3: паскаль,
килограмм, ньютон, квадратный метр.
Вопрос 4: жидкость,
твердое тело, газ, вакуум.
Вопрос 5: Галилео
Галилей, Исаак Ньютон, Аристотель, Блез Паскаль.
3.
Подготовка к
основному этапу.
Учитель: Итак, немного повторили, а теперь внимание на экран. (Видео).
Что мы увидели в этом видео? (передачу давления в твердых телах и
жидких). Почему такой разный результат? А ответим мы на него после ряда
исследований в конце урока.
Ребята, какую цель мы поставим на сегодняшний урок?
(выяснить, как передается давление твердым тела, жидкостям и газам)
Откройте тетради и запишите тему урока: Давление в твердых телах,
жидкостях и газах.
И чтобы ответить на эти вопросы, мы проведем несколько исследований,
для этого вас просила разделиться по равносильным группам. И каждая группа
будет выполнять свои исследования. Итак, у вас на партах лежат заготовочки
таблицы, которую вы будете заполнять.
4.
Исследовательская
работа в группах(10 мин)
Сравним, как будут оказывать давление на стенки твердые тела, жидкости
и газ.
В процессе беседы заполняется таблица (на доске), в которой фиксируются
возможные зависимости, предложенные учениками.
Учитель. Есть ли отличие в оказании давления? Что необычного?
Ответы учеников: отличия есть - в случае давления твердых тел мы видим, что
давление передается по направлению действия силы, а в жидкостях и газах
давления передается по всем направлениям одинаково.
Учитель. Молодцы! А вы знаете, что только что сами сформулировали закон
Паскаля, который исследовал свойства жидкостей и газов. Откройте стр.87
учебника, найдите закон Паскаля и прочтите его. Верно ли мы установили этот
закон?
6. Проверим себя. (вопросы на слайдах)
7. Домашнее задание: творческое: найти интересные факты из биографии
Б.Паскаля, из мудрых изречений Паскаля, заинтересовавшее вас, записать в
тетрадь примеры проявления закона Паскаля в жизни и природе.
8. Подведем итоги: Каждый из вас заполнил таблицу, в которой
обобщил свои знания по теме «Давление твердых, газообразных и жидких тел». Учитель
показывает на доске аналогичную заполненную таблицу и предлагает учащимся
провести самопроверку.
Давайте вспомним видео «Галилео». Почему так произошло?
Видите ли вы практическую значимость знаний, приобретенных на уроке?
1 группа: Лист исследования
Исследовать давление в твердых телах.
1.
Возьмите пластилиновый
кубик и гвозди, проделайте несколько отверстий гвоздем в кубике. Пронаблюдайте
за движением гвоздя.
2.
Возьмите воздушный шарик,
поместите в него тяжелые твердые предметы. Пронаблюдайте за давлением (куда
направлена сила).
3.
По результатам
эксперимента сделайте вывод о передаче давления в твердых телах.
4.
Объясните наблюдаемое
явление на основе строения вещества.
5.
Подготовьте отчет о
проделанной работе.
Агрегатное состояние
|
Подвижность молекул
|
Передача давления
|
Рисунок
|
Твёрдое
|
|
|
|
2 группа: Лист исследования
Исследовать давление в жидкостях.
1.
Возьмите воздушный шарик,
наполненный водой. Попробуйте его сжать в нескольких местах. Пронаблюдайте за
движением воды из отверстий в шарике.
2.
По результатам
эксперимента сделайте вывод о передаче давления в жидкостях.
3.
Объясните наблюдаемое
явление на основе строения вещества.
4.
Подготовьте отчет о
проделанной работе.
Агрегатное состояние
|
Подвижность молекул
|
Передача давления
|
Рисунок
|
Жидкое
|
|
|
|
3 группа: Лист исследования
Исследовать давление в газах.
1.
Возьмите воздушный шарик,
надуйте его. Какой формы получился шарик? Попробуйте его сжать в нескольких
местах и отпустить. Получается ли изменить форму?
2.
Возьмите мыльные пузыри,
выдуйте несколько мыльных пузырей. Какой формы получился мыльный пузырь?
3.
По результатам
эксперимента сделайте вывод о передаче давления в газах. (Почему воздушный
шарик и мыльный пузырь всегда принимают сферическую форму?)
4.
Объясните наблюдаемое
явление на основе строения вещества.
5.
Подготовьте отчет о
проделанной работе.
Агрегатное состояние
|
Подвижность молекул
|
Передача давления
|
Рисунок
|
Газообразное
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.